中班泥工活動：螃蟹

1、中班泥工活動：小螃蟹丹陽市正則幼兒園 朱莉霞教材分析：泥工活動是幼兒特別喜歡的一項桌面游戲，不僅能發(fā)展幼兒的動手能力，還能培養(yǎng)幼兒手腦并用能力、審美能力、思維能力和創(chuàng)造能力，由于泥塑是本園的課題特色，開展至今本班的孩子對此充滿極大的興趣，選擇“小螃蟹”這一主題既符合幼兒的年齡熱點，又滿足幼兒對身邊事物的情感體驗，活動以故事情境為切入口，利用朗朗上口的兒歌教學，有步驟、有層次地開展泥工教學活動，讓幼兒能夠熱情高漲地投入到活動中?；顒幽繕耍?.能用團圓、壓扁、搓長條、分泥等基本泥工技法制作小螃蟹。2.培養(yǎng)觀察能力和動手能力。3.在活動中體驗成功敢和滿足感?；顒訙蕚洌憾嗝襟w課件PPT，橡皮泥、泥工板

2、人手一份，音樂活動過程：一、情景導入、激發(fā)興趣1.出示的圖片，給幼兒講故事。師：“有一條非常美麗的小河，河水清清的，河底有綠綠的水草，還有圓圓的小石子，小朋友猜一猜這么美麗的地方會是誰的家呀？”幼兒討論。2. 教師播放多媒體課件，出示螃蟹師：“哦，原來是小螃蟹的家呀！”一只更可愛的小螃蟹爬過來了！這節(jié)課就讓我們就一起來用橡皮泥來做一做可愛的小螃蟹吧！二、幼兒觀察、尋找特征1.多媒體PPT展示螃蟹圖片，看一看，發(fā)現(xiàn)了螃蟹身上有什么秘密？2.討論：螃蟹的特征螃蟹有一個身體、八條腿、兩個大鉗子，走起路來橫著爬。3. 利用兒歌進一步掌握螃蟹的特征螃呀么螃蟹哥，八呀八只腳，兩只大眼睛，一個硬殼殼，兩把夾

3、夾尖又尖，走起路來么攆也攆不著。4. 請幼兒學學螃蟹走路的樣子幼兒一起模仿，請個別幼兒來表演。三、嘗試制作，培養(yǎng)技能1.出示范例作品師：“這是老師做好的一只小螃蟹，你知道是怎么做出來的嗎？”幼兒猜想、回憶之前已有的泥工技法。2.引導螃蟹身體、腿、大鉗子以及眼睛的做法（1）教師出示螃蟹的身子，提問：“誰來試試做一做螃蟹的身體？”幼兒嘗試制作，教師總結(jié)：這種技法叫做團圓、壓扁。（2）教師出示螃蟹的腿，提問：“螃蟹有八條腿，它們都差不多一樣長和一樣粗，怎樣又快又好地做出螃蟹的腿呢？”引導幼兒回答后，教師總結(jié)：我們可以用平均分泥的方法就能解決，先搓長條，從中間分成兩段，接著把這兩段從中間分，變成四段，

4、然后再把四段從中間分，變成了八小段，最后搓成螃蟹的八條腿。（3）螃蟹除了一個圓殼，八條腿，還有什么？（大鉗子和眼睛）教師進一步引導幼兒觀察用平均分泥、搓長條以及團圓的技法做成兩只鉗子和眼睛，并用剪刀剪出鉗子尖端。（4）運用接合、捏合的方法做出完整的螃蟹。利用兒歌引導：搓個大圓做身體，一分二分三次分，搓成八條細腿兒，兩只眼睛圓溜溜，大大鉗子剪一刀，最后全部都裝上，我的螃蟹做好啦。3.幼兒制作，教師指導師：“你們想不想給這只小螃蟹找更多的朋友？下面請你們動手給小螃蟹做朋友吧！”幼兒動手操作，教師巡回指導，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作。4.展示各組的作品，相互欣賞，自評互評作品。四、延伸活動在制作常見

5、螃蟹之后，嘗試捏不同的蟹，教師提供輔助材料（一次性飯盒、紙杯、紙盤），拓展了幼兒的想象能力和創(chuàng)造能力?；顒臃此迹汉⒆酉矚g玩泥，喜歡顯示自己的成果，因為這些成果作品出自于自己的腦和手，是自己的創(chuàng)作，自己的創(chuàng)作最能體現(xiàn)自我的價值，記錄對生活經(jīng)驗的感受，所以我充分肯定幼兒每次的泥工作品，在這次泥工活動小螃蟹中我?guī)c感想：1巧妙運用兒歌，塑造形體利用兒歌的形式把塑造形體的步驟、要領(lǐng)說出來，從語言感知形象思維具體行動，訓練手部技能技巧的發(fā)展。如捏螃蟹時，我用這樣的兒歌來引導：搓個大圓做身體，一分二分三次分，搓成八條細腿兒，大大鉗子剪一刀，兩只眼睛圓溜溜，最后全部都裝上，我的螃蟹做好啦。2多種形式講評，激

6、發(fā)創(chuàng)新成果展評是幼兒提高認識的過程，是培養(yǎng)他們審美能力的過程，當然更是他們體驗創(chuàng)新樂趣的過程，孩子不會獨享個人的成功，他們總要想方設(shè)法與他人分享，讓別人接納并期待得到他人的贊許。我就采用幼兒自評、小組互評、全體講評等形式，讓大家一起來講評，一起來談談對這些作品的看法，并引導幼兒談一談自己在制作過程中的經(jīng)驗，尤其是對螃蟹形態(tài)上表現(xiàn)的不同，很多孩子對腿部的變化有著自己的想法，有的彎曲，有的交叉，有的張開，有的還斷了一只，對這些有新意的作品給予大力的鼓勵和表彰，讓幼兒的創(chuàng)新意識得到激發(fā)，創(chuàng)新能力得到進一步的培養(yǎng)，從中體驗到成功的歡樂，逐漸樹立創(chuàng)新的信心，并能主動地進行創(chuàng)造性勞動，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。3.輔助材料延伸，拓展能力在區(qū)角延伸活動中，讓幼兒利用一些輔助材料和工具來表現(xiàn)