《爬天都峰》教學(xué)設(shè)計(jì)之四

1、?爬天都峰?教學(xué)設(shè)計(jì)之四【教材簡析】文章是按事情開展的順序?qū)懙?。課文開頭簡單地交代了我和爸爸去黃山爬天都峰這件事；接著圍繞著爬天都峰，按事情開展順序講了三層意思：第一層是作者站在天都峰腳下看到的情景。講了兩點(diǎn)：一是山峰的高，二是山峰的陡。第二層講爬天都峰前的情況。先講我擔(dān)憂能否爬上，接著講我和老爺爺互相鼓勵下一起爬。第三層講我和老爺爺、爸爸一起爬上了天都峰；課文最后三個自然段講了爬上天都峰之后的情況。先講在鯽魚背前我和老爺爺照相紀(jì)念，接著我們互相道謝，最后課文用爸爸的話對我和老爺爺講的話進(jìn)展總結(jié)?！窘虒W(xué)方法】1根據(jù)本單元組的訓(xùn)練重點(diǎn)和講讀課文的要求，通過課后考慮題，逐段讀議，理解課文主要內(nèi)容。

2、2抓住重點(diǎn)詞語，體會人物思想感情。3通過完成教師設(shè)計(jì)的綜合練習(xí)，把握課文要領(lǐng)，深化記憶，并促成學(xué)生形成良好的認(rèn)知構(gòu)造與遷移才能?！窘虒W(xué)過程】一、分析題眼，疏理線索1學(xué)生自學(xué)課文，初知大意，讀準(zhǔn)生字字音，查字典根本弄清新詞含義。2抓住題眼爬，進(jìn)展議論：爬山的爬是什么意思你認(rèn)為用爬山好還是用登山好，為什么你爬過山嗎請你說說是怎樣爬的。3按爬山前-爬山時-爬山后把文章分為三局部，再指名讀課文有關(guān)的自然段。二、品釋詞語，明白道理1默讀課文第一、自然段，討論：天都峰有哪些特點(diǎn)它的高和陡課文是怎么寫的找出課文中描寫天都峰高和陡的句子來讀一讀。指名朗讀這兩個自然段。并用自己的話來說一說天都峰的高和陡。2抓住

3、不再猶豫奮力終于這些關(guān)鍵詞語，要求學(xué)生默讀課文三到七自然段，體驗(yàn)人物的動作。語言：猶豫是什么意思爬山前我是怎樣的為什么如今我不再猶豫了課文是怎樣寫的我是怎樣奮力向峰頂爬去的課文是怎么寫的想象一下，假設(shè)是你，將如何向峰頂奮力爬去。再讀課文，通過上下文理解奮力這個詞。最后大家都爬上峰頂了，用了終于一詞，表達(dá)了我什么樣的心情。3自讀八至十自然段，討論：老爺爺為什么要謝我我為什么又要謝老爺爺居然是什么意思在這里用上居然這個詞強(qiáng)調(diào)了什么假設(shè)用上別的詞語效果一樣嗎舉例。分角色讀老爺爺和我的對話。齊讀爸爸說的話，討論：汲取是什么意思我和老爺爺是怎樣互相汲取力量的你從爸爸所說的話中懂得了什么道理三、綜合練習(xí)，

4、穩(wěn)固遷移指導(dǎo)有感情地朗讀全文，完成以下練習(xí)：1填空：來到天都峰腳下，我看到天都峰峰路時，我心里，有點(diǎn)。這時看到一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺也來爬山了，于是我不再，向峰頂爬去，爬上了天都峰頂。老爺爺對我說：你的勇氣了我，如今也爬上來了！我說：我才是從您的勇氣中到力量的呢！2齊讀我奮力向峰頂爬去這一自然段，再讓學(xué)生用一會兒一會兒的句式說話，課后寫成片斷?！窘滩暮單觥课恼率前词虑殚_展的順序?qū)懙?。課文開頭簡單地交代了我和爸爸去黃山爬天都峰這件事；接著圍繞著爬天都峰，按事情開展順序講了三層意思：第一層是作者站在天都峰腳下看到的情景。講了兩點(diǎn)：一是山峰的高，二是山峰的陡。第二層講爬天都峰前的情況。先講我擔(dān)憂能否爬

5、上，接著講我和老爺爺互相鼓勵下一起爬。第三層講我和老爺爺、爸爸一起爬上了天都峰；課文最后三個自然段講了爬上天都峰之后的情況。先講在鯽魚背前我和老爺爺照相紀(jì)念，接著我們互相道謝，最后課文用爸爸的話對我和老爺爺講的話進(jìn)展總結(jié)?！窘虒W(xué)方法】1根據(jù)本單元組的訓(xùn)練重點(diǎn)和講讀課文的要求，通過課后考慮題，逐段讀議，理解課文主要內(nèi)容。2抓住重點(diǎn)詞語，體會人物思想感情。3通過完成教師設(shè)計(jì)的綜合練習(xí)，把握課文要領(lǐng)，深化記憶，并促成學(xué)生形成良好的認(rèn)知構(gòu)造與遷移才能。【教學(xué)過程】一、分析題眼，疏理線索1學(xué)生自學(xué)課文，初知大意，讀準(zhǔn)生字字音，查字典根本弄清新詞含義。2抓住題眼爬，進(jìn)展議論：爬山的爬是什么意思你認(rèn)為用爬山

6、好還是用登山好，為什么你爬過山嗎請你說說是怎樣爬的。3按爬山前-爬山時-爬山后把文章分為三局部，再指名讀課文有關(guān)的自然段。二、品釋詞語，明白道理1默讀課文第一、自然段，討論：天都峰有哪些特點(diǎn)它的高和陡課文是怎么寫的找出課文中描寫天都峰高和陡的句子來讀一讀。指名朗讀這兩個自然段。并用自己的話來說一說天都峰的高和陡。2抓住不再猶豫奮力終于這些關(guān)鍵詞語，要求學(xué)生默讀課文三到七自然段，體驗(yàn)人物的動作。語言：猶豫是什么意思爬山前我是怎樣的為什么如今我不再猶豫了課文是怎樣寫的我是怎樣奮力向峰頂爬去的課文是怎么寫的想象一下，假設(shè)是你，將如何向峰頂奮力爬去。再讀課文，通過上下文理解奮力這個詞。最后大家都爬上峰

7、頂了，用了終于一詞，表達(dá)了我什么樣的心情。3自讀八至十自然段，討論：老爺爺為什么要謝我我為什么又要謝老爺爺居然是什么意思在這里用上居然這個詞強(qiáng)調(diào)了什么假設(shè)用上別的詞語效果一樣嗎舉例。分角色讀老爺爺和我的對話。齊讀爸爸說的話，討論：汲取是什么意思我和老爺爺是怎樣互相汲取力量的你從爸爸所說的話中懂得了什么道理三、綜合練習(xí)，穩(wěn)固遷移指導(dǎo)有感情地朗讀全文，完成以下練習(xí)：1填空：來到天都峰腳下，我看到天都峰峰路時，我心里，有點(diǎn)。這時看到一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺也來爬山了，于是我不再，向峰頂爬去，爬上了天都峰頂。老爺爺對我說：你的勇氣了我，如今也爬上來了！我說：我才是從您的勇氣中到力量的呢！2齊讀我奮力向峰頂

8、爬去這一自然段，再讓學(xué)生用一會兒一會兒的句式說話，課后寫成片斷?！窘滩暮單觥课恼率前词虑殚_展的順序?qū)懙摹Ｕn文開頭簡單地交代了我和爸爸去黃山爬天都峰這件事；接著圍繞著爬天都峰，按事情開展順序講了三層意思：第一層是作者站在天都峰腳下看到的情景。講了兩點(diǎn)：一是山峰的高，二是山峰的陡。第二層講爬天都峰前的情況。先講我擔(dān)憂能否爬上，接著講我和老爺爺互相鼓勵下一起爬。第三層講我和老爺爺、爸爸一起爬上了天都峰；課文最后三個自然段講了爬上天都峰之后的情況。先講在鯽魚背前我和老爺爺照相紀(jì)念，接著我們互相道謝，最后課文用爸爸的話對我和老爺爺講的話進(jìn)展總結(jié)?！窘虒W(xué)方法】1根據(jù)本單元組的訓(xùn)練重點(diǎn)和講讀課文的要求，通過

9、課后考慮題，逐段讀議，理解課文主要內(nèi)容。2抓住重點(diǎn)詞語，體會人物思想感情。3通過完成教師設(shè)計(jì)的綜合練習(xí)，把握課文要領(lǐng)，深化記憶，并促成學(xué)生形成良好的認(rèn)知構(gòu)造與遷移才能。【教學(xué)過程】一、分析題眼，疏理線索1學(xué)生自學(xué)課文，初知大意，讀準(zhǔn)生字字音，查字典根本弄清新詞含義。2抓住題眼爬，進(jìn)展議論：爬山的爬是什么意思你認(rèn)為用爬山好還是用登山好，為什么你爬過山嗎請你說說是怎樣爬的。3按爬山前-爬山時-爬山后把文章分為三局部，再指名讀課文有關(guān)的自然段。二、品釋詞語，明白道理1默讀課文第一、自然段，討論：天都峰有哪些特點(diǎn)它的高和陡課文是怎么寫的找出課文中描寫天都峰高和陡的句子來讀一讀。指名朗讀這兩個自然段。并

10、用自己的話來說一說天都峰的高和陡。2抓住不再猶豫奮力終于這些關(guān)鍵詞語，要求學(xué)生默讀課文三到七自然段，體驗(yàn)人物的動作。語言：猶豫是什么意思爬山前我是怎樣的為什么如今我不再猶豫了課文是怎樣寫的我是怎樣奮力向峰頂爬去的課文是怎么寫的想象一下，假設(shè)是你，將如何向峰頂奮力爬去。再讀課文，通過上下文理解奮力這個詞。最后大家都爬上峰頂了，用了終于一詞，表達(dá)了我什么樣的心情。3自讀八至十自然段，討論：老爺爺為什么要謝我我為什么又要謝老爺爺居然是什么意思在這里用上居然這個詞強(qiáng)調(diào)了什么假設(shè)用上別的詞語效果一樣嗎舉例。分角色讀老爺爺和我的對話。齊讀爸爸說的話，討論：汲取是什么意思我和老爺爺是怎樣互相汲取力量的你從爸爸所說的話中懂得了什么道理三、綜合練習(xí)，穩(wěn)固遷移指導(dǎo)有感情地朗讀全