人教九年物理 課件 專題復(fù)習(xí)：電路圖及實(shí)物圖(共20張PPT)

1、基礎(chǔ)鞏固之基礎(chǔ)電路請(qǐng)根據(jù)電路圖連接實(shí)物圖基礎(chǔ)鞏固之串聯(lián)電路請(qǐng)根據(jù)電路圖連接實(shí)物圖基礎(chǔ)鞏固之并聯(lián)電路請(qǐng)根據(jù)電路圖連接實(shí)物圖并聯(lián)電路鞏固之一請(qǐng)根據(jù)電路圖連接實(shí)物圖并聯(lián)電路鞏固之二請(qǐng)根據(jù)電路圖連接實(shí)物圖并聯(lián)電路鞏固之三請(qǐng)根據(jù)電路圖連接實(shí)物圖串聯(lián)電路之電流表鞏固請(qǐng)根據(jù)電路圖連接實(shí)物圖并聯(lián)電路之電流表鞏固一如右圖，用電流表測(cè)量電路中如右圖，用電流表測(cè)量電路中B點(diǎn)點(diǎn)所在支路的電流，請(qǐng)連接實(shí)物圖。所在支路的電流，請(qǐng)連接實(shí)物圖。 如右圖，用電流表測(cè)量電路如右圖，用電流表測(cè)量電路中干路的電流，請(qǐng)連接實(shí)物圖。中干路的電流，請(qǐng)連接實(shí)物圖。并聯(lián)電路之電流表鞏固二根據(jù)實(shí)物圖，在下邊方框中畫(huà)出相應(yīng)的電路圖（1） （2）

2、（3）基礎(chǔ)實(shí)物圖辨識(shí)實(shí)物圖辨識(shí)請(qǐng)根據(jù)實(shí)物圖，畫(huà)出對(duì)應(yīng)的電路圖。請(qǐng)根據(jù)實(shí)物圖，畫(huà)出對(duì)應(yīng)的電路圖。圖中燈L1與L2并聯(lián)，這個(gè)電路中有一根導(dǎo)線接錯(cuò)了，請(qǐng)找出錯(cuò)誤導(dǎo)線，并畫(huà)出正確的連接位置。實(shí)物圖糾錯(cuò)方法總結(jié)方法總結(jié)一、串、并聯(lián)電路的概念及特點(diǎn)一、串、并聯(lián)電路的概念及特點(diǎn) 1.串聯(lián)電路只有一條通路，而并聯(lián)電路有串聯(lián)電路只有一條通路，而并聯(lián)電路有兩條或多條支路。兩條或多條支路。 2.串聯(lián)電路各用電器通則都通，斷則都斷，串聯(lián)電路各用電器通則都通，斷則都斷，互相影響，無(wú)論開(kāi)關(guān)接在何處均控制整個(gè)電互相影響，無(wú)論開(kāi)關(guān)接在何處均控制整個(gè)電路；并聯(lián)電路各用電器獨(dú)立工作，干路的開(kāi)路；并聯(lián)電路各用電器獨(dú)立工作，干路的開(kāi)

3、關(guān)控制整個(gè)電路，支路的開(kāi)關(guān)只控制其所在關(guān)控制整個(gè)電路，支路的開(kāi)關(guān)只控制其所在的那一路。的那一路。 二、串、并聯(lián)電路的判斷方法二、串、并聯(lián)電路的判斷方法 1用電器連接法分析電路中用電器的連接法，用電器連接法分析電路中用電器的連接法，逐個(gè)順次連接的是串聯(lián)，并列接在電路兩點(diǎn)間的是逐個(gè)順次連接的是串聯(lián)，并列接在電路兩點(diǎn)間的是并聯(lián)。并聯(lián)。 2電流法在串聯(lián)電路中電流沒(méi)有分支，在并電流法在串聯(lián)電路中電流沒(méi)有分支，在并聯(lián)電路中干路的電流在分支處分成了幾部分。聯(lián)電路中干路的電流在分支處分成了幾部分。 3共同接點(diǎn)數(shù)法在串聯(lián)中，某一用電器與另共同接點(diǎn)數(shù)法在串聯(lián)中，某一用電器與另一用電器只有一個(gè)共同的連接點(diǎn)，而在并聯(lián)

4、中，某一用電器只有一個(gè)共同的連接點(diǎn)，而在并聯(lián)中，某一用電器與另一用電器有兩個(gè)共同的連接點(diǎn)。一用電器與另一用電器有兩個(gè)共同的連接點(diǎn)。方法總結(jié)方法總結(jié) 三、如何分析電路圖和實(shí)物圖三、如何分析電路圖和實(shí)物圖 1在分析電路連接情況時(shí)，沿著電流方向，從電源正在分析電路連接情況時(shí)，沿著電流方向，從電源正極開(kāi)始，順著電流的方向，一直到電源的負(fù)極。極開(kāi)始，順著電流的方向，一直到電源的負(fù)極。 2由于在初中階段多個(gè)用電器的連接不涉及混聯(lián)，因由于在初中階段多個(gè)用電器的連接不涉及混聯(lián)，因而對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，電路連接的最終結(jié)果只能是電路兩種基而對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，電路連接的最終結(jié)果只能是電路兩種基本連接方式本連接方式串聯(lián)和并

5、聯(lián)之一。串聯(lián)和并聯(lián)之一。 3由于電路圖畫(huà)法的多樣性，也造成學(xué)生不習(xí)慣而難由于電路圖畫(huà)法的多樣性，也造成學(xué)生不習(xí)慣而難以辨認(rèn)，此時(shí)只須將原電路圖整理改畫(huà)成常見(jiàn)的標(biāo)準(zhǔn)形式，以辨認(rèn)，此時(shí)只須將原電路圖整理改畫(huà)成常見(jiàn)的標(biāo)準(zhǔn)形式，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。具體見(jiàn)下頁(yè)例題。透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。具體見(jiàn)下頁(yè)例題。方法總結(jié)方法總結(jié) 四、幾個(gè)常見(jiàn)電路元件的特殊處理四、幾個(gè)常見(jiàn)電路元件的特殊處理 我們?cè)诜治鲭娐愤B接情況時(shí)，往往是針對(duì)用電器而言的，其它元件如開(kāi)關(guān)、電壓表、電流表等這些“攔路虎”，對(duì)我們分析比較復(fù)雜的電路來(lái)說(shuō)負(fù)面影響很大，如果既可將有些元件從電路圖中拆掉，又能保證那些元件拆掉后不影響用電器的原連接情況的的話，原電路圖就可以得到簡(jiǎn)化，以便揭開(kāi)“廬山真面目”。為此，我們完全可以依據(jù)所拆元件的特性進(jìn)行簡(jiǎn)化，其方法是：方法總結(jié)方法總結(jié) 1開(kāi)關(guān)若是開(kāi)關(guān)閉合，就在原開(kāi)關(guān)處畫(huà)一導(dǎo)線連通，若是開(kāi)關(guān)斷開(kāi)，就將此路完全去掉不要。 2電壓表由于電壓表的電阻很大，因此可把連電壓表處當(dāng)成開(kāi)路，只須把電壓表拆掉即可。 3電流表由于電流表的電阻很小，因此可把連電流表處當(dāng)成短路，電流表拆下處要用導(dǎo)線連通。 通過(guò)上述方法所得的簡(jiǎn)化圖表示出的用電器連接情況即為原電路中用電器連接情況。此步