北京理工大學(xué)珠海學(xué)院CIS策劃書

1、北京理工大學(xué)珠海學(xué)院CIS策劃書班級：對外漢語三班 學(xué)號：081502031025 姓名：徐維CIS （Corporate Identity System），即企業(yè)形象識別系統(tǒng)，由企業(yè)的理念識別（Mind Identity），活動識別（Behavior Identity）和視覺識別（Visud Identity）三大要素組成。MI指的是企業(yè)的經(jīng)營觀念、目標(biāo)精神和戰(zhàn)略等的統(tǒng)一化，BI指的是企業(yè)為實(shí)現(xiàn)理念而采取的行動，對內(nèi)指對員工的訓(xùn)練及工作環(huán)境的營造，對外指市場拓展等。VI是企業(yè)的精神和價值觀等通過具體的視覺形象外化，讓公眾產(chǎn)生認(rèn)同感，包括企業(yè)的標(biāo)志、圖案等等。MI、BI、VI三者之間各具特點(diǎn)，

2、互相關(guān)聯(lián)，高度統(tǒng)一，協(xié)調(diào)運(yùn)作。其中核心是MI，它是整個CIS的最高決策層，給整個系統(tǒng)奠定了理論基礎(chǔ)和行為準(zhǔn)則，并通過BI、VI表達(dá)出來。CIS最初雖是為企業(yè)設(shè)計(jì)服務(wù)的，但教育作為一種特殊產(chǎn)業(yè)，經(jīng)營理念同樣不可缺少，結(jié)合本校的實(shí)際情況及對CIS的理解將其歸納為以下三個組成部分：理念識別系統(tǒng)（M.I）：即學(xué)校的辦學(xué)方針、指導(dǎo)思想等；行為識別系統(tǒng)（B I）：即學(xué)校校紀(jì)、校訓(xùn)及各種規(guī)章制度等；視覺識別系統(tǒng)（V I）：即學(xué)校的整體視覺形象。CIS是指學(xué)校經(jīng)營理念與精神文化，運(yùn)用整體傳播系統(tǒng)，傳達(dá)給學(xué)校周圍關(guān)系或團(tuán)體，并促進(jìn)使其對學(xué)校產(chǎn)生一致的認(rèn)同與價值觀，也就是結(jié)合現(xiàn)代設(shè)計(jì)觀念與學(xué)校管理理論的整體性運(yùn)作

3、，以刻畫學(xué)校個性，突出人文精神，使社會大眾產(chǎn)生深刻的認(rèn)同感，從而達(dá)到提升學(xué)校聲譽(yù)影響的設(shè)計(jì)。一CIS三大識別系統(tǒng)策劃（一）、理念識別系統(tǒng)MI理念識別系統(tǒng)在現(xiàn)代高校品牌建立中起著不可低估的作用，是北京理工大學(xué)珠海學(xué)院CIS策劃中最基本，也是最核心的內(nèi)容。該校導(dǎo)入理念識別系統(tǒng)(MI)的過程，實(shí)際上是MI識別滲透于北理工學(xué)院員工與學(xué)生行為及視覺標(biāo)識的過程。1、 理念識別系統(tǒng)(MI)的構(gòu)建:A、辦學(xué)指導(dǎo)思想：注重質(zhì)量，提升內(nèi)涵，凝煉特色，創(chuàng)建品牌 校訓(xùn)： 德以明理，學(xué)以精工辦學(xué)宗旨：立足珠海，服務(wù)廣東，面向全國，放眼世界培養(yǎng)目標(biāo)：志向高遠(yuǎn)，基礎(chǔ)扎實(shí)，體魄強(qiáng)健，心境恬美，具有創(chuàng)新精神

4、和國際視野的復(fù)合型、應(yīng)用型人才發(fā)展模式：以本科教育為重點(diǎn)，多層次、多類別辦學(xué)辦學(xué)目標(biāo)：以工為主，工、理、管、文、經(jīng)、法、藝等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的應(yīng)用型名牌大學(xué) B、 學(xué)科專業(yè) 學(xué)校設(shè)有信息學(xué)院、計(jì)算機(jī)學(xué)院、機(jī)械與車輛學(xué)院、航空學(xué)院、化工與材料學(xué)院、商學(xué)院、文法學(xué)院、外國語學(xué)院、設(shè)計(jì)與藝術(shù)學(xué)院、數(shù)理學(xué)院等10個專業(yè)學(xué)院以及國際學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院。學(xué)校在繼承北京理工大學(xué)的品牌學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，根據(jù)廣東省尤其是珠三角地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，設(shè)置優(yōu)勢和特色專業(yè)，體現(xiàn)專業(yè)的應(yīng)用性、創(chuàng)新性和復(fù)合性。目前，學(xué)校設(shè)置34個本科專業(yè)，形成了以工為主，工、理、管、文、經(jīng)、法、藝多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的格局。

5、C、師資隊(duì)伍學(xué)校的師資隊(duì)伍以北京理工大學(xué)為依托，海納百川，廣聚人才。專任教師中具有高級職稱的占35%，具有碩士、博士學(xué)位的占81%。目前已形成以校本部學(xué)科帶頭人和骨干教師為核心，以具有高級職稱的教師為主力，以具有博士、碩士學(xué)位的優(yōu)秀中青年教師為支撐的較科學(xué)、合理的師資隊(duì)伍。2、理念識別系統(tǒng)（MI）執(zhí)行 學(xué)校內(nèi)部的宣傳上，對入學(xué)的新生經(jīng)必要的學(xué)習(xí)，以北京理工大學(xué)珠海學(xué)院學(xué)生手冊為基礎(chǔ)，進(jìn)行培訓(xùn)，考核。讓全院師生都了解學(xué)校的辦學(xué)方針、指導(dǎo)思想、辦學(xué)特色和校訓(xùn)等內(nèi)容。對在校的教職工進(jìn)行入職培訓(xùn)，讓他們了解整個學(xué)校的設(shè)置和規(guī)章制度。學(xué)校外部的宣傳上，學(xué)校招生發(fā)放的宣傳資料上對學(xué)校的全面介紹，尤其是在學(xué)

6、校的網(wǎng)站上，開辟專門的學(xué)校簡介欄，通過圖片結(jié)合文字的形式展現(xiàn)我校的背景資料和校園風(fēng)采。 學(xué)校網(wǎng)站中關(guān)于學(xué)校的專版介紹（二）學(xué)校行為識別系統(tǒng)（BI）1、行為識別系統(tǒng)（BI）的構(gòu)建1、學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)的制定和完善；2、學(xué)校的機(jī)構(gòu)設(shè)置和職能部門的優(yōu)化； 北京理工大學(xué)珠海學(xué)院設(shè)置圖 北京理工大學(xué)珠海學(xué)院管理機(jī)構(gòu)設(shè)置圖3、學(xué)院內(nèi)部各個職能部門的設(shè)置安排和行為規(guī)范（下面以后勤食堂為例）（1）食堂的清潔衛(wèi)生評定標(biāo)準(zhǔn)，并加強(qiáng)監(jiān)督，讓食堂的工作人員嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)作好食堂的清潔衛(wèi)生工作（如每周經(jīng)行全面的清掃消毒工作），管理人員經(jīng)行監(jiān)督管理；（2）食堂的飯菜是否符合標(biāo)準(zhǔn)，每學(xué)期接受學(xué)校師生的意見和建議，及時改進(jìn)工作中的

7、不足；4、行為識別系統(tǒng)外部的構(gòu)建：A學(xué)校的教學(xué)成果和科研項(xiàng)目建設(shè)；B學(xué)校形象宣傳活動；C公關(guān)活動和社會公益活動。2、識別系統(tǒng)（BI）的執(zhí)行：加強(qiáng)職能部門工作效率，對學(xué)校職能部門進(jìn)行考核，加強(qiáng)各部門的監(jiān)督，提高工作效率，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)管理；安排教師進(jìn)行必要的進(jìn)修，幫助他們獲得高級職稱，加強(qiáng)學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)；改善校園環(huán)境，給教師、學(xué)生、員工創(chuàng)造良好的環(huán)境。公關(guān)宣傳開展義務(wù)助學(xué)活動加強(qiáng)與學(xué)院周圍居民的交流與聯(lián)系，樹立我校形象，資助需要幫助的學(xué)生，安排勤工儉學(xué)的崗位，幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)。（三）、學(xué)校視覺識別系統(tǒng)（VI）形象策劃1、VI視覺識別系統(tǒng)的構(gòu)成校園形象系統(tǒng)的營造是一項(xiàng)全面的系統(tǒng)工程，它既體現(xiàn)在校園文

8、化建設(shè)的物質(zhì)文化環(huán)境建設(shè)上，也反映在校園的精神文化環(huán)境建設(shè)中，因而需要全面合理的規(guī)劃和安排。從物質(zhì)文化層面看，校園文化包括校園建筑、校園綠化美化、文化設(shè)施等，它是校園文化的物質(zhì)形態(tài)，是校園文化直觀的外在表現(xiàn)形式。從精神文化層面看，精神文化是深層次的校園文化，是學(xué)校的本質(zhì)、學(xué)校的個性和學(xué)校精神風(fēng)貌的集中反映。VI視覺識別系統(tǒng)由“基本要素系統(tǒng)”和“應(yīng)用要素系統(tǒng)”兩個部分，具體內(nèi)容如下：A：基本要素系統(tǒng)部分標(biāo)志：學(xué)校標(biāo)志是學(xué)校形象的符號象征，是CIS設(shè)計(jì)系統(tǒng)的核心基礎(chǔ)。學(xué)校的標(biāo)志即?；眨且宰詈喕膱D形造型傳達(dá)學(xué)校的精神內(nèi)涵。校徽的設(shè)計(jì)要求簡練、生動、鮮明，具有強(qiáng)烈的視覺沖擊力，并要表達(dá)出學(xué)校辦學(xué)方

9、針和素質(zhì)教育的精神內(nèi)涵，獨(dú)特的個性和時代感亦不容忽視，同時易于識別和記憶。良好的標(biāo)志設(shè)計(jì)能切中社會公眾的心理，以期喚起共鳴。    標(biāo)準(zhǔn)色：標(biāo)準(zhǔn)色是用來象征并應(yīng)用在所有的媒體上的指定色彩，是學(xué)校理念的象征，學(xué)校運(yùn)用綠色和白色的標(biāo)準(zhǔn)色向人們寓意著年輕、希望與和平。B：應(yīng)用要素系統(tǒng)部分應(yīng)用要素系統(tǒng)設(shè)計(jì)即是對基本要素系統(tǒng)在各種媒體上的應(yīng)用所做出的具體而明確的規(guī)定。應(yīng)用要素系統(tǒng)的規(guī)范化，有利于學(xué)校保持一貫的自我形象和主張，便于學(xué)校常規(guī)管理，同時應(yīng)用系統(tǒng)的建立也可適當(dāng)避免盲目建設(shè)、重復(fù)設(shè)計(jì)，從而避免人力、物力和財(cái)力的不必要浪費(fèi)。1、學(xué)校辦公用品學(xué)校辦公事物用品，除其實(shí)用功能

10、外，還起著學(xué)校形象宣傳的作用。如信紙、信封等辦公用品在對外交流的同時如能結(jié)合VI視覺識別系統(tǒng)，將能更好地將學(xué)校的精神內(nèi)涵通過形象符號傳達(dá)給廣大社會受眾。2、師生制服設(shè)計(jì)、校園員工服裝設(shè)計(jì)師生的制服，是學(xué)校形象的流動廣告。各系都設(shè)計(jì)有自己專業(yè)學(xué)科的服裝，在各系設(shè)計(jì)的服裝中我們應(yīng)該加入學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)字體和顏色，讓整個著裝看起來協(xié)調(diào)、統(tǒng)一。3、標(biāo)識識別設(shè)計(jì)標(biāo)識識別設(shè)計(jì)是從根本上塑造、渲染、傳播學(xué)校識別形象，并充分體現(xiàn)學(xué)校形象的統(tǒng)一化、標(biāo)準(zhǔn)化和正規(guī)化，保持高度的識別統(tǒng)一性。設(shè)計(jì)對象包括：學(xué)校招牌、旗幟、場室標(biāo)識、指示警示標(biāo)牌、學(xué)校交通工具的識別設(shè)計(jì)等。這些靜止或流動的標(biāo)識除了具有鮮明的標(biāo)識警示的功用外，還

11、是隨時隨地地教育學(xué)生和傳播校園文化的良好載體。4、學(xué)校校園網(wǎng)站建設(shè)應(yīng)用 網(wǎng)絡(luò)無疑將是未來世界最大、最快捷的大眾傳播媒體，是學(xué)校能夠拋開地域局限向全國甚至全世界傳達(dá)信息及樹立形象的絕好途徑。學(xué)校校園主頁的建設(shè)也要同時體現(xiàn)學(xué)校VI視覺識別體系。6、廣告媒體信息時代，廣告效應(yīng)不容忽視。學(xué)?？筛鶕?jù)自身情況，結(jié)合特定時期（招生、校慶等），選擇恰當(dāng)?shù)膹V告媒體（電視、報(bào)紙燈箱路牌等）面向全社會宣傳和推廣學(xué)校形象。2、 VI視覺識別系統(tǒng)的執(zhí)行VI視覺識別系統(tǒng)的設(shè)計(jì)不是機(jī)械的符號操作，而是以VI為內(nèi)涵的生動表述。所以，VI設(shè)計(jì)應(yīng)多角度、全方位地反映學(xué)校的經(jīng)營理念。學(xué)校VI視覺識別系統(tǒng)的創(chuàng)建應(yīng)集思廣益，征詢各方意見，反復(fù)推敲、修正。一旦確定，要保持相對時間內(nèi)絕不輕易更改，這樣才能有助于學(xué)校形象這一無形資產(chǎn)的積累。最后將確定方案，制作成VI手冊，并成立部門對VI執(zhí)行狀況進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督。A、在VI執(zhí)行的同時，可以適當(dāng)增加顏色的變化和陰影、暗紋等圖形變化使圖標(biāo)形體多樣化，如顏色的變化：積極的、健康的、溫暖的等（如紅色）； 和諧的、溫情的、任性的等（如橙色），明快的、希望的、輕薄的等（如黃色）； 成長的、和平的、清新