新形勢下現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的重要作用

1、新形勢下現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的重要作用四川省通江縣涪陽中學(xué)王貴釗關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的重要作用內(nèi)容摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的改革的推進(jìn)，我國已進(jìn)入了信 息社會(huì)時(shí)代，教育也由傳統(tǒng)的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育發(fā)展。因此在新形勢 下，信息技術(shù)在現(xiàn)代教育中的重要作用也越來越突出。作為老師更應(yīng)該 轉(zhuǎn)變觀念，才能適應(yīng)新形勢的發(fā)展需要。一、現(xiàn)代信息技術(shù)由原來的輔助作用轉(zhuǎn)變成了重要作用隨著信息技 術(shù)的發(fā)展，過去老師的傳統(tǒng)的一支粉筆，一張黑板，一本教科書的教學(xué) 手段已經(jīng)不能滿足教育發(fā)展的需要了。在過去信息技術(shù)只是作為公開課 上老師用來展示自己的先進(jìn)教學(xué)手段的一個(gè)平臺(tái)，只起到了輔助作用。 但現(xiàn)代教育中，現(xiàn)代教育

2、技術(shù)作為老師的一門必備的教學(xué)手段已經(jīng)走進(jìn) 了所有的課堂。二、現(xiàn)代教育技術(shù)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要載體和平臺(tái)在過去教材是學(xué)生學(xué)習(xí)掌握知識(shí)的重要的也是唯一的工具，是學(xué)生 學(xué)習(xí)的重要載體。隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息社會(huì)，是一個(gè) 信息大爆炸的時(shí)代?，F(xiàn)代教育技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的有效連接如同讓學(xué)生進(jìn)入了 信息高速公路。因此現(xiàn)代教育技術(shù)不僅是老師教學(xué)的重要手段，也是學(xué) 生了解世界的一個(gè)窗口，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要載體和平臺(tái)。三、現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，提升學(xué) 生能力有著舉重輕重的作用。興趣是最好的老師，蘇霍姆林斯基說：“教育的目的在于喚醒。”。教 育正是通過喚醒學(xué)生內(nèi)心深處的奮斗意識(shí)， 通過喚起學(xué)

3、生奮斗拼搏之心, 喚起學(xué)生對(duì)未知世界的探求欲望，這才是教育的真正內(nèi)涵?，F(xiàn)代教育技 術(shù)有效地將光與影，聲音與色彩的結(jié)合，通過激發(fā)學(xué)生多種感官刺激學(xué) 生的反應(yīng)，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)的大容量、 高時(shí)效和其前瞻性對(duì)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生對(duì)信息的篩選整合運(yùn) 用能力有著舉足輕重的作用。四、現(xiàn)代教育技術(shù)成為師生溝通，家校聯(lián)系的重要手段。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，翻轉(zhuǎn)課堂、未來課堂地不斷推進(jìn)。老師 和學(xué)生可以通過微信WFI等方式進(jìn)行交流溝通。同時(shí)學(xué)生家長也可以充 分利用學(xué)生的平板電腦與老師進(jìn)行交流溝通，有利于家校結(jié)合促進(jìn)學(xué)生 的健康發(fā)展。同時(shí)老師也可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段更科學(xué)地跟蹤

4、學(xué)生 的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，更有利于對(duì)徐盛實(shí)行因材施 教?？傊S著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的地位越來越重 要。每一個(gè)老師為了適應(yīng)新形勢的教育的發(fā)展的需要必須熟練掌握現(xiàn)代 教育技術(shù)，否則將落后于社會(huì)與時(shí)代。如何利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行有效教學(xué)通江縣涪陽中學(xué)：王貴釗關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)有效教學(xué)內(nèi)容摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，中國已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)信息社會(huì)時(shí)代， 現(xiàn)代教育技術(shù)作為信息技術(shù)飛速發(fā)展的重要產(chǎn)物和提高教育教學(xué)的重要 手段，越來越影響著教育教學(xué)質(zhì)量的提升，作為新形勢的教學(xué)手段已經(jīng) 走進(jìn)了千千萬萬的老師的課堂教學(xué)中。但仍然有一少部分教師吧現(xiàn)代教 育技術(shù)作為一種教學(xué)的累贅，認(rèn)為現(xiàn)代

5、教育技術(shù)就是玩花樣達(dá)不到根本 的目的。也有許多老師未能有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)提高課堂教學(xué)。為 此本文作者就如何利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行有效教學(xué)進(jìn)行了探究。隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的深化改革，我國已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)信息社會(huì) 時(shí)代，為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，教育也由原來的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育 發(fā)展。同時(shí)教育教學(xué)中教師的角色也發(fā)生了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，面對(duì)信息的大 爆炸，對(duì)于學(xué)生接受信息的方式也發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。為此現(xiàn)代教育 技術(shù)作為一種高效的教學(xué)手段應(yīng)時(shí)而生，如何利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行有 效教學(xué)呢？首先利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行高效備課。傳統(tǒng)備課都是備知識(shí)點(diǎn)和學(xué) 生現(xiàn)有情況進(jìn)行備課?，F(xiàn)代備課要求根據(jù)三維目標(biāo)，通過新課標(biāo)的學(xué)

6、習(xí) 要求通過對(duì)知識(shí)與能力，過程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀的要求確定上課 方式，現(xiàn)代教育技術(shù)能夠?qū)⒐馀c影結(jié)合，將聲與形糅合，能夠充分調(diào)動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)的激情和學(xué)習(xí)的興趣。例如在語文教學(xué)中通過伴奏音樂的朗讀, 能夠觸動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過畫面的感受能夠讓學(xué)生有身臨其境的感 覺?！芭d趣是最好的老師”，因此老師在備課的時(shí)候可以充分利用現(xiàn)代教 育技術(shù)選擇一個(gè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)引入課堂教學(xué)，能夠提高學(xué) 生的學(xué)習(xí)積極性。例如在教學(xué)背影這一課時(shí)，老師在授課前先播放父親這首歌，把學(xué)生的情感激發(fā)出來。然后讓學(xué)生在背景音樂中聽 讀課文，激發(fā)了學(xué)生的情感體驗(yàn)，使課堂教學(xué)的效果得到了很大的提高。 其次在課堂教學(xué)中老師應(yīng)充

7、分利用現(xiàn)代教育技術(shù)?，F(xiàn)代教育技術(shù)能 夠大容量的對(duì)學(xué)生所需要掌握的知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。例如學(xué)生的課前預(yù)習(xí)， 老師可以用ppt的形式展示。同時(shí)在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情境，能夠增加學(xué) 生的情感體驗(yàn)。例如在教學(xué)孤獨(dú)之旅這篇文章的時(shí)候，學(xué)生難以理 解孤獨(dú)的真正含義，雖然在文章中有許多的文字說明了環(huán)境的孤獨(dú)，但 是對(duì)于從小生活在關(guān)愛下的孩子來說，他們是難以理解的。因此在教學(xué) 中有的老師利用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過圖片展示一片茫茫的荒原，一只小 船在里面獨(dú)行，在配以背景音樂，仿佛將孩子帶入了那樣的環(huán)境之中。 學(xué)生通過環(huán)境的感受領(lǐng)悟了主人公孤獨(dú)的感受， 同時(shí)學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容， 就能夠全面的理解文章了。再次利用現(xiàn)代教育技術(shù)能夠進(jìn)

8、行教學(xué)資源的有效拓展。俗話說：“老師要想給學(xué)生一碗水，老師必須有一桶水?！钡诂F(xiàn)代教育發(fā)展形勢下， 學(xué)生部是盛裝知識(shí)的容器，教育的目的在于喚醒，因此老師不僅要給學(xué) 生一碗水，甚至要給學(xué)生一眼泉。我們不能竭澤而漁，教育是“授人與 魚不如授人以漁”因此拓寬學(xué)生的知識(shí)面給學(xué)生一個(gè)更廣闊的思考空間， 讓學(xué)生馳騁想象，發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新尤為重要。所以老師應(yīng)充分 利用現(xiàn)代教育技術(shù)拓寬學(xué)生的知識(shí)面。例如在教學(xué)魯迅的文章的時(shí)候同 樣是寫人的魯迅的阿長與山海經(jīng)以及藤野先生，我們可以利用現(xiàn) 代教育手段通過對(duì)比閱讀比較魯迅塑造兩人的不同形象，以及作者對(duì)他 們的不同情感，通過對(duì)比閱讀拓展魯迅塑造人物形象的方法。利用現(xiàn)代教育技術(shù)能夠更好地分析學(xué)生學(xué)習(xí)效果和存在的問題，能 夠更好地真正實(shí)施因材施教的教學(xué)方法。隨著翻轉(zhuǎn)課堂等不同的教學(xué)模 式的轉(zhuǎn)變，老師可以充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行科學(xué) 的分析，幫助學(xué)生建立科學(xué)的學(xué)習(xí)檔案，促進(jìn)學(xué)生揚(yáng)長避短和科學(xué)全面 的發(fā)展。總之現(xiàn)代教育技術(shù)作為一種高效的教學(xué)手段已經(jīng)走進(jìn)了千萬課堂。 老師在教學(xué)中一定要做到張弛有度，才能夠收放自如。老師必須熟練掌