第一節(jié)溫度的測(cè)量

1、 第一節(jié)：溫度的測(cè)量教學(xué)目標(biāo)1、 了解自然界中云、雨、露、霧、霜、雪、雹的形成都與溫度有關(guān)。2、 掌握溫度計(jì)的測(cè)溫原理及使用方法，3、 會(huì)用溫度計(jì)測(cè)量溫度。4、 分析溫室效應(yīng)及熱島效應(yīng)的成因及危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、 溫度計(jì)的使用方法：（1） 觀察溫度計(jì)的量程和分度值。（2） 將溫度計(jì)的玻璃泡與被測(cè)量的物體充分接觸。（3） 當(dāng)溫度計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)，讀數(shù)時(shí)，溫度計(jì)的玻璃泡仍須和被測(cè)物體接觸。（4） 讀數(shù)時(shí)，視線要與溫度計(jì)中液柱的上表面相平。新課導(dǎo)學(xué)：引入新課：回想起今年暑假的天氣，大家感覺怎么樣？假如有同學(xué)去過徐州云龍湖，你會(huì)明顯感覺有什么不同？新授課1學(xué)生自主探究常用溫

2、度計(jì)的工作原理：課前學(xué)生對(duì)常用溫度計(jì)的工作原理進(jìn)行猜想并針對(duì)自己的猜想設(shè)計(jì)制作一個(gè)溫度計(jì)模型，課上交流制作溫度計(jì)模型的經(jīng)驗(yàn)，利用實(shí)驗(yàn)觀察分析得出結(jié)論并進(jìn)一步驗(yàn)證自己的猜想。2學(xué)生自主學(xué)習(xí)常用溫度計(jì)的使用方法：在日常生活中，會(huì)閱讀簡(jiǎn)單儀器的說明書是學(xué)生應(yīng)具備的基本能力。在溫度計(jì)使用的教學(xué)中，學(xué)生先閱讀溫度計(jì)的使用說明書，再親自動(dòng)手嘗試測(cè)量，最后相互交流，總結(jié)出如何正確使用溫度計(jì)。整堂課應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的“自主性”和“探究性”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。1.學(xué)生討論并提出本課最想研究的問題。師：對(duì)于溫度計(jì)，大家最想了解什么呢？師：看來大家對(duì)溫度計(jì)的興趣非常濃厚，我很高興?？?/p>

3、是要想弄清楚這些問題，還需要同學(xué)們親自去研究。生1：溫度計(jì)是什么樣的？生2：怎樣使用溫度計(jì)？生3：溫度計(jì)是如何制作而成的？生4：溫度計(jì)的發(fā)展史2.利用自制溫度計(jì)模型探究溫度計(jì)的工作原理。（1）學(xué)生對(duì)常用溫度計(jì)的工作原理進(jìn)行猜想。師：課前讓同學(xué)們觀察了日常生活中的各種溫度計(jì)。你們家里有溫度計(jì)嗎？哪位同學(xué)愿意講一講你家里的溫度計(jì)是怎樣的？師：對(duì)于電子溫度計(jì)還是比較高檔的，我們大多數(shù)家庭里普遍使用的又是什么溫度計(jì)??？師：當(dāng)溫度升高時(shí)，你發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)會(huì)有什么變化嗎？溫度降低呢？你有沒有想過這是為什么呢？師：這恐怕還是你們的猜想！到底對(duì)不對(duì)呢？想不想通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證你們的猜想？生：有生：電子式的，通過液晶顯

4、示屏讀出溫度。生：我家的溫度計(jì)有一根玻璃管，里面裝有紅色的液體。玻璃管緊貼在一塊木板上，木板上還刻有刻度。生：紅色的液柱上升。生：紅色的液柱下降。生：液體會(huì)熱脹冷縮。3、學(xué)生展示課前自制的溫度計(jì)模型并相互交流其設(shè)計(jì)制作過程。師：課前就讓同學(xué)們對(duì)常用溫度計(jì)的工作原理做出猜想，并且針對(duì)自己的猜想設(shè)計(jì)制作了一個(gè)溫度計(jì)模型。大家?guī)砹藳]有？師：哪位同學(xué)愿意展示你的溫度計(jì)，并介紹一下它的制作過程？生（上講臺(tái)展示并介紹溫度計(jì)模型）：我找到一個(gè)墨水瓶和一根細(xì)管子。在墨水瓶的蓋子上用剪刀鉆個(gè)小孔，使細(xì)管子剛好緊緊地插在里面。在墨水瓶里灌滿紅色水，再把插好管子的蓋子蓋上，這就制成了溫度計(jì)模型。生：把溫度計(jì)模型放

5、在熱水里，看管中液面是否上升；再把它拿出來，看管中液面是否下降。如果是的，就說明溫度計(jì)是利用液體熱脹冷縮的原理制成的。生1：為什么細(xì)管要?jiǎng)偤镁o緊地插在蓋子上呢？生2：為了讓整個(gè)墨水瓶密封，水只能從細(xì)管出來。生3：能否不插細(xì)管而直接用墨水瓶當(dāng)溫度計(jì)呢？生4：若不插細(xì)管，光靠眼睛是無法看出墨水瓶里的水是否有熱脹冷縮，但有了細(xì)管就可以明顯地看出來了。3.攝氏溫度的刻度劃分。（1）、將常用溫度計(jì)與自制溫度計(jì)模型進(jìn)行比較，認(rèn)識(shí)常用溫度計(jì)的構(gòu)造（2）、攝氏度的規(guī)定4.練習(xí)使用常用溫度計(jì)。師：通過剛才的探究可以知道，利用自制溫度計(jì)我們能大致判斷一杯水是冷還是熱，但能否知道它具體的溫度是多少師：平時(shí)我們最常用

6、的溫度計(jì)是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們把桌上一只較長(zhǎng)的溫度計(jì)拿起來看一看。我們的自制溫度計(jì)與它有哪些相似之處呢？師：它們之間最明顯的區(qū)別又在什么地方呢？師：至于為什么要封口，這里牽涉到大氣壓的知識(shí)。隨著物理知識(shí)的不斷豐富，你們以后一定會(huì)明白的！師：溫度計(jì)有了刻度就可以測(cè)溫度了，大家想不想親自動(dòng)手測(cè)一測(cè)呢生：自制溫度計(jì)的細(xì)管相當(dāng)于常用溫度計(jì)的玻璃管，自制溫度計(jì)的墨水瓶就相當(dāng)于常用溫度計(jì)的玻璃泡。生1：常用溫度計(jì)的玻璃管是封口的，而自制溫度計(jì)沒有。生2：常用溫度計(jì)有刻度，而自制溫度計(jì)沒有。（3）學(xué)生嘗試用溫度計(jì)測(cè)量熱水的溫度。師：下面就請(qǐng)大家試一試測(cè)量一杯水的溫度。在測(cè)之前，我們來做一個(gè)小游戲。請(qǐng)大家先估一

7、估水的溫度，比一比，誰估計(jì)的溫度與實(shí)際測(cè)量的溫度更接近，誰的感覺更準(zhǔn)確！請(qǐng)把估計(jì)的溫度記錄在我們的學(xué)案上。師：現(xiàn)在就請(qǐng)你們開始動(dòng)手測(cè)量。注意記錄數(shù)據(jù)，同時(shí)及時(shí)寫下你使用溫度計(jì)的體會(huì)?。▽?duì)先前的小游戲做個(gè)總結(jié)，評(píng)比出全班感覺最準(zhǔn)的人，對(duì)其鼓勵(lì)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性）師：剛才同學(xué)們測(cè)量溫度時(shí)，我注意到一些同學(xué)的操作好像有點(diǎn)問題，我來模仿一下，請(qǐng)大家看一看！知識(shí)梳理：本節(jié)課我們探討了哪些知識(shí)？用了什么樣的研究方法？達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1、 常用的溫標(biāo)是_,用符號(hào)_來表示,這種溫標(biāo)是這樣規(guī)定的:把_作為冰點(diǎn),即0,把_作為沸點(diǎn),即100.2、 一支原來示數(shù)為38的體溫計(jì),未經(jīng)下甩,便用來測(cè)量一個(gè)正常人的體溫,如

8、果當(dāng)天氣溫為35,那么體溫計(jì)的示數(shù)為 ( )A 37 B 38 C 36.5 D 353、兩支內(nèi)徑粗細(xì)不同，下端玻璃泡內(nèi)水銀量相等的合格溫度計(jì)，同時(shí)插入一杯熱水中，水銀柱上升的高度和溫度示數(shù)分別是 （ ） A、 上升高度一樣，示數(shù)相同B、 內(nèi)徑細(xì)的升的高，它的示數(shù)亦大C、 內(nèi)徑粗的升的低，但兩支溫度計(jì)的示數(shù)相同D、 內(nèi)徑粗的升的高，示數(shù)亦大 作業(yè)：自制溫度計(jì)模型為了便于更好地實(shí)驗(yàn)探究液體溫度計(jì)的工作原理，我們讓每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)制作了一個(gè)溫度計(jì)模型。這里參考了物理教參的課程資源中給我們提供的溫度計(jì)模型，如圖a所示。該裝置是將一端密閉一端開口的細(xì)玻璃管插進(jìn)軟木塞，先用火加熱細(xì)玻璃管密閉端，再迅速讓細(xì)玻

9、璃管的開口端插入裝有部分水的玻璃管中，用軟木塞塞緊瓶口，此時(shí)玻璃管中就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)水柱。雖然溫度升高時(shí)，玻璃管中液柱上升；溫度下降時(shí)，玻璃管中液柱下降，但是該裝置并不能說明液體溫度計(jì)的工作原理，因?yàn)樵撗b置實(shí)際上是利用玻璃瓶?jī)?nèi)密閉空氣的熱脹冷縮性質(zhì)制成的。對(duì)此，我們對(duì)該裝置進(jìn)行了如下兩個(gè)改動(dòng)：其一，在玻璃瓶?jī)?nèi)裝滿水；其二，讓細(xì)玻璃管兩端都開口，更直觀地反映了液體熱脹冷縮的溫度計(jì)模型。在學(xué)生實(shí)際制作溫度計(jì)模型的過程中，可能不太容易找到帶軟木塞的玻璃瓶和細(xì)玻璃管。為了讓物理實(shí)驗(yàn)更貼近我們的生活，可以讓學(xué)生尋找身邊的一些廢舊物品來替代，比如墨水瓶和塑料吸管等。具體制作過程：用剪刀在墨水瓶的蓋子上鉆個(gè)小孔，使細(xì)管子剛好緊緊地插在里面，在墨水瓶里灌滿紅色水，再把插好管子的蓋子蓋上，制成的裝置如圖b所示。制作中值得注意的是，整個(gè)裝置除了吸管上端開口外，其它地方都要保證密封。如蓋子上的吸管插孔縫隙可用502膠粘實(shí)；若墨水瓶的蓋子蓋不嚴(yán)，可將啤酒瓶蓋內(nèi)的橡皮墊取下，裝入墨水瓶蓋內(nèi)。最終制作出的溫度