九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)7燃料及其應(yīng)用實(shí)驗(yàn)活動(dòng)3燃燒的條件教案新

1、i實(shí)驗(yàn)活動(dòng) 3 燃燒的條件、基本信息課題（教科書版本）買驗(yàn)活動(dòng)3燃燒的條件（人教社）授課學(xué)校授課時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)及授 課人、對(duì)本節(jié)課的基本認(rèn)識(shí)與理解本節(jié)課的性 質(zhì)、在教材 中地位與作 用性質(zhì)：本課題的內(nèi)容屬于九年制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)中一級(jí)主題“化學(xué)與社會(huì)發(fā)展”中的 二級(jí)主題“化學(xué)與能源和資源的利用”的知識(shí)范疇。地位：本節(jié)課是對(duì)燃燒與滅火知識(shí)的復(fù)習(xí)和提升，也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力的重要內(nèi) 容。作用：本課內(nèi)容起到了承前的重要作用，既是對(duì)氧氣的化學(xué)性質(zhì)和氧化反應(yīng)知識(shí)學(xué)習(xí)的 延續(xù)和具體應(yīng)用，也為環(huán)境的保護(hù)和燃料的充分利用提供充足的理論支持。學(xué)情分析有利因素：從理論上看，對(duì)于燃燒和滅火，學(xué)生有一定的知識(shí)基礎(chǔ)；

2、從生活經(jīng)驗(yàn)來看， 燃燒這一最常見的現(xiàn)象學(xué)生也積累了大量的感性認(rèn)識(shí)；從實(shí)驗(yàn)技能來看，通過前面幾節(jié) 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的學(xué)習(xí)使他們具備了基本的實(shí)驗(yàn)操作能力。不利因素： 本節(jié)課是學(xué)生第一次真正意義上的探究活動(dòng)，在實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)上需要進(jìn)行引導(dǎo)和規(guī)范。個(gè)別學(xué)生可能還對(duì)燃燒有一定的恐懼，在實(shí)驗(yàn)中一定要注意避免安全事故 的發(fā)生。教學(xué)目標(biāo)在探究燃燒條件的過程中，與他人合作完成實(shí)驗(yàn)方案，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)方案的可行性進(jìn)行論 證。初步形成利用對(duì)比思想形成實(shí)驗(yàn)探究，并對(duì)獲得的實(shí)驗(yàn)事實(shí)進(jìn)行分析得出結(jié)論的科 學(xué)方法。使學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)中體驗(yàn)探究的樂趣，感受化學(xué)對(duì)改善個(gè)人生活和促進(jìn)社會(huì)發(fā) 展的積極作用。重點(diǎn)通過物質(zhì)燃燒條件的探究，初步學(xué)習(xí)利

3、用控制變量的思想設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)。難點(diǎn)利用控制變量的思想設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。教學(xué)資源與 教學(xué)手段儀器藥品燒杯、三腳架、酒精燈、坩堝鉗、薄銅片、鑷子、玻璃棒、紙杯。 酒精、棉花、乒乓球、濾紙、蠟燭、小煤塊、小石子、小木條、棉手帕、 學(xué)生自帶的各種材質(zhì)的布（如棉布、化纖、蠶絲等）。演示文稿PPTPPT 演示文稿其他資源導(dǎo)學(xué)案三、教與學(xué)的過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié) 與方法教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)示旨與意圖燃燒的重 要性欣賞投影：播放化學(xué)版北京歡迎你。 （內(nèi)容涉及“火三角”、滅火原理、火的利用及火災(zāi)逃生常識(shí)等）欣賞歌曲。體會(huì)燃燒重要性，復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容，調(diào) 動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。2燒不壞的手絹實(shí)驗(yàn)提問趣味實(shí)驗(yàn)：燒不壞的手帕過

4、渡：物質(zhì)燃燒需要什么條件？ 如何利用老師提供的實(shí)驗(yàn)用品設(shè)計(jì)實(shí) 驗(yàn)驗(yàn)證以上猜想？溫馨提示：1 1、每組準(zhǔn)備一塊濕抹布，備用。2 2、燃燒物不要過大。3 3、實(shí)驗(yàn)時(shí)要從側(cè)面觀察，防止燃燒的 火焰燒到身體。實(shí)驗(yàn)結(jié)束要確認(rèn)火焰 熄滅。觀察實(shí)驗(yàn)思考、討論、回答。猜想 1:1:可燃物；猜想 2 2:溫度達(dá)到著火占；八、猜想 3 3:與氧氣接觸。引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中 發(fā)現(xiàn)問題，提出猜 想，感受化學(xué)的魅 力，激發(fā)探究欲望。提出要求，保證實(shí) 驗(yàn)的安全、順利進(jìn) 行。化學(xué)反應(yīng) 的條件實(shí)驗(yàn)活動(dòng)一探究一：燃燒需要可燃物方法 1 1、將小石子和棉花分別放在酒精 燈火焰上加熱2 2、分別點(diǎn)燃蘸有水和酒精的棉球3 3、將小木條和

5、玻璃棒分別在酒精 燈火焰上加熱（不同小組可能選擇不同的方法） 現(xiàn)象 1 1、棉花燃燒，石子不燃燒2 2、蘸酒精的棉球燃燒，蘸水的不 燃燒3 3、小木條燃燒，玻璃棒不燃燒。 對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：燃燒需要可燃物提問：蘸水的棉球如果長時(shí)間加熱會(huì) 怎樣？為什么？根據(jù)教師提供的實(shí)驗(yàn) 儀器，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案， 并合作完成實(shí)驗(yàn)。展示實(shí)驗(yàn)成果。思考，比較各組實(shí)驗(yàn)設(shè) 計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)結(jié)論通過問題的設(shè)置，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)探 究的一般步驟，并巧 妙的引入控制變量 法。通過交流比較，認(rèn) 識(shí)到個(gè)人的力量的 渺小，從而增強(qiáng)合作 探究意識(shí)。實(shí)驗(yàn)活動(dòng)二探究二：燃燒需溫度達(dá)到可燃物著火 占八、實(shí)驗(yàn) 1 1、分

6、別在酒精燈上加熱濾紙片和 小煤塊（坩堝鉗夾持）2 2、從乒乓球和濾紙上各剪下一小片，分開放在一塊薄銅片的兩側(cè)，加 熱銅片的中不，觀察現(xiàn)象。（必做）3 3、 分別在酒精燈上加熱乒乓球碎 片和小木塊4 4、 學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)自己帶來的不 同材質(zhì)的布（實(shí)驗(yàn)步驟同上）現(xiàn)象：1 1、濾紙立即燃燒，煤塊不能2 2、乒乓球先燃燒，濾紙后燃燒3 3、乒乓球碎片立即燃，木塊不能 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：燃燒需要溫度達(dá)到著火點(diǎn)4 4、棉布先燃燒，化纖類織物先 熔化后燃燒，蠶絲類織物燃燒較慢， 并帶有燒焦羽毛氣味。（由于各組冋 學(xué)所帶材料略有差別，現(xiàn)象可能存在討論交流，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方 案，可選擇進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察現(xiàn)象，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié) 論分小組匯

7、報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析成敗利弊。熟悉對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè) 計(jì)思路，能自主進(jìn)行 實(shí)驗(yàn)探究。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能 力、分析能力和語言 表達(dá)能力。同時(shí)培養(yǎng) 學(xué)生的發(fā)散思維，為 下冊(cè)書第十二單元 的學(xué)習(xí)作知識(shí)鋪墊。3不冋，教師適當(dāng)予以解釋和指導(dǎo)）實(shí)驗(yàn)活動(dòng)三探究三：燃燒需要氧氣請(qǐng)同學(xué)們利用蠟燭和燒杯（或選擇其 他用品），設(shè)計(jì)簡單實(shí)驗(yàn)證明結(jié)論， 并填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。結(jié)論：1 1、可燃物 2 2、溫度達(dá)到著火 點(diǎn) 3 3 、有氧氣（缺一不可）根據(jù)所有的儀器用品 設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。進(jìn)行總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué) 的興趣，拓寬學(xué)生的 思維，增強(qiáng)信心，激 發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。內(nèi)容討論與反饋問題與交流1 1、解釋手帕為什么燒不壞”。2 2、如果將

8、探究二中實(shí)驗(yàn) 3 3 的乒乓球碎 片和濾紙片換成木屑和煤粉進(jìn)行試驗(yàn)，會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？說明了什 么？3 3、在實(shí)驗(yàn)中，還有哪些異常現(xiàn)象或沒 有解決的冋題，一起討論交流。思考，小組討論，匯報(bào) 結(jié)果。進(jìn)行合理猜想，并進(jìn)行 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。學(xué)以致用，首尾呼 應(yīng)。小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生歸納對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方法思考，歸納控制變量法 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的一般思路。明確對(duì)比實(shí)驗(yàn)的設(shè) 計(jì)思路。課堂練習(xí)見導(dǎo)學(xué)案課堂小結(jié)總結(jié)本節(jié)知識(shí)，教師點(diǎn)評(píng)歸納。四、板書設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng) 3 3 燃燒的條件實(shí)驗(yàn)?zāi)康?1 1、加深對(duì)燃燒條件的認(rèn)識(shí)，進(jìn)-步了解滅火的原理。2 2、體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究的過程。實(shí)驗(yàn)用品: 燒杯、三腳架、酒精燈、坩堝鉗、薄銅片、鑷子、玻璃棒、紙

9、杯。酒精、棉花、乒乓球、濾紙、蠟燭、小煤塊、小石子、小木條、棉手帕。實(shí)驗(yàn)猜想:1 1、要有可燃物2 2、溫度要達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)3 3、有氧氣實(shí)驗(yàn)方案: 參考導(dǎo)學(xué)案，自行設(shè)計(jì)完成實(shí)驗(yàn)結(jié)論:五、導(dǎo)學(xué)案實(shí)驗(yàn)活動(dòng) 3 3燃燒的條件導(dǎo)學(xué)案4【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹浚? 1、2 2 、【實(shí)驗(yàn)用品】：燒杯、三腳架、酒精燈、坩堝鉗、薄銅片、鑷子、玻璃棒。酒精、棉花、乒乓球、濾紙、蠟燭、小煤塊、小石子、小木條、棉手帕。 你還需要的實(shí)驗(yàn)用品【實(shí)驗(yàn)步驟】：1.1.用棉花分別蘸酒精和水，放到酒精燈火焰上加熱片刻，現(xiàn)象是 通過此實(shí)驗(yàn)，可以說明燃燒的條件之一是2 2、 （ 1 1）取一小塊兵乓球碎片和濾紙碎片，分別用坩堝鉗夾住，放

10、到酒精燈上加熱，現(xiàn)象是（2 2）從乒乓球和濾紙上各剪下一小片（同樣大小），分開放在薄銅片的兩側(cè)，加熱銅片的中部，現(xiàn)象 是 （3 3）利用所給藥品進(jìn)行類似實(shí)驗(yàn)探究，寫出步驟、現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)結(jié)論。通過以上實(shí)驗(yàn)，可以說明燃燒的條件之一是1 1、利用蠟燭和燒杯，設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，說明燃燒的條件：需要氧氣（或空氣）。 你的設(shè)計(jì)方案是：【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】：【問題與討論】：1 1、解釋手帕為什么燒不壞”。2 2、如果將探究二中實(shí)驗(yàn)（2 2）的乒乓球碎片和濾紙片換成木屑和煤粉進(jìn)行試驗(yàn)，會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā) 生？說明了什么？3 3、在實(shí)驗(yàn)中，還有哪些異常現(xiàn)象或沒有解決的問題，一起討論交流?！井?dāng)堂驗(yàn)收】：lx用炯冒蓋衣酒精燈的

11、扁理是（）A.清除可燃物B.降底酒穡的看火點(diǎn)匚隔純空氣D.隔底淑度至酒稽的著火點(diǎn)以下厶你有多少種熄衣蠟燭的右法？分別破壞了燃燒的什么條件？2.叫氏火ST（如右圖所示）是用紙張代替金屬村料做容器盛披湯料，當(dāng)酒精燃燒時(shí) 時(shí)，妖張不會(huì)瞬.對(duì)此現(xiàn)冢，你如何解釋？六、教學(xué)反思1 1、本節(jié)課學(xué)生的參與熱情很高，氣氛熱烈，通過課后與學(xué)生的交流，可以感覺到他們的確收獲很大。2 2、本節(jié)課的理論性并不強(qiáng)，重在使學(xué)生能夠體驗(yàn)科學(xué)家的研究方法，能初步體驗(yàn)科學(xué)探究的步驟，學(xué)會(huì)一些過程與方法。課堂以學(xué)生為主，教師只是組織與實(shí)施者。教師主要提出使學(xué)生感興趣的話題，而放手讓學(xué)生解決其中的問題，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。 注重培

12、養(yǎng)學(xué)生用已有的知識(shí)設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的能力，初步感受到實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)遵守的一些簡單的規(guī)則， 會(huì)篩選得到簡單易行的實(shí)驗(yàn)。53 3、在探究的過程中，學(xué)生體驗(yàn)到合作交流的重要性，在設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)的過程合作完成，對(duì)實(shí)驗(yàn)的過程及結(jié)論中交流自己的看法，可使得所有學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)面，從而體會(huì)到交流合作對(duì)探究的重要意義。4 4、通過對(duì)燭火熄滅方法的實(shí)驗(yàn)探究來回顧滅火的理論依據(jù)即滅火的原理，使學(xué)生體會(huì)理論來源于實(shí)踐并應(yīng)用于實(shí)踐中的道理。七、點(diǎn)評(píng)與分析【教學(xué)目標(biāo)】目標(biāo)明確。本節(jié)內(nèi)容是在燃燒和滅火之后，所以實(shí)驗(yàn)原理對(duì)于學(xué)生而言并不陌生，那么教學(xué)目標(biāo)的第二點(diǎn)就顯得更為重要。教學(xué)中探究沒有流于形式，而是讓學(xué)生在一定的范圍進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶剿骱蛯?shí)

13、驗(yàn)，如增加了不同材質(zhì)的物質(zhì)著火點(diǎn)的比較，一是可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，二是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模?實(shí)事求是的科學(xué)精神， 也為后續(xù)的十二單元有機(jī)合成材 料的學(xué)習(xí)做了知識(shí)鋪墊， 教師對(duì)課堂的探究要素進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，對(duì)課堂生成的探究要素進(jìn)行了及時(shí)的指導(dǎo)。順利達(dá)成目標(biāo)的同時(shí)也極大的保留了學(xué)生對(duì)于探究活動(dòng)的興趣，可以看出教師關(guān)于這個(gè)問題的理解比較深刻?！窘虒W(xué)方法】教學(xué)方法靈活。靈活多樣的的教學(xué)方法沒有使課堂顯得凌亂，并且重視學(xué)生在觀察中的思考，對(duì)探究活動(dòng)的預(yù)測，考慮了變量的選擇和控制，在與同伴的討論中相互質(zhì)疑與評(píng)價(jià)。這樣更加激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課堂教學(xué)中注意了課件、板書、實(shí)驗(yàn)、討論之間的平衡， 從情境創(chuàng)設(shè)到問題的解決，方法使用得當(dāng)，使學(xué)生的注意力更為集中?！窘虒W(xué)過程】內(nèi)容充實(shí)，定位準(zhǔn)確。探究過程結(jié)構(gòu)