高職院校學前教育專業(yè)教學標準歸納

1、 高等職業(yè)教育學前教育專業(yè)教學基本要求專業(yè)名稱 學前教育專業(yè)代碼 660214招生對象普通高中畢業(yè)生、職高、中專、技校等幼師畢業(yè)生。學制與學歷全日制，三年，大學?？啤＞蜆I(yè)面向主要職業(yè)崗位為幼兒園教師。大約5-8年，在獲得一定工作經(jīng)驗（進修）后，可以成為幼兒園的管理者。培養(yǎng)目標及規(guī)格一、主要職業(yè)崗位描述在幼兒園履行幼兒保育和教育職責的專業(yè)人員。具備學前教育大專及以上學歷和幼兒教師資格證書，具有良好的教師職業(yè)道德和先進的幼兒教育理念，扎實的幼兒教師專業(yè)知識和保育教育能力。二、培養(yǎng)目標培養(yǎng)具有良好的教師職業(yè)道德，先進的幼兒教育理念和較系統(tǒng)的專業(yè)知識與專業(yè)技能，有較強的保育能力、活動設(shè)計與組織能力、反

2、思與自我發(fā)展等能力，善于溝通與合作，勇于創(chuàng)新，身心健康的幼兒教師。三、人才規(guī)格（一）知識要求1.具有一定的自然科學和人文社會科學知識。2.掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展的特點、規(guī)律、個體差異和促進幼兒全面發(fā)展的策略方法。3.熟悉幼兒園教育的目標、任務(wù)、內(nèi)容、要求和基本原則。4.掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日生活安排、游戲與教育活動、保育和班級管理的知識和方法。5.掌握幼兒安全防護與救助及觀察、談話、記錄等了解幼兒的基本方法。6.掌握幼兒園各領(lǐng)域教育的特點與基本知識。7.具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識。8.具有一定的現(xiàn)代信息技術(shù)知識。（二）能力要求1.具備觀察和了解幼兒的能力。2.具備創(chuàng)設(shè)和利用有利于幼兒成長

3、、學習、游戲的教育環(huán)境的能力。3.具備根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，設(shè)計、實施教育活動及教育評價的能力。4.具備一日生活的組織和保育能力。5.具備幼兒游戲活動的支持和引導能力。6.具備溝通和合作能力。7.具備自主學習、反思和發(fā)展的能力。8.具備良好的語言表達能力。9.具備較好的現(xiàn)代化教育信息技術(shù)能力。（三）情感與態(tài)度要求1.關(guān)愛兒童，尊重兒童的權(quán)利，平等地對待每一位兒童。2.熱愛幼兒教育事業(yè)，注重保教結(jié)合。3.尊重其他教師和家長，愿意與他們進行溝通和合作。4.具有終身學習的意愿。職業(yè)證書幼兒園教師資格證書。課程體系及核心課程一、課程體系學前教育專業(yè)培養(yǎng)的幼兒園教師，學生必須具備扎實的學前教育

4、相關(guān)的知識、基本技能及較強的實踐能力。根據(jù)培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)規(guī)格，本專業(yè)課程體系如下。根據(jù)幼兒教師職業(yè)成長規(guī)律，結(jié)合課程教學進程，設(shè)置技能實訓、教育見習、教育實習、頂崗實習四個層次遞進的實踐教學過程，構(gòu)建專業(yè)實踐教學體系。頂崗實習（幼兒園）第六學期教育實習（幼兒園）第五學期教育見習（幼兒園）第二至第四學期技能實訓（校內(nèi)）第一至第四學期學前教育專業(yè)實踐教學體系圖教師口語歌曲演唱鋼琴和幼兒歌曲伴奏舞蹈與幼兒舞蹈創(chuàng)編美術(shù)與幼兒美術(shù)創(chuàng)作主題墻布置、玩教具制作和課件制作二、核心課程簡介（一）幼兒衛(wèi)生與保育通過課程的學習，幫助學生正確認識和理解幼兒衛(wèi)生保育領(lǐng)域內(nèi)存在的各種理論和實踐問題，提高學生從事幼兒衛(wèi)

5、生保育實際活動的專業(yè)素養(yǎng)和能力。使學生在了解幼兒人體特點及生理特征的基礎(chǔ)上，學會對幼兒的健康和生長發(fā)育狀況進行檢測評價；學會對幼兒一日生活中的用餐、睡眠、盥洗、鍛煉等環(huán)節(jié)進行指導和管理；初步具備幼兒常見病的識別預防技能和幼兒意外傷害急救的基本技能；為幼兒園的保教工作奠定基礎(chǔ)。（二）兒童發(fā)展心理學此課程要求學生掌握幼兒發(fā)展心理學中的基本概念、基本原理以及幼兒心理發(fā)生發(fā)展的基本規(guī)律，具備相應(yīng)的實踐能力，教學內(nèi)容包括幼兒心理發(fā)展的基本理論問題、幼兒心理過程的發(fā)展、個性的發(fā)展以及社會性的發(fā)展四大方面。（三）學前教育學此課程要求掌握學前教育學的基本概念和基本原理，具備從事幼兒園教育工作必備的教育理論基礎(chǔ)

6、知識和將所學知識應(yīng)用于幼兒園教育教學實際的實踐能力。課程內(nèi)容主要包括學前教育的基本概念、原則和方法；各年齡段幼兒教育；幼兒園課程與教學；托幼機構(gòu)、家庭與社區(qū)；幼兒教師等方面。（四）幼兒園教育活動設(shè)計此課程要求學生掌握幼兒園各領(lǐng)域教育活動設(shè)計的基本理論知識，并通過校內(nèi)外實訓具備較強的設(shè)計、實施和評價幼兒園各領(lǐng)域教育活動的實踐與操作能力，初步具備進一步學習教育理論和開展幼兒園教育科學研究的基本能力。按照幼兒身心發(fā)展的客觀規(guī)律，本課程的教學內(nèi)容主要是探索幼兒園在健康、科學、語言、社會、藝術(shù)五大領(lǐng)域的各種教育活動類型的目標要求、教育內(nèi)容、設(shè)計與實施要點和評價方法。（五）幼兒游戲與指導此課程要求學生掌握

7、幼兒游戲的基本理論知識、游戲的類型及其各類游戲的特點和主要功能，系統(tǒng)掌握幼兒游戲的設(shè)計與指導的基本方法，通過與幼兒游戲相關(guān)的教育技能訓練，具備設(shè)計與指導幼兒開展各類游戲活動的能力。本課程的教學內(nèi)容主要包括幼兒游戲的概念及基本特征、角色游戲、表演游戲、結(jié)構(gòu)游戲、智力游戲、嬰幼兒游戲等游戲類型的特點與主要功能、游戲活動的設(shè)計和指導策略。 專業(yè)辦學基本條件和教學建議一、專業(yè)教學團隊必須建設(shè)一支專業(yè)基礎(chǔ)扎實、具有雙師素質(zhì)、創(chuàng)新精神強、熱愛兒童和學前教育事業(yè)的教師隊伍。教師隊伍包括專職教師和兼職教師。專職教師是指專門從事本專業(yè)教學工作的、具有教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的本校正式工作人員。兼職教師是指承擔專業(yè)教學任

8、務(wù)的外聘教師。專兼職教師比例須適宜。原則上，專職教師須能夠承擔專業(yè)必修課程的教學任務(wù)，且所承擔的教學工作量應(yīng)占到總量的2/3左右。積極聘請在學前教育實踐相關(guān)方面具有專長的一線學前教育工作者或在學前教育管理實踐方面具有一定水平的教育管理者擔任兼職教師。兼職教師承擔的教學任務(wù)應(yīng)保持在1/3之內(nèi)，主要承擔實踐課程及相關(guān)教學任務(wù)。同時，須加強兼職教師隊伍建設(shè)，確保聘用的穩(wěn)定性。學前教育專業(yè)必須配備專門的音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)課程教師。從事藝術(shù)課程教學的教師，須接受一定的學前教育理論培訓，并對學前教育實踐有一定了解。專職教師應(yīng)取得高等學校教師資格證書。教師年齡結(jié)構(gòu)合理，原則上中青年教師占到教師總數(shù)的2/

9、3以上。中青年專職教師須具有相關(guān)專業(yè)的碩士及以上學位，從事藝術(shù)課程教學的教師須具有本科學歷和學士學位。具有講師以上職稱的教師人數(shù)不低于本專業(yè)專職教師總數(shù)的60%，具有副教授職務(wù)以上的專職教師人數(shù)，不低于專業(yè)專職教師總數(shù)的20%。兼職教師應(yīng)具有現(xiàn)代學前教育理念，在學前教育實踐中積累了豐富的經(jīng)驗且有一定專長，具有較強的教育教學能力和實踐指導能力，具有中級及以上技術(shù)職稱。 學生與教師的比例保持在1：25左右。二、教學設(shè)施（一）專業(yè)基礎(chǔ)課教學實驗室和教學設(shè)備的要求須配備以下功能教室：1.舞蹈教室：配有多媒體、鋼琴等設(shè)備。2.音樂教室：配有多媒體、鋼琴等設(shè)備。3.鋼琴教室：配有鋼琴、電鋼琴、多媒體等設(shè)備

10、。4.美術(shù)教室：配置多媒體、實物投影儀、畫架、素描模型等。（二）校內(nèi)實訓基地建設(shè)標準實訓室名稱項 目基本設(shè)施設(shè)備仿真幼兒園教室幼兒教育活動設(shè)計實訓、玩具與游戲?qū)嵱柦换ナ诫娮影装濉⒔虒W實物展示臺、投影儀、實木陳列柜、幼兒園實木桌椅、奧爾夫音樂教具、各類桌面玩具、墻飾科學發(fā)現(xiàn)室幼兒科學發(fā)現(xiàn)活動設(shè)計實訓、幼兒科學游戲探索實訓交互式電子白板、教學實物展示臺、投影儀、實木陳列柜、幼兒園實木桌椅、墻飾、排水設(shè)施、各類顯微鏡望遠鏡、各類動植物及人類模型標本、各類科學實驗探索器材、各類聲像資料教學掛圖區(qū)角活動室幼兒園區(qū)角創(chuàng)設(shè)實訓蒙氏教具、福祿貝爾教具、角色游戲配套玩具、建構(gòu)游戲配套玩具、各類幼兒繪本、墻飾、各

11、類桌面玩具幼兒保育實訓室嬰幼兒生活照料、嬰幼兒日常生活保健與護理、嬰幼兒疾病預防與護理、嬰幼兒膳食管理、嬰幼兒健康檢查、幼兒園衛(wèi)生消毒實訓多媒體設(shè)備、實木陳列柜、排水設(shè)施、各類嬰幼兒餐飲用具、各類嬰幼兒盥洗用具、各類嬰幼兒如廁用具、各類嬰幼兒睡眠用具、各類嬰幼兒消毒用具、各類嬰幼兒疾病檢查及處理用具、嬰兒人體模型、各類嬰兒服裝、各類嬰兒玩具及圖書幼兒手工制作實訓室幼兒手工制作實訓交互式電子白板、教學實物展示臺、投影儀、實木藝術(shù)品陳列柜、數(shù)碼相機、彩色打印機、烘干機、各類陶藝用具、各類編織用具、各類繪畫用具、各類雕塑用具微格教室幼兒教育活動組織與實施實訓、幼兒教育活動說課實訓多媒體教學設(shè)備、組合

12、音箱、桌椅琴房幼兒歌曲演唱、鋼琴及其他樂器演奏實訓各式西洋及民族樂器，以鋼琴為主，輔以古箏房、琵琶室舞蹈房民族舞蹈、幼兒舞蹈創(chuàng)編實訓電腦、音箱、大鏡子、地毯、多媒體設(shè)備現(xiàn)代教育技術(shù)實訓室計算機應(yīng)用實訓、課件制作實訓計算機、攝像機、電視機、主控臺、桌椅遠程兒童心理與行為觀察研究中心觀察、記錄、評價兒童心理與行為實訓兒童遠程錄播與觀測系統(tǒng)注：以上實訓設(shè)施中，仿真幼兒園教室、琴房、舞蹈房、現(xiàn)代教育技術(shù)實訓室是必須具備的基礎(chǔ)設(shè)施，其他實訓室及設(shè)施設(shè)備可根據(jù)具體條件進行建設(shè)。（三）校外實訓基地建設(shè)標準1.一般基地：校園雙方具有合作協(xié)議，職責明確。承擔學校專業(yè)實訓教學任務(wù)，有選擇性地接受學校畢業(yè)生就業(yè)。2

13、.緊密型基地：教學條件：校園雙方具有合作協(xié)議并掛牌，職責明確，基地有滿足學生專業(yè)實訓所需的場所、儀器設(shè)備或設(shè)施；能提供3個以上學生實踐所需的崗位數(shù)量。實訓任務(wù)：完成全年不少于360人時數(shù)的職業(yè)技能項目實訓教學任務(wù)。指導師資：校方由本科（及以上）學歷、中級（及以上）職稱的雙師型教師擔任；基地方配備的兼職帶教人員、管理人員應(yīng)由基地內(nèi)技術(shù)骨干或中層以上管理人員擔任。教學的實施與管理：校園雙方根據(jù)專業(yè)實訓教學計劃組織實施實訓教學。師資培訓：每年接受1名及以上教師不少于一個月的專業(yè)技能培訓或頂崗鍛煉。（四）示范性基地教學條件：校園雙方簽訂緊密合作協(xié)議并掛牌，對基地建設(shè)有規(guī)劃，基地有充分滿足學生專業(yè)實訓所

14、需的場所、儀器設(shè)備或設(shè)施；能提供學生實踐鍛煉所需的崗位數(shù)量和適當?shù)男匠?。職業(yè)文化：基地具有良好的職業(yè)訓練文化氛圍，管理規(guī)范、職責分工、考核、教學內(nèi)容等公開上墻。師資互動：校方由具有本科（及以上）學歷、中級（及以上）職稱的雙師型教師擔任指導教師；基地方配備技術(shù)骨干或中層以上管理人員作為兼職帶教人員、管理人員，基地每年接受1名及以上教師不少于二個月的技能培訓或頂崗鍛煉。教學研究：每學年雙方共同開展教學研究工作交流不少于2次，對基地內(nèi)具有專業(yè)特色的新技術(shù)、新工藝、新技能或新方法進行提煉，新增和完善技能實訓項目；科研合作：每年與基地聯(lián)合申報一項市級及以上科研合作項目或1萬元以上經(jīng)費的橫向合作項目，學生

15、參與部分科研工作。教學管理：承擔工學結(jié)合課程教學，以及教學計劃內(nèi)其他專業(yè)實訓教學任務(wù)。對學生的實訓過程實行全程考核，保存完整的實訓記錄、考核記錄等教學文件。課程建設(shè)：校園雙方共同制訂實訓計劃、實訓大綱、實訓指導書、實訓手冊。崗位數(shù)量：提供不少于35個實訓崗位，每組人數(shù)不多于5人。實訓任務(wù)：全年不少于3000人時數(shù)的實訓。指導師資：每人同時指導不多于10名學生。教學場所：提供教學、主題活動或交流場所，基地具有良好的職業(yè)訓練文化氛圍。（五）信息網(wǎng)絡(luò)教學條件在配置多媒體設(shè)備的教學場所，開通互聯(lián)網(wǎng)，并組織教師建立并不斷完善課程網(wǎng)站，經(jīng)常開展網(wǎng)上互動教學。三、教材及圖書、數(shù)字化（網(wǎng)絡(luò)）資料等學習資源（一

16、）教材必修課程應(yīng)盡量選用專門為高職高專學前教育專業(yè)學生編寫的正式出版教材，選修課程可根據(jù)需要選用正式出版的教材、自編出版的教材或自編講義。以上教材或講義均須符合課程教學大綱要求，且應(yīng)保證及時更新。（二）圖書、數(shù)字化（網(wǎng)絡(luò)）資料購置的圖書資料包括可以為本專業(yè)學習奠定寬厚基礎(chǔ)的文、史、哲及自然科學等方面的文獻資料，與學前教育專業(yè)密切相關(guān)的文獻資料，包括紙質(zhì)、光盤、電子等各種載體的文獻資料，包括中外文獻資料和期刊雜志、著作書籍和論文等資料。與專業(yè)有關(guān)的各類圖書生均冊數(shù)應(yīng)達到教育部相應(yīng)的規(guī)定要求。應(yīng)建有一定規(guī)格的電子閱覽室，開通互聯(lián)網(wǎng)，師生可以免費查閱專業(yè)相關(guān)的期刊論文等電子資料，到專業(yè)相關(guān)網(wǎng)站、教學

17、資源庫瀏覽參與互動學習等。有條件的可將網(wǎng)絡(luò)連接到學生宿舍，可以使學生更便捷的利用網(wǎng)絡(luò)學習資源。四、教學方法、手段與教學組織形式建議“以學生為中心”，根據(jù)工作崗位實際需求整合課程教學內(nèi)容，靈活采用各種教學方法、教學手段，激發(fā)學生學習興趣，切實提高效果和質(zhì)量。如案例教學、小組合作學習等。實行多種形式的“做中學、做中教”教學模式。建議將部分課程的教學場所從課堂搬到幼兒園教師的實際工作崗位，將課程學習內(nèi)容分解成具體可操作的項目，明確目標、任務(wù)和步驟，讓學生在真實的教學情境中觀察、操作、討論、反思。還可借助專業(yè)教學資源庫、課程教學網(wǎng)站，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過年輕人喜愛的網(wǎng)絡(luò)互動等開放式的教學形式，幫助學

18、生獲取更多的學習資源，及時解決學習中的困惑，增強自學習的意識，提高自學能力。五、教學評價、考核建議課程考核建議采用形成性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合的方式，既注重學習過程，又注重學習結(jié)果。形成性考核的內(nèi)容可包括：學習態(tài)度、學習過程中的操作表現(xiàn)（如活動方案的設(shè)計、教育實習過程中的反思討論）、階段性的技能測試成績（如回琴檢查）等，終結(jié)性考核形式包括實踐操作考試（如試教或抽取一首幼兒歌曲現(xiàn)場彈唱）或理論考試兩種。形成性考核由任課教師和學生共同評價，終結(jié)性考核由實訓指導師和專業(yè)教師共同評價?？己嗽u價方式中重點突出對學生學習過程及實際能力的考核。六、教學管理根據(jù)高中生和三校生兩種不同生源的學習基礎(chǔ)和各自優(yōu)劣勢，在