2012年1月自考學(xué)前兒童家庭教育試題及答案00403

1、浙江省2012年1月自學(xué)考試學(xué)前兒童家庭教育試題和答案課程代碼：00403、單項選擇題（本大題共25小題，每小題1分，共25分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1.研究者對家庭教育的已有事實進(jìn)行的研究是（A）1-6A.調(diào)查研究C.經(jīng)驗總結(jié)2.實驗研究的三類變量是（B）1-10A.原因變量、效果變量和無關(guān)變量C.實驗變量、原因變量和無關(guān)變量3.在家庭的發(fā)展史上，由低級到高級的發(fā)展順序為（C）2-24A.普那路亞家庭、血緣家庭、對偶家庭和一夫一妻制家庭B.普那路亞家庭、對偶家庭、血緣家庭和一夫一妻制家庭C.血緣家庭、普那路亞

2、家庭、對偶家庭和一夫一妻制家庭D.血緣家庭、對偶家庭、普那路亞家庭和一夫一妻制家庭4.下列各項中屬于影響家庭關(guān)系的內(nèi)部因素是（D）2-40A.社會生產(chǎn)力發(fā)展?fàn)顩rB.法律和道德風(fēng)俗C.宗教D.家庭傳統(tǒng)及背景5.不為家庭所必需，只是在一定條件下才出現(xiàn)的家庭的附加功能是（D）2-47A.生育功能B.生產(chǎn)功能C.娛樂功能D.宗教和政治功能6.隨著孩子的長大，他們往往能比成年人更快地接受新的社會信息，會把他們的文化傳遞給自己的父輩,社會學(xué)學(xué)者把這一影響作用稱為（D）4-92A.正向個體化B.反向個體化C.正向社會化D.反向社會化7.由兩個或兩個以上兄弟姐妹各自組成家庭后依然共同生活的家庭是（D）2-29

3、A.主干家庭B.隔代家庭C.核心家庭D.聯(lián)合家庭8.“激勵力量=目標(biāo)價值*期望概率”這一激勵公式白提出者是心理學(xué)家（C）5-105A.鮑德溫B.西蒙茲C.費魯姆D.布魯納9.社會必須保障兒童的生存權(quán)，保障兒童生命、生活質(zhì)量，讓他們獲得充分的發(fā)展。這體現(xiàn)了兒童權(quán)利公約的（B）5-107A.兒童利益優(yōu)先的原則B.保障兒童生存、生命和發(fā)展的原則B.情報研究D.實驗研究B.實驗變量、效果變量和無關(guān)變量D.原因變量、效果變量和相關(guān)變量C.無歧視原則D.尊重兒童觀點和意見的原則10.當(dāng)祖輩進(jìn)入老年期后，祖孫隔代間往往有許多共同的語言、情趣，使得祖孫間建立起融洽、和諧、親密的關(guān)系，各自都從中獲得豐富而良好的

4、精神滿足與心理刺激。這體現(xiàn)了祖輩參與學(xué)前兒童家庭教育的（A）5-118A.返童心理B.補(bǔ)償心理C.義務(wù)心理D.享福心理11.日本的森重敏根據(jù)母親的不同性格列出對幼兒個性形成有不同影響的四種育人方式。如果其感情表現(xiàn)強(qiáng)烈，心情浮躁，情緒很不穩(wěn)定，或喜或憂；那么，這類母親的教養(yǎng)方式是（C）6-130A.“細(xì)致的干預(yù)”型B.“垂直的親愛”型C.“情動型”D.“水平的親和”型12.玩丟手娟游戲時，父母問孩子“這個游戲的規(guī)則是什么？”、“這個游戲的規(guī)則是不是總是這樣的？”等問題，這是學(xué)前兒童家長在考察孩子社會認(rèn)知發(fā)展水平時所用的（C）7-157A.移情測驗法B.故事難題法C.游戲規(guī)則法D.投射測驗法13.

5、未成年人獲得最基礎(chǔ)的生活技能和知識的最早途徑是（D）8-185A.學(xué)校教育B.自然教育C.社會教育D.家庭教育14.學(xué)前兒童家長對孩子提出的要求，既不能過高，也不能過低，必須是適合孩子的年齡和能力的，這體現(xiàn)了對非期望行為進(jìn)行管理的（D）10-240A.理智性原則B.科學(xué)性原則C.漸進(jìn)性原則D.適切性原則15.在家庭教育中，家長以自身良好的思想行為品德以及典型人物的優(yōu)良道德風(fēng)范去感染、教育孩子，這是對孩子非期望行為白管教方法中的（A）10-241A.榜樣示范法B.正面說理法C.暗示提醒法D.批評懲罰法16.為操作性條件反射的行為改變技術(shù)提供理論支撐，并將行為分為反應(yīng)行為和操作行為的人是（A）2-

6、47A.史金納B.巴甫洛夫C.斯賓塞D.杜威17 .我不好一一你也不好，這反映了人際溝通中的生活態(tài)度是（D）10-256A.最健康的B.沮喪的C.挑剔的D.破碎的18 .由于作為學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)主要對象的學(xué)前兒童家長大部分在崗工作，只能利用公假來參加教育機(jī)構(gòu)組織的活動，因此決定了我國的學(xué)前兒童教育機(jī)構(gòu)組織的家庭教育指導(dǎo)活動的性質(zhì)是（D）11-264A.師范教育B.成人教育C.終身教育D.19.下列各項屬于學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)的個別指導(dǎo)形式的是（A）11-292A.專家咨詢B.家長會C.家庭教育經(jīng)驗交流會D.專題講座20.英國教育家洛克在論述家庭教育的任務(wù)和內(nèi)容時，放在第一位的是（C）8-1

7、91A.家庭德育B.家庭智育C.家庭體育D.家庭美育21.判斷是不是家庭的首要指標(biāo)是（A）2-23A.婚姻關(guān)系B.經(jīng)濟(jì)交往關(guān)系C.血緣關(guān)系D.共同生活關(guān)系22.發(fā)展研究屬于一種（A）1-7A.調(diào)查研究B.情報研究C.質(zhì)的研究D.行動研究23.學(xué)前兒童家長必須具備的，也是家長教育孩子的前提條件的能力是（B）7-154A.評價兒童發(fā)展的能力B.了解兒童需求的能力C.處理兒童問題的能力D.協(xié)調(diào)親子關(guān)系的能力24.孩子所表現(xiàn)出來的活動不合乎父母所認(rèn)定的社會要求，出現(xiàn)偏差的行為稱為（B）10-238A.過錯行為B.非期望行為C.不道德行為D.違法行為25.下列材料中最適合用來進(jìn)行言語胎教的是（A）9-2

8、19A.著名影視演員的詩歌朗誦盒帶B.由孕婦或父親直接朗讀的經(jīng)嚴(yán)格挑選的作品C.由小朋友錄制的生活氣息濃郁、短小輕快的兒歌音帶D.由有經(jīng)驗的幼教老師錄制的富有哲理的童話、寓言故事音帶二、填空題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。26.學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)的全過程可以分為學(xué)前兒童的發(fā)展、學(xué)前兒童的家庭教育、學(xué)前兒童家庭教育的指導(dǎo)和學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)工作的組織管理等四個過程。1-227.劃分家庭結(jié)構(gòu)主要包括家庭成員的分類和_家庭成員的多少_兩方面的內(nèi)容。2-2928.影響家庭功能的因素有很多，最主要的有社會生產(chǎn)力發(fā)展水平、社會制度和法律、傳

9、統(tǒng)習(xí)俗與倫理道德等三大類。2-4729.兒童形成適應(yīng)現(xiàn)實社會與文化的人格、掌握社會公認(rèn)的行為方式的過程叫兒童社會化。3-5730.學(xué)前兒童家長基于對兒童發(fā)展的認(rèn)識形成的對兒童教育養(yǎng)育的理解及家長角色與職能的看法是學(xué)前兒童家長的教育觀，它直接支配著學(xué)前兒童家長對兒童進(jìn)行教育的目標(biāo)、方向、手段和方式方法。5-10831.我們采納西蒙茲等學(xué)者對不同父母教養(yǎng)方式的闡釋，利用“關(guān)愛”和“權(quán)威”兩個向度可以交互組合成民主權(quán)威型、絕對權(quán)威型、嬌慣溺愛型和忽視冷漠型等四個主要的教養(yǎng)類型。6-13232.學(xué)前兒童家庭教育的任務(wù)主要包括健康教育、認(rèn)知教育、品德教育和一審美教育_四個方面。8-19033.婦女受孕后

10、3個月內(nèi)是胚胎發(fā)育分化的關(guān)鍵期，胚胎機(jī)體對通過母體傳遞的外界刺激十分敏感，對有害刺激的抵抗力十分微弱，因此，這個時期被稱為孕婦敏感期。9-21234.胎教的內(nèi)容，概括地講就是音樂_、言語和胎兒體操。9-21735.對非期望行為進(jìn)行管教，主要有行為改變技術(shù)、民主的兒童訓(xùn)練策略、溝通的策略、父母效能訓(xùn)練和溝通分析等策略。10-249三、名詞解釋（本大題共5小題，每小題3分，共15分）36.質(zhì)的研究1-11質(zhì)的研究是指研究者對自然發(fā)生的事件或現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)性的觀察與記錄，將觀察所得資料加以分析整理，并將結(jié)果予以歸納敘述的一種研究方法。37.家庭功能2-44家庭功能就是指在一定的社會條件下，家庭對人類生

11、活和社會發(fā)展所起的作用。38.學(xué)前兒童家長教育能力7-152家長教育能力是家長在一定的教育觀念指導(dǎo)下，運(yùn)用教育子女的科學(xué)知識，解決在家庭教育實踐中遇到的種種問題，培養(yǎng)使子女身心健康發(fā)展的機(jī)智、策略、技能和技巧。39.學(xué)前兒童家庭教育目的8-188學(xué)前兒童家庭教育目的是指家庭對所要培養(yǎng)的孩子的質(zhì)量規(guī)格的總的設(shè)想或規(guī)定。40.學(xué)前兒童家庭教育方法10-235家庭教育方法是指家長為達(dá)到家庭教育的目的、完成家庭教育的任務(wù)和內(nèi)容所選擇和運(yùn)用的具體措施和手段。四、簡答題（本大題共5小題，每小題5分，共25分）41.簡述家庭關(guān)系的特點。2-37家庭關(guān)系相對于其他社會關(guān)系而言有其自身的特點，主要表現(xiàn)為：1 .

12、家庭關(guān)系是以婚姻血緣為紐帶的。2 .家庭關(guān)系最為持久、穩(wěn)定。3 .家庭關(guān)系表現(xiàn)出一種其他任何社會關(guān)系都不曾有的連續(xù)性和承先啟后性。4 .家庭關(guān)系受到法律的保護(hù)和道德的監(jiān)督。42.簡述學(xué)習(xí)型家庭的表現(xiàn)特征。3-73學(xué)習(xí)型家庭有其表現(xiàn)特征，概括起來有以下幾方面的表現(xiàn)：1 .家庭成員有終身學(xué)習(xí)的理念。2 .要有自主的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣。3 .有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和文化投入。在時間、空間、物質(zhì)上保證家庭成員的學(xué)習(xí)活動，更要有一神愛學(xué)習(xí)的家庭氛圍。4 .能正確評價學(xué)習(xí)成果。43.簡述稱職父母的典型特征。1 .身體素質(zhì)。2 .道德品行。3 .觀念意識。4 .文化修養(yǎng)。5 .人生態(tài)度。44.簡述影響親

13、子關(guān)系的主要因素。4-991.父母自身的因素2.子女方面的因素3.環(huán)境因素45.從孩子角度分析非期望行為產(chǎn)生的原因。10-2381 .身體不舒服，較難控制情緒。2 .不知怎么做才是對的行為。3 .覺得父母不注意他、不愛他，想得到父母的注意。4 .覺得自己無論如何都達(dá)不到父母要求的行為標(biāo)準(zhǔn)，索性自暴自棄。五、論述題（本大題10分）46.設(shè)想幼兒園如何開展家庭教育指導(dǎo)，并結(jié)合日常工作，仔細(xì)考慮家庭對幼兒園教育的參與是如何體現(xiàn)的。3-65家庭對學(xué)校教育工作的參與主要體現(xiàn)在以下幾方面：1 .家長應(yīng)該為孩子成長創(chuàng)設(shè)良好的條件影響孩子成長的條件有物質(zhì)和精神兩方面的。物質(zhì)條件包括安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境、整潔的居住環(huán)

14、境、必要的物質(zhì)設(shè)備、必需的營養(yǎng)保證；精神條件包括父母的自身修養(yǎng)、良好的親子關(guān)系、民主寬松的家庭氣氛、健康的生活方武、正確的教育態(tài)度等。2 .在日常生活中全面了解孩子、關(guān)心孩子，及時發(fā)現(xiàn)孩子的長處和不足只有了解孩子，才能教育孩子，沒有以了解為基礎(chǔ)的教育是盲目的、低效的。有些家長非常關(guān)心孩子、重視孩子，也迫切希望能教育孩子，但效果卻不理想，很大原因是家長其實并不了解孩子，不知道孩子的精神需求，家長要及時與孩子溝通，找到影響孩子進(jìn)步的原因并保持與教師的聯(lián)系，共同來幫助孩子。3 .熱心學(xué)校工作，充當(dāng)學(xué)校教育的參謀發(fā)達(dá)國家的學(xué)校都有類似家長委員會的組織，這些孩子家長來自各行各業(yè)，家長們利用自己的專長為學(xué)

15、校出謀劃策，可以是組織講座給學(xué)校師生介紹國內(nèi)外科學(xué)研究的前沿動態(tài)，也可以是利用社會力量組織一些有意義的課外活動、校外活動等，形式多種多樣。這樣的活動一方面可以幫助學(xué)校利用社會資源，另一方面又可以增加家長與教師的凝聚力，建立良好的家校關(guān)系，對于提高學(xué)校教育質(zhì)量，促進(jìn)孩子發(fā)展大有益處。六、材料分析題（本大題15分）47.某地有一位家長，對自己的獨生女非常疼愛。有一天，一位朋友來訪，看到這位小女孩的手說：“這孩4-80子的手又細(xì)又長，將來學(xué)鋼琴肯定能夠成功”?？腿穗S意說的這句話，這位家長卻記在心里，并付諸行動，買來了鋼琴，請來了鋼琴教師。開始幾天，孩子很有興趣，老師也說孩子有進(jìn)步。家長聽了更是認(rèn)為孩

16、子能夠?qū)W會鋼琴，會有出息，因此就規(guī)定孩子必須每天學(xué)四個小時，練不到時間就不能吃飯，鄰居小朋友來玩，也以孩子要學(xué)鋼琴為理由，不讓小朋友一起玩。這樣，這個小女孩變得越來越不喜歡學(xué)鋼琴，家長開始是怒斥，最后是經(jīng)常打孩子，孩子不練，就把她關(guān)在琴房里，不讓她出去玩。請結(jié)合這一案例，分析學(xué)前兒童家庭教育中應(yīng)如何堅持全面發(fā)展和因材施教相結(jié)合的原則。8-200（一）全面發(fā)展與發(fā)展特長在學(xué)前兒童家庭教育中，存在著全面發(fā)展和發(fā)展特長的矛盾。如何處理好這對矛盾，做到兩者間的辯證統(tǒng)一，是每位學(xué)前兒童家長必須認(rèn)真對待并妥善解決的大問題。在學(xué)前階段，由于孩子的興趣愛好非常廣泛而又不穩(wěn)定，因此，家長只能是在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造條件培養(yǎng)孩子的興趣愛好，可以使孩子的個性得到充分發(fā)展。（二）針對孩子的不同個性因材施教在同一年齡段的學(xué)前兒童， 由于先天的遺傳素質(zhì)、 后天的坐活環(huán)境和所受到的教育， 以及孩子本身的實踐情況不同，在身心發(fā)