最新部編四年級語文上冊7-呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)(教案)教案教學(xué)設(shè)計

1、7呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)1.會認(rèn)“喚、技”等12個生字，會寫“喚、紀(jì)”等15個生字。能正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、世紀(jì)”等詞語。2.有感情地朗讀課文，體會說明文用詞準(zhǔn)確、表達(dá)簡潔的特點，學(xué)習(xí)作比較、舉例子等說明方法。3.了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感和引起對科學(xué)的興趣，能聯(lián)系生活實際暢談自己讀書的感受和設(shè)想的未來。重點有感情地朗讀課文，體會說明文用詞準(zhǔn)確、表達(dá)簡潔的特點，學(xué)習(xí)作比較、舉例子等說明方法。難點了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感和對科學(xué)的興趣，能聯(lián)系生活暢談自己讀書的感受和設(shè)想的未來。1.字詞教學(xué)本課要求會寫的字有15個，部分生字的筆畫較為煩瑣。因此，可以集中進(jìn)行

2、指導(dǎo)生字的認(rèn)讀和書寫。在本課生字的教學(xué)中，要結(jié)合生字的特點進(jìn)行教學(xué)，可以用辨析形近字的方法、按照結(jié)構(gòu)分類法、同音字辨析以及編順口溜的方法等來加強(qiáng)識記。如：“聯(lián)”這個生字，可以通過編“不要把耳朵關(guān)起來”這樣的順口溜進(jìn)行記憶。2.閱讀理解本文是一篇說明文，里面的生字新詞較多。在教學(xué)過程中需先解決這些生字新詞，并在此基礎(chǔ)上反復(fù)閱讀課文，了解文中出現(xiàn)的主要的說明方法。在熟悉課文內(nèi)容的同時，了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感和引起對科學(xué)的興趣。3.表達(dá)運用讓學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上鍛煉自己的表達(dá)能力，并聯(lián)系生活實際暢談自己讀書的感受和對未來的設(shè)想。1.預(yù)習(xí)提綱（1）初讀課文，自學(xué)生字詞?！?/p>

3、會認(rèn)字”要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，“會寫字”要會讀寫并組詞。通過查工具書理解文中生字詞的意思。（2）再讀課文，把課文讀正確、流利。（3）熟讀課文，看看這篇文章介紹了哪些內(nèi)容。2.多媒體課件教學(xué)課時2課時第1課時課時目標(biāo)1.會認(rèn)“喚、技”等12個生字，會寫“喚、紀(jì)”等15個生字。能正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、世紀(jì)”等詞語。2.讀課文，把握課文內(nèi)容，了解文章的結(jié)構(gòu)特點。一、激趣導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們都知道，神話傳說中能呼風(fēng)喚雨的人是非常厲害的角色?？墒牵钱吘故且粋€“人”。但我們看這一課的標(biāo)題，說20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。那么，在20世紀(jì)里，是誰能夠呼風(fēng)喚雨呢？就讓我們走進(jìn)本文中去看一看吧

4、。（板書：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)）設(shè)計意圖：由“呼風(fēng)喚雨”這個詞語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引出課題，激發(fā)學(xué)生的興趣。二、初讀課文，識記字詞1.生字學(xué)習(xí)。（1）請同學(xué)們讀課文，在讀課文的過程中圈出生字。（2）課件出示本課生字。課件出示：喚 紀(jì) 技 改 程 超 億 核奧 益 聯(lián) 質(zhì) 哲 任 善（3）請同學(xué)們交流識字方法?？梢园焉职凑战Y(jié)構(gòu)分類。左右結(jié)構(gòu)的字：喚 紀(jì) 技 改 程 億 核 聯(lián) 任上下結(jié)構(gòu)的字：奧 益 哲 善半包圍結(jié)構(gòu)的字：超 質(zhì)可以給生字編順口溜，如：喚把手換成口，聲音云霄走；聯(lián)不要把耳朵關(guān)起來。（4）學(xué)生書寫生字，教師投影學(xué)生書寫的生字，評價指導(dǎo)。2.詞語學(xué)習(xí)。（1）課件出示本課詞語，學(xué)生讀

5、一讀。課件出示：呼風(fēng)喚雨 世紀(jì) 技術(shù) 改變 程度 超過 騰云駕霧 幻想 原子核 奧秘 日益 聯(lián)系 物質(zhì) 哲學(xué) 任何創(chuàng)造 改善（2）同桌相互交流自己對這些詞語的理解。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生理解詞語。如在理解“騰云駕霧”時，可以把它放到句子中去理解。并想象我們在電視中看到的騰云駕霧的情形，以加深對這個詞語的理解。設(shè)計意圖：采用多種方法識字，可引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識字的結(jié)構(gòu)、字形、寫法等方面來加強(qiáng)對生字的記憶。同時，引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系上下文理解詞語的意思。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。三、再讀課文，把握主要內(nèi)容1.學(xué)習(xí)一篇課文最好的方法就是多讀。從讀中弄懂文意，從讀中感受作者的情感。下面就讓我們再次用心地讀讀課文吧。（

6、1）生朗讀課文，做到正確、流利。（2）同桌互相檢查朗讀的情況，并指出朗讀錯誤的地方并加以改正。（3）帶著崇敬的語氣朗讀課文。2.再讀課文，說說第1自然段的作用是什么。預(yù)設(shè)：第1自然段是課文的中心句，總領(lǐng)全文。3.讀第2自然段，從第2自然段中，你收集到了怎樣的信息？生讀第2自然段，列出自己收集到的信息，并在全班交流。預(yù)設(shè)：20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的是人類，是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，是人類的發(fā)明創(chuàng)造。4.認(rèn)真讀第3自然段，思考這個自然段寫了什么內(nèi)容。生自由讀第3自然段，解決問題，并在全班交流。師引導(dǎo)學(xué)生讀這個自然段，重點讀“沒有沒有也沒有”這個句式，引導(dǎo)學(xué)生了解過去的落后。5.讀第4自然段，思考問題。課件出示：人類

7、在20世紀(jì)做到了哪些？這些變化給你帶來了怎樣的感受？生默讀這個自然段，概括自然段的段意，并在全班交流。6.讀第5自然段，概括其主要內(nèi)容。師引導(dǎo)學(xué)生抓住段落中的中心句來概括主要內(nèi)容。預(yù)設(shè)：科學(xué)使得我們這個時代不同于以往的任何時代。設(shè)計意圖：在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上熟知課文的內(nèi)容，并通過引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句子來理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中找到更簡便的閱讀方法，提高學(xué)生對閱讀的興趣。第2課時課時目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，體會說明文用詞準(zhǔn)確、表達(dá)簡潔的特點，學(xué)習(xí)作比較、舉例子等說明方法。2.了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感和引起對科學(xué)的興趣，能聯(lián)系生活實際暢談自己讀書的感受和設(shè)想的未來。

8、一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.復(fù)習(xí)生字詞，聽寫。課件出示詞語，學(xué)生自查聽寫情況。課件出示：呼風(fēng)喚雨 世紀(jì) 技術(shù) 改變 程度 超過 騰云駕霧 幻想 原子核 奧秘 日益 聯(lián)系 物質(zhì) 哲學(xué) 任何創(chuàng)造 改善2.上節(jié)課我們對課文進(jìn)行了一個大概的學(xué)習(xí)，誰能說說課文的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（總分）設(shè)計意圖：設(shè)置這個環(huán)節(jié)是為了復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從整體把握課文的主要內(nèi)容，為學(xué)生深入理解課文打下堅實基礎(chǔ)。二、精讀課文，感悟方法1.請大家默讀第24自然段，邊讀邊思考問題，畫出相關(guān)句子，簡單寫出你的體會。課件出示：文中哪些地方能讓我們感受到是科學(xué)讓20世紀(jì)成為一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)的？（1）生自讀學(xué)習(xí)，畫出相關(guān)語句。（2）全班交流問

9、題。師引導(dǎo)學(xué)生通過抓住重點句子，引導(dǎo)學(xué)生感受科技發(fā)展的魅力并表達(dá)自己的體會。2.課件出示重點句子，引導(dǎo)學(xué)生品讀。課件出示：在20世紀(jì)100年的時間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得了那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。師：“發(fā)現(xiàn)”是什么意思？“發(fā)明”又是什么意思？它們有什么區(qū)別呢？生根據(jù)課文內(nèi)容理解“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”的區(qū)別，師總結(jié)。課件出示：“發(fā)現(xiàn)”是看到或找到前人沒有看到或找到的事物或規(guī)律；“發(fā)明”是創(chuàng)造出新事物或新方法。3.文中還有哪些句子讓我們感受到了20世紀(jì)是個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？你還畫出了哪些句子？指名學(xué)生回

10、答，根據(jù)學(xué)生的回答出示相關(guān)句子。課件出示：20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。師：同學(xué)們再認(rèn)真讀讀這段話，說說這段話中列舉的事物，哪些是“發(fā)現(xiàn)”，哪些是“發(fā)明”。生讀文，思考問題，并在全班交流。4.請同學(xué)們總結(jié)一下這幾個自然段運用的說明方法，并找出相關(guān)句子。（1）師引導(dǎo)學(xué)生找出使用了說明方法的句子，并進(jìn)行總結(jié)。預(yù)設(shè)：舉例子（第4自然段主要運用了舉例子的說明方法）（2）請同學(xué)們運用舉例子的說明方法說一說20世紀(jì)人類還發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)明了什么？運

11、用課件上出示的句式來進(jìn)行表達(dá)。課件出示：20世紀(jì)人類發(fā)現(xiàn)了_，發(fā)明了_。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實際進(jìn)行舉例說明。師對學(xué)生的回答及時進(jìn)行鼓勵性評價。預(yù)設(shè)：20世紀(jì)人類發(fā)現(xiàn)了無線電，發(fā)明了雷達(dá)。5.在科技并不發(fā)達(dá)的時代，人們是用什么來寄托自己的愿望的？生閱讀第3自然段，師引導(dǎo)學(xué)生了解古代人們寄托自己美好愿望的途徑通過“千里眼、順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙。6.請同學(xué)們再讀第3自然段，思考問題。課件出示：20世紀(jì)的到來，科技的發(fā)展讓人們的美好愿望變成了現(xiàn)實。古人幻想的“千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”分別是現(xiàn)在的什么？可以用哪兩句詩來形容這些變化？引導(dǎo)學(xué)生把第3自然段和第4自然段結(jié)合起來閱讀，進(jìn)行對照。預(yù)

12、設(shè)：千里眼電視機(jī)、天文望遠(yuǎn)鏡等；順風(fēng)耳電話、手機(jī)、廣播等；騰云駕霧飛機(jī)、飛船、火箭等。這些變化可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”這兩句詩來形容。師：讓我們再讀一讀這兩個自然段，再次感受這兩種生活的不同。設(shè)計意圖：帶著問題讀課文，讓學(xué)生在解決問題的過程中獲得成就感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。三、拓展延伸這節(jié)課，我們通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)習(xí)了作比較和舉例子兩種說明方法。現(xiàn)在請你大顯身手，運用這兩種說明方法寫一個片段，介紹一下科技給你的生活帶來了哪些變化。大家可以從衣、食、住、行等方面來介紹。一、激發(fā)興趣。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在上課開始的時候，我通過將“神話傳說中的呼風(fēng)喚雨的人”與“呼風(fēng)喚雨的20世紀(jì)”進(jìn)行對比，引導(dǎo)學(xué)生思考將20世紀(jì)稱為“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”的原因，引發(fā)了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。二