鞋匠的兒子第一課時(shí)

1、鞋匠的兒子（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解“尷尬、卑微、名門望族、羞辱”等生詞的意思，整體感知課文內(nèi)容。2.能正確流利有感情地朗讀課文，通過做批注的方式體會(huì)人物語言的言外之意，感受林肯人人平等的民本思想和獨(dú)特的人格魅力。3.抓住課文的題目、事件、寫作順序及手法，引發(fā)學(xué)生猜想，激發(fā)閱讀期待的同時(shí)揣摩學(xué)習(xí)文本表現(xiàn)人物的方法。教學(xué)重點(diǎn)：1.通過做批注的方式體會(huì)人物語言的言外之意， 2.揣摩學(xué)習(xí)文本表現(xiàn)人物的方法。教學(xué)難點(diǎn)：感受林肯人人平等的民本思想和獨(dú)特的人格魅力。教學(xué)過程：一、 引入課題，猜想立意1.讀題，注意這個(gè)“匠”字，生活中我們將專門做木工的人叫，專門打鐵的人叫鐵匠，那

2、么鞋匠該是指2.同學(xué)們讀過課文，知道“鞋匠的兒子”在課文中是指林肯。后來他成了美國(guó)總統(tǒng)，（板書：美國(guó)總統(tǒng)）問題來了，這是一篇寫人的文章，用“美國(guó)總統(tǒng)林肯”作課題更加直接、醒目，可是作者為什么要用“鞋匠的兒子”作課題呢？猜猜看。3. 同學(xué)們的猜想都很有道理，隨著閱讀的深入，你們的猜想都會(huì)一一得到驗(yàn)證?！绢}目是文章的眼睛，是不可或缺的教學(xué)資源。從課題入手引發(fā)猜想，激起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀期待。】二、 感知全文，猜想取材1.這篇課文有4個(gè)生字，分別藏在了文章的開頭和結(jié)尾。誰來讀課文的第一自然段？（1）這里有一個(gè)生詞，請(qǐng)齊讀尷尬，尷尬的意思就是不好意思，不自然。參議員們?yōu)槭裁锤械綄擂危?（2）理解“卑微”的

3、意思。3.“辱”是一個(gè)生字，寫好這個(gè)字，撇畫很關(guān)鍵。撇畫要寫得略長(zhǎng)，但不能太長(zhǎng)。如果太長(zhǎng)，把“寸”字包住了，“寸”會(huì)很有意見，以為你是在羞辱它呢！你記住了嗎？翻到書后的生字描紅，把 “辱”字工工整整地描一遍，再在旁邊自己寫一個(gè)。 4.還有一個(gè)生字藏在文章的最后一句話中。誰來讀這句話？（1）理解“毫不猶豫”的意思。（2）齊讀這句話?！緦W(xué)習(xí)生字詞是學(xué)生感知課文的起點(diǎn)，也是基點(diǎn)。引導(dǎo)高年級(jí)學(xué)生聯(lián)系上下文和已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行解詞，既訓(xùn)練了解詞能力，又初步了解了文本的前因后果】5.瀏覽全文，想一想，課文寫了林肯的幾件事？（1）兩件事 概括：a 化解羞辱 b 化解分裂（2）比較一下，哪一件是個(gè)人的？哪件是

4、國(guó)家的？ 哪一件事小？哪一件事大？ 哪一件更復(fù)雜、更困難？6.快速瀏覽課文，找一找哪幾個(gè)自然段寫第一件事？哪幾個(gè)自然段寫第二件事？7.猜想課文為什么這樣安排？ 【從內(nèi)容入手，意在將教學(xué)指向文本的構(gòu)思，通過猜想，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本取材謀篇的特點(diǎn)，言意兼顧，體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一?！咳?抓住線索，猜想寫法1.順著同學(xué)們的猜想，我們先來學(xué)習(xí)第一件事。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文1-5自然段，思考：在林肯演說的前后，參議員對(duì)他的態(tài)度有什么變化？把你認(rèn)為關(guān)鍵的詞語畫出來，同桌先交流交流。 2.學(xué)生默讀圈畫。3.交流：（1）交流并出示：尷尬 羞辱 大笑 靜默 贊嘆（2）這就是

5、林肯演說前后參議員們的態(tài)度變化，我們齊讀一遍。（3）很顯然，參議員們的態(tài)度變化是一條清晰的寫作線索。問題來了：文章的主人公既然是林肯，那么為什么寫參議員的態(tài)度變化，猜一猜原因？（側(cè)面描寫） 4.那么對(duì)林肯的描寫就是正面描寫。再來看看課文，文中寫的最多的是林肯的什么？(語言)【在理清文章寫作順序的基礎(chǔ)上，引發(fā)學(xué)生猜想，感受文章的表達(dá)特點(diǎn)，關(guān)注文本的表達(dá)方式就不是無本之木，無源之水?！克摹W(xué)習(xí)批注，猜想言意1.林肯的語言能使參議員的態(tài)度發(fā)生這么大的變化，那么他的語言一定有非同尋常的過人之處。接下來我們就順著作者的思路，走進(jìn)參議員，走進(jìn)林肯，去品味他們語言背后的言外之意、弦外之音。我們先來看看參議員

6、的語言。2.（出示參議員的語言）（1） 自由讀一讀，看你能讀出什么？ 從哪里讀出來的？（2）體會(huì)“我”、“你”和“你是鞋匠的兒子”表達(dá)的言外之意。（3）小結(jié)方法：同學(xué)們，我們正是通過參議員話語中的關(guān)鍵詞“我”、“你”以及關(guān)鍵句“你是鞋匠的兒子”讀出參議員的言外之意，弦外之音。你看，這樣圈關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，寫自己體會(huì)的方法就叫做批注。接下來用這種方法去品味品味林肯的三段演講。3.先請(qǐng)同學(xué)們?cè)?5自然段中用（）括出林肯的三段演講。4.默讀林肯的這三段演說，邊讀邊圈畫出你認(rèn)為關(guān)鍵的詞語或句子，在旁邊寫一寫自己的體會(huì)（可以是一兩個(gè)詞，也可以是一兩句簡(jiǎn)短的話）。5.交流：（1）我們先來交流一下對(duì)林肯第一段

7、話的感悟。（大度，謙虛）同學(xué)們真了不起，從林肯的語言中讀出了他偉大的人格魅力。但是，林肯作為一個(gè)出色的演講家，他言辭中隱藏著的智慧同學(xué)們還沒能發(fā)現(xiàn)。我們一起來對(duì)照參議員的羞辱讀讀林肯的語言，看看還能發(fā)現(xiàn)什么？（2）參議員說：“我希望你記住”林肯話語中對(duì)應(yīng)的句子是-參議員說：“你是一個(gè)鞋匠的兒子”，林肯話語中對(duì)應(yīng)的句子是-林肯的回應(yīng)既針鋒相對(duì)又不卑不亢?！狙葜v是一種獨(dú)特的語言形式，將形式和內(nèi)容結(jié)合起來，便于學(xué)生言意兼得。適時(shí)追問，把學(xué)生的視角由對(duì)內(nèi)容的揣摩轉(zhuǎn)向?qū)ρ哉Z形式的關(guān)注。】（3）此時(shí)此刻，如果你是其中的一位參議員，你的心里會(huì)想些什么呢？ 5.我們?cè)賮砥肺镀肺读挚系牡诙窝葜v。（1） “做鞋

8、子”是一門技術(shù)，而林肯卻說它是一門藝術(shù)。說明在林肯眼里，鞋匠并不低人一等。 身為總統(tǒng)，還愿意幫別人修鞋子，可見在林肯眼里，鞋匠和總統(tǒng)的地位是（平等的）這就是林肯的言外之意，他要向參議員傳達(dá)一種思想，那就是人和人之間是（平等的）小結(jié)：在林肯看來，鞋匠并不低人一等，同樣可以做到偉大，鞋匠的兒子一樣可以做總統(tǒng)，人和人是平等的。板書：人人平等（2）一起來讀讀第三段話，相信你一定能悟出他的言外之意。林肯想改正的，難道僅僅是參議員們不合腳的鞋子嗎？（還有參議員的傲慢態(tài)度，還有參議員人和人不平等的思想） 6.人人平等是林肯一生中最精髓的思想，所以他成為美國(guó)歷史上第一任平民總統(tǒng)，公認(rèn)的最偉大的總統(tǒng)，最有作為的總統(tǒng)之一?！玖挚蠎{借自己的智慧和人格力量化解了一場(chǎng)羞辱，并借此向參議員們表達(dá)了自己“人人平等”的政治理念。這正是課文的難點(diǎn)之所在。通過做