農(nóng)村小學(xué)外來(lái)民工子女學(xué)生德育教育的有效性研究

1、類(lèi)別 D序號(hào)農(nóng)村小學(xué)外來(lái)民工子女學(xué)生德育教育的有效性研究【內(nèi)容摘要】我校屬農(nóng)村示范學(xué)校,位于縣城近郊,由于地理位置特殊,加上大力發(fā)展地方經(jīng)濟(jì),周?chē)鈦?lái)務(wù)工人員比較集中,再加上政府對(duì)方便外來(lái)學(xué)生借讀的有利政策,導(dǎo)致了我校各班的外來(lái)學(xué)生比例都呈逐年上升的趨勢(shì)。這就給了我們老師一個(gè)嚴(yán)峻的課題:如何加強(qiáng)對(duì)外來(lái)學(xué)生的管理?美國(guó)著名心理學(xué)家羅森塔爾和助手曾到一所學(xué)校做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一個(gè)“未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)測(cè)驗(yàn)”“羅森塔爾現(xiàn)象”。每一個(gè)孩子都能成為非凡的人,一個(gè)孩子能不能成為天才,關(guān)鍵是家長(zhǎng)和老師能不能像對(duì)天才一樣地愛(ài)他、期望他、賞識(shí)他、教育他。這個(gè)實(shí)驗(yàn)給我很大的啟發(fā),我想:只要去愛(ài)他們,賞識(shí)他們,外來(lái)學(xué)生也

2、一定能展翅飛翔。于是我開(kāi)始了對(duì)外來(lái)學(xué)生賞識(shí)教育的實(shí)驗(yàn)。【關(guān)鍵詞】賞識(shí)誠(chéng)實(shí)自律自信在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和生活后,由于受一些主客觀原因的影響,外來(lái)學(xué)生的身上暴露出了不少問(wèn)題,例如他們的思想品德、學(xué)習(xí)態(tài)度明顯弱勢(shì)于本地生,但他們的生活自理能力、交際能力大大強(qiáng)于本地生。其次,外來(lái)學(xué)生在心理上普遍存在自卑、膽小、孤獨(dú)的特點(diǎn),不敢主動(dòng)與人交流,甚至不愿意接受老師的表?yè)P(yáng)。如何發(fā)揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn),改正他們的缺點(diǎn),使外來(lái)生和本地生取長(zhǎng)補(bǔ)短、同步發(fā)展,成了我們教育工作面臨的首要問(wèn)題。賞識(shí)使他擁有誠(chéng)實(shí)美國(guó)心理學(xué)家詹姆士曾說(shuō):“人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定?！钡玫劫潛P(yáng)后,人的心情愉快,對(duì)工作、生活會(huì)信心倍增,從而奮發(fā)向上,

3、取得更大的成績(jī)。同樣,學(xué)生有強(qiáng)烈的自尊心,渴求得到贊揚(yáng)。而賞識(shí)、激勵(lì)學(xué)生會(huì)滿(mǎn)足他們的心理需要,使之產(chǎn)生快樂(lè)的內(nèi)心體驗(yàn),從而增強(qiáng)自信心,推動(dòng)學(xué)生的自我管理和自我學(xué)習(xí)。外來(lái)學(xué)生方某,平時(shí)各科作業(yè)經(jīng)常少做、甚至不做,當(dāng)組長(zhǎng)、課代表、老師向他要作業(yè)本的時(shí)候,他不是說(shuō)本子忘在家里了,就是說(shuō)本子不見(jiàn)了。后來(lái)我跟學(xué)生的家長(zhǎng)接觸了解情況,家長(zhǎng)向我反映:這孩子從小學(xué)一年級(jí)時(shí)就這樣,怕做作業(yè),為此經(jīng)常說(shuō)謊,欺騙老師、家長(zhǎng),我們拿他也沒(méi)有辦法,希望老師好好教育他,讓他改正這個(gè)缺點(diǎn),不然,這個(gè)孩子真的毀了。從家長(zhǎng)期待的目光中,我感到了肩上責(zé)任的重大。通過(guò)一段時(shí)間接觸,我了解到方某雖然為了作業(yè)經(jīng)常說(shuō)謊,但此人頭腦靈活,

4、熱心助人,經(jīng)常幫助同學(xué)做值日生,體育更是強(qiáng)項(xiàng),如果能讓他改正這個(gè)缺點(diǎn),不但能完善他的思想品德,而且對(duì)學(xué)習(xí)也是一個(gè)促進(jìn)。怎樣教育他呢?按照傳統(tǒng)的教育方法,當(dāng)著全班同學(xué)的面戳穿他的謊言,狠批他一通,這樣做肯定不行,只會(huì)把他推向?qū)α⒚妗Ｎ蚁?與其批評(píng)他的缺點(diǎn),還不如賞識(shí)他的優(yōu)點(diǎn)。正巧校運(yùn)會(huì)即將舉行,各班同學(xué)都在厲兵秣馬,體育委員工作很是繁忙。因此我抓住時(shí)機(jī),在班會(huì)課上向同學(xué)們建議,讓方某擔(dān)任體育委員助理,協(xié)助體育委員,一起做好運(yùn)動(dòng)會(huì)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。同學(xué)們雖然對(duì)他有些看法,但大都同意了。以前一直受到老師批評(píng)的他,看到老師這樣賞識(shí)他,重用他,很是激動(dòng),大有士為知己者死的態(tài)度,一下課就和體育委員一起積極做

5、起了校運(yùn)會(huì)的報(bào)名選拔工作,他自己也積極報(bào)名參加。每天放學(xué)后,他都要和同學(xué)們刻苦訓(xùn)練。通過(guò)全體同學(xué)的努力,本班在校運(yùn)會(huì)上取得了不錯(cuò)的成績(jī),他本人更是在徑賽中拿到了幾個(gè)名次,為班爭(zhēng)了光。在總結(jié)會(huì)上,我和同學(xué)們都夸他為班立了大功,他很是自豪,我趁熱打鐵,向他提出了新的要求:希望你在學(xué)習(xí)上、在做作業(yè)方面也能拿出百米沖刺的精神,奮勇?tīng)?zhēng)先,不落后,老師相信你能做到的,我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起為你加油吶喊。他鄭重地點(diǎn)了點(diǎn)頭,自此以后,他的作業(yè)大部分能做起來(lái),謊言也少了。偶爾“舊病”重犯,我也是鼓勵(lì)他,要求他用班干部的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真完成作業(yè),即使不能完成,也要實(shí)事求是,做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的學(xué)生。同時(shí),還讓他擔(dān)任值日班

6、長(zhǎng),負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生的檢查,既給他動(dòng)力,又給他壓力?？吹嚼蠋熯@樣地信任他,賞識(shí)他,他的進(jìn)步更大了。一學(xué)期下來(lái),由于工作負(fù)責(zé),他從助理成為了體育委員,學(xué)習(xí)成績(jī)也有了顯著進(jìn)步。賞識(shí)教育“刪除”了他的謊言,“粘貼”了誠(chéng)實(shí),使他擁有了誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。賞識(shí)使他學(xué)會(huì)自律詹姆士還有句名言:“人性最深刻的原則就是希望得到別人對(duì)自己加以賞識(shí)”。他發(fā)現(xiàn),一個(gè)沒(méi)有受過(guò)賞識(shí)激勵(lì)的人僅能發(fā)揮其能力的百分之二十到百分之三十,而當(dāng)他受到賞識(shí)激勵(lì)后,其能力可以發(fā)揮百分之八十到百分之九十。一旦學(xué)生從教師一個(gè)贊許的眼神、一個(gè)真誠(chéng)的微笑、一句由衷的贊語(yǔ)、一下輕柔的撫摸中意識(shí)到被重視,被賞識(shí),便會(huì)感到無(wú)限的溫暖,倍添信心和力量。學(xué)生章某,一

7、提起他的名字,恐怕沒(méi)有哪位老師不感到頭疼。因?yàn)樗脛?dòng)、紀(jì)律太差了。課堂上總能見(jiàn)到他忙碌的身影:要么擺弄文具,要么偷看課外書(shū),要么與周?chē)耐瑢W(xué)交頭接耳幾乎每節(jié)課都要受到老師的批評(píng),可是越批評(píng)他,他就越給你添麻煩。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察,我發(fā)現(xiàn)他其實(shí)有很多優(yōu)點(diǎn):思維敏捷,上課愿意舉手發(fā)言,積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)于是我抓住他的閃光點(diǎn),經(jīng)常不失時(shí)機(jī)地在全班表?yè)P(yáng)他,向他表示老師對(duì)他的賞識(shí),給他帶來(lái)意想不到的驚喜。一次,我發(fā)現(xiàn)教室里的一張標(biāo)語(yǔ)被風(fēng)吹得即將掉下,等到第二天早上我走進(jìn)教室,發(fā)現(xiàn)這張標(biāo)語(yǔ)已被貼好了,我問(wèn)同學(xué)是誰(shuí)貼好的,有位同學(xué)站起來(lái)說(shuō):昨天放學(xué)我訂正完數(shù)學(xué)后,回到教室里,看到章某在貼標(biāo)語(yǔ)。得到

8、證實(shí)后,我大力表?yè)P(yáng)了他,要求大家像他那樣,關(guān)心班級(jí),關(guān)心集體?？吹嚼蠋熌苓@樣公正地看待他,賞識(shí)他,他很高興。過(guò)后,我又找他談心,他也對(duì)我暢開(kāi)了心扉。從談話(huà)中,我發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)表現(xiàn)欲極強(qiáng)的學(xué)生,希望自己能引起別人的注意。當(dāng)自己在學(xué)習(xí)方面不能引起大家注意時(shí),他就會(huì)用違反紀(jì)律的方式來(lái)引起老師同學(xué)的注意,長(zhǎng)此以往,就形成了他紀(jì)律差、自制能力差的不良習(xí)慣。雖然他現(xiàn)在也知道這樣做不對(duì),并且也想努力改正,可是一時(shí)要改過(guò)來(lái)又有很大的困難。我用“鐵杵磨成針”的故事教育他:一個(gè)人只要有決心,有恒心,就一定能達(dá)到目標(biāo)。然后跟他一起分析,將他的不良習(xí)慣細(xì)化成各小項(xiàng),要求他在不同階段內(nèi),循序漸進(jìn)地逐一改正,這樣他做起來(lái)感

9、到容易多了。并且激勵(lì)他說(shuō):每改正一個(gè)缺點(diǎn),老師就獎(jiǎng)勵(lì)你一本子,并且把你的進(jìn)步向你父母匯報(bào)。聽(tīng)了這些話(huà),他來(lái)了精神,表示一定按老師的要求做到。以后,對(duì)他的每一點(diǎn)進(jìn)步,老師的一個(gè)贊許的眼神,一句由衷的贊語(yǔ)都給予了他充分的肯定,而老師的賞識(shí)又成了他改正缺點(diǎn)的源泉和動(dòng)力。在老師的賞識(shí)鼓勵(lì)下,他上課認(rèn)真聽(tīng)講的時(shí)間多了,做小動(dòng)作的時(shí)候少了;同學(xué)與他親近的多了,疏遠(yuǎn)的少了當(dāng)然,我也兌現(xiàn)了自己的諾言。雖說(shuō)其間他也有很多的反復(fù),但我客觀地審視他,他在曲折中前進(jìn)。后來(lái),又讓他擔(dān)任了值日班長(zhǎng),更使他感到了老師的賞識(shí)和信任,他對(duì)自己的要求也更高了,對(duì)班級(jí)也更關(guān)心了。更可喜的是,他的學(xué)習(xí)成績(jī)也有了質(zhì)的飛躍。賞識(shí)教育,使

10、他舊貌換新顏,從一個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生成了一個(gè)遵規(guī)守紀(jì)、關(guān)心班級(jí)、勤奮好學(xué)的學(xué)生。賞識(shí)使他重樹(shù)自信莎士比亞說(shuō)過(guò):“贊美是照在人心靈上的陽(yáng)光,沒(méi)有陽(yáng)光,我就不能生長(zhǎng)?！弊鳛閷W(xué)生,無(wú)一不想得到老師的賞識(shí)、贊揚(yáng),賞識(shí)可以燃起學(xué)生的希望之火,喚起他們的進(jìn)取心。特殊學(xué)生與優(yōu)秀生相比,則更需要老師的賞識(shí)外來(lái)學(xué)生潘某,語(yǔ)文字詞默寫(xiě)經(jīng)常是零分,各科測(cè)驗(yàn)成績(jī)都在二十分以?xún)?nèi)甚至個(gè)位數(shù)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸了解,發(fā)現(xiàn)該生非常自卑,而且心理脆弱,孤僻,不合群,很少說(shuō)話(huà)。這樣的學(xué)生雖然自卑感強(qiáng),但是在他脆弱的心靈中,自尊心也是極強(qiáng)的,所以不能隨便打擊他的僅有的一點(diǎn)自尊,他更需要老師的賞識(shí)和鼓勵(lì)。蘇霍姆林斯基說(shuō):“兒童的尊嚴(yán)是

11、人類(lèi)心靈里最敏感的角落。保護(hù)兒童的自尊心就是保護(hù)兒童前進(jìn)的潛在力量?！币虼?我們要給學(xué)生有成功的機(jī)會(huì),讓學(xué)生體驗(yàn)成功的動(dòng)力,這樣會(huì)大大改變學(xué)生的心態(tài),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,取得事半功倍的效果。有一次課間,我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)他在畫(huà)畫(huà),風(fēng)景已畫(huà)好,栩栩如生,人物形象畫(huà)了大部分,也很逼真。我禁不住夸了他一句:“畫(huà)得真好,畫(huà)完后給老師看看,行嗎?”他難為情地點(diǎn)了點(diǎn)頭,臉上露出了興奮的神色。放學(xué)的時(shí)候他把這畫(huà)送到了我的辦公室。我看了后贊許地點(diǎn)了點(diǎn)頭,并且把它給了其他老師看,其他老師看后也都說(shuō)畫(huà)得很好。一下子聽(tīng)到這么多老師表?yè)P(yáng)他,他臉脹得通紅,我又問(wèn)他平時(shí)回家做些什么事,他結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō):因?yàn)樽鳂I(yè)不會(huì)做,所以大部分時(shí)間

12、都在畫(huà)畫(huà)上。我又問(wèn)他:“你還有什么愛(ài)好和興趣呢?”他說(shuō):喜歡唱歌、體育?？吹竭@樣一個(gè)學(xué)生有這么多興趣愛(ài)好,我感慨萬(wàn)分,我們的傳統(tǒng)教育歷來(lái)強(qiáng)調(diào)共性,而忽視了學(xué)生的差異性,一般來(lái)說(shuō),每個(gè)學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)、興趣愛(ài)好、能力傾向等方面有差異,有的學(xué)生盡管智力平平,但也有某些方面的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)和愛(ài)好。如果教師善于觀察、分析,發(fā)現(xiàn)這些,并不按照統(tǒng)一的模式來(lái)制造“標(biāo)準(zhǔn)件”,使學(xué)生的興趣愛(ài)好和天賦才能,得到承認(rèn),達(dá)到發(fā)展,把他們的智慧潛能充分發(fā)揮和利用起來(lái),這樣才能使學(xué)生真正的“全面發(fā)展”。既然發(fā)現(xiàn)了差異,接下去就要發(fā)展差異。從哪里突破呢?我想到了黑板報(bào)的插圖,讓他一起參與班級(jí)黑板報(bào)的編輯。于是我跟宣傳委員商量,吸

13、納他成為編輯成員之一,同時(shí)暗地里囑咐宣傳委員不能因?yàn)樗煽?jī)不理想而看不起他,要多關(guān)心幫助他。在一次班會(huì)課上,我宣布了這個(gè)決定?？吹嚼蠋煆牟灰?qū)W習(xí)不理想而批評(píng)他,反而這樣賞識(shí)他,他露出了少有的羞澀笑容。在以后的黑板報(bào)上,他的漂亮的插圖得到了老師同學(xué)的一致好評(píng)。他的性格也有了一定程度的改變,和同學(xué)的協(xié)作,使自己慢慢地融入了集體中,更可喜的是:校運(yùn)會(huì)上他在跳遠(yuǎn)及接力賽中跑出了優(yōu)異的成績(jī),為班爭(zhēng)了光。同學(xué)們也開(kāi)始重新審視他了。自信在他的心中慢慢樹(shù)立,這時(shí)我又鼓勵(lì)他:在這些方面表現(xiàn)得如此優(yōu)秀,在學(xué)習(xí)方面你也能進(jìn)步,關(guān)鍵在于你有沒(méi)有信心,有沒(méi)有毅力去克服困難。我要求他每天放學(xué)后用一個(gè)小時(shí)的時(shí)間復(fù)習(xí)、做作業(yè)

14、,首先從語(yǔ)文字詞默寫(xiě)開(kāi)做起。一段時(shí)間后,他的默寫(xiě)也有點(diǎn)起色了,從默寫(xiě)零分到默對(duì)二、三個(gè),再到四、五個(gè),其間他付出了很大的努力,雖說(shuō)跟其他同學(xué)相比,有很大的差距,但對(duì)他來(lái)說(shuō)已很了不起了。對(duì)于他的點(diǎn)滴進(jìn)步,我表?yè)P(yáng)他,不斷地激勵(lì)他,鼓勵(lì)他向更高的目標(biāo)前進(jìn)。后來(lái),他甚至能把簡(jiǎn)單的詩(shī)詞默寫(xiě)出來(lái),更可喜的是其它功課也有了進(jìn)步,第二學(xué)期期中考試,他的數(shù)學(xué)、語(yǔ)文都考及格了。后來(lái)他母親打電話(huà)給我說(shuō):“老師,這次考試我兒子兩門(mén)課及格了,他高興得不得了。從一年級(jí)起他考試從沒(méi)及格過(guò),對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心,我們對(duì)他也不抱希望了?？墒?進(jìn)入你班后,不但成績(jī)進(jìn)步了,更重要的是他對(duì)學(xué)習(xí)有了信心,性格脾氣也好多了,我們也對(duì)他有了信心。老師,真的很感激你!”在期中小結(jié)黑板報(bào)上語(yǔ)文進(jìn)步欄里,他的語(yǔ)文進(jìn)步最大。我還當(dāng)場(chǎng)給各科進(jìn)步的同學(xué)發(fā)了獎(jiǎng)品,這是他第一次拿到學(xué)習(xí)上的獎(jiǎng)品,他非常激動(dòng)。以后學(xué)習(xí)的勁頭更大了,他的心理也漸漸地健康起來(lái),由一個(gè)自卑、孤僻、沉默寡言的女孩,變成了一個(gè)開(kāi)朗、活潑、陽(yáng)光的孩子。他的興趣愛(ài)好也得到了進(jìn)一步的發(fā)展。正如美國(guó)教育家本尼斯說(shuō)的:“只要教師對(duì)學(xué)生抱有很大希望,僅此一點(diǎn)就能使學(xué)生的智商分?jǐn)?shù)提高二十五分?！辟p識(shí)教育,“刪除”了他的自卑,“復(fù)制”了自信,使他重?fù)P希望之帆。當(dāng)然,賞識(shí)教育并不是簡(jiǎn)單地表?yè)P(yáng)加鼓勵(lì),賞識(shí)的概念里也有批評(píng),前提是尊重愛(ài)護(hù)學(xué)生,實(shí)施心與心的