小數(shù)除法整理與復(fù)習(xí)

1、小數(shù)除法整理與復(fù)習(xí) (v2)教學(xué)內(nèi)容：五年級(jí)第42-43頁(yè)整理和復(fù)習(xí)及練習(xí)十。教學(xué)目的：1、通過整理和復(fù)習(xí)， 使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法，能正確、靈活地進(jìn)行有關(guān)計(jì)算，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2、通過梳理知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的思維邏輯，建立良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。3、在小組合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。教學(xué)重點(diǎn)：整理完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、靈活解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn) : 掌握小時(shí)除法計(jì)算在生活中的運(yùn)用。教學(xué)過程：一、談話引入1、同學(xué)們，古人云： “溫故而知新。 ”就是說學(xué)過的知識(shí)要經(jīng)常復(fù)習(xí)，才能掌握更加牢固。這節(jié)課我們對(duì)小數(shù)除法這部分內(nèi)容進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。師：這么多

2、的內(nèi)容，比較零散，怎么復(fù)習(xí)呢？這節(jié)課我們將從梳理知識(shí)、重點(diǎn)回顧、查缺補(bǔ)漏、鞏固提升、課堂檢測(cè)這五個(gè)環(huán)節(jié)來復(fù)習(xí)。相信通過今天的學(xué)習(xí)你一定會(huì)有很大的收獲。2、請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：（ 1）回顧多小數(shù)除法的計(jì)算過程，體會(huì)“轉(zhuǎn)化”思想，整理、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖；（2）熟練運(yùn)用小數(shù)除法的計(jì)算和解決實(shí)際問題。二、回顧整理，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)1、梳理知識(shí)（1）獨(dú)立閱讀課本：快速翻閱課本24-43頁(yè)， 回憶本單元學(xué)過了哪些知識(shí)？重點(diǎn)內(nèi)容在書上批注，完成知識(shí)框架圖。（2）誰(shuí)來說說在這一單元我們主要學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？2、重點(diǎn)回顧：小數(shù)除以整數(shù)，小數(shù)除以小數(shù)，商的近似數(shù)， 用計(jì)算器探索規(guī)律，循環(huán)小數(shù)和解決問題，都是根據(jù)什么來算

3、的？需要注意什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)說一說，選一個(gè)內(nèi)容寫在知識(shí)框架圖上。3、匯報(bào)展示：（ 1）師：哪個(gè)小組先來說說“小數(shù)除以整數(shù)”是怎樣計(jì)算的？生 1：小數(shù)除以整數(shù)和整數(shù)除法的計(jì)算方法相同。生 2：在計(jì)算時(shí)注意商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。師板書并強(qiáng)調(diào)：商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。（ 2）誰(shuí)來說說小數(shù)除以小數(shù)是怎樣計(jì)算的？生 1：小數(shù)除以小數(shù)，主要是看除數(shù)，利用商不變性質(zhì)，把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)。生 2：除數(shù)擴(kuò)大幾倍，被除數(shù)也要礦大幾倍。生 3：整數(shù)部分不夠除，要用“ 0”來占位。師板書：轉(zhuǎn)化（ 3）師：商的近似數(shù)用什么方法求， 誰(shuí)來說說？需要注意什么？生 1：用“四舍五入”法來求。生 2：

4、求近似數(shù)時(shí)，末尾的“ 0”不能去掉。師：和整數(shù)一樣，也是用“四舍五入”法來求近似數(shù)，一定要注意末尾的“ 0”不能去掉。數(shù)位不夠是還要用“0”來補(bǔ)足。（ 4）用計(jì)算器探索規(guī)律呢？生：先根據(jù)題目的變化情況找到規(guī)律，然后用規(guī)律去做題。（ 5）循環(huán)小數(shù)都學(xué)了那些內(nèi)容？生 1：循環(huán)小數(shù)的概念。生 2：循環(huán)節(jié)、循環(huán)小數(shù)的簡(jiǎn)便寫法。生 3：無限小數(shù)和有限小數(shù)的概念。（6）解決問題都有哪些類型？生：“進(jìn)一法”和“去尾法” 。師：通過小組合作，共同回顧，大家把每部分內(nèi)容以及注意事項(xiàng)都描述的非常清楚，掌握很好，真棒！4、重點(diǎn)突破：師：從這些內(nèi)容中，你發(fā)現(xiàn)什么是最重要的？生：這些內(nèi)容之間有著密切的“聯(lián)系”?。ò鍟?/p>

5、聯(lián)系）師補(bǔ)充、完善：在我們學(xué)過的除法計(jì)算中，最先學(xué)習(xí)了整數(shù)除法的計(jì)算，知道了整數(shù)除法計(jì)算的方法，根據(jù)商不變性質(zhì)，由此推導(dǎo)小數(shù)除法的計(jì)算法方法。師：都是把新的知識(shí)“轉(zhuǎn)化”成已學(xué)過的（舊的）知識(shí)，并通過“舊的” 知識(shí)的總結(jié)、“推導(dǎo)” 出新的知識(shí)。 這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。轉(zhuǎn)化是一種很重要的數(shù)學(xué)思想，在以后的學(xué)習(xí)過程中，我們還會(huì)用到這種方法的。三、查缺補(bǔ)漏，自我反思小數(shù)除法的計(jì)算方法弄清楚了，我們就要學(xué)會(huì)運(yùn)用?，F(xiàn)在讓我們進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)：查缺補(bǔ)漏組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員快速翻閱作業(yè)本及數(shù)學(xué)書，找出本單元平時(shí)容易出錯(cuò)的題，說出錯(cuò)誤原因。師：哪組來說說平時(shí)做題容易出錯(cuò)的地方？老師在批改作業(yè)的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，

6、 我們來看一看：時(shí)間過得真快！不知不覺我們已經(jīng)完成了第1 個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，現(xiàn)在來完成第 2 個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，有信心嗎？四、鞏固應(yīng)用，提升能力一.填空題：1、在計(jì)算 4.56 ÷ 0.03 時(shí)應(yīng)看作（）÷（）來計(jì)算。2、兩個(gè)數(shù)相除商是0.25 ，如果被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘10，商是（）。3、 9.295保留兩位小數(shù)，近似數(shù)是（），9.8 保留三位小數(shù)，近似數(shù)是（）。4、 5.856856?是（）小數(shù)，循環(huán)節(jié)是（），用簡(jiǎn)便記法寫作（），保留三位小數(shù)約是（）。二. 判斷題（ 1）被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以相同的數(shù)，商不變。（ ）（ 2 ）循環(huán)小數(shù)都是無限小數(shù)，無限小數(shù)也都是循環(huán)小數(shù)。（ ）（3）因?yàn)?.0 8，所以8.0和 8 沒有區(qū)別。（）三. 選擇題1、下面算式中商小于1 的是（）。A、 221.4÷ 31B、1.176÷ 26C、 103.5÷ 232、 比0.17大，比0.19小的小數(shù)有（）個(gè)。A、B、9C、無數(shù)3 、9.8除以2.9的商是3 時(shí)，余數(shù)是（）。A、 11B、 0.11C、 1.1五、課堂檢測(cè)：1、每套成人裝需要用布料2.6 米，150 米布料最多可以做多少套?2、每個(gè)油桶最多裝油2.5 千克，要把36 千克油用這樣的油桶來裝，至少需要多少個(gè)這樣的油桶?3、學(xué)