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1、S S版版 六年級(jí)六年級(jí) 語文語文 下冊(cè)下冊(cè) 第三單元第三單元惰惰 稚稚 疚疚 液液 jidu zhy惰惰 忌忌 諱諱 液液(懶惰)(稚嫩) (愧疚) (液體) 愧疚愧疚 惰性氣體惰性氣體 閉目塞聽閉目塞聽 殊榮殊榮 暖風(fēng)徐徐暖風(fēng)徐徐 源源不斷源源不斷 海海 水水海海 水水 大家有沒有想過海水為什么大家有沒有想過海水為什么是藍(lán)色的呢?文中給我們講了海是藍(lán)色的呢?文中給我們講了海水藍(lán)色之謎是如何揭曉的。自由水藍(lán)色之謎是如何揭曉的。自由朗讀課文,邊讀邊思考文章先寫朗讀課文,邊讀邊思考文章先寫了什么,然后寫什么,最后寫什了什么,然后寫什么,最后寫什么。么。 課文先寫在地中海的輪船上拉曼向一個(gè)小男孩解
2、釋課文先寫在地中海的輪船上拉曼向一個(gè)小男孩解釋 海水之所以呈藍(lán)色,是因?yàn)樗瓷淞颂炜盏念伾?。海水之所以呈藍(lán)色,是因?yàn)樗瓷淞颂炜盏念伾?。再寫拉曼?duì)自己向小男孩的解釋產(chǎn)生了懷疑,后來再寫拉曼對(duì)自己向小男孩的解釋產(chǎn)生了懷疑,后來 研究出海水對(duì)陽光進(jìn)行散射而出現(xiàn)藍(lán)色,從而發(fā)現(xiàn)研究出海水對(duì)陽光進(jìn)行散射而出現(xiàn)藍(lán)色,從而發(fā)現(xiàn) 了一種普遍存在的光散射效應(yīng)。了一種普遍存在的光散射效應(yīng)。最后寫男孩的故事提醒人們:新的發(fā)現(xiàn)就在最后寫男孩的故事提醒人們:新的發(fā)現(xiàn)就在“已知已知”的的“未知未知”之中。之中。根據(jù)課文脈絡(luò)試著給課文分分段根據(jù)課文脈絡(luò)試著給課文分分段 思考:從男孩與母親的談話中你知思考:從男孩與母親的談話
3、中你知道了什么?道了什么?說說男孩留給自己的印象。說說男孩留給自己的印象。 光散射效應(yīng)被人們稱為光散射效應(yīng)被人們稱為“拉曼效應(yīng)拉曼效應(yīng)”,這一這一發(fā)現(xiàn)被英國皇家學(xué)會(huì)稱為發(fā)現(xiàn)被英國皇家學(xué)會(huì)稱為“2020年代實(shí)驗(yàn)物理學(xué)中年代實(shí)驗(yàn)物理學(xué)中最卓越的發(fā)現(xiàn)之一最卓越的發(fā)現(xiàn)之一”。文中說文中說“地中海輪船上的地中海輪船上的那個(gè)男孩兒的問號(hào),把拉曼領(lǐng)上了諾貝爾物理學(xué)那個(gè)男孩兒的問號(hào),把拉曼領(lǐng)上了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)獎(jiǎng)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)”。你是怎么理解這句話的?。你是怎么理解這句話的? 拉曼拉曼 (1888-1970 1888-1970 ),印度人,他父親是一),印度人,他父親是一個(gè)數(shù)學(xué)教授,個(gè)數(shù)學(xué)教授, 1111歲時(shí)
4、,他念完中學(xué),歲時(shí),他念完中學(xué),1515歲那年,歲那年,他以全班第一名成績(jī)獲得學(xué)士學(xué)位,并在物理和英他以全班第一名成績(jī)獲得學(xué)士學(xué)位,并在物理和英語科學(xué)獲得多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。他因?yàn)樵诠馍⑸浜屠?yīng)語科學(xué)獲得多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。他因?yàn)樵诠馍⑸浜屠?yīng)的工作而在的工作而在19301930年獲得諾貝爾獎(jiǎng),當(dāng)時(shí)他是亞洲第年獲得諾貝爾獎(jiǎng),當(dāng)時(shí)他是亞洲第一位獲此殊榮的科學(xué)家,他同時(shí)也作了有關(guān)聲學(xué)、一位獲此殊榮的科學(xué)家,他同時(shí)也作了有關(guān)聲學(xué)、光學(xué)、結(jié)晶動(dòng)態(tài)學(xué)、顏色和它們?cè)诟兄系难芯?。光學(xué)、結(jié)晶動(dòng)態(tài)學(xué)、顏色和它們?cè)诟兄系难芯俊?男孩源源不斷的男孩源源不斷的“為什么為什么”引起了拉曼的思引起了拉曼的思考,喚醒他的考,喚醒他
5、的“好奇心好奇心”,使他對(duì)自己向孩子的,使他對(duì)自己向孩子的解釋產(chǎn)生了懷疑,并著手進(jìn)行科學(xué)探索,發(fā)現(xiàn)了解釋產(chǎn)生了懷疑,并著手進(jìn)行科學(xué)探索,發(fā)現(xiàn)了一種普遍存在的光散射效應(yīng),被人們稱為一種普遍存在的光散射效應(yīng),被人們稱為“拉曼拉曼效應(yīng)效應(yīng)”。這一發(fā)現(xiàn)被英國皇家學(xué)會(huì)稱為這一發(fā)現(xiàn)被英國皇家學(xué)會(huì)稱為“2020年代年代實(shí)驗(yàn)物理學(xué)中最卓越的發(fā)現(xiàn)之一實(shí)驗(yàn)物理學(xué)中最卓越的發(fā)現(xiàn)之一”。請(qǐng)你結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)剬?duì)請(qǐng)你結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)剬?duì)“好奇心好奇心“的看的看法。法。課后練習(xí)課后練習(xí) 1組詞。組詞。 己(己( ) 諱(諱( ) 夜(夜( ) 疚(疚( ) 塞(塞( ) 忌(忌( ) 偉(偉( ) 液(液( ) 痛(痛( ) 賽(賽( )2照樣子寫詞語。照樣子寫詞語。不知不覺不知不覺: _、 _ 、 _ 、 _ 。源源不斷:源源不斷: _ 、 _ 、 _ 、 _ 。暖風(fēng)徐徐:暖風(fēng)徐徐: _ 、 _ 、 _ 、 _ 。二、將下面的詞語組成六對(duì)反義詞。二、將下面的詞語組成六對(duì)反義詞。 墜落尊重懲罰 信任上升推辭 懷疑愉快接受 獎(jiǎng)勵(lì)悲傷侮辱 ( )( )( )( ) ( )( )( )( ) ( )( )( )( )從課文中找出你認(rèn)為給人以啟迪或教益的句從課文中找出你認(rèn)為給人以啟迪或教益的句子,抄寫在子,抄寫在“我的采集本我的采集本”上。上。 失去好奇心是科
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