教育敘事之三基教育心得體會(huì)

1、三基教育心得體會(huì)篇一：三自教育心得體會(huì)】三自教育心得體會(huì) 尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：大家早上好！很榮幸在這里代表我班 作總結(jié)。通過一周的實(shí)踐活動(dòng)，讓我們深刻地認(rèn)識(shí) 到三自教育是一個(gè)鍛煉我們成長(zhǎng)的平臺(tái)，讓我們學(xué)到了很多課本以 外的知識(shí)。在為期一周的三自教育活動(dòng)，我們認(rèn)識(shí)到了 “文明誠(chéng)信， 團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉 獻(xiàn)”的重要性，給自己掌握正確的方法去學(xué)習(xí)有用的知識(shí)。指引我們 如何去學(xué)習(xí)，如何去管 理自己的時(shí)間，如何更好的為大家服務(wù)。只有進(jìn)行三自教育實(shí)踐活 動(dòng)，才能讓我們感受到一 個(gè)良好的習(xí)慣需要慢慢地養(yǎng)成，從而為踏入社會(huì)打好一個(gè)良好的 基礎(chǔ)。 在這一周里，我們做了許多的事情，也經(jīng)歷了很多，有了

2、很 多的感悟，知道各崗位的不 容易，同時(shí)從這些事情中體會(huì)到了付出是一種幸福，是一種快樂， 更是一種收獲。 通過三自教育活動(dòng)，可以讓我們養(yǎng)成一個(gè)擁有良好 習(xí)慣的學(xué)生，改掉以前的一些不好的 習(xí)慣；通過三自教育活動(dòng)，讓我們意識(shí)到，做好自己的本職工作其 實(shí)也不易。在實(shí)踐活動(dòng)中， 大部分同學(xué)都克服了玩手機(jī)的欲望，并且都堅(jiān)持在自己的崗位上， 這也是同學(xué)們?cè)谂c自己的 內(nèi)心作斗爭(zhēng)后的結(jié)果，因?yàn)椋瑢W(xué)們都知道集體的重要性，不能因 為自己而影響到整個(gè)班集 體的形象，大家懂得如何去維護(hù)班級(jí)形象。這項(xiàng)活動(dòng)的宗旨就是要 同學(xué)們學(xué)會(huì)克服心理障礙，學(xué)會(huì)用積極、平和的心態(tài)去面對(duì)挑戰(zhàn)。 面對(duì)漫長(zhǎng)的未來，僅有幾天的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠

3、的，但我們堅(jiān)信，在 未來， 14 春汽修 1 班的所 有同學(xué)會(huì)用更好的姿態(tài)來迎接新的挑戰(zhàn)！ 謝謝大家，我的演講完畢！ 篇二：大學(xué)生三自教育 大學(xué)生 “三自”教育一、大學(xué)生 “三自 ”教育的含義 “三自 ”教育即自我教育、自我管理、 自我服務(wù)，是指在學(xué)校的指導(dǎo)下，學(xué)生把自身作 為教育、管理、服務(wù)的對(duì)象，按社會(huì)和自身發(fā)展的需要，發(fā)揮主體 能動(dòng)性，通過自主、自覺、自為、自律，學(xué)習(xí)知識(shí)、提高能力、培養(yǎng)綜合素質(zhì)的一系列活動(dòng)。 “三自”教育的核心內(nèi)容是 突出大學(xué)生作為受教育者的主體性在教育、管理、服務(wù)中的發(fā)揮， 從而達(dá)到最佳的管理成效。推行 “三自 ”管理模式，發(fā)揮大學(xué)生的主 體性，不僅能夠促進(jìn)校園管理的

4、民主化、提升學(xué)校的行政管理效能，而且有利于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升大 學(xué)生的民主情操和責(zé)任感。二、實(shí)現(xiàn) “三自 ”教育的途徑（一）自我教育 所謂大學(xué)生的自我教育，就是大學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的目標(biāo)，積 極主動(dòng)地進(jìn)行自己對(duì) 自己的教育，即把自已作為教育的對(duì)象的活動(dòng)。其目的在于激發(fā)大 學(xué)生在教育過程中的主人 翁情感，正確認(rèn)識(shí)自己、確定目標(biāo)，完善自我。培養(yǎng)自我教育能力 的途徑和方式多種多樣， 主要可以在自我意識(shí)、自我實(shí)踐、自我評(píng)價(jià)和自我激勵(lì)等方面下功 夫。1 要有正確的自我意識(shí)，這是實(shí)現(xiàn)自我教育的基礎(chǔ)。所謂自我意識(shí)， 是指對(duì)自身形象、行為、思想、個(gè)性及社會(huì)角色的認(rèn)識(shí)，也就是對(duì)自我的認(rèn)識(shí)。我們 要經(jīng)常

5、進(jìn)行自我思考，明白自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、長(zhǎng)處和短處，進(jìn)行正確、全面的自我認(rèn)識(shí)、 了解 ,只有這樣，才有可能進(jìn)行自我教育。2 要注重自我實(shí)踐，這是實(shí)現(xiàn)自我教育的基本途徑。作為新時(shí)代的 大學(xué)生，要積極參與 各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并在活動(dòng)的過程中倡導(dǎo)和實(shí)施自我管理，以提 升自我教育的能力。簡(jiǎn)言 之，我們要積極調(diào)動(dòng)主動(dòng)性，積極參與日常的生活和學(xué)習(xí)管理，這 不僅可以加強(qiáng)和改進(jìn)教育 管理工作，而且可以培養(yǎng)自律精神和自我教育能力。（舉例：校內(nèi) 外各類文體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等）3 要積極開展自我評(píng)價(jià)，這是自我教育綜合性的集中體現(xiàn)。我們?cè)?平時(shí)都會(huì)有寫心得、定計(jì)劃、寫總結(jié)等形式的活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，我們還應(yīng)適時(shí)進(jìn)行自 我鑒定

6、，從而找出值得肯 定、發(fā)揚(yáng)的，需要改進(jìn)、補(bǔ)救的，在自我認(rèn)識(shí)、自我比較、自我反 饋中提高自我評(píng)價(jià)的能力。4 提倡自我激勵(lì)是自我教育的發(fā)展、進(jìn)步和提高。動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng) 促發(fā)一個(gè)人進(jìn)行活動(dòng) 的內(nèi)部動(dòng)力因素。它是需要的具體表現(xiàn)，或者說是需要的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)。 激發(fā)自我教育的動(dòng)機(jī)， 即是把社會(huì)需要的正確的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范要求轉(zhuǎn)化為我們自己 主動(dòng)地接受教育的精神需 要，使得大家主動(dòng)、自覺、努力、積極地接受教育和進(jìn)行自我教育。 盡管說自我教育對(duì)大學(xué)生自身的發(fā)展有許多有利之處，但目前的現(xiàn) 狀并不太樂觀，存在 不少的問題。為解決這些問題，我們?cè)陂_展大學(xué)生自我教育時(shí)，必 須正確處理好以下幾對(duì)關(guān)系：1 自發(fā)與自覺的關(guān)系

7、。自我教育在發(fā)展初期是自發(fā)的，具有很大的 隨意性，但是我們所說的自我教育決不是放任自流的 “自發(fā)教育 ”，它必然要進(jìn)入有目的、 有計(jì)劃的自覺、自主階段，離不開正面教育的引導(dǎo)、啟發(fā)，我們要自覺地、主動(dòng)地配合好 教育者組織開展的各類教育活動(dòng)，努力培養(yǎng)自我教育意識(shí)。2 個(gè)體與群體的關(guān)系。群體由個(gè)體組成，個(gè)體不能脫離群體而孤立 存在。群體與個(gè)體之 間總是緊密聯(lián)系、相互作用的。個(gè)體自我教育和群體自我教育作為 自我教育的兩種形式，各有其自身的地位和作用。 “個(gè)體自我教育是 受教育者個(gè)人通過自 我反省、自我總結(jié)、自我批評(píng)等方式提高自我修養(yǎng)的方法。群體自 我教育是指某一集體內(nèi)部的互幫互教活動(dòng)。 ”我們要把這兩

8、者有機(jī)地結(jié)合起來，既要發(fā)揮集體 幫教對(duì)每個(gè)個(gè)體的巨大作用，又要發(fā)揮個(gè)體自我教育對(duì)所屬集體的積極影響，從而形成一種 持久的道德教育力量，實(shí) 現(xiàn)個(gè)體自我教育與群體自我教育的良性互動(dòng)。3 灌輸教育與自我教育的關(guān)系。灌輸教育和自我教育同為思想政治 與道德教育中的重要 原則和方法，要達(dá)到思想政治與道德教育的理想效果，必須在堅(jiān)持 灌輸教育的同時(shí)，加強(qiáng)自 我教育，二者不可偏廢。灌輸教育是自我教育的基礎(chǔ)和前提，處于 主導(dǎo)地位；自我教育是灌 輸教育的途徑和動(dòng)力，是正面教育得以實(shí)現(xiàn)的保證。前者為后者提 供了必要的知識(shí)背景和信 息平臺(tái)，后者豐富和充實(shí)了前者的教育內(nèi)容。作為受教育者，我們 不能片面理解、過分強(qiáng)調(diào) 自我

9、教育，否定灌輸教育。在實(shí)際工作中，只有將灌輸教育和自我 教育有機(jī)結(jié)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)， 才能增強(qiáng)教育的實(shí)效。（二）自我管理 自我管理就是指學(xué)生對(duì)自身的約束和引導(dǎo)，大學(xué)生群體普遍具有強(qiáng) 烈的獨(dú)立意識(shí)，喜歡獨(dú)立思考問題，在許多場(chǎng)合喜歡自我表現(xiàn)，思想上也較超前。這些 特點(diǎn)決定了我們的教育管理工作應(yīng)該以學(xué)生自我管理為主。我認(rèn)為大學(xué)生自我管理主要應(yīng)包 括以下幾方面的內(nèi)容。1 自我認(rèn)知 ?2 目標(biāo)管理 在有了良好的自我認(rèn)知之后，應(yīng)該給自身設(shè)立一個(gè)目標(biāo)，以此來指 導(dǎo)行動(dòng)。需要指出的 是，目標(biāo)管理并不是要?jiǎng)?chuàng)立一個(gè)怎樣偉大的構(gòu)想以及對(duì)它進(jìn)行如何 完美的描述，而是要結(jié)合 自身的實(shí)際情況及內(nèi)在的發(fā)展?jié)摿Γ页鲎约簝?nèi)心真正

10、認(rèn)同的價(jià)值 理念（核心價(jià)值觀與核心 使命）作為行動(dòng)的指導(dǎo)，在這個(gè)基礎(chǔ)上再制定目標(biāo)，制定出的目標(biāo) 應(yīng)該可以量化，要有次序性時(shí)間性 ,要把短期目標(biāo)與中長(zhǎng)期目標(biāo)結(jié)合起來 ,使之形成一個(gè)相互關(guān) 聯(lián)的體系。設(shè)立目標(biāo)，要把握三個(gè)要點(diǎn)，一是設(shè)立目標(biāo)一定要結(jié)合自己的優(yōu)點(diǎn)，圍繞自己 的長(zhǎng)處來構(gòu)思。設(shè)立的目標(biāo)，要能強(qiáng)化自身的長(zhǎng)處，專注于自身的長(zhǎng)處，把潛在的優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化 為現(xiàn)實(shí)的優(yōu)勢(shì)。二是目標(biāo) 必須具體，不能含糊其詞，任何人都不可能去實(shí)現(xiàn)一個(gè)模糊的目標(biāo)。 比如，打算考某個(gè)資格證，打算學(xué)會(huì)什么技能，打算畢業(yè)后從事什 么樣的職業(yè)等，一定要把資格 證的名稱、要掌握的技能的種類、職業(yè)的性質(zhì)確定下來。三是目標(biāo) 要適中，既不能眼高

11、手低， 也不能自卑自賤。我們?cè)O(shè)立的目標(biāo)如果太超過自己的知識(shí)、能力水 平，那么目標(biāo)就會(huì)成為空 中樓閣，如果目標(biāo)太低，也會(huì)因?yàn)樘菀走_(dá)到而失去前進(jìn)的動(dòng)力。 僅僅制定目標(biāo)還是不夠的 ,我們要把自己確定的學(xué)習(xí)和奮斗目標(biāo)付諸 實(shí)踐，在為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)奮斗的過程中，一定要專注目標(biāo) ,并且要善于思考 ,在思考中不斷創(chuàng)新 完善自我。如果目標(biāo)按期完成要給自己一定的獎(jiǎng)勵(lì)，反之則需對(duì)自己做出相應(yīng)的懲罰。只 有充分發(fā)揮目標(biāo)的導(dǎo)向和激勵(lì)功能，明確自己的發(fā)展方向，自我管理才更加具有針對(duì)性和可 行性。目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過程也就是自我管理的實(shí)施過程，一個(gè)個(gè)目標(biāo)的確立和完成，就構(gòu)成了充 實(shí)的大學(xué)生活。3 時(shí)間管理 時(shí)間是最寶貴、最缺乏的資源

12、，它是有內(nèi)容和價(jià)值的。同樣一個(gè)小 時(shí)，玩電腦游戲與學(xué)習(xí)的效用是不等值的。大學(xué)生所要做的是，為了更好地達(dá)到目標(biāo)， 要將時(shí)間的彈性拉到最大。為了更好的利用好時(shí)間，我們要提高時(shí)間利用效率，提高效率通常 有兩個(gè)途徑：一是發(fā)揚(yáng)良好的個(gè)性習(xí)慣。盡管我們說大學(xué)生是站在同一條起跑線上，但他們 實(shí)際上是帶著約 20 年的人生履歷進(jìn)入大學(xué)生活的，一般都有自己的習(xí)慣。首先要區(qū)分自己習(xí) 慣中那些是好的習(xí)慣，那些是壞的習(xí)慣，發(fā)揚(yáng)良好的個(gè)性習(xí)慣，并設(shè)法改掉壞習(xí)慣。比如在 學(xué)習(xí)方式上，有的人是閱讀者，通過讀收獲最大；有的人是傾聽者，通過聽收獲最大。只要 能學(xué)到知識(shí)，這兩種都是好習(xí)慣。二是要善于協(xié)調(diào)兩類時(shí)間：一是他控時(shí)間，如

13、學(xué)校安排上 課、實(shí)訓(xùn)、參加各種活動(dòng)的時(shí)間；二是自控時(shí)間，即屬于我們自由支配的時(shí)間。我們必須確 定，在有限的時(shí)間內(nèi)，該做什么，不該做什么，免得虛度光陰。要善于制定每日、每周、每 月、每學(xué)期、每學(xué)年甚至是整個(gè)大學(xué)三年的計(jì)劃，科學(xué)合理支配時(shí)間，要善于總結(jié)，對(duì)完成 每一項(xiàng)任務(wù)的時(shí)間支配情況進(jìn)行檢查，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，樹立精準(zhǔn)的時(shí)間觀念。 （舉例：上課、集會(huì)遲到、早退；晚歸或夜不歸宿；宿舍內(nèi)不按時(shí)作息、通宵玩游戲影響同學(xué)休 息等現(xiàn)象）4 技能管理。技能是我們的生存之本。大學(xué)階段是在我們的一生中 增長(zhǎng)技能、積蓄能量 的重要時(shí)期，我們必須在這一時(shí)期內(nèi)學(xué)會(huì)做事，掌握好社會(huì)需求的 各種必備技能。技能有硬

14、件和軟件之分，硬件如學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、考取各類證書、掌握各種專 業(yè)技能等；軟件如人際交 往能力、溝通能力、競(jìng)爭(zhēng)能力、合作能力等。我們要未雨綢繆，現(xiàn) 在就設(shè)想自己正處于大三 畢業(yè)就業(yè)的關(guān)鍵時(shí)刻，剖析自己該何去何從，優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)何在，如 何適應(yīng)社會(huì)挑戰(zhàn)。這樣我們才能樹立起危機(jī)感與責(zé)任感 ,有意識(shí)地逐步提高這些方面的技能。 5 金錢管理（理財(cái)）生活在現(xiàn)代文明社會(huì)里的年輕一代，正確的金 錢觀念和精湛的理財(cái)能力是生存的必備素 質(zhì)。學(xué)會(huì)正確的理財(cái)方法，并不是強(qiáng)調(diào)學(xué)生有多少錢可以存入銀行， 產(chǎn)生了多少利息，而是讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)，合理運(yùn)用、科學(xué)管理手中的零花錢，并在此 基礎(chǔ)上，讓手中的錢財(cái)增值，以及感悟其中的道理

15、。例如：錢到底是什么 ? 人怎樣才能獲取財(cái) 富? 老實(shí)人會(huì)不會(huì)吃虧 ?市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中信用是否有用 ? 我認(rèn)為，學(xué)生個(gè)人金錢管理主要應(yīng)包括如 下內(nèi)容。 （1） 認(rèn)識(shí)金錢。對(duì)理財(cái)教育的重視，并不意味著赤裸裸的追求金錢，人們?nèi)鄙俚牟?是金錢而是觀念；金錢不等于富足，最重要的是首先要在人格上建立起巨大的財(cái)富，有了這 個(gè)資本，才能建立起金錢 的財(cái)富，應(yīng)該體會(huì)到財(cái)富的心理根源，而不是只看到紙幣。(2) 學(xué)會(huì)攢錢。 (3) 讓錢 增值。 (4) 理財(cái)素質(zhì)。第一，理財(cái)教育不可忽視誠(chéng)實(shí)， 這決定受教育者一生的金錢觀是否 正確。第二，理財(cái)教育應(yīng)重視勤儉教育，財(cái)富是在不斷努力創(chuàng)造和 精打細(xì)算的基礎(chǔ)上逐漸積 聚起來的。通

16、過理財(cái)教育創(chuàng)立一種節(jié)約消費(fèi)的準(zhǔn)則，讓金錢道德化。 第三，理財(cái)教育要注重 樂于助人，也就是把自己的財(cái)富無私捐助給需要的人。 (5) 消費(fèi)道德 (6)創(chuàng)業(yè)致富。(舉例： 目前大學(xué)生中盲目跟風(fēng)、互相攀比的不理性消費(fèi)行為；繳交學(xué)費(fèi)、 助學(xué)貸款的不誠(chéng)信行為； 校園一卡通自我管理等)6 壓力管理 當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，生活、工作節(jié)奏明顯加快，在競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)勢(shì) 中，每個(gè)大學(xué)生都在 尋找自己生存與發(fā)展的坐標(biāo)，壓力普遍增大。近年來，因?qū)W業(yè)、經(jīng) 濟(jì)、就業(yè)、人際交往、情 感等問題，大學(xué)生心理常常處于旋渦之中。大學(xué)生因?yàn)椴荒苷_處 理自身的壓力問題，導(dǎo)致 矛盾沖突，使得學(xué)生身體健康狀態(tài)下滑，情緒不穩(wěn)定，直接和間接 地給自

17、己和他人造成身心傷害，有的學(xué)生甚至放棄自己的生命。 如何有效地解決自己面臨的 壓力問題，需要我們學(xué)會(huì)對(duì)壓力進(jìn)行管理。首先是自我認(rèn)知。 我們必須認(rèn)識(shí)到人生發(fā)展中大學(xué)階段學(xué)習(xí)的重要性，明確此階段所 而臨的任務(wù)、主題是什么， 這些任務(wù)、主題與高中時(shí)期有何不同，要懂得自己該做什么、怎樣 去做、依靠什么、為什么 努力，從而懂得怎樣去適應(yīng)大學(xué)生活，怎樣結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)及今后發(fā) 展，真正地認(rèn)識(shí)自我，并 思考如何規(guī)劃大學(xué)生活。大學(xué)階段的學(xué)習(xí)方式、生活環(huán)境、個(gè)人角 色以及人際關(guān)系都發(fā)生了 變化，我們需要把握這些變化對(duì)自己產(chǎn)生的影響和新的壓力，以及 自身該對(duì)此做出什么樣的反映，是否需要學(xué)習(xí)新的應(yīng)對(duì)方式。只有認(rèn)清自己，

18、了解了社會(huì)需求，并對(duì)這些問題有了清楚的認(rèn)識(shí)，壓力來臨時(shí)才不會(huì)手足無措。其次是要識(shí)別自己的壓力來自何方，是學(xué)習(xí)生活方面還是人際關(guān)系方面，有壓力時(shí)自己的情緒、生理、心理、行為方面有何異常，是否有不良的征兆出現(xiàn)。要學(xué)會(huì)善于把生活中各方面的問題進(jìn)行深思熟慮，找到壓力的來源和征兆。其次，要了解 自己的壓力應(yīng)對(duì)方式，是采取積極的，還是抗拒消極逃避的應(yīng)對(duì)方式。如：大學(xué)生的人際交 往是困擾學(xué)生較多的問題，原因在于很多學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，依然按照過去的交友觀念和方法與同學(xué)相處，導(dǎo)致矛盾沖突。此時(shí)，我們就必須學(xué)會(huì)調(diào)整和改變自己的人際交往的觀念和方法，改變固有應(yīng)對(duì)壓力的經(jīng)驗(yàn)和方式，這樣才能有效解決自身的困惑和壓力。反之

19、，如果學(xué)生不能積極面對(duì)壓力，調(diào)整好自己，就有可能導(dǎo)致另一種壓力的形成。最后是要采取有效的壓力管理策略。面對(duì)壓力，要保持良好的心態(tài)，去除非理性的想法， 要客觀看待和評(píng)價(jià)事情對(duì)自己的影響，尋找積極的結(jié)果；要學(xué)會(huì)從 個(gè)人宏觀上有效控制壓力源的產(chǎn)生和累積，以生涯發(fā)展理論統(tǒng)籌個(gè)人的大學(xué)生活和發(fā)展，把 大學(xué)階段專業(yè)學(xué)習(xí)、個(gè)人能力的提升、發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)等分解在大學(xué)不同的階段，合理規(guī)劃和安排大學(xué)生活；要學(xué)會(huì)有效地減輕 角色壓力”，要結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)及今后發(fā)展，明確什么是 自己想要的，什么工作是我能做、并且是自己擅長(zhǎng)的，找準(zhǔn)自己的位置，減少盲目參加社團(tuán) 和擔(dān)任多項(xiàng)職務(wù)給自身帶來的超負(fù)荷壓力，避免角色模糊和角色沖突。

20、與此同時(shí)，還應(yīng)學(xué)會(huì) 清理階段任務(wù)，合理利用和管理自己的時(shí)間，懂得掌握事情的輕重緩急，避免過分執(zhí)著的傾向，克服完美主義，懂得放棄一些 誘惑”和 機(jī)會(huì)”，減去自己不能承受之重，心態(tài)平和為人 處事，回歸個(gè)人最佳狀態(tài)。此外，我們還應(yīng)該認(rèn)識(shí)到并非所有的壓力都是有害的，適當(dāng)?shù)膲毫?可以促使人思維活躍， 積極調(diào)動(dòng)身心潛能去改變環(huán)境迎接挑戰(zhàn)，把壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力。其實(shí)， 我們?nèi)绻苷_地運(yùn)用壓力，在大學(xué)期間依據(jù)自身的學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)， 制定合理的規(guī)劃，身體力行逐一去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，就會(huì)體驗(yàn)到帶著適當(dāng)壓力生活給自 己帶來的益處，從而更加信心倍增不斷挑戰(zhàn)自我。（三）自我服務(wù) 自我服務(wù)包含物質(zhì)服務(wù)和思想意識(shí)上的提高、價(jià)值觀念發(fā)展

21、等精神 服務(wù)。學(xué)生自我服務(wù)的內(nèi)容很廣，總的來說包括三個(gè)方面。 我服務(wù)的第二個(gè)方面是各種 事務(wù)的完成和解決，具體又包括思想政治、學(xué)習(xí)、日常生活、 社團(tuán)活動(dòng)、就業(yè)等方面的內(nèi)容。這是學(xué)生大學(xué)生活的核心，是自我 服務(wù)的最基本層面。 自我服務(wù)的第三方面是更高層次的服務(wù)，即完 成各項(xiàng)常規(guī)性活動(dòng)后追求自身能力提高和 素質(zhì)拓展方面的服務(wù)。大學(xué)階段除了培養(yǎng)良好的專業(yè)素質(zhì)外，鍛煉 和塑造各方面的能力是另 外一項(xiàng)重要目標(biāo)，是今后成功就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，獨(dú)立面對(duì)社會(huì)的必然要 求，所以需要獲取這個(gè)層面的服務(wù)。實(shí)施學(xué)生 “三自 ”教育，是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育和管理工 作的有效措施，是我校人才培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)在要求。圍繞 “培

22、養(yǎng)什么人 ”、“如何培養(yǎng)人 ” 這一重大課題，我們必 須要把育人為本、德育為先，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)篇三： “三自教 育”心得體會(huì) （陳勝保 ） “三自教育 ”心得體會(huì) 電子信息工程系 陳勝保 通過一周的對(duì)成都校區(qū) “三自教育 ”成果的學(xué)習(xí)和研究，我得出下列 結(jié)論。 一，作好學(xué)生 “三自教育 ”，必須從學(xué)校的管理者：校長(zhǎng)、中 層和普通教師作起，例如走 路成列、吃飯排隊(duì)、遵守勞動(dòng)紀(jì)律等，教師的師范作用是巨大的， 尤其是我們這樣的學(xué)校， 我們校區(qū)的這種情況，教師年齡低齡化，中專生要模仿班主任和任 課老師的一顰一笑，大專生要求和老師多作溝通，相互接近距離，如果老師們不能作到 “三自 教育 ”從我作起

23、，那么下面大專生攀比成風(fēng)，中專生模仿成型， “三自教育 ”只是一句空話。 二， “三自教育 ”要實(shí)行相互溝通是前提；一是 “三自教育 ”與學(xué)生相 互溝通；二是 “三自教育 ”與教師的溝通；三是 “三自教育 ”與學(xué)校制度和學(xué)校設(shè)施的溝 通。 三， “三自教育不只是一句話，它是一個(gè)系統(tǒng)，是一個(gè)已經(jīng)被 成都校區(qū)證明了的成功的系 統(tǒng)制度，任何把它只當(dāng)作一句口號(hào)或一個(gè)好看、好聽的、時(shí)尚的想 法都是幼稚、不可行的， 說一句話誰都會(huì)說，表表忠心，提點(diǎn)要求的確很容易，說完話拍拍 屁股走人，留下的問題， 留下的任務(wù)拋給別人，這是一種很不負(fù)責(zé)任的作法，這樣的老師是 不稱職的，既然提出了問 題或要求某種結(jié)果，就要制

24、定或安排，充分調(diào)動(dòng)手上的資料進(jìn)行優(yōu) 化調(diào)配，積極的向目標(biāo)出 發(fā)，這樣才能達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。四， “三自教育 ”是要實(shí)際需要時(shí)間， 分為：形似f神似f就是三個(gè)階段，既然是一個(gè)系 統(tǒng)，尤其是校園文化的部分，最根本的是人的文化需要，是通過一 群人長(zhǎng)期不懈地抓來完成 的工程，這里人員要固定，至少主要的領(lǐng)導(dǎo)者要固定，由他們完成 三自教育精髓的傳承擔(dān)， 學(xué)生和老師需要一個(gè) “三自教育 ”的精神領(lǐng)袖或精神支柱；二是制度 要固定，不能想到什么 就下什么樣的指令，該指令是不是應(yīng)該需要證明，還要看看該指令 的發(fā)布是否會(huì)影響到全體 制度系統(tǒng)的正常運(yùn)行。會(huì)不會(huì)影響到三自教育以后的發(fā)展道路問題。 五， “三自教育 ”需要領(lǐng)

25、導(dǎo)者或楷模，需要由精神領(lǐng)袖者來倡導(dǎo)和制 造輿論支持，一旦三 自教育工程已經(jīng)在我校區(qū)發(fā)展到輿論的水平，那么我們的校園文化 就自然而然的形成了，畢 竟管人不同于管物，人本來就是自然界最復(fù)雜的自然子系統(tǒng)。 六， 三自教育的實(shí)施，離不開人文關(guān)懷 .如果說學(xué)校各種資源是一部龐大 機(jī)器的不同零件。那么制度就是聯(lián)系這些零件的法則，而人文關(guān)懷則是最好的潤(rùn) 滑劑 .他可以使一個(gè)集體的 成員在某種狀態(tài)下毫不講報(bào)酬的為集體工作。他的神奇在于使人和 工作的關(guān)系有被動(dòng)變?yōu)橹?動(dòng)。不論是對(duì)于班級(jí)管理還是團(tuán)隊(duì)建設(shè)都有不可忽視的作用。四肢 的能力是有限的 ，腦袋的 能力也是有限的，但要有一種機(jī)制是二者結(jié)合起來那么他的作用是

26、可怕的。這種機(jī)制就是人 文關(guān)懷。篇四：三自六不讓學(xué)習(xí)教育活動(dòng)心得體會(huì)三自六不讓學(xué)習(xí) 教育活動(dòng)心得體會(huì) 今年以來，按照 縣委深入開展 “三自六不讓 ”工作 整體部署要求，我在工作中增強(qiáng)思想觀念、工作作風(fēng)、能力素質(zhì)、 廉潔意識(shí)建設(shè)，始終嚴(yán)格 要求自己加強(qiáng)廉政建設(shè)相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)，增強(qiáng)黨的意識(shí)、政治意識(shí)、 危機(jī)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，積 極參加單位組織的廉政建設(shè)思想教育學(xué)習(xí)活動(dòng)，堅(jiān)持以人為本、執(zhí) 政為民，從而進(jìn)一步提高 了思想政治素質(zhì)，增強(qiáng)了拒腐防變意識(shí)和能力，提高了保持清正廉 潔的自覺性。一、更加注重理論學(xué)習(xí)，不斷提高理論水平和實(shí)踐能力 新的形勢(shì)下 個(gè)別黨員中發(fā)生了一些新變化，出現(xiàn)了一些新情況，諸如理想信念

27、不堅(jiān)定， 思想觀念陳舊，黨員意識(shí)和執(zhí)政意識(shí)淡??；事業(yè)心、責(zé)任感不強(qiáng)， 思想作風(fēng)不端正，工作作 風(fēng)不扎實(shí)，脫離群眾；思想理論水平不高，科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、 依法執(zhí)政的能力不強(qiáng)，缺 乏解決復(fù)雜矛盾的能力；創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力不強(qiáng)等現(xiàn)象和問 題。針對(duì)這些現(xiàn)象和問題， 我注重思想作風(fēng)的轉(zhuǎn)變，重視政治素質(zhì)提高，通過 “三自六不讓 ”學(xué) 習(xí)教育活動(dòng)，進(jìn)一步增 強(qiáng)了貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺性、堅(jiān)定性，進(jìn)一步明確新時(shí)期保 持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的具體【篇二：學(xué)習(xí)三基心得體會(huì)】學(xué)習(xí)三基心得體會(huì) 學(xué)習(xí)三基心得體會(huì)（一）為破解基層黨建難題，強(qiáng)力推動(dòng) “三基”建設(shè)， xxx 精心選派 17 名鄉(xiāng) 干部到全鄉(xiāng) 13 個(gè)行政

28、村 任黨建指導(dǎo)員，幫助村 “兩委 ”理思路、解難題、抓黨建、促發(fā)展、 辦實(shí)事、解民憂。 嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，派好黨建指導(dǎo)員。為夯實(shí)基層組織建設(shè)，促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展 和社會(huì)和諧，寺寨鄉(xiāng)嚴(yán)格選派標(biāo)準(zhǔn)，選派一批年富力強(qiáng)，政治素質(zhì) 好，文化素養(yǎng)高，工作能力強(qiáng)、作風(fēng)扎實(shí)的鄉(xiāng)干部到各村任黨建指 導(dǎo)員，按照 “以老帶輕 ”的方式，互促互進(jìn)，達(dá)到既能協(xié)助村兩委做 好各項(xiàng)工作，服務(wù)群眾，又能加強(qiáng)對(duì)年輕干部自身鍛煉和提高的目 的。扮好角色，用好黨建指導(dǎo)員。各村黨建指導(dǎo)員以飽滿的熱情和 扎實(shí)的作風(fēng)投入農(nóng)村工作，熟悉農(nóng)村情況，充分扮演好 “調(diào)查員 ”、 “宣傳員”、“指導(dǎo)員 ”、“調(diào)解員”、“服務(wù)員”的角色，助推農(nóng)村各項(xiàng) 工作有效開

29、展，服務(wù)各族群眾。一是扮演好村情民意的 “調(diào)查員 ”。 各黨建指導(dǎo)員帶著對(duì)農(nóng)民群眾的深情厚誼，走村串戶，深入群眾， 深入田間地頭，了解村情民意，掌握村里的規(guī)模、人口、資源、社 會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀、產(chǎn)業(yè)布局、村民收入等詳細(xì)情況，摸清村情民意， 熟知村民的要求與愿望，對(duì)村里情況做到底子清，心里明，為進(jìn)一 步開展工作奠定了基礎(chǔ)。二是扮演好法律政策的 “宣傳員 ”。黨建指 導(dǎo)員通過微黨課、黨員大會(huì)、群眾會(huì)、座談會(huì)、走村串戶、標(biāo)語、 黑板報(bào)等多種形式，大力宣傳黨的路線、方針政策和法律法規(guī)，教 育引導(dǎo)黨員群眾轉(zhuǎn)變思想觀念，增強(qiáng)發(fā)展意識(shí)。用通俗易懂的語言 宣傳維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，建設(shè)和諧社會(huì)的重大意義。

30、加 強(qiáng)“三防”宣傳教育（防汛、防鼠、防火），幫助群眾提高自我保護(hù) 意識(shí)，積極為基層群眾、黨員釋疑解惑，做到 “上情下達(dá) ”，切實(shí)提 高黨員群眾的素質(zhì)和技能。三是扮演好組織建設(shè)的 “指導(dǎo)員 ”。圍繞 加強(qiáng)農(nóng)村領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍建設(shè)，各黨建指導(dǎo)員著力解決組織渙 散、制度不完善、黨員干部工作不力等問題，指導(dǎo)幫助黨組織健全 完善工作制度、 “三會(huì)一課 ”、村黨務(wù)村務(wù)公開、 “三議一表決 ”、“一 事一議”等制度。四是扮演好矛盾糾紛的 “調(diào)解員 ”。各黨建指導(dǎo)員主 動(dòng)擔(dān)當(dāng)農(nóng)村基層矛盾糾紛的調(diào)解員，積極配合村“兩委 ”排查調(diào)處各類社會(huì)矛盾糾紛，通過一家一戶走訪、集中座談、個(gè)別交流溝通、 法律咨詢和宣傳等方

31、式，督促和協(xié)助村干部做好思想教育和引導(dǎo)工 作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不穩(wěn)定、不安全或影響群眾生產(chǎn)生活、不利于構(gòu)建和 諧社會(huì)的情況信息，確保各類影響社會(huì)發(fā)展穩(wěn)定的安全隱患早發(fā)現(xiàn)、 矛盾糾紛早化解，及時(shí)把矛盾糾紛解決在萌芽狀態(tài)，解決在基層，確保小事不出村，大事不出鄉(xiāng)。五是扮演好便民利民的“服務(wù)員 ”。黨建指導(dǎo)員深入基層，與種養(yǎng)大戶、困難群眾進(jìn)行心貼心的交流， 了解群眾所需，所想，為他們進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)、牽線搭橋，及時(shí)解決 生產(chǎn)生活中遇到的困難；積極受理群眾委托辦理事項(xiàng)，重點(diǎn)聯(lián)系服 務(wù)孤寡老人、殘疾人等特殊群體，為他們解決實(shí)際困難；同時(shí)，幫 助陽坡灣、上寨、西扎灣等村積極到水務(wù)、交通等部門聯(lián)系落實(shí)項(xiàng) 目。用群眾看得見

32、、摸得著的實(shí)際行動(dòng)拉近下鄉(xiāng)干部與群眾的感情 距離。今年以來，為全鄉(xiāng)困難群眾聯(lián)系 3 萬公斤糧種和 300 畝地的 農(nóng)膜；聯(lián)系鄉(xiāng)民政、養(yǎng)老、醫(yī)療等工作人員，為行動(dòng)不便人員上門 服務(wù) 12 人（次）。 健全制度，管好黨建指導(dǎo)員。為有效管理黨建指導(dǎo)員，寺寨鄉(xiāng)建立 和完善一系列工作制度，通過制度約束，不斷規(guī)范指導(dǎo)員工作，充 分調(diào)動(dòng)黨建指導(dǎo)員工作的積極性。一是建立每周定期學(xué)習(xí)制度。通 過建立每周四的集中學(xué)習(xí)與個(gè)人分散自學(xué)制度，使黨建指導(dǎo)員不斷 獲取新的文件精神，并及時(shí)落實(shí)到各村。二是建立定期工作匯報(bào)制 度。黨建指導(dǎo)員每月匯報(bào)一次工作，以便鄉(xiāng)黨委、政府及時(shí)掌握干 部工作動(dòng)態(tài)，了解情況，做好 各項(xiàng)決策。三是

33、定期檢查制度。鄉(xiāng)黨委、政府每季度組織人員深入 各村，走訪群眾、干部，了解黨建指導(dǎo)員的工作情況，發(fā)現(xiàn)問題及 時(shí)解決，并把檢查情況作為鄉(xiāng)干部年終考核的重要依據(jù)。四是建立 表彰激勵(lì)制度。注重發(fā)揮典型的示范帶動(dòng)作用，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、選樹、 表彰工作業(yè)績(jī)突出的黨建指導(dǎo)員，在全體鄉(xiāng)干部中營(yíng)造學(xué)有榜樣， 趕有目標(biāo)的良好工作氛圍。學(xué)習(xí)三基心得體會(huì)（二）xxx 區(qū)衛(wèi)生和計(jì)劃生育局緊緊圍繞 “三基 ”建設(shè)，堅(jiān)持上下聯(lián)動(dòng)、利 導(dǎo)驅(qū)動(dòng)、機(jī)制推動(dòng)，不斷強(qiáng)化基本建設(shè)，規(guī)范基本服務(wù)，在領(lǐng)導(dǎo)力 量上加強(qiáng)、惠民投入上加大、綜合服務(wù)上加力、依法行政上加壓， 開創(chuàng)了衛(wèi)生計(jì)劃生育工作新局面。上下聯(lián)動(dòng)打造 “行業(yè)黨建 ”，加強(qiáng)基層組織建設(shè)力

34、度。為了加強(qiáng)衛(wèi)生 計(jì)生系統(tǒng)基層黨組織建設(shè)，更好開展 “三基 ”建設(shè)各項(xiàng)工作，結(jié)合本 系統(tǒng)黨員人數(shù)實(shí)際情況，經(jīng)向上級(jí)黨組織申請(qǐng)，成立了以行業(yè)為依 托的 xxx 區(qū)衛(wèi)生和計(jì)劃生育局黨總支，黨總支下設(shè)了由區(qū)屬醫(yī)療單 位為核心的 3 個(gè)黨支部，并選舉產(chǎn)生了黨總支支委會(huì)。 xxx 區(qū)衛(wèi)生和 計(jì)劃生育局行政管理 xxx 大街社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、區(qū)疾控預(yù)防控制 中心、區(qū)婦幼保健計(jì)劃生育服務(wù)中心、虎臺(tái)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、彭 家寨衛(wèi)生院 5 家單位，在開展黨的各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)以大衛(wèi)生計(jì)生為引導(dǎo)， 完成各項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)，節(jié)約了大量人力、物力和財(cái)力。而下設(shè)的三個(gè) 支部，可在各自不同工作領(lǐng)域按照需求開展不同活動(dòng)，既豐富了廣 大黨員

35、的工作、生活，也突出了各自特色。全面鍛煉開展 “上培下掛 ”，穩(wěn)步提升衛(wèi)生計(jì)生從業(yè)人員基本能力。 為提高基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)從業(yè)人員基本技能，方便轄區(qū)群眾就 近得到較好的基本醫(yī)療保健服務(wù)， xxx 區(qū)衛(wèi)生計(jì)生系統(tǒng)各醫(yī)療衛(wèi)生服 務(wù)單位分別與省市級(jí)大醫(yī)院聯(lián)合開展 “上培下掛 ”各項(xiàng)活動(dòng)。充分利 用地區(qū)醫(yī)療資源，以三甲醫(yī)療單位青大附院為核心，通過協(xié)商合作 與 xxx 社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心建立松散型醫(yī)聯(lián)體，實(shí)現(xiàn)核心醫(yī)院向下級(jí) 醫(yī)療機(jī)構(gòu)提供專家和技術(shù)支持，聯(lián)合體內(nèi)的信息互認(rèn)、轉(zhuǎn)診，達(dá)到 資源最優(yōu)的整合和分級(jí)診療扎實(shí)推進(jìn)的目的，并為廣大群眾拓寬就 醫(yī)渠道、提供更便捷的轉(zhuǎn)診服務(wù)?；顒?dòng)中虎臺(tái)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心與 青

36、海大學(xué)附屬醫(yī)院； xxx 社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心與西寧市第二人民醫(yī)院； 區(qū)疾控中心與省市級(jí)疾控中心；區(qū)婦保站與省市級(jí)婦保站；彭家寨 衛(wèi)生院與西寧市第二人民醫(yī)院、西寧市第三人民醫(yī)院共形成八對(duì)技 術(shù)幫扶對(duì)子，定期派遣經(jīng)驗(yàn)豐富的專家到我區(qū)對(duì)口幫扶的醫(yī)療機(jī)構(gòu) 進(jìn)行坐診、講座、學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)，開展技術(shù)幫扶。與此同時(shí)，區(qū) 屬各醫(yī)療單位也不定期派遣相關(guān)人員前往上級(jí)醫(yī)療服務(wù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué) 習(xí)，從而提高基層從業(yè)人員專業(yè)技術(shù)水平。將技術(shù)骨干不定期送往 省外技術(shù)實(shí)力雄厚的大型醫(yī)療機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)。動(dòng)態(tài)管理明確 “三個(gè)清單 ”，切實(shí)保障基礎(chǔ)工作更好完成?；鶎有l(wèi)生計(jì)生工作繁雜 且量大，自加強(qiáng) “三基 ”建設(shè)各項(xiàng)活動(dòng)開展以來，衛(wèi)生和計(jì)劃生育局 領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視，提前謀劃，為做到對(duì)各項(xiàng)重大工作實(shí)行動(dòng)態(tài)管 理，確保系統(tǒng) “三基 ”建設(shè)各項(xiàng)任務(wù)高質(zhì)量如期完成，要求各項(xiàng)工作 實(shí)行“三個(gè)清單 ”動(dòng)態(tài)管理。 “工作清單 ”將本系統(tǒng)各項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)逐一 羅列，并分為不同階段分別完成，注明每階段應(yīng)完成的工作以及此 項(xiàng)任務(wù)的完成時(shí)限、主要負(fù)責(zé)人； “措施清單 ”把完成各項(xiàng)任務(wù)所采 用的具體措施、主要方法等內(nèi)容詳細(xì)記載，以達(dá)到上下聯(lián)動(dòng)，優(yōu)勢(shì) 互補(bǔ)； “進(jìn)程清單 ”中會(huì)清楚記錄各項(xiàng)任務(wù)在該時(shí)段的詳細(xì)進(jìn)展情況， 以