小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法(共3頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法Ø 小學(xué)語(yǔ)文課程的結(jié)構(gòu)由三大部分組成：1、學(xué)校課程表內(nèi)開(kāi)設(shè)的語(yǔ)文學(xué)科的各項(xiàng)課程（語(yǔ)文、寫(xiě)字、閱讀、習(xí)作）2、學(xué)校計(jì)劃并實(shí)施的課外活動(dòng)。3、學(xué)校優(yōu)美的校園環(huán)境、良好的校規(guī)校風(fēng)以及融洽的師生、學(xué)生間的人際關(guān)系等積極影響。Ø 我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文課程設(shè)置的演變：“國(guó)文”時(shí)期、“國(guó)語(yǔ)”時(shí)期、“語(yǔ)文”時(shí)期、“新語(yǔ)文”時(shí)期。Ø 小學(xué)語(yǔ)文課程性質(zhì)的三個(gè)方面：工具性、人文性和基礎(chǔ)性。Ø 小學(xué)語(yǔ)文的工具性表現(xiàn)為：一是小學(xué)生進(jìn)行思維的工具（這從內(nèi)部言語(yǔ)說(shuō)）；二是交流思想的工具（這從外部言語(yǔ)說(shuō)）；三是小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化的工具；四是將來(lái)從事工作的

2、工具。Ø 語(yǔ)文學(xué)科的人文性，指語(yǔ)文教學(xué)中的文化特質(zhì)文化知識(shí)和文化精神。Ø 作為語(yǔ)文新課程核心理念的“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)“，包含了三個(gè)方面的意思：全員、全面和全過(guò)程。Ø 人人都必須掌握五大罪基本的本領(lǐng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、算Ø 學(xué)習(xí)方式，指學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)過(guò)程時(shí)基本的行為和認(rèn)知的取向。而自主性、合作性和探究性是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式的三個(gè)基本特征（主要特征）。Ø 語(yǔ)文新課程的目標(biāo)體系由總目標(biāo)和階段目標(biāo)組成。Ø 階段目標(biāo)從 識(shí)字與寫(xiě)作、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)五個(gè)領(lǐng)域提出要求。Ø 課程目標(biāo)根據(jù) 知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感

3、態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。Ø 五個(gè)領(lǐng)域與三個(gè)維度相互滲透，融為一體，具有很強(qiáng)的整體性和立體感。Ø 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的編制 ：編制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：根據(jù)課標(biāo)要求、根據(jù)教材特點(diǎn)、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平編制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的要求：全面、適度、具體、分層編制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的程序：教學(xué)目標(biāo)的編制步驟、教學(xué)目標(biāo)的陳述。Ø 五個(gè)領(lǐng)域與三個(gè)維度相互滲透，融為一體，具有很強(qiáng)的整體性和立體感。Ø 小學(xué)語(yǔ)文課程教材的編寫(xiě)原則：時(shí)代性與開(kāi)放性原則、科學(xué)性與規(guī)范性原則、目標(biāo)性與實(shí)踐性原則Ø 小學(xué)語(yǔ)文課程教材的使用關(guān)鍵在于：胸中有“書(shū)”、心中有“標(biāo)”、目中有“人”、用

4、中有“法”、用中求“活”Ø 小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、和研究學(xué)習(xí)Ø 合作學(xué)習(xí)的基本特征：互助性、互補(bǔ)性、自主性、互動(dòng)性、評(píng)價(jià)的自主性Ø 研究學(xué)習(xí)過(guò)程一般可以分為：提出問(wèn)題、制定計(jì)劃、調(diào)查研究、交流總結(jié)Ø 小學(xué)語(yǔ)文學(xué)法指導(dǎo)的過(guò)程：了解學(xué)情、制定計(jì)劃、實(shí)施指導(dǎo)Ø 小學(xué)語(yǔ)文學(xué)法指導(dǎo)的措施：教法與學(xué)法相結(jié)合、課內(nèi)課外相結(jié)合、群體與個(gè)體相結(jié)合教Ø 教學(xué)模式的構(gòu)成：教學(xué)思想或教學(xué)理論。教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)程序。師生作用。教學(xué)策略。；教學(xué)評(píng)價(jià)。Ø 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式簡(jiǎn)介：愉快教學(xué)模式和語(yǔ)感教學(xué)模式Ø 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)成用的基本方

5、法：朗讀法、背誦法、自學(xué)法、練習(xí)法、講讀法、談話法Ø 教案編寫(xiě)的內(nèi)容：1、課題；2、教學(xué)目標(biāo) 3.教學(xué)要點(diǎn)特別是教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 4.教學(xué)方法，指主要的教學(xué)方法；5.教學(xué)用具 ；6.教學(xué)時(shí)數(shù)；7.教學(xué)過(guò)程 8.媒體設(shè)計(jì)，指板書(shū)設(shè)計(jì)、電教或多媒體運(yùn)用設(shè)計(jì)。9.教學(xué)后記或稱教學(xué)小結(jié)、教后反思Ø 說(shuō)課主要內(nèi)容是“說(shuō)什么”的問(wèn)題，它是說(shuō)課活動(dòng)的核心。主要內(nèi)容包括：說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)媒體設(shè)計(jì)Ø 小學(xué)語(yǔ)文主要教學(xué)行為：1.預(yù)習(xí)指導(dǎo)（提出預(yù)習(xí)要求、教給預(yù)習(xí)的方法、預(yù)習(xí)要有檢查） 2.課堂導(dǎo)學(xué)（導(dǎo)入、提問(wèn)、講解、結(jié)課） 3.作業(yè)輔導(dǎo)Ø 板書(shū)的基本要求：簡(jiǎn)

6、要精當(dāng)、同步延伸、形象直觀、優(yōu)美規(guī)范Ø 評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)：1.看教學(xué)目標(biāo)是否明確、準(zhǔn)確。2.看能否深刻地理解、正確地把握教材。3.在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生主體地位是否確立，教育學(xué)的關(guān)系是否擺正。4.課堂上學(xué)生是否有足夠的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，是否體現(xiàn)語(yǔ)文訓(xùn)練的過(guò)程。5.教師的基本素質(zhì)怎樣。6.看一節(jié)課的整體效果。Ø 漢語(yǔ)拼音教學(xué)的步驟：1.創(chuàng)設(shè)情境，引入聲母。2.聯(lián)系語(yǔ)境，教學(xué)發(fā)音。3、想象練說(shuō)，記憶字形。4.看清位置，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。5.游戲演練，拼讀音節(jié)。6.圖文結(jié)合，帶調(diào)拼讀。7.設(shè)計(jì)練習(xí)，鞏固音節(jié)Ø 閱讀教學(xué)理論的關(guān)注點(diǎn)：閱讀結(jié)合、讀寫(xiě)結(jié)合、文道結(jié)合、對(duì)話教學(xué)、語(yǔ)感培養(yǎng)、把握整體

7、16; 分段方法：鄰近段落歸并法、重點(diǎn)突破法，即抓重點(diǎn)段分法、整體分割法Ø 概括段意的方法：取舍法、摘句法、串聯(lián)法Ø 一篇課文的教學(xué)過(guò)程大體上有3個(gè)階段：初讀課文階段、精讀課文階段、熟讀鞏固階段Ø 習(xí)作教學(xué)的意義：發(fā)展語(yǔ)言能力。提高認(rèn)識(shí)能力。陶冶思想情操。Ø 習(xí)作教學(xué)理論的關(guān)注點(diǎn)：興趣與習(xí)慣 個(gè)性與創(chuàng)新 思維與語(yǔ)言 情感體驗(yàn)與寫(xiě)作技巧 生活積累與讀寫(xiě)結(jié)合Ø 習(xí)作訓(xùn)練的方式有：編童話、看圖說(shuō)話和寫(xiě)話、寫(xiě)觀察日記、課內(nèi)素描、擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、仿寫(xiě)、縮寫(xiě)、改寫(xiě)，以及想象習(xí)作、命題習(xí)作和應(yīng)用文練習(xí)Ø 習(xí)作教學(xué)的環(huán)節(jié)包括：命題、指導(dǎo)、批改、講評(píng)Ø 口語(yǔ)交際指導(dǎo)的意義：、口語(yǔ)交際能力是社會(huì)生活與人際交往必備的能力 、口語(yǔ)交際能力是生存與發(fā)展必需的手段 、口語(yǔ)交際能力是發(fā)展多元智能的重要途徑 、口語(yǔ)交際能力是全面發(fā)展語(yǔ)文能力的必要條件Ø 口語(yǔ)交際的幾種類(lèi)型：“介紹”類(lèi)、“獨(dú)白”類(lèi)、“交往”類(lèi)、“表演”類(lèi)、“討論