充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)

1、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)備課的優(yōu)質(zhì)高效人類(lèi)歷史上已經(jīng)經(jīng)歷了兩次技術(shù)革命， 現(xiàn)在正在進(jìn)行著的是第三次技術(shù)革命， 三次技術(shù) 革命都極大地促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展。 第三次技術(shù)革命是以電腦網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用為基礎(chǔ)， 第三 次技術(shù)革命在促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的同時(shí)必然給教育的發(fā)展帶來(lái)巨大的發(fā)展?jié)摿Α?現(xiàn)代信息技術(shù) 在教育中已越來(lái)越顯示出極大的優(yōu)勢(shì)。運(yùn)用的面已經(jīng)越來(lái)越廣；參與運(yùn)用的教師越來(lái)越多； 使用技術(shù)越來(lái)越成熟。 傳統(tǒng)的備課方式已經(jīng)很不適應(yīng)當(dāng)前教育改革的形勢(shì)。 傳統(tǒng)備課中教師 受到很大的限制：備課流于形式，只是為了應(yīng)付學(xué)校檢查；由于各種原因，教師資料不全； 翻看課程標(biāo)準(zhǔn)、 教科書(shū)、 書(shū)寫(xiě)浪費(fèi)了大量的時(shí)間； 主要功夫

2、用在了書(shū)寫(xiě)上， 誤了作業(yè)批改與 輔導(dǎo)分析學(xué)生； 還有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后， 只有本校的本科的幾個(gè)教師往往解決不了， 造成教師整體 水平較低。 總之， 關(guān)于備課有很多不足之處。 如何實(shí)現(xiàn)備課的優(yōu)質(zhì)高效呢？我們充分利用現(xiàn) 在的網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)提高廣大教師的備課實(shí)效， 達(dá)到解放教師、 資源共享、高效便捷。在實(shí)際 中我們是這樣做的：（一）收藏中國(guó)教育部、 中國(guó)教育報(bào)主頁(yè)， 收藏有關(guān)本學(xué)科的教學(xué)改革動(dòng)態(tài)的有關(guān)網(wǎng)頁(yè)。 教學(xué)首先要與黨的教育方針政策保持高度的一致性， 為此我們將中國(guó)教育部、 中國(guó)教育報(bào)的 主頁(yè)添加到收藏夾中， 每天到這些網(wǎng)站上查閱中國(guó)的教育新聞、 教育形勢(shì)、 國(guó)家的教育方針、 教育法律法規(guī)， 學(xué)習(xí)一些好的

3、典型。 作為一名合格教師， 必須走在教改的前沿，關(guān)注教改信 息。到有關(guān)網(wǎng)站上了解整個(gè)教育、 本學(xué)科的最新教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)、 課程的形式、 教學(xué)模式、 教育教學(xué)改革的理論依據(jù)以及教學(xué)改革的效果等， 使自己永遠(yuǎn)堅(jiān)持教育的正確方向保持教育 的先進(jìn)性。（二）備課中課程標(biāo)準(zhǔn)等資料缺乏問(wèn)題的解決。一般來(lái)說(shuō)，幾個(gè)教師合用一套資料，特 別是具有教學(xué)指導(dǎo)性的課程標(biāo)準(zhǔn)， 由于各種原因， 不能達(dá)到每位教師人手一本， 由很多教師 教沒(méi)好好看過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)。 以我們物理學(xué)科為例， 全校的物理教師有 8 人， 物理課程標(biāo)準(zhǔn)只有 3 本。有了網(wǎng)絡(luò)，我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上一搜，即可找到，并立即下載下來(lái)，放在一個(gè)固定的文件夾 中，這個(gè)文件夾

4、就叫 “物理科課程標(biāo)準(zhǔn)” ，以教研組為單位集體學(xué)習(xí)，需要時(shí)可以隨時(shí)打開(kāi)， 也可以打印出來(lái)查閱更方便。 并且還有課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)說(shuō)明， 讓每一位教師有條件明確本學(xué) 科的教學(xué)方向。備課必須以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，合理的編輯、組織、選擇教材中有價(jià)值的 內(nèi)容， 靈活地選擇教學(xué)素材與學(xué)生共同探索。 下載多種版本的教材準(zhǔn)備使用， 這些教材各有 特色，我們進(jìn)行對(duì)照、比較、分析它們的特色，研究課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，去粗取精，設(shè)計(jì) 好教案。 再就是在網(wǎng)絡(luò)上搜集與本學(xué)科的競(jìng)賽輔導(dǎo)材料及歷年的競(jìng)賽試題。 教學(xué)中注意培養(yǎng) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)一些學(xué)有余力的同學(xué)，多引導(dǎo)，多培養(yǎng)，搞好競(jìng)賽輔導(dǎo)，讓學(xué)生在知識(shí) 的海洋中遨游。 這就需要我們

5、每一個(gè)教師準(zhǔn)備好競(jìng)賽輔導(dǎo)材料及歷年的競(jìng)賽試題。 我們將這 些競(jìng)賽輔導(dǎo)材料進(jìn)行分析篩選整理歸類(lèi)， 在平日的學(xué)習(xí)活動(dòng)中加強(qiáng)這部分同學(xué)的輔導(dǎo)， 不流 于形式， 在教學(xué)中取得了很好的效果。 收藏與本學(xué)科教學(xué)有關(guān)的多個(gè)網(wǎng)站。 經(jīng)常到一些教育 教學(xué)網(wǎng)站上進(jìn)行瀏覽資料，搜集一些自己需要的材料，有疑問(wèn)也可以進(jìn)行查閱。（三）齊心協(xié)力有目標(biāo)的進(jìn)行校內(nèi)資源共建。同一學(xué)校的年級(jí)備課組采取集體備課，進(jìn) 行資源共建。 同一個(gè)部分內(nèi)容進(jìn)行章節(jié)分工， 每一章的每一節(jié)由一個(gè)教師設(shè)計(jì)教案， 集體參 與討論，集中集體智慧， 修改定稿存檔且備份，形成校本特色教案。這些教案是教師們集體 完成的， 這樣可以減輕教師備課負(fù)擔(dān)， 提高集體備

6、課質(zhì)量， 讓廣大的教師有更多的時(shí)間研究 新課程課堂教學(xué)。 我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)資源中獲取到優(yōu)厚的教學(xué)資源， 精美的課件， 許多與現(xiàn)實(shí)有不 相符的地方，我們就取其精華， 棄其糟粕，并且加進(jìn)去屬于自己的特色，我們現(xiàn)在才有了一 定的高度。傳統(tǒng)的教具、掛圖種類(lèi)少，適用性差，我們可以根據(jù)需要，到各個(gè)網(wǎng)站上去找適 合自己的課件， 這些課件多媒體效果好， 可以進(jìn)行比較篩選， 自己改制，當(dāng)然教師要有一定 的制作課件的技術(shù)。視頻的、模擬的、動(dòng)的、靜的等等應(yīng)有盡有，大大豐富了課堂，極大地 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 將本學(xué)科的中考要點(diǎn)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找并全部下載下來(lái)， 進(jìn)行研究， 在 搞好素質(zhì)教育的同時(shí)， 不要記了對(duì)考試方向的把握。

7、 在自己的教育資源中要有最近幾年的中 考題， 至少應(yīng)有近三年的中考題，把握好本學(xué)科的命題規(guī)律， 研究中考試題，近幾年來(lái)物理 中考改革的力度較大，貫徹“從生活走向物理，從物理走向生活” ，“注重在真實(shí)的情境中考 查學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力” ，將中考試題與自己的教學(xué)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣，在生活中學(xué)習(xí)物理。要有本學(xué)期的階段性學(xué)情調(diào)查試題，期中、期末試題。 建立這些試題的集錦，搞好資源共享，搞好試題的交流， 特別是與其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)、其他縣市同科 教師之間的交流，達(dá)到共同提高的目的。各位教師將自己的備課上傳網(wǎng)站，相互借鑒學(xué)習(xí)， 交流互動(dòng)， 提升教學(xué)實(shí)效。 以章節(jié)為名稱建立一系列的文件夾

8、， 各文件夾中的內(nèi)容包括網(wǎng)上 搜索到的多篇參考教學(xué)設(shè)計(jì)與教師自己整合編寫(xiě)的教學(xué)設(shè)計(jì)， 上傳到學(xué)校網(wǎng)站上， 供同年段 同學(xué)科教師學(xué)習(xí)與借鑒。 其他教師在備課時(shí)可以參考， 并要結(jié)合自己的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情 況，進(jìn)行修改補(bǔ)充。利用網(wǎng)頁(yè)上的評(píng)論功能，將教后體會(huì)寫(xiě)在“評(píng)論欄”中，也可以將看的 別的教師的教學(xué)設(shè)計(jì)后的想法寫(xiě)在“評(píng)論欄” 中。別人在閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的同時(shí)，還可以閱讀 各位教師教學(xué)反思， 同時(shí)還可以將自己的見(jiàn)解寫(xiě)在他人的教學(xué)方案之后， 與教師進(jìn)行交流互 動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)教師的業(yè)務(wù)水平提高。（四）統(tǒng)一教案的編排體例。我們的備課體例一般包括教材分析、 學(xué)生分析、目標(biāo)制定、 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、 練習(xí)題設(shè)計(jì)、教

9、學(xué)資源準(zhǔn)備、 其他的相關(guān)資料準(zhǔn)備這樣七個(gè)方面， 重點(diǎn)放在 2-4方面，這其中 4 是重中之重部分，需要我們著實(shí)深入思考與研究。而其他方面完全可以 借助網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)有資源， 按照我們的備課要求稍作調(diào)整即可。 到不同的網(wǎng)站上下載教案， 將多個(gè) 同章節(jié)的教案進(jìn)行比較分析1、教材分析：閱讀物理課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)參考書(shū)，閱讀大學(xué)物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)等有關(guān)教 材及有關(guān)期刊雜志等。 要通過(guò)這些資料的閱讀， 明確中學(xué)物理課程在整個(gè)中學(xué)教育中的地位 和任務(wù)，明確物理知識(shí)在各個(gè)教學(xué)階段“螺旋式” 上升的情況，明確物理課與其他教學(xué)科目 之間的聯(lián)系。明確教材的地位和作用，進(jìn)一步分析教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)， 明確教學(xué)目的、 重點(diǎn) 和難點(diǎn)，

10、挖掘教材的科學(xué)方法、能力培養(yǎng)、思想教育因素，分析教材中的學(xué)習(xí)心理問(wèn)題，設(shè) 計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式或提出合理的教學(xué)建議。2、學(xué)生分析：學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)（含知識(shí)技能，過(guò)程方法），學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容可能的困難，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)方式和學(xué)法分析。3、目標(biāo)制定：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)（知識(shí)、技能、 過(guò)程方法、 情感態(tài)度價(jià)值觀）的思考與分析； 針對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)和教學(xué)內(nèi)容確定重、 難點(diǎn) 并說(shuō)明難點(diǎn)的確定依據(jù)。4、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，以片斷的形式設(shè)計(jì)出 來(lái)，要突出學(xué)生的預(yù)設(shè)并注意生成性目標(biāo)的處理。（ 1）重點(diǎn)環(huán)節(jié)及其說(shuō)明， 包括教學(xué)策略方

11、法的選擇和應(yīng)用、教學(xué)手段的選擇和應(yīng)用、學(xué) 習(xí)策略的選擇和應(yīng)用。（2）學(xué)生可能的生成問(wèn)題及其反饋設(shè)計(jì)。5、練習(xí)題設(shè)計(jì)：教材中的練習(xí)題一定要優(yōu)先選用；適當(dāng)自行設(shè)計(jì)與網(wǎng)上資源采集；注 重體現(xiàn)練習(xí)內(nèi)容的趣味性、應(yīng)用性、知識(shí)性、層次性、思考性，例題緊跟變式練習(xí)和拓展練 習(xí)。6、教學(xué)資源準(zhǔn)備：這些內(nèi)容也主要是來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，也可自行開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)，然后由同級(jí)教 師使用交流。7、其他的相關(guān)資料準(zhǔn)備：相關(guān)的案例、物理故事、物理學(xué)家及貢獻(xiàn)等資料性內(nèi)容，這 些資料可以從網(wǎng)絡(luò)上得到。以前的備課教案，由于缺少大范圍的交流，一般是都實(shí)用性較差，處理教材、教法設(shè)計(jì) 較單調(diào)， 現(xiàn)在每一個(gè)任課教師都可以到不同的網(wǎng)站上下載教案， 將多個(gè)

12、同章節(jié)的教案進(jìn)行比 較分析，結(jié)合自己的實(shí)際，再加上同級(jí)教師的集體備課， 使自己的備課更加完整實(shí)用。 教師 在對(duì)教案進(jìn)行比較分析過(guò)程中腦子里已經(jīng)有數(shù)了， 只要打印出學(xué)生的學(xué)練提綱即可， 節(jié)省了 大量的書(shū)寫(xiě)時(shí)間，而備課的效果更佳。（五）收集與教育教學(xué)及與本學(xué)科有關(guān)的論文、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。一位特級(jí)教師上了一節(jié) 公開(kāi)課后，有人問(wèn)這位老師，備這一節(jié)課用了多長(zhǎng)時(shí)間，這位老師感嘆地說(shuō)：用了一生！是 的，如果我們的老師都用一生來(lái)備課， 我們的課會(huì)上不好嗎？以前的做法， 教師僅僅參考一 本教參， 根本不能了解外面的世界， 更別說(shuō)學(xué)習(xí)新的方法和理念了。 而網(wǎng)絡(luò)的高速度大容量 的信息流動(dòng)，可以時(shí)刻展示給我們新的先進(jìn)教

13、學(xué)思想、教育理念、 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等。組織教師通 過(guò)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)資源的查閱 （尤其是查閱名師們的教學(xué)設(shè)計(jì) ），及時(shí)捕捉到這些教育新理念、新方 法以及優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。 然后教學(xué)中我們用這些理論經(jīng)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)自己的行動(dòng)。 我們經(jīng)常 在網(wǎng)上廣泛收集閱讀有關(guān)的教學(xué)論文、 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 相應(yīng)進(jìn)行學(xué)習(xí)及應(yīng)用， 并建立了自己的教 育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文集，博人之長(zhǎng)，久而久之教師的教育教學(xué)水平提高非常大。（六）建立本學(xué)科的自己的博客及與其他的一些與自己教學(xué)有關(guān)的博客的聯(lián)系。我于 07 年建立了自己的教育教學(xué)博客“放飛希望，成就夢(mèng)想” ，在里面我進(jìn)行了教育教學(xué)的總結(jié)， 寫(xiě)自己的教育教學(xué)心得體會(huì)、教育教學(xué)隨筆、 教學(xué)研究等，使自己的

14、水平有較大的提高，并 且在諸城市教育博客大賽中獲二等獎(jiǎng)。通過(guò)聯(lián)系，我結(jié)識(shí)了湖北的譚建華、湖南的毆忠祥、 江蘇的尤東和朱信和等名師， 經(jīng)常光顧他們的博客， 進(jìn)行學(xué)習(xí)交流， 發(fā)帖探討教育教學(xué)方法， 使自己的教育教學(xué)水平得到很大的提高。（七）收集整理關(guān)于本學(xué)科的各種報(bào)刊雜志的投稿郵箱、參與網(wǎng)上的各種教學(xué)論壇，不 斷提高自己的理論水平。教學(xué)中我們不斷總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的教學(xué)實(shí)踐。 在實(shí)際當(dāng)中我們注意總結(jié)教育教學(xué)的規(guī)律， 搞好教育教學(xué)科研， 向各種報(bào)刊雜志投稿， 有些 東西如果不寫(xiě)出來(lái)， 那就是模糊的， 不能上升到理論經(jīng)驗(yàn)的高度， 經(jīng)常進(jìn)行總結(jié)撰寫(xiě)文章有 利于提高自己的教育教學(xué)理論水平。

15、我們還參與了人教網(wǎng)上的教育教學(xué)論壇， 在這上面， 結(jié) 交了很多朋友， 有問(wèn)題提出討論解決， 這是一種很好的教研活動(dòng)， 促進(jìn)我們教師跨越性地成 長(zhǎng)。在對(duì)教案進(jìn)行比較分析過(guò)程中腦子里已經(jīng)有數(shù)了，只要打印出學(xué)生的學(xué)練提綱即可，節(jié) 省了大量的書(shū)寫(xiě)時(shí)間，而備課的效果更佳。（五）收集與教育教學(xué)及與本學(xué)科有關(guān)的論文、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。一位特級(jí)教師上了一節(jié) 公開(kāi)課后，有人問(wèn)這位老師，備這一節(jié)課用了多長(zhǎng)時(shí)間，這位老師感嘆地說(shuō)：用了一生！是 的，如果我們的老師都用一生來(lái)備課， 我們的課會(huì)上不好嗎？以前的做法， 教師僅僅參考一 本教參， 根本不能了解外面的世界， 更別說(shuō)學(xué)習(xí)新的方法和理念了。 而網(wǎng)絡(luò)的高速度大容量 的信

16、息流動(dòng)，可以時(shí)刻展示給我們新的先進(jìn)教學(xué)思想、教育理念、 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等。組織教師通 過(guò)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)資源的查閱 （尤其是查閱名師們的教學(xué)設(shè)計(jì) ），及時(shí)捕捉到這些教育新理念、新方 法以及優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。 然后教學(xué)中我們用這些理論經(jīng)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)自己的行動(dòng)。 我們經(jīng)常 在網(wǎng)上廣泛收集閱讀有關(guān)的教學(xué)論文、 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 相應(yīng)進(jìn)行學(xué)習(xí)及應(yīng)用， 并建立了自己的教 育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文集，博人之長(zhǎng)，久而久之教師的教育教學(xué)水平提高非常大。（六）建立本學(xué)科的自己的博客及與其他的一些與自己教學(xué)有關(guān)的博客的聯(lián)系。我于 07 年建立了自己的教育教學(xué)博客“放飛希望，成就夢(mèng)想” ，在里面我進(jìn)行了教育教學(xué)的總結(jié)， 寫(xiě)自己的教育教學(xué)心得體會(huì)、

17、教育教學(xué)隨筆、 教學(xué)研究等，使自己的水平有較大的提高，并 且在諸城市教育博客大賽中獲二等獎(jiǎng)。通過(guò)聯(lián)系，我結(jié)識(shí)了湖北的譚建華、湖南的毆忠祥、 江蘇的尤東和朱信和等名師， 經(jīng)常光顧他們的博客， 進(jìn)行學(xué)習(xí)交流， 發(fā)帖探討教育教學(xué)方法， 使自己的教育教學(xué)水平得到很大的提高。（七）收集整理關(guān)于本學(xué)科的各種報(bào)刊雜志的投稿郵箱、參與網(wǎng)上的各種教學(xué)論壇，不 斷提高自己的理論水平。教學(xué)中我們不斷總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的教學(xué)實(shí)踐。 在實(shí)際當(dāng)中我們注意總結(jié)教育教學(xué)的規(guī)律，搞好教育教學(xué)科研，向各種報(bào)刊雜志投稿， 有些東西如果不寫(xiě)出來(lái)，那就是模糊的，不能上升到理論經(jīng)驗(yàn)的高度，經(jīng)常進(jìn)行總結(jié)撰寫(xiě)文章有利于提高自己的教育教學(xué)理論水平。我們還參與了人教網(wǎng)上的教育教學(xué)論壇，在這上面，結(jié)交了很多朋友，有問(wèn)題提出討論解決，這是一種很好的教研活動(dòng)，促進(jìn)我們教師跨越性地成 長(zhǎng)。在傳統(tǒng)備課模式的基礎(chǔ)上，我們進(jìn)行了以上八個(gè)方面的探索，使得網(wǎng)絡(luò)資源得到了充分 的利用，開(kāi)闊了教師