師生溝通的意義

1、學號： 姓名： 班級： 師生溝通的意義溝通是人與人之間構(gòu)建良好關(guān)系的基礎(chǔ)和途徑，而在教育領(lǐng)域， 它所凸顯的作用與意義尤為重大， 師生建立良好的和諧的關(guān)系離不開 溝通。當今時代的社會在政治、 經(jīng)濟和文化上的巨大改變給教育帶來 了機遇與挑戰(zhàn)， 因而對師生溝通也提出了更高的要求， 其重要性得到 了更深刻的認識。溝通既是一種重要的管理手段， 也是消除師生間心靈壁壘， 建立 理解橋梁，真正的做到“以學生為主體”的有力工具。溝通有利于制度的良好執(zhí)行。 一個班級的良好有序運行， 需要有 一套嚴格的班級規(guī)章制度進行規(guī)范。 在這個管理體系中， 老師扮演的 是監(jiān)督者的角色，制度的受眾則是個性不同的學生。因而班級制

2、度的制定與執(zhí)行需要監(jiān)督者與執(zhí)行者雙方的有力協(xié) 調(diào)與配合。而在此過程中， 需要借助的有力手段與工具是老師與學生 之間的良好溝通， 只有老師與學生進行良好的溝通， 才能體現(xiàn)學生與 老師之間相互尊重的關(guān)系， 體現(xiàn)公平公正的原則也才能增強學生的自 我鼓勵、自我制約、自我服務(wù)的意識，于此，以后學生就算是違反了 相關(guān)制度規(guī)范也會心服口服， 在內(nèi)心深處明白自己錯在哪， 應(yīng)該怎樣 改。同時也能配合老師對他人進行監(jiān)督，樹立班級主人翁意識，為班 級營造一個良好有序的氛圍貢獻力量！溝通有利于師生本身溝通技巧的提升。 有一本書曾這樣寫到： 在 人際關(guān)系的規(guī)則中，有一條重要的原則，那就是一個人事業(yè)的成功， 只有 15%

3、是由于他的專業(yè)技術(shù)，另外的 85%要靠溝通技巧。其足以看 出溝通技巧對一個人發(fā)展的極其重要性， 老師作為教育者， 其不僅教 學生以專業(yè)基礎(chǔ)性知識， 相應(yīng)地，老師各人的行為習慣也會深深的影 響著學生主體。 一個能夠很好的運用溝通藝術(shù)的老師才能教出具備完 備的溝通技巧的學生，在師生溝通的過程中，教學相長，教師本身的 溝通技巧也會有所提升。溝通是消除師生心靈隔膜， 建立理解橋梁的重要介質(zhì)。 在班級管 理當中，始終有一些老師認為學生本應(yīng)對待自己極大的尊敬， 只有在 學生群體中樹立強有力的威信才能夠更好的管理整個班級， 往往表現(xiàn) 出一幅不可侵犯尊者的模樣，這樣學生只會因為畏懼而做表面的尊 敬，并不是發(fā)自

4、內(nèi)心的，對老師會產(chǎn)生一種排斥心理，緊緊的關(guān)住了 學生與老師之間的溝通大門。 老師不能理解學生， 不懂得站在學生的 角度上考慮問題， 學生也不給予老師應(yīng)有的尊重， 在師生之間就產(chǎn)生 一種很深的矛盾， 何以提及友好和諧的學習生活氛圍， 也不利于學生 的成長，還有老師自身的身心健康。 只有通過師生之間良好的正常的 溝通，建立一種良好的互動機制，學生和老師才會相互尊重，相互包 容，相互理解。溝通，是幫助解決學生問題的一劑良藥。 “師者，傳道授業(yè)解惑 也”作為一名優(yōu)秀的老師， 不僅要幫助學生解決學習上的問題， 同時， 生活上的問題，也不應(yīng)忽視。對于學生，要做到“因材施教” ，根據(jù) 具問題進行分析， 充分

5、全面的了解學生， 在日常生活中與學生進行溝 通，了解學生的家庭背景，學生的興趣愛好，學生的交友標準，學生 所思所想，學生遇到了問題，以朋友的態(tài)度進行交流，站在學生的角 度上想問題，并給予正確的引導。溝通，是提高學生學習成績，提高教學質(zhì)量的，打開成功之門的 金鑰匙。老師以教學為主， 學生以學習為主要任務(wù)，提高學習成績是 重中之重?，F(xiàn)時代的學生視野開闊，興趣廣泛，自我意識增強，價值 觀念呈現(xiàn)多樣化， 不能夠更好的理解學生， 不了解學生當前的一些特 征，依然用傳統(tǒng)的教育模式教育學生是不能夠取得優(yōu)良的教育質(zhì)量 的。只有在班級樹立一種良好的溝通機制， 在師生之間營造溝通的良 好氛圍，教師才能真正的明白學生需要什么，學生又缺乏些什么，應(yīng) 該如何教才能得到事半功倍的效果。 同時，讓學生在心底深處明白學 習的重要性，學會主動去學習。學生通過溝通也能夠更好的理解老師， 尊重老師的辛勤勞動， 積極的配合老師的工作。 使整個班集體的學習 氛圍更加的濃厚！有了師生之間的溝通， 才有了相互之間的尊重， 相互之間的理解； 有了師生之間的溝通， 才有了班級管理的有序進行； 有了師生之間的 溝通，才能夠