教師應(yīng)用懲罰和強(qiáng)化時需注意的問題

1、教師應(yīng)用懲罰和強(qiáng)化時需注意的問題數(shù)學(xué)班：陳文海教育教育!說的就是教書育人，但在教書育人的過程中，總難免不了生活中心理現(xiàn)象的發(fā)展 變化，然而,我們在實踐教育中應(yīng)該適應(yīng)學(xué)生的個性發(fā)展，而要適應(yīng)小學(xué)生們的頑皮與叛逆，我 們當(dāng)教師肯定要運(yùn)用教育手段，下面，我就我的教育實踐來談?wù)剛€人見解吧！懲罰與強(qiáng)化是教育一種的常見手段，我覺得之所以能讓學(xué)生接受懲罰，在于我當(dāng)時能 心平氣和地進(jìn)行處理，在一定程度上保護(hù)了學(xué)生的自尊心。懲罰學(xué)生時應(yīng)注意以下幾個方面：1、要分清對象，因人而罰。任何一種教育手段都因人而異，沒有哪一種教育手段是人 人適合的，尤其是懲罰。 千人千思想，萬人萬模樣”，學(xué)生的性格、氣質(zhì)、生活學(xué)習(xí)習(xí)慣等

2、 往往千差萬別，只有尊重學(xué)生的個性差異，給需要表揚(yáng)的學(xué)生以表揚(yáng)，給需要懲罰的學(xué)生以 懲罰，才能達(dá)到預(yù)期的教育效果，反之，可能會使事情更糟。2、控制懲罰尺度，保護(hù)學(xué)生自尊心。在懲罰的過程中，要避免粗暴的批評。粗暴的批 評語言和行為只會起到諷刺、挖苦、打擊、和傷害學(xué)生的惡性后果，尖刻的訓(xùn)斥猶如一把利 劍會刺傷學(xué)生、刺傷師生關(guān)系，會把學(xué)生推向更遠(yuǎn)，導(dǎo)致學(xué)生逆反思想的產(chǎn)生，最終導(dǎo)致教 育失敗。此時，教師應(yīng)該給予更多的關(guān)愛，如通過個別談話的方式，先設(shè)法卸下他們的思想 包袱，然后慢慢疏導(dǎo)、提出批評，使其清醒地認(rèn)識到自己的錯甘愿接受懲罰。3、以愛為基礎(chǔ)。懲罰不是體罰，不是教師情感的發(fā)泄，更不可以是超越法律限

3、度的不當(dāng)行為，而是出于愛心的懲罰，是立足于學(xué)生的身心健康發(fā)展，讓學(xué)生在老師關(guān)愛性的批評、 懲罰中揚(yáng)蹄奮跑。所以，要使學(xué)生被罰得心甘情愿，首先必須讓他們從濃濃的情感中體會到 老師是愛他們的，讓他們在這種溫情的懲罰中，真正認(rèn)識到了自己的錯誤，并心悅誠服地改 正自己的錯誤，而不只是簡單地從認(rèn)知的角度讓他們明白老師是為你們好”。4、 調(diào)查清楚原因，掌握懲罰主動權(quán)。沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)?！崩蠋熢趹土P某個學(xué)生之前，一定要充分了解、調(diào)查事情的來龍去脈，不能犯一桿子打死一船人”的錯誤。只有了解、調(diào)查清楚后，才可以把被動的懲罰變?yōu)橹鲃拥膽土P。不經(jīng)調(diào)查的懲罰對學(xué)生不公平，而犟學(xué) 生會背上思想包袱，口服心不服，還會

4、繼續(xù)犯錯，而內(nèi)向的學(xué)生則會對老師產(chǎn)生意見，開始 沉淪。這樣，不僅沒有起到很好的教育效果，反而使師生關(guān)系也更加緊張，不利于開展工作。5、選擇恰當(dāng)形式，巧妙運(yùn)用懲罰。懲罰不是改造人，是喚醒人，喚醒人內(nèi)心中沉睡的 巨人。巧妙而藝術(shù)地運(yùn)用懲罰，與有效的賞識教育一樣，會收到意想不到的教育效果。我們 可以根據(jù)對象的不同而實施不同的懲罰，并注意懲罰形式的多樣化。比如說可以是寫反思， 反思不同于檢討，檢討寫起來往往千篇一律，浮皮潦草，而反思側(cè)重用心理描寫的表達(dá)方法， 描繪出心理活動，寫出真實的想法。這樣，犯錯誤的學(xué)生深入自己的內(nèi)心深處，觀察自我， 分析自我。還可以是唱歌或表演一個節(jié)目，或者是做一件好事，寫一篇

5、作文等等。這種方式， 一般都是積極上進(jìn)、善良真誠的那一方腦細(xì)胞指揮自己的行動，使人重新恢復(fù)自尊、自信， 重新感覺踏實、快樂。6、借助家長力量，效果事半功倍?，F(xiàn)在我們的教育強(qiáng)調(diào)以正面引導(dǎo)為主，提倡賞識教育”于是家長對學(xué)生一味地 賞識”即使自己的孩子犯了錯，也不予批評，甚至還把老師適 當(dāng)?shù)膽土P當(dāng)體罰，比如有同學(xué)不做值日，老師罰他做一個星期，家長就認(rèn)為這是體罰，與老 師發(fā)生矛盾，叫自己的孩子不要做。可見，懲罰如果得不到家長的認(rèn)同，實施起來就非常的 困難，效果也不理想。所以，如果要使懲罰能取得良好的效果，就必須取得家長的理解與認(rèn) 同，有時讓家長自己來實施會更加合適?？傊?，沒有懲罰的教育是殘缺的教育，我

6、們在提倡表揚(yáng)、獎勵、賞識的同時，不應(yīng)該忽 視懲罰在教育中的作用，但是只有合理地、合法地、適當(dāng)?shù)?、巧妙地運(yùn)用懲罰手段，才能真 正地起到教育的作用。強(qiáng)化學(xué)生注意力需注意以下幾點：1、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)目的性，組織注意很多教師在上課時如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力不夠集中，總是說：注意，請注意了卻忽略了注意所指向和集中的內(nèi)容。我們應(yīng)把注意的內(nèi)容，如注意聽講、請注意看板書、請注意這個問 題等等，具體地告訴學(xué)生。又如海底世界一課，我預(yù)備讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)第三自然段的方 法學(xué)習(xí)第四自然段。于是，我在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第三自然段前便告訴他們：學(xué)的時候要注意我們是怎樣學(xué)的，等下再把方法用到第四自然段?！边@樣，學(xué)生切實地感受到集中注意對完成活 動的重要性，從而正確組織自己的注意力，認(rèn)真學(xué)習(xí)。2、養(yǎng)成良好習(xí)慣，發(fā)展注意老師只要細(xì)心觀察，就會發(fā)現(xiàn)：當(dāng)學(xué)生聽到熟悉的歌聲，會情不自禁地哼起來；當(dāng)學(xué)生聽到 廣播操的音樂，動作就會隨之開始，隨之停止學(xué)生們會隨音樂節(jié)拍去唱，會隨音樂節(jié)拍去 做，這就要注意力集中，才能協(xié)調(diào)一致。因此，我常通過一些活動來訓(xùn)練學(xué)生注意力集中不 分心。譬如活動課