《春秋爭霸與戰(zhàn)國七雄》教學(xué)設(shè)計

1、課 題春秋爭霸與戰(zhàn)國七雄教學(xué)內(nèi)容分析本課主要講述西周滅亡后，中國進入大動蕩時期、大變革時期的歷史：春秋爭霸、戰(zhàn)國七雄。爭霸斗爭是當(dāng)時政治生活的主要內(nèi)容。學(xué)生學(xué)情分析對于戰(zhàn)爭的內(nèi)容比較感興趣。有的學(xué)生也對戰(zhàn)國時期的一些著名戰(zhàn)役，比如圍魏救趙等有一定的鏈接。教學(xué)目標(biāo)知識與技能掌握春秋和戰(zhàn)國的歷史分期，了解春秋大國爭霸和戰(zhàn)國七雄兼并戰(zhàn)爭的情況及其作用。培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的觀點和發(fā)展的觀點分析看待歷史現(xiàn)象的能力。比較春秋爭霸戰(zhàn)爭和戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭所體現(xiàn)的不同時代特征。過程與方法根據(jù)春秋戰(zhàn)國的爭霸的史實，聯(lián)系當(dāng)今社會的時代特征，通過縱向比較，使抽象的歷史變成具體的歷史，縮短歷史距離。以故事的形式帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的興

2、趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。以活動的教學(xué)方式促進學(xué)生探究問題的方法。情感態(tài)度與價值觀通過爭霸戰(zhàn)爭的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得國家的興旺發(fā)達(dá)要靠治理，興人是興國的關(guān)鍵，教育學(xué)生要努力學(xué)習(xí)，為中華民族的偉大復(fù)興而奮斗。教學(xué)重點、難點重點：春秋爭霸和戰(zhàn)國七雄難點：春秋大國爭霸和戰(zhàn)國七雄兼并戰(zhàn)爭的不同特點及其歷史影響教學(xué)方法教 法講解法、讀書指導(dǎo)法、談話法、欣賞法、問題引導(dǎo)法學(xué) 法自主學(xué)習(xí)法、討論法等教具學(xué)具準(zhǔn)備教師制作多媒體課件輔助教學(xué)。教學(xué)掛圖教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課播放東周列國的片斷，你們聽說過“烽火戲諸侯”的故事嗎？哪位同學(xué)愿意上臺講述？學(xué)生繪聲繪色地講述引出新課講授

3、新課到春秋時期，周王室地位下降，“禮樂征伐由天子出”轉(zhuǎn)向“禮樂征伐由諸侯出”的趨勢，周天子越來越依附于強大的諸侯了，于是強大的諸侯迫使各國承認(rèn)他的首腦地位。 同學(xué)們，假若你是齊國的國君，要想成為第一個霸主，需要做什么工作？為什么？、假若你是晉國的國君，要想使晉國能夠迅速強大，成為中原霸主，該怎么辦？當(dāng)晉國發(fā)展成為北方一大強國時，南方的楚國勢力發(fā)展到黃河流域，利益沖突，矛盾尖銳，雙方進行了一場決戰(zhàn)城濮大戰(zhàn)。比較齊晉兩國強大的異同？晉楚兩國的爭霸戰(zhàn)爭持續(xù)了近百年，后來，楚莊王打敗了晉軍，做了中原霸主。春秋末年，江南的吳國和越國，也加入了爭霸戰(zhàn)爭的行列。比較春秋前期爭霸戰(zhàn)爭和春秋后期爭霸戰(zhàn)爭有什么不

4、同？同學(xué)們，我們現(xiàn)在知道春秋時期有幾位霸主？指著春秋爭霸形勢圖，反問，秦國、宋國等國不是霸主嗎？（引出春秋五霸的另一種說法。）強調(diào)春秋爭霸的主要字眼。齊桓公成為春秋時期第一個霸主，晉文公是春秋時期的另一個霸主，后來楚莊王打敗了晉軍，做了中原霸主，春秋末年吳越也加入爭霸戰(zhàn)爭。師生總結(jié)春秋五霸產(chǎn)生的特點。春秋的爭霸戰(zhàn)爭給社會經(jīng)濟的發(fā)展帶來哪些影響？在春秋爭霸戰(zhàn)爭的過程中，有些諸侯國被消滅，出現(xiàn)了一些疆域較大的國家（引入戰(zhàn)國七雄）叫學(xué)生簡略介紹龐涓和孫臏的情況，由孫臏名字的由來，對學(xué)生進行堅強不屈精神的教育。戰(zhàn)國時期的戰(zhàn)爭非常頻繁，除了上面兩場著名的戰(zhàn)役之外，還有發(fā)生于秦趙之間的長平之戰(zhàn)。教師概述戰(zhàn)

5、況，讓學(xué)生分析總結(jié)決定戰(zhàn)爭勝負(fù)的原因并評價這場戰(zhàn)爭帶來的影響。（根據(jù)戰(zhàn)國的武器，猜測當(dāng)時戰(zhàn)爭中出現(xiàn)的兵種）教師提問：“同學(xué)們，當(dāng)今的世界何不是這樣的呢？”（出示春秋爭霸形勢圖從齊國的地理位置臨海國、資源、人才的狀況，出示春秋爭霸形勢圖，了解其地理位置內(nèi)陸國不利的方面。（出示城濮大戰(zhàn)形勢圖和晉軍猛沖楚軍想象圖）（四人小組進行討論）（出示春秋爭霸形勢圖和蒲松齡書齋對聯(lián)：苦心人天不負(fù)臥薪嘗膽三千越甲可吞吳有志者事競成破釜沉舟百二秦約終屬楚）先讓學(xué)生了解吳越的地理位置，再自學(xué)書中楷體字內(nèi)容，然后講述“臥薪嘗膽”的故事。 先出示西周等級示意圖，溫習(xí)分封制。邊對照戰(zhàn)國形勢圖，邊講述“三家分晉”和“田氏代齊

6、”的來歷。這樣就形成了齊、 楚、秦、燕、趙、魏、韓（東、南、西、北、上中下）同時并存的局面。歷史上為什么把這一時期（公元前475年至公元前221年）稱為戰(zhàn)國時期？究竟有 哪些典型的、著名的戰(zhàn)役呢？出示圍魏救趙形勢圖同學(xué)們舉手發(fā)言。聯(lián)合國沒有實權(quán)，極少數(shù)國家操縱國際事務(wù)，想稱霸世界，戰(zhàn)爭的風(fēng)煙此起彼伏，不時影響全世界人民的安全。（聯(lián)合國相當(dāng)于東周，以美國為首的一些西方國家相當(dāng)于當(dāng)時的霸主）討論齊國發(fā)展經(jīng)濟的優(yōu)勢。）（離東周王室較近，不能太過分，西有秦國，東有衛(wèi)國，南有楚國，處于四面包圍之中，唯一的出路就要靠自己發(fā)展。） 學(xué)生表演話劇“退避三舍”。讓學(xué)生從話劇中了解交戰(zhàn)的時間、交戰(zhàn)雙方、具體地點、戰(zhàn)爭規(guī)模、用兵謀略、戰(zhàn)爭結(jié)局。同學(xué)們先仔細(xì)讀圖，之后了解“圍魏救趙”的事件?；顒釉O(shè)計：1、假如你是魏國的一位軍事家，設(shè)計攻打趙國軍事策略。2、假如你是趙國的軍師，怎么去面對魏國的軍事進攻？3、針對趙國的求救，假如你是齊國的國君，去援助還是不去，分析得失利弊。（讓學(xué)生六人一小組，介紹方案特點并評價優(yōu)劣。）由問題3過渡到馬陵之戰(zhàn)。帶入背景以討論方式讓學(xué)生了解新課內(nèi)容（教師補充說明）戰(zhàn)役部分讓學(xué)生自己講述，教師補充。本課小結(jié)本課主要講述西周滅亡后，中國進入大動蕩時期、大變革時期的歷史：春秋爭霸、戰(zhàn)國七雄。爭霸斗爭是當(dāng)時政治生活的主要內(nèi)容。課堂練習(xí)查找有關(guān)本課的成語故事，并在同桌之間互相講述