北師大二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)表格式

1、教 案20142015學(xué)年度第二學(xué)期（ 二 ）年( 二 ) 班 ( 數(shù)學(xué) )學(xué)科學(xué)校：淮河路小學(xué)姓名：陸瑤2015年3月28日（ 二 ）年級(jí)（ 數(shù)學(xué) ）學(xué)科下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃教學(xué)計(jì)劃可以采用文本格式，內(nèi)容包括：一、學(xué)情分析 二、教材分析（教材通覽）三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：四、教學(xué)重難點(diǎn)：五、 教具與學(xué)具 六、教學(xué)措施七、教學(xué)進(jìn)度表（到群文件里下載自己相應(yīng)的課時(shí)安排表）三-六年級(jí)要有作文教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析二年級(jí)的孩子經(jīng)過(guò)了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對(duì)已有了較大轉(zhuǎn)變；完成作業(yè)情況也較好，大部分同學(xué)作業(yè)清楚態(tài)度端正，對(duì)數(shù)學(xué)表現(xiàn)出了較大的興趣。不過(guò)還有一小部分同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)

2、習(xí)方法以及其自身的種種原因，尚不能主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)起數(shù)學(xué)來(lái)感覺(jué)還是有點(diǎn)累。學(xué)生樂(lè)于計(jì)算，但解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候就有點(diǎn)麻木，不注意審清題目意思，急于動(dòng)手，以至于粗心大意，沒(méi)有很好的解決問(wèn)題。需要更加的嚴(yán)格要求，多動(dòng)手，多思考。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。 二、教材分析（教材通覽）第 二 學(xué)期 二年級(jí) 數(shù)學(xué) 科教材通覽單元（組）內(nèi)容知識(shí)訓(xùn)練要點(diǎn)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)要點(diǎn)一除法1、經(jīng)歷分蘋(píng)果等實(shí)際操作，初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系，并能結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行應(yīng)用。2、體驗(yàn)除法豎式抽象的過(guò)程，能正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式。3、探索有余數(shù)除法的試商方法，體會(huì)到余數(shù)一定

3、要比除數(shù)小。1、經(jīng)歷分蘋(píng)果等實(shí)際操作讓學(xué)生通過(guò)自主探索、合作交流，分析解決生活中的實(shí)際問(wèn)題二混合運(yùn)算1、通過(guò)垢污購(gòu)物等活動(dòng)，初步感受混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系，并能運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。2、結(jié)合具體情境，體會(huì)到混合運(yùn)算要有一定的順序；再解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)先乘除后加減的運(yùn)算順序，以及小括號(hào)在運(yùn)算中的作用。結(jié)合具體情境，體會(huì)到混合運(yùn)算要有一定的順序；再解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)先乘除后加減的運(yùn)算順序，以及小括號(hào)在運(yùn)算中的作用。三方向與路線1、借助辨認(rèn)方向的路線，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。2、結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向（東、西、南、北）能辨認(rèn)一定的方向，并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)描述物體所在位置。3、結(jié)合本

4、地的情況，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線，能根據(jù)路線圖說(shuō)出出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過(guò)的地方，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向（東、西、南、北）能辨認(rèn)一定的方向，并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)描述物體所在位置。四生活中的大數(shù)1、聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)萬(wàn)一內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。2、通過(guò)實(shí)際操作，具體感受大數(shù)的實(shí)際含義，能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，逐步發(fā)展數(shù)感。3、通過(guò)“撥一撥”等數(shù)學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序；會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)萬(wàn)一內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。1、聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)萬(wàn)一內(nèi)的數(shù)。2、通過(guò)實(shí)際操作，具體感受大數(shù)的實(shí)際含義。3、通過(guò)“撥一撥”等數(shù)學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序；讀、寫(xiě)萬(wàn)一

5、內(nèi)的數(shù)，比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。五測(cè)量1、借助具體的測(cè)量活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。2、通過(guò)測(cè)量活動(dòng)，實(shí)際感受1分米、1毫米、1千米有多長(zhǎng)，并知道千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，能根據(jù)具體情境選擇合適的長(zhǎng)度單位。3、能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，進(jìn)一步發(fā)展估測(cè)意識(shí)。借助具體的測(cè)量活動(dòng)并通過(guò)測(cè)量活動(dòng)，實(shí)際感受1分米、1毫米、1千米有多長(zhǎng)，并知道千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，能根據(jù)具體情境選擇合適的長(zhǎng)度單位。六加與減（一）1、 1、結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力，進(jìn)一步體會(huì)加減法計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。2、 探索并掌握整十、

6、整百、數(shù)的加減的口算及三位數(shù)加減法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)及解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、 結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，發(fā)展估算意識(shí)。4、 1、結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力，進(jìn)一步體會(huì)加減法計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。2、結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，發(fā)展估算意識(shí)。七認(rèn)識(shí)圖形1、 結(jié)合生活情境，直觀認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角，會(huì)借助三角尺辨認(rèn)以上三種角。2、 通過(guò)觀察、測(cè)量、比較、歸納，能夠用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征。3、 能夠按照要求在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形和正方形。4、 結(jié)合生活情境直觀的認(rèn)識(shí)平行四邊形

7、5、 新賞用基本圖形構(gòu)成的美麗圖案；會(huì)用正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案，發(fā)展空間想象力的審美意識(shí)。6、 結(jié)合生活情境，直觀認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角，會(huì)借助三角尺辨認(rèn)以上三種角。7、 通過(guò)觀察、測(cè)量、比較、歸納，能夠用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征。八加與減（二）結(jié)合具體情境，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)連加連減，加減混合計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用。探索連家、連減、加減混合計(jì)算的方法，能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。讓學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能靈活運(yùn)用不同的方法，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

8、并結(jié)合具體情境，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)連加連減，加減混合計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用。九統(tǒng) 計(jì)1、 對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程有所體驗(yàn)。2、 通過(guò)實(shí)例，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖（1格代表一個(gè)單位），并完成相應(yīng) 的列表。3、 能根據(jù)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，使用簡(jiǎn)單適當(dāng)?shù)姆椒ǎㄈ缬?jì)數(shù)、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)等）收集數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計(jì)表中。4、 根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，能和同伴交換自己的想法。5、 能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行初步分析，并做出簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)調(diào)查、收集整理的過(guò)程。三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)（一）數(shù)與代數(shù)1、除法是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有余數(shù)除法（

9、商是一位數(shù)）。結(jié)合分物的實(shí)操活動(dòng)，是學(xué)生體會(huì)到生活中把一些物體平均分后有時(shí)會(huì)有余數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系，正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式；探索有余數(shù)除法的試商方法和正確求商，體會(huì)余數(shù)一定要比除數(shù)小，并能解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2、生活中的大數(shù)，感受大數(shù)的實(shí)際意義，通過(guò)實(shí)際操作和觀察，使學(xué)生體會(huì)驗(yàn)到“一千”、“一萬(wàn)”有多大，能結(jié)合實(shí)際，對(duì)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流；認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序；會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。3、加與減、結(jié)合具體情境，探索并掌握整十、整百、整千數(shù)的加減的口算，探索計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)數(shù)加減法及連加，連減和加減混合的

10、計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算；培養(yǎng)估算意識(shí)，并能運(yùn)用估算對(duì)計(jì)算結(jié)果的大致范圍進(jìn)行確定，形成習(xí)慣。能在具體情境中提出問(wèn)題，能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。（二）空間與圖形1、方向與位置，借助實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)八個(gè)方向；能給定一個(gè)方向，辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置；體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。2、測(cè)量，通過(guò)動(dòng)手測(cè)量操作和實(shí)際活動(dòng)，感受1分米、1毫米、1千米有多長(zhǎng)，以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，能根據(jù)具體情景選擇合適的長(zhǎng)度單位；培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)，能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度。3、認(rèn)識(shí)圖形，通過(guò)生活情境認(rèn)識(shí)角，會(huì)借助三角尺辨認(rèn)直角、銳角和鈍角三種角；能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形

11、、正方形的特征；能按要求在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形和正方形；能直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形；會(huì)用正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案。（三）統(tǒng)計(jì)調(diào)查與記錄，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并做出簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。另外本學(xué)期的學(xué)習(xí)，還安排了一系列實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，初步學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。四、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)： （一）、教學(xué)重點(diǎn)：有余數(shù)的除法、加與減、生活中的大數(shù) （二）、教學(xué)難點(diǎn)：加與減、生活中的大數(shù)、測(cè)量、時(shí)分秒 五、教具與學(xué)具多媒體課件，方向板，尺子，三角板，鐘表，卡片。六、教學(xué)措施1.

12、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，比如認(rèn)真審題和計(jì)算、重視驗(yàn)算、規(guī)范書(shū)寫(xiě)格式等的教育。2.讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)。3.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流，幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。4.培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)，以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)中充分利用教材培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí) 5.注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。 6.創(chuàng)造地使用教材。在教學(xué)中，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng)造地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。 7.加

13、強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取多角度多層面對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo)。8.加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)算法多樣化。教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡算法多樣化。七、教學(xué)進(jìn)度表營(yíng)口市20142015學(xué)年度下學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科課時(shí)安排表(試行)二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科課時(shí)安排表(試行)周別及日期課時(shí)章節(jié)課題（或教學(xué)內(nèi)容）備注第一周3月3日3月7日1一、除法分蘋(píng)果2搭一搭（一）3搭一搭（二）4分草莓第二周3月10日3月14日1一、除法租船2租船3練習(xí)一4練習(xí)一第三周3月17日3月21日1一、除法機(jī)動(dòng)2二、方向與位置東南西北3辨認(rèn)方向4機(jī)動(dòng)第四周3月24日3月28日1三、生活中的大數(shù)數(shù)一數(shù)（一）2數(shù)一數(shù)（一）3數(shù)一數(shù)（二）

14、4撥一撥第五周3月31日4月4日1三、生活中的大數(shù)撥一撥2比一比3比一比4有多少個(gè)字第六周4月8日4月11日1三、生活中的大數(shù)練習(xí)二2練習(xí)二3機(jī)動(dòng)4四、測(cè)量鉛筆有多長(zhǎng)第七周4月14日14月18日1四、測(cè)量1千米有多長(zhǎng)2機(jī)動(dòng)3整理與復(fù)習(xí)整理與復(fù)習(xí)4整理與復(fù)習(xí)第八周4月21日4月25日1整理與復(fù)習(xí)整理與復(fù)習(xí)2五、加與減買電器3回收廢電池4十年的變化第九周4月28日4月30日5月4日1五、加與減小小圖書(shū)館2練習(xí)三3練習(xí)三第十周5月5日5月9日學(xué)校文化藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)可串動(dòng)第十一周5月12日5月16日1五、加與減小蝌蚪的成長(zhǎng)2小蝌蚪的成長(zhǎng)3算得對(duì)嗎4算得對(duì)嗎第十二周5月19日5月23日1五、加與減練習(xí)四2

15、練習(xí)四3六、認(rèn)識(shí)圖形認(rèn)識(shí)角4認(rèn)識(shí)角第十三周5月26日5月30日1六、認(rèn)識(shí)圖形認(rèn)識(shí)直角2長(zhǎng)方形與正方形3平行四邊形4欣賞與設(shè)計(jì)第十四周6月3日6月6日1六、認(rèn)識(shí)圖形練習(xí)五2練習(xí)五3七、時(shí)、分、秒奧運(yùn)開(kāi)幕第十五周6月9日6月13日1七、時(shí)、分、秒1 分有多長(zhǎng)21 分有多長(zhǎng)3淘氣的作息時(shí)間4上學(xué)時(shí)間第十六周6月16日6月20日1數(shù)學(xué)好玩“重復(fù)”的奧秘2評(píng)選吉祥物3八、調(diào)查與記錄最喜歡的水果4總復(fù)習(xí)第十七周6月23日6月27日總復(fù)習(xí)第十八周6月30日7月4日期末復(fù)習(xí)第十九周7月7日7月11日期末復(fù)習(xí)、期末考試課題分蘋(píng)果（集備） 第1課時(shí)科目課件一、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）1、經(jīng)歷分蘋(píng)果

16、等實(shí)際操作過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。感受除法與生活的密切聯(lián)系。 2、在分蘋(píng)果的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)有豎式計(jì)算的方法，掌握除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式。 3. 提高學(xué)生分析觀察、推理、判斷能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生體驗(yàn)除法的意義及乘法豎式的計(jì)算過(guò)程。三教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)分蘋(píng)果的實(shí)際操作，總結(jié)出除法豎式的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，使學(xué)生體會(huì)到除法豎式每一步的實(shí)際含義。 教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖、資源準(zhǔn)備一、創(chuàng)設(shè)情境激趣揭題1. 談話引入：猜一猜老師給大家?guī)?lái)了什么水果？2. 誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)這里有多少個(gè)蘋(píng)果？3.算一算，如果每6個(gè)放一盤(pán)，18個(gè)可以放幾盤(pán)？1.通過(guò)談話激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新課做鋪墊。2. 仔細(xì)聽(tīng)，思考解

17、決的辦法。二、扶放結(jié)合探究新知帶領(lǐng)玩中學(xué)1引導(dǎo)學(xué)生想一想、算一算。18個(gè)蘋(píng)果，每盤(pán)放6個(gè)，可以放幾盤(pán)，你會(huì)算嗎？2鼓勵(lì)學(xué)生算一算、議一議。18÷6=3，可以列豎式計(jì)算。 3讓學(xué)生試一試。4指導(dǎo)想一想、擺一擺。如果每盤(pán)放6個(gè)呢，怎樣列式？用你手中的小圓片代替蘋(píng)果分一分。(2)體會(huì)除法豎式每一步的實(shí)際含義，正確掌握除法豎式的寫(xiě)法 理解每一步的實(shí)際含義 教學(xué)寫(xiě)法，學(xué)生試寫(xiě) 1. 從自己已有的知識(shí)入手，獨(dú)立思考解決。2給同桌講一講豎式中每一步所表達(dá)的含義。3.由具體到抽象，幫助學(xué)生掌握豎式計(jì)算的方法。 A教師介紹除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式。 B學(xué)生嘗試?yán)斫庳Q式的每一步含義。 C讓學(xué)生說(shuō)出自己的思考過(guò)

18、程及有疑問(wèn)的地方。三、反饋矯正，落實(shí)雙基讓學(xué)生在學(xué)中做： 出示“算一算，想一想”。1. 指名板演。2. 集體訂正。在練習(xí)中熟練掌握豎式書(shū)寫(xiě)方法。四、小結(jié)評(píng)價(jià)本節(jié)課你有什么收獲觀察比較并積極發(fā)言。板書(shū)設(shè)計(jì)分蘋(píng)果橫式：18÷6=3（盤(pán)）豎式： 36丿1 8 1 8 0 第1節(jié)第2節(jié)課題搭一搭一第2課時(shí)科目課件一、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）1 結(jié)合搭正方形的操作過(guò)程，認(rèn)識(shí)余數(shù)，經(jīng)歷探索余數(shù)和除法關(guān)系的過(guò)程，理解有余數(shù)除法的意義。2.探索有余數(shù)除法意義，經(jīng)歷與他人交流算法的過(guò)程。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：初步形成對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和探索欲望，能順利參與教學(xué)活動(dòng)。二、教學(xué)重點(diǎn)

19、結(jié)合搭正方形的操作過(guò)程，認(rèn)識(shí)余數(shù)，經(jīng)歷探索余數(shù)和除法關(guān)系的過(guò)程，理解有余數(shù)除法的意義。三教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)歷探索余數(shù)和除法關(guān)系的過(guò)程，理解有余數(shù)除法的意義。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖、資源準(zhǔn)備創(chuàng)境激疑1. 用豎式計(jì)算。56÷7 42÷6 32÷8 35÷52. 談話導(dǎo)入課題板書(shū)課題。1以舊引新，為新課做鋪墊。2 投影播放主題圖?；?dòng)解疑1.淘氣和笑笑在玩擺小棒的游戲，4根小棒搭一個(gè)正方形，13根小棒可以搭多少個(gè)正方形，還剩幾根？認(rèn)一認(rèn)，想一想。2.搭一搭，填一填，你發(fā)現(xiàn)了什么？（1）操作并填寫(xiě)表格。匯報(bào)填寫(xiě)算式和單位。（2）觀察表格，比較每個(gè)算式的余數(shù)和除法，思考

20、：可以發(fā)現(xiàn)什么？有什么問(wèn)題？“余數(shù)一會(huì)大一會(huì)小，怎么回事？”“余數(shù)都比除數(shù)小，為什么？”（3）說(shuō)一說(shuō)余數(shù)和除數(shù)分別表示哪部分？3.再分別用25、31根小棒搭一搭正方形，試一試。1.可以畫(huà)一畫(huà)，圈一圈。2.畫(huà)一畫(huà)，再列式計(jì)算結(jié)果。3.錯(cuò)誤：余數(shù)比除數(shù)大，寫(xiě)錯(cuò)單位。學(xué)生獨(dú)立完成，交流反饋。橫式應(yīng)怎樣列呢？你能說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)在操作過(guò)程中表示什么？特別是余數(shù)1，為什么它要剩下？填寫(xiě)單位是難點(diǎn)，所以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。1引導(dǎo)學(xué)生探究各數(shù)表示的意思及單位名稱的寫(xiě)法，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)余數(shù)。2引導(dǎo)說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)在操作過(guò)程中表示什么？特別是余數(shù)1，為什么它要剩下？填寫(xiě)單位是難點(diǎn)，所以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，并交流結(jié)果。

21、獨(dú)立探究，小組交流計(jì)算方法?？偨Y(jié)評(píng)價(jià) 1. 今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？ 你有哪些收獲？學(xué)生總結(jié)：有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小板書(shū)設(shè)計(jì)分橘子13根小棒可以搭幾個(gè)正方形，還剩幾根？13÷4=3（個(gè)）1（根）答：13根小棒可以搭3個(gè)，還剩1根。第3節(jié)課題搭一搭二第1課時(shí)科目課件一、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）1. 借助搭房子的操作過(guò)程，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的意義，理解有余數(shù)除法豎式各部分的意思，掌握其書(shū)寫(xiě)格式。2.通過(guò)聯(lián)系具體情境說(shuō)明算式的方式，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)理解和表達(dá)能力。3.感受數(shù)學(xué)與日常生活中的廣泛應(yīng)用。二、教學(xué)重點(diǎn)理解有余數(shù)除法豎式各部分的意思，掌握其書(shū)寫(xiě)格式。三教學(xué)難點(diǎn)掌

22、握其書(shū)寫(xiě)格式教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖、資源準(zhǔn)備復(fù)習(xí)導(dǎo)入1提問(wèn)：在有余數(shù)除法里，余數(shù)和除數(shù)有什么關(guān)系？2練一練：10÷5 16÷5 18÷5 20÷5全班齊練，指名板演。訂正后讓學(xué)生對(duì)5小題進(jìn)行分類：有余數(shù)的算式，沒(méi)有余數(shù)的算式。探索新知16根小棒可以搭幾個(gè)房子，還剩幾根？搭一搭，填一填。1.結(jié)合上面搭房子的過(guò)程，認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)。由具體到抽象出有余數(shù)除法豎式的書(shū)寫(xiě)。（1） 小組內(nèi)議一議，怎樣用豎式表示，了解每一步的含義。（2） 交待寫(xiě)法，指名余數(shù)及單位名稱的寫(xiě)法。16÷6=2（個(gè)）4（根）2.看一看，說(shuō)一說(shuō)。嘗試獨(dú)立填寫(xiě)算式再結(jié)合搭房子的過(guò)程，解

23、釋算式的意思。獨(dú)立探究，小組交流計(jì)算方法。學(xué)生解釋并讓學(xué)生根據(jù)具體情境加上單位。1 播放課件 出示主題圖2、小組討論可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小。在這個(gè)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，自己嘗試解決問(wèn)題?？偨Y(jié)評(píng)價(jià) 1. 今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？ 你有哪些收獲？學(xué)生總結(jié)：有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小板書(shū)設(shè)計(jì)分橘子13根小棒可以搭幾個(gè)正方形，還剩幾根？13÷4=3（個(gè)）1（根）答：13根小棒可以搭3個(gè)，還剩1根。第4節(jié)課題分草莓課時(shí)第1課時(shí)教具課件教學(xué)目標(biāo)1、能進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的試商方法，積累有余數(shù)的試商經(jīng)驗(yàn)。2、通過(guò)估計(jì)，進(jìn)一步探索有余數(shù)除法的試商方法及寫(xiě)法3

24、、在試商過(guò)程中，能培養(yǎng)仔細(xì)、認(rèn)真的良好習(xí)慣，體驗(yàn)成功的喜悅重點(diǎn)通過(guò)估計(jì)，進(jìn)一步探索有余數(shù)除法的試商方法及寫(xiě)法。難點(diǎn)有余數(shù)除法的試商方法及寫(xiě)法教 學(xué) 流 程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備情景設(shè)計(jì)1、口訣接龍的游戲?qū)胄抡n，任意指名學(xué)生對(duì)口訣。2、（ ）里最大能填幾？3×（ ）<19 6× ( )38（ ）×855使學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，為試商打下基礎(chǔ)。探究體驗(yàn)1、完成21÷8可用小棒擺一擺，全班匯報(bào)交流。2、如果把21換成55，你會(huì)做嗎？（出示圖）在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的想法。（1）師引導(dǎo)生討論，每個(gè)盤(pán)子大約放幾個(gè)草莓？先估計(jì)

25、一下。（2）師引導(dǎo)生討論：哪個(gè)答案對(duì)？如何檢驗(yàn)？完成豎式。為什么商是6而不是5或7？3、小結(jié)是怎么試商的？師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)。4、完成“試一試”：（ ）里最大能填幾通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生初步感知較大數(shù)目時(shí)，要采用試商的方法。實(shí)踐應(yīng)用完成練一練中1至5題。第1題：創(chuàng)設(shè)摘蘋(píng)果的情景，每組選出一名代表，任意選擇一個(gè)蘋(píng)果，在小組內(nèi)交流試商的方法，全班匯報(bào)。第2題：學(xué)生獨(dú)立完成，要求正確書(shū)寫(xiě)豎式。第3題：創(chuàng)設(shè)錯(cuò)誤門(mén)診的情景，讓生獨(dú)立改錯(cuò)。第4、5題，要求學(xué)生說(shuō)出題意，獨(dú)立列式，并清楚回答問(wèn)題。采取多種形式的練習(xí)，有助于學(xué)生靈活掌握所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)一步鞏固試商的方法。板書(shū)設(shè)計(jì)分草莓55÷8=口（個(gè)）.

26、 口（個(gè)）8×6=48 比55小 8×7=56比55 大商是口第5節(jié)課題租船課時(shí)第1課時(shí)教具課件教學(xué)目標(biāo)1、能運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。2、能結(jié)合生活實(shí)例，參與解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 重點(diǎn)運(yùn)用有余數(shù)的除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn)結(jié)合生活實(shí)例，參與解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教 學(xué) 流 程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備情景設(shè)計(jì)師總結(jié)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)春游租船的情景：學(xué)校組織春游，同學(xué)們來(lái)到湖邊（出示掛圖），因?yàn)樽獯氖掠龅搅死щy。創(chuàng)設(shè)生活中的情景，結(jié)合生活實(shí)際激發(fā)學(xué)生的興趣。探究體驗(yàn)1、師引導(dǎo)學(xué)生討論，從圖中你知道了什么？可以嘗試獨(dú)立

27、算也可以2人小組討論一下。教師組織學(xué)生匯報(bào)：教師板書(shū)：21÷4=5（只）1（人）2、引導(dǎo)學(xué)生討論：至少要租幾只船？把你的想法說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)。教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)，說(shuō)出理由。3、驗(yàn)證剛才說(shuō)的方法。4、完成試一試，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？如何解答？想想：這與租船的問(wèn)題有什么不同？讓學(xué)生在體驗(yàn)、感悟中去尋找解決問(wèn)題的方法。先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)猜一猜，然后在引導(dǎo)學(xué)生的出正確結(jié)論，便于形成深刻印象。 實(shí)踐應(yīng)用完成p8練一練1.要求學(xué)生回答解題思路，為什么要5壺茶而不是4壺茶。4.要求學(xué)生回答解題思路，為什么至少要8張桌子？7張桌子夠嗎？通過(guò)大量的練習(xí)，使學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)

28、單實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)租船21÷4=5（只）1（人）答：至少要租6條船。第6節(jié)課題租船課時(shí)第2課時(shí)教具課件、教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。2、引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。通過(guò)合理解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。重點(diǎn)運(yùn)用有余數(shù)除法解決問(wèn)題，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn)2、理解有余數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教 學(xué) 流 程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 括號(hào)里最大能填幾？（指名口答）（ ）×625 8×（

29、 ）38 7×（ ）402.列豎式計(jì)算（全班齊練，三人板練，集體訂正） 48÷5= 36÷6= 53÷7=探索新知課本第7頁(yè)“試一試”。先默讀題目，獨(dú)立思考條件和問(wèn)題。后指名回答。條件：每時(shí)租金3元。問(wèn)題：10元錢(qián)最多劃幾時(shí)？先小組討論怎樣列式，并完成在練習(xí)本上。10÷3=3（時(shí)）1（元）答：10元錢(qián)最多劃3時(shí)。提問(wèn)：上面的橫式中1元表示什么？為什么不能劃4時(shí)？先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)猜一猜，然后在引導(dǎo)學(xué)生的出正確結(jié)論，便于形成深刻印象。 鞏固練習(xí)課本第8頁(yè)“練一練”的第3-4題。第3題：學(xué)生明確題意。 學(xué)生獨(dú)立完成，全班反饋。第4題：學(xué)生

30、獨(dú)立完成，教師巡視，檢查學(xué)生豎式的書(shū)寫(xiě)合適是否正確。全課總結(jié)1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié) 我們一起來(lái)回憶一下，剛才我們都考慮到了哪些問(wèn)題，是用什么知識(shí)來(lái)解決的？2、揭示：數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。我們要學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)租船10÷3=3（時(shí)）1（元）答：10元錢(qián)最多劃3時(shí)。第7節(jié)課題練習(xí)一課時(shí)第1課時(shí)教具課件教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)練習(xí)，鞏固有余數(shù)除法的計(jì)算方法，進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的書(shū)寫(xiě)格式，體會(huì)余數(shù)一定要比除數(shù)小。2.通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生更熟練地掌握試商方法，進(jìn)一步積累試商經(jīng)驗(yàn)。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。4.培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理能力。重點(diǎn)運(yùn)用有余數(shù)除

31、法的有關(guān)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題難點(diǎn)鞏固有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，理解有余數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教 學(xué) 流 程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備引入課題板書(shū)：除法練習(xí)課指導(dǎo)練習(xí)1.  第1題學(xué)生獨(dú)立完成，開(kāi)火車對(duì)答案。2.  第2、3題全班齊練，請(qǐng)學(xué)生板演，教師巡視，然后集體訂正。3.   第4題先提問(wèn)：畫(huà)面上告訴我們哪些信息？學(xué)生理解題意后，獨(dú)立解答。教師用投影儀顯示學(xué)生的解答過(guò)程，進(jìn)行集體訂正。4. 第5題生獨(dú)立完成，師巡視生的書(shū)寫(xiě)格式。5.  第6題可

32、要求學(xué)生直接寫(xiě)出得數(shù)后分類。6.  第7題（1）幫助學(xué)生理解圖意：從圖中你得到哪些信息？（2）獨(dú)立思考后，小組交流。7.  第8題本題不要求全體學(xué)生掌握。先觀察圖，讓學(xué)生找出規(guī)律。通過(guò)大量的練習(xí)，使學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)練習(xí)課50÷8=6（盒）2（塊）第8節(jié)課題練習(xí)一課時(shí)第1課時(shí)教具課件教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)練習(xí)，鞏固有余數(shù)除法的計(jì)算方法，進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的書(shū)寫(xiě)格式，體會(huì)余數(shù)一定要比除數(shù)小。2.通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生更熟練地掌握試商方法，進(jìn)一步積累試商經(jīng)驗(yàn)。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。4.培養(yǎng)學(xué)生的分析、推

33、理能力。重點(diǎn)運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題難點(diǎn)鞏固有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，理解有余數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教 學(xué) 流 程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備引入課題1. 圈一圈，填一填，結(jié)合分物過(guò)程，說(shuō)說(shuō)豎式的意思。探究體驗(yàn)出示P12主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。1.  理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)生找信息。2. 提出問(wèn)題：最多能做幾件衣服？能折幾顆星？3.  解決問(wèn)題。（1）列算式：（2）理解算理，掌握算法。（3）引導(dǎo)學(xué)生用豎式計(jì)算。討論：討論每個(gè)數(shù)的意思？（4）認(rèn)識(shí)豎式計(jì)算的格式。（板書(shū)）學(xué)生通過(guò)觀察圖畫(huà)尋找信息，自主探究在理

34、解算理的基礎(chǔ)上，掌握掌握豎式計(jì)算的方法。鞏固練習(xí)4.    嘗試獨(dú)立解決其余問(wèn)題讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組討論。也可自己創(chuàng)設(shè)情景來(lái)敘述算式的意義?？偨Y(jié)全課5.    小結(jié)P13“試一試”注意余數(shù)比除數(shù)小。板書(shū)設(shè)計(jì)練習(xí)一第9節(jié)課題練 習(xí) 課課時(shí)第1課時(shí)教具課件、教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)練習(xí)，鞏固有余數(shù)除法的計(jì)算方法，進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的書(shū)寫(xiě)格式，體會(huì)余數(shù)一定要比除數(shù)小。2.通過(guò)必要的練習(xí)，使學(xué)生更熟練地掌握試商方法，進(jìn)一步積累試商經(jīng)驗(yàn)。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，增加自信心。4.培養(yǎng)學(xué)生的分

35、析、推理能力。重點(diǎn)運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題難點(diǎn)鞏固有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，理解有余數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教 學(xué) 流 程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備引入課題 板書(shū)：除法練習(xí)課1.    第1題學(xué)生獨(dú)立完成，開(kāi)火車對(duì)答案。指導(dǎo)練習(xí)2.  第2、3題全班齊練，請(qǐng)學(xué)生板演，教師巡視，然后集體訂正。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。3.    第4題先提問(wèn)：畫(huà)面上告訴我們哪些信息？學(xué)生理解題意后，獨(dú)立解答。教師用投影儀顯示學(xué)生的解答過(guò)程，進(jìn)行集體訂正。4. 

36、0;  第5題學(xué)生獨(dú)立完成，教師主要巡視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)格式，特別檢查單位名稱是否正確。5.    第6題此題使被除數(shù)數(shù)目較小，可要求學(xué)生直接寫(xiě)出得數(shù)后分類。通過(guò)大量的練習(xí)，使學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。全課總結(jié)小結(jié)： 連續(xù)進(jìn)位的加法，有時(shí)需要三次連續(xù)進(jìn)位，一般同學(xué)們第一次進(jìn)位比較注意，第二次進(jìn)位容易忽略。板書(shū)設(shè)計(jì)練習(xí)課50÷8=6（盒）2（塊）第10節(jié)課題東西南北課時(shí)第1課時(shí)教具課件、教學(xué)目標(biāo)1、 結(jié)合學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、西、南、北四個(gè)方向，能用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。2

37、、 使學(xué)生知道地圖上的方向，能在生活中辨認(rèn)方向。3、 培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)東西南北四個(gè)方向難點(diǎn)對(duì)東西南北等方位概念的形成教 學(xué) 流 程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備激趣導(dǎo)入大家能不能先當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游領(lǐng)著老師們參觀一下我們的學(xué)校？介紹時(shí)注意使用正確的方位詞。能當(dāng)好小導(dǎo)游嗎？1. 認(rèn)識(shí)東、西、南、北。小組活動(dòng)，介紹校園情況，引出并認(rèn)識(shí)東西南北。探究新知2. 鞏固?hào)|西南北。做幾個(gè)小游戲。a教師說(shuō)方向，學(xué)生轉(zhuǎn)向那個(gè)方向。b一學(xué)生說(shuō)方向，其余學(xué)生指出相應(yīng)的方向。c用方位詞再來(lái)介紹一下我們的學(xué)校。3. 方向的相對(duì)性。a回到教室，你調(diào)向了嗎？文化墻在操場(chǎng)的哪邊？辦公樓呢？教學(xué)

38、樓呢？幼兒園樓呢？b現(xiàn)在在多媒體教室里，我在同學(xué)們的哪邊？門(mén)呢？那幼兒園樓在我們的哪邊？哎？剛才有同學(xué)說(shuō)幼兒園在操場(chǎng)的南邊，可現(xiàn)在幼兒園又在我們的北邊，這是怎么回事呢？c再敘述方向時(shí)，要說(shuō)明誰(shuí)在誰(shuí)的什么方向。4、認(rèn)識(shí)地圖上的方向a我們學(xué)校的平面圖沒(méi)有完成，同學(xué)們能將“文化墻、教學(xué)樓、辦公樓、幼兒園樓”及它們的方向填在操場(chǎng)四周并把這張平面圖完成嗎？試試看！b說(shuō)說(shuō)為什么這么畫(huà)c統(tǒng)一一個(gè)畫(huà)圖的標(biāo)準(zhǔn)）d根據(jù)地理知識(shí)，在地圖上通常是按上北下南、左西右東來(lái)繪制的，（板書(shū)）1、給學(xué)生親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。2、速度適當(dāng)加快，增加娛樂(lè)性，使學(xué)生在游戲中熟練辨別東西南北板書(shū)設(shè)計(jì)東 西 南 北北西 - 東南第11節(jié)課題辨

39、認(rèn)方向課時(shí)第1課時(shí)教具課件教學(xué)目標(biāo)1.借助辨認(rèn)方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。2.結(jié)合具體情景給定一個(gè)方向（東、南、西、北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)結(jié)合具體情景給定一個(gè)方向（東、南、西、北），能辨認(rèn)其余七個(gè)方向難點(diǎn)結(jié)合具體情景給定一個(gè)方向（東、南、西、北），能辨認(rèn)其余七個(gè)方向教 學(xué) 流 程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、說(shuō)一說(shuō)，我們上學(xué)期學(xué)過(guò)哪些方向？2、師在生活中，除了這四個(gè)方向之外，還聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些方向詞？引入復(fù)習(xí)舊知識(shí)讓方向在學(xué)生頭腦中形成表象，讓學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)再次展露并升華。探究新知1、看圖觀察：你看到什么，

40、并說(shuō)出它們的方向。2、學(xué)生4人一組說(shuō)一說(shuō)，生填在書(shū)上，將圖中東、南、西、北四個(gè)方向標(biāo)出。3、學(xué)生討論：教師讓學(xué)生多說(shuō)一說(shuō)這4個(gè)建筑物分別在學(xué)校的什么方向，師總結(jié)。4師生共同制作方向板說(shuō)說(shuō)教室里8個(gè)方向分別有什么？（2）生坐在自己座位上說(shuō)8個(gè)方向。鞏固練習(xí)1、教師出示中國(guó)地圖，對(duì)學(xué)生進(jìn)行識(shí)別方向訓(xùn)練，教師說(shuō)出一個(gè)方向讓學(xué)生在圖中將其指出。 2、看圖說(shuō)方向。總結(jié)全課 這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)呢？板書(shū)設(shè)計(jì) 辨認(rèn)方向東、南、西、北 、東南、西南、東北、西北第12節(jié)課題練習(xí)課課時(shí)第1課時(shí)教具課件教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的方式敘述某一建筑物的具體位置。

41、2、通過(guò)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用意識(shí)。3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念重點(diǎn)結(jié)合情景圖熟悉對(duì)八個(gè)方向的認(rèn)識(shí)難點(diǎn)通過(guò)自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教 學(xué) 流 程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備復(fù)習(xí)引入教師讓學(xué)生利用學(xué)具盒中的圓片、正方形、三角形、五角星、小棒等學(xué)具在桌子上按同桌用方向詞描述的位置信息擺一擺指導(dǎo)練習(xí)1、做第1題。引導(dǎo)生有序地觀察圖。然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從圖中都獲得了哪些信息后.開(kāi)始練習(xí)。學(xué)生上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)想從哪里到哪里，怎么走？讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法。2、做第2題。 教師引導(dǎo)學(xué)生讀圖，讓學(xué)生看圖后說(shuō)一說(shuō)，從圖中你們都看到

42、了什么呢？學(xué)生看圖后，教師指名讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)生有序地觀察圖畫(huà)。獲得數(shù)學(xué)信息。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題 。 總結(jié)全課這節(jié)課，同學(xué)們通過(guò)練習(xí)都學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)呢板書(shū)設(shè)計(jì)練習(xí)課第13節(jié)課題數(shù)一數(shù)（一）課時(shí)第1課時(shí)教具課件教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)實(shí)例體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2通過(guò)數(shù)正方體等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新單位“千”“萬(wàn)”，并了解單位之間的關(guān)系。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)新單位“千”“萬(wàn)”，并了解單位之間的關(guān)系。難點(diǎn)認(rèn)識(shí)新單位“千”“萬(wàn)”，并了解單位之間的關(guān)系。教 學(xué) 流 程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、數(shù)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)（可5個(gè)5個(gè)，10個(gè)10個(gè)

43、地?cái)?shù)）2、復(fù)習(xí)計(jì)數(shù)單位，并說(shuō)說(shuō)幾個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。1、教學(xué)數(shù)數(shù)探究新知(1）出示掛圖讀讀這個(gè)數(shù)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么（2）說(shuō)說(shuō)你所知道的大數(shù) 。學(xué)生舉例2、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”（1） 數(shù)數(shù)1層正方體有多少個(gè)（100個(gè)）（2）一百一百地?cái)?shù)1千（10個(gè)100是千）（3）小結(jié)：一千的計(jì)數(shù)單位是“千”3、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”（1）圖中共有多少個(gè)正方體？怎樣數(shù)出來(lái)的？（2）  一萬(wàn)的計(jì)數(shù)單位是“萬(wàn)”從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系。鞏固練習(xí)完成書(shū)中相關(guān)練習(xí)總結(jié)全課說(shuō)說(shuō)我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？板書(shū)設(shè)計(jì) 四、生活中的大數(shù) 數(shù)一數(shù)（一）10個(gè)100是一千，10

44、個(gè)一千是一萬(wàn)第14節(jié)課題數(shù)一數(shù)（二）課時(shí)第1課時(shí)教具課件教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)“撥一撥”“擺一擺”“估一估”“比一比”等活動(dòng)，對(duì)大數(shù)有具體的感受，發(fā)展數(shù)感。2、通過(guò)一系列教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”、“萬(wàn)”。重點(diǎn)通過(guò)一系列教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”、“萬(wàn)”。難點(diǎn)認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”、“萬(wàn)”。對(duì)大數(shù)有具體的感受，發(fā)展數(shù)感。教 學(xué) 流 程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、一百一百地?cái)?shù)，到1千（順數(shù)或倒數(shù)）2、10個(gè)100是一千，10個(gè)一千是一萬(wàn)探究新知1、說(shuō)一說(shuō)（1）一本書(shū)是100頁(yè)，10本這樣的書(shū)是幾頁(yè)？（2）一所學(xué)校一千人，10所這樣的學(xué)校有多少人？2、填一填完成書(shū)本P30的

45、練習(xí)3、說(shuō)一說(shuō)（1）  學(xué)生指導(dǎo)讀題，理解題意。（2）   學(xué)生思考，并回答問(wèn)題（3）  學(xué)生獨(dú)立完成，并集體訂正（4）  學(xué)生同桌合作完成4、涂一涂 學(xué)生活動(dòng)，教師巡視放手讓學(xué)生自己數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、填一填、涂一涂，目的是讓他們親自探索、感知，經(jīng)歷在具體的環(huán)境中解決問(wèn)題的過(guò)程?？偨Y(jié)全課今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？板書(shū)設(shè)計(jì)  數(shù)一數(shù)（二）10個(gè)100是一千，10個(gè)一千是一萬(wàn)第15節(jié)課題有多少個(gè)字課時(shí)第1課時(shí)教具課件教學(xué)目標(biāo)1經(jīng)歷估計(jì)活動(dòng)的過(guò)程，初步體會(huì)估計(jì)策略，積累估計(jì)經(jīng)驗(yàn)，并在估計(jì)過(guò)程中。2、

46、通過(guò)一系列教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”、“萬(wàn)”。重點(diǎn)通過(guò)一系列教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”、“萬(wàn)”。難點(diǎn)認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”、“萬(wàn)”。對(duì)大數(shù)有具體的感受，發(fā)展數(shù)感。教 學(xué) 流 程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、一百一百地?cái)?shù)，到1千（順數(shù)或倒數(shù)）2、10個(gè)100是一千，10個(gè)一千是一萬(wàn)指導(dǎo)練習(xí)1、說(shuō)一說(shuō)（1）一本書(shū)是100頁(yè)，10本這樣的書(shū)是幾頁(yè)？（2）一所學(xué)校一千人，10所這樣的學(xué)校有多少人？2、填一填完成書(shū)本P30的練習(xí)3、說(shuō)一說(shuō)（1）  學(xué)生指導(dǎo)讀題，理解題意。（2）   學(xué)生思考，并回答問(wèn)題（3） 

47、60;學(xué)生獨(dú)立完成，并集體訂正（4）  學(xué)生同桌合作完成4、涂一涂 學(xué)生活動(dòng)，教師巡視放手讓學(xué)生自己數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、填一填、涂一涂，目的是讓他們親自探索、感知，經(jīng)歷在具體的環(huán)境中解決問(wèn)題的過(guò)程?？偨Y(jié)全課今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？板書(shū)設(shè)計(jì)數(shù)一數(shù)10個(gè)100是一千，10個(gè)一千是一萬(wàn)第16節(jié)課題撥一撥（一）課時(shí)第1課時(shí)教具課件、計(jì)數(shù)器教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)“撥一撥”，“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀數(shù)，寫(xiě)數(shù)的興趣。2、通過(guò)在計(jì)算器上撥數(shù)的活動(dòng)，了解萬(wàn)以內(nèi)書(shū)的順序，會(huì)數(shù)會(huì)讀萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。重點(diǎn)了解萬(wàn)以內(nèi)書(shū)的順序，會(huì)數(shù)會(huì)讀萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。難點(diǎn)會(huì)數(shù)會(huì)讀萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)教 學(xué) 流 程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

48、及資源準(zhǔn)備復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)前兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容。2、引入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)撥一撥、數(shù)一數(shù)探究新知1、教學(xué)讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)（1）板書(shū)：298  ，讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出來(lái)。（2）說(shuō)說(shuō)為什么這樣撥。（3） 讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到三百零二（4）學(xué)生完成P32的練習(xí)2、學(xué)生學(xué)習(xí)“三千八百”3、指名讀數(shù)并跟撥計(jì)數(shù)器，還可在桌子上寫(xiě)數(shù)4、 想一想 讀數(shù)時(shí)要注意什么？5、寫(xiě)數(shù)時(shí)要注意什么？充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，相信學(xué)生能學(xué)會(huì)，培養(yǎng)推理能力。鞏固練習(xí)1、第（1）小題師指導(dǎo)生理解題意 生獨(dú)立完成2、第（2）生觀察圖，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的。3、第（3）題教師指導(dǎo)學(xué)生

49、讀題，理解題意。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？總結(jié)全課板書(shū)設(shè)計(jì)  撥一撥（一）298 讀作：二百九十八第17節(jié)課題撥一撥（二）課時(shí)第2課時(shí)教具課件、計(jì)數(shù)器教學(xué)目標(biāo)1、 通過(guò)“撥一撥”、“數(shù)一數(shù)”以及“數(shù)學(xué)游戲”等活動(dòng)，激發(fā)興趣。2、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬(wàn)以內(nèi)書(shū)的順序，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)。重點(diǎn)使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬(wàn)以內(nèi)書(shū)的順序，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)。難點(diǎn)使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬(wàn)以內(nèi)書(shū)的順序，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)。教 學(xué) 流 程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、 同桌合作，一個(gè)撥，一個(gè)讀。2、   說(shuō)說(shuō)讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)時(shí)要注意什么？（指名說(shuō)）鞏固練習(xí)1、完成習(xí)題1的練習(xí)（1）學(xué)生理解題意，獨(dú)立完成。（2） 教師巡視，集體訂正。2、完成練習(xí)題2的練習(xí)（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）  學(xué)生上臺(tái)板演，并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣做。3、完成習(xí)題3，和練習(xí)題4的練習(xí)4、做數(shù)學(xué)游戲（1）生觀察圖說(shuō)說(shuō)看到了什么得到什么信息。（2）怎樣算出機(jī)靈狗得了多少分？（3）用同樣的方法計(jì)算淘氣笑笑各得多少分？（4） 說(shuō)說(shuō)誰(shuí)得第一名？有趣的游戲練習(xí)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)效率。總結(jié)全課這一節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了什么知識(shí)？板書(shū)設(shè)計(jì)撥一撥（二）習(xí)題1第18課課題比一比課時(shí)第1課時(shí)教具數(shù)字卡片、課件教學(xué)目標(biāo)1、 通過(guò)