語文一模反思(5篇)

1、語文一模反思（5篇）：文學(xué)文本分析語言翻譯語文一模反思第1篇：一、試卷考察的知識點和分值本次考試試卷總分為150分。整張試卷三道大題，與中考接軌，難度中等， 整張試卷以考察學(xué)生本事為主。第一道題語文積累和運用35分。第二卷是閱讀 占55分。第三卷是作文55分。卷面5分。不足之處：1、語文綜合實踐題與后文議論文閱讀重復(fù)，在文中能直接找到答 案。另外未考口語交際。2、名著題與初二考試完全相同。3、文言文閱讀比較閱 讀，有的與上次重復(fù)。關(guān)于兩文資料簡答只考一題。4、現(xiàn)代文閱讀考點難度相 對低些。二、答題情景：1、基礎(chǔ)知識得分較上次提高。個別在古詩理解默寫上還有問題，主要是對古 詩文的理解不夠，審題不

2、認真，書寫不規(guī)范。2、這次文言文所占的分值15分，得分也比上次提高。但言文翻譯句子不能 抓住關(guān)鍵詞，重要的詞語沒有翻譯出來。3、現(xiàn)代文閱讀得分提高最大。但仍有學(xué)生對于作者所要表達地情感理解地不 到位，或是不能讀懂文章，或是讀得不是很明白。4、作文：最大的提高是文面有所改觀，減少了不寫或?qū)懙锰俚臄?shù)。四、下一階段教學(xué)提議（一）”積累與運用”版塊教學(xué)提議1、夯實基礎(chǔ)，不能偏廢語文教學(xué)中的字詞積累和運用，扎扎實實地搞好常規(guī) 教學(xué)，加強積累。2、詩句積累中在識記理解的同時:注意創(chuàng)造必須的語言環(huán)境讓提高學(xué)生運用 詩句的本事。詩歌的默寫應(yīng)當不遺余力的督促落實，學(xué)生丟分最多的還是錯別字。3、還要常抓常檢測，

3、對于容易出錯的字詞，反復(fù)強調(diào)，反復(fù)練習(xí)。（二）”文言文閱讀”版塊教學(xué)提議1、文言文的教學(xué)，不只停留在讀的層面上，應(yīng)當字字落實，句句落實，必須 要重視詞語積累，尤其是文言實詞的積累，異常是課下有注釋的詞語。文言文不 但要講，還要細講、詳講、講透，講完后還是落實，引導(dǎo)學(xué)生積累、歸納、總結(jié),23、加強書寫訓(xùn)練。力爭人人寫出卷面整潔的文章。用每周的“練字“和“課堂作文”落實。經(jīng)過這次月考，我們進一步了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，接下來的時間里，我們 將有針對性的采取有效的方法，努力增加優(yōu)秀率、及格率，盡力減少低分率。語文一模反思第2篇：語文考試成績沒有我預(yù)測的好，也沒有上次考的好，看著自我做的卷子，才 明白有

4、很多題是自我不認真、馬虎造成的，在卷子上還有許多的錯別字。這些都 與我平時上課沒有認真聽講，基礎(chǔ)知識沒有掌握好有很大的關(guān)系。另外我的作文 這次也沒有寫好，資料太簡單，字數(shù)也太少。我一向在反思，為什么這次考不好，最終得出了結(jié)論，如下：1：我們考試時，總會粗心大意忘做題。2：也是最重要的一點，我們做的時候很慢，雖然有些人做的很快。可是，做 的慢的人，畢竟還是做的慢，有好些人，作文沒寫完，就被別人搶去交了。（這 一點我很同情）3：我們做題總不認真，老是做錯，能夠說，全班統(tǒng)計下來。肯定是錯的多， 對的少。4：想想，我們總是做完題就不管了，一般都是不檢查。能檢查的乂有兒人呢？ 就算會檢查也不會認真檢查啊

5、。5：還有啊，我們寫作的時候，總是寫不完整，會寫的不好，少得可憐。乂不 會在寫之前仔細想想。今后我會在作文上多下功夫，多看些優(yōu)秀作文，增加閱讀量，提高寫作本事。 首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習(xí)慣。有時候我往往看著題目前面就順手把 后面的問題寫上了，可是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系?？傊?，經(jīng)過 以后的練習(xí)，我必須要在考試的過程之中認真審題，自習(xí)讀題，把題目看準、看 好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自我再犯類似于這樣的無謂的錯 誤。其次，我還要加強語文的習(xí)題強化。經(jīng)過考試，我最終明白山外有山，人外 有人。平日大家都聚在一齊做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異?？墒?一當考

6、試，才發(fā)現(xiàn)原先那么多考試題目是我從來看都沒看過的（你就先編著吧）。 只怪自我買的練習(xí)題做的少。不能允許自我再繼續(xù)這樣下去，所以，我必須要加 倍努力，從這次考試之中汲取教訓(xùn)，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基 礎(chǔ)。語文一模反思第3篇：同學(xué)們，能在初中階段最關(guān)節(jié)的一年，和你們并肩作戰(zhàn)，是教師的榮幸。教 師喜歡你們平時作業(yè)的一絲不茍，喜歡你們平日背書的喧喧嚷嚷，喜歡你們答題 時的一板一眼&hemp;…還喜歡你們偶爾出錯時的一臉羞愧。接班前，有人暗中提醒，說你們整體自覺性不高，雖然時常擺出一副認真學(xué) 習(xí)的樣貌，卻從來都未能抵達”慢工出細活”的境界。若教師說當時自我沒有一 點猶疑，那肯

7、定是假話。猶疑之后，我還是決定冒險接下。我很好奇你們，更想 幫幫你們。想必大家還記得，當時咱們面臨的共同困境是：1.彼此之間還一點了解都無 有，更奢談能很好地磨合；2.較之其平行班，光教學(xué)進度這一塊就慢出兩篇文言 文，其中之一還是頗難啃的硬骨頭陳涉世家。我明白文言文的難學(xué)。我還明 白初三進度蹉跑不起。我和你們商議。你們?nèi)鲁闪诵〈笕?。頂著時常被我叫 錯名字的別扭，你們披星戴月。你們加班加點。你們?nèi)杖招『蜕心罱?jīng)，還有口有 心及hellip;…你們慢慢跟上了我的高速，適應(yīng)了我的“蠻干。你們甚至 還一鼓作氣，隨我一齊創(chuàng)造了一月之內(nèi)趕超年級平均進度的奇跡！最終，在接下 來的那場月考中，

8、我們的語文均分一躍而成了年級第二。那時，我就在心中感慨: 我以為自我在奉獻，卻不知是你們對我無限慈悲。是的，孩子們，回首這大半年的相聚，咱們走得確實不易。話說回來，雖然 不易，我們也還是于跌跌撞撞中，彼此攙扶著，一路走到一模了，不是嗎？一模之前，大家口干舌燥的背誦，昏天黑地的練習(xí)；一模當時:大家正襟危 坐，奮筆疾書；眼下，一模的成績已經(jīng)揭曉。對著沉甸甸的成績通知單，教師很 想明白此時的你們正在自我的心里怎樣翻山越嶺，乂將如何在父母、師長和同學(xué) 跟前四渡赤水……教師更想明白，漸漸冷靜下來的你們，對本次模 考將如何給出自我個性化的反思。教師也在反思。教師以為，客觀來講，

9、多數(shù)人都取得了長足的提高。這提高, 尤其體此刻名句默寫，文言文閱讀，說明文閱讀，作文書寫和對材料的取舍上。 名句默寫，”會當凌絕頂?shù)摹傲琛?，多么像個陷阱。以往，不知多少學(xué)哥學(xué)姐 在此跌倒。而咱們，居然沒有一個人摔下！文言文閱讀，除了原文翻譯時大家未 能懂得“十之一二”是指“十分之一二”外，詞語解釋、虛詞選擇、閱讀感受等 也大都答得很到位。讀著作文中那些頗有生活氣息的感人細節(jié)，教師發(fā)現(xiàn)你們被 各種濃濃的愛包圍著，都有一雙善于觀察生活的眼睛，也有一顆感恩的心。懂得 感恩的孩子，多值得教師贊嘆?？隙ǔ煽兪且环矫妫蹅兏龅?，還是查漏補缺。咱們的不足，除了選擇 題審題不清，口語交際題的詞不達意，還有

10、就是散文閱讀題解答步驟上的不太規(guī) 范。以選擇題中的“標點符號”題為例。大家可還記得復(fù)習(xí)當時.，怕消化不良， 咱們可是將之分散到將近一周的語文課中來各個突破的？對，當時還做了很多的 配套訓(xùn)練題。大家看起來也幾乎都懂了。問題是，反應(yīng)到本次模考試卷上，還有 七八個人出狀況了：張皓審題不清，錯把“選對“當成了“選錯”，只看了一眼 A項一一倒裝句的感嘆號，放在句子中間？一一就心中一喜，大筆一揮。這兒， 咱們給張皓和大家都敲個警鐘，四個選項都要看完，都要給出自我的理性確定， 最終再結(jié)合題目要求綜合評判。切不可審題不清，萬不能沖動，更不能圖省事！ 仲馮辰不明白李光耀先生開創(chuàng)的”新加坡模式”是一個固定短語，下

11、引號不能出 此刻“坡”后面。更多人，則是完全忘記了 ”報刊雜志的名稱要用書名號”這一 說辭，這兒也鄭重地給大家提個醒。再說說口語交際中的“導(dǎo)語書寫” 一題。人們常說”最好的導(dǎo)語，就是一條 簡單的消息”，也就是說，咱們寫就的導(dǎo)語必須要是咱們所寫新聞中最重要的資 料，最主要的事件。遁回課本中。七下新聞兩則之人們解放軍百萬大軍橫渡長江一文， 毛澤東先生這么寫人民解放軍百萬大軍，從1000余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣, 橫渡長江。西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域”。再看看試題。這兒，導(dǎo)語能夠有兩種寫法：” 2015興化干垛菜花節(jié)將于4月 3日到5月3日期間舉行” “2015興化干垛菜花

12、節(jié)將于4月3日開啟，為期一個 月”。不問哪一種，同學(xué)們，表達的終極意思都是一致的。答題時，可不能將筆 鋒在菜花節(jié)期間的種種活動上苦苦糾纏。對，那也重要。但不是最重要。過多糾 纏，反而會讓讀者閱讀導(dǎo)語時產(chǎn)生盲人摸象之困惑。期望這番話能對馮俏、張璐、 顧云麟等人有所啟迪。散文閱讀，歷來都是難點。下一階段，教師我會對此展開專題輔導(dǎo)。今兒， 我想說的是，若人家問你某段能否刪去，其實就是問你它在全文資料和結(jié)構(gòu)上的 作用。是不是一語驚醒夢中人？對，咱們只要圍繞此二者來分點作答即可。在那 里，咱們的失分率實在太高了！心疼呢。孩子們，聽了以上分析，可還有什么困惑？若有，提出來咱們繼續(xù)交流。若 沒，教師我提要求

13、了一一下一階段，說明文閱讀和議論文閱讀能夠暫且放一放。 在繼續(xù)背誦文言文、古詩詞和名人佳句的基礎(chǔ)上，咱們還要把部分精力花在先前 復(fù)習(xí)過的“標點符號”“成語” “病句”等選擇題型的鞏固練習(xí)上。與散文閱讀 一樣，它們也確實很難纏。可是，只要大家在解答題目時:能時時圍繞教師整理 出來的專題復(fù)習(xí)指導(dǎo)梗概，就不難發(fā)現(xiàn)，所謂難纏，也可是是萬變不離其宗。對 癥下藥。見多識廣。對，無它，唯手熟爾。另外，名著閱讀、口語交際、現(xiàn)代文 閱讀也還要跟進。馬虎不得。加油，孩子們，讓我們一齊！教師“面”上的反思，已經(jīng)變成這篇小文了?！包c”上的反思，還靠你們各 自。同學(xué)們，教師等著。語文一模反思第4篇：今日，我們要進行對2

14、019年xx市xx區(qū)一模從整體上來看能夠用八個字形 容”形式規(guī)范，難度略高?！靶问揭?guī)范”是從試卷命題形式上來看。本套試卷 絕大部分仍舊沿用了 2018年的試題排布模式與知識點排布模式，可是也有幾點 改變，全部集中在文言文板塊，后文對于文言文的分析中會著重闡述?！彪y度略 高”則是將本次試卷的難度與高考難度相比較得出的結(jié)論，與2018年高考相比, 本套試卷尤其在文言文、詩詞與文學(xué)類文本閱讀版塊中體現(xiàn)出了難度。下頭，將 分考察版塊對本次試卷進行分析。字音字形部分仍然采取了 2018年高考剛剛采用的情景式選擇題，這一題目形式有一個突出 的特點：考生在確定自信字形正確與否時要在必須程度上結(jié)合語境進行確定

15、。從 難度來看，仍然選取了較有代表性的字音字形辨析，如弦(xián)常常 出現(xiàn)的xuán的誤讀，“疊“與“迭”的辨析等。突出了字音字形題目的 實用導(dǎo)向。這就要求考生在接下來的沖刺階里繼續(xù)加強字音字形知識的積累，尤 其是常見的誤讀誤寫，多音字以及形近字的辨析。病句部分考察的也是較為經(jīng)典的幾個病句類型，分別是動賓搭配不當、成分殘缺以及 句式雜糅。從這一點上能夠看出，考生首先需要鞏固自我的語法知識，盡量不要 憑語感去確定病句正確與否，而是要經(jīng)過科學(xué)的語法分析進行確定。其次要牢牢 掌握常見語病的標志與語法分析方法，在病句題中不僅僅要提高正確率，并且要 加快做題速度。選詞填空

16、部分難度較低，同時考察了備選詞的搭配問題與近義詞的辨析問題。如“悠遠悠 久的時空”，便考察了備選詞與材料中詞的搭配問題，悠久是不能夠與時空進行 搭配的。而”就是這樣唇齒相依相濡以沫”則考察了經(jīng)典的近義詞辨析問題?？?生要在復(fù)習(xí)中注意詞語的積累以及對于給出材料信息的提取。論述類文本部分難度略高于2018高考。文本選用了社會科學(xué)類文章，仍舊考察考生對于相關(guān) 信息的提取與甄別本事。可是有一點是十分值得注意的，就是本次題目文本與選 項中多次出現(xiàn)了對于“因果詞”的分析題目，三道題目均涉及到了對于文本因果 關(guān)系的分析與甄別?！币蚬~”的分析本身就屬于論述類文章中比較常見的考察 點與設(shè)問點，在這次題目中得到

17、了尤其的體現(xiàn)?？忌诮酉聛淼膹?fù)習(xí)中，不僅僅 要熟練掌握各種錯誤類型，掌握各種錯誤類型的標志，并且要注意勾畫文本中的 重要信息。提高速度，加強精度。文言文部分難度較大。文本采用了史記.貨殖列傳節(jié)選。史記中的論述類文章， 向來是考題中偏難的一種類型，考生不僅僅要對文本進行翻譯，并且要理解文本 所表達的邏輯與道理，相較于人物傳記閱讀，自然就增加了一層難度?？墒沁@也 貼合了天津卷考察文言文散文的慣例。從具體題目上來看，實詞題考察較為簡單, 運用代入法便能夠解題。可是仍有需要注意的一點，就是錯誤選項的設(shè)置并不是 詞義的錯誤，而是詞性的錯誤，考察了詞類活用的運用本事。虛詞題并沒有運用 常考的確定相同虛詞在

18、不一樣語境中含義是否相同的形式，而是選用了給文章填 空的形式，這無疑增加了考題的難度，讓考生在確定選用哪一個備選詞時更加糾 結(jié)，也就考察了考生對于相應(yīng)虛詞含義理解的扎實程度。這種考察類型應(yīng)當引起 考生充分的注意。句讀題難度較低，干擾項的迷惑性也不是很強。下一道文義理 解題乂回歸到了傳統(tǒng)形式，而不是2018年高考剛剛采取的“偽文?！毙问?，這 一點命題思路的回歸應(yīng)當引起考生充分的重視。最終一道文義理解題是傳統(tǒng)形 式，可是難度較大，此題難度并不是體此刻對于文章細節(jié)的甄別上，而是體此刻 文章文義的理解上。錯誤選項所考察的那一句在翻譯上本身就具有著相當難度。 當然考生也能夠運用排除法得出正確選項。翻譯部

19、分難度較低，給分點所涉及字詞基本上都比較常見。文言文板塊，考生的復(fù)習(xí)重 心應(yīng)當仍舊放在字義詞義的積累上，盡可能減少生詞出現(xiàn)的頻率，這樣無論題目 多么刁鉆，都不會對于正確的翻譯造成大的影響。同時考生也要理清文言文詞法、 句法、翻譯、斷句的基礎(chǔ)知識與解題步驟，有一個正確的方法論指導(dǎo)。名句默寫部分沿用了經(jīng)典的情景加上下句的考察方式，看似考察情景理解，實際仍舊是傳 統(tǒng)的非情景默寫。這一部分對于每一位考生來講都是不應(yīng)當失分的。詩詞鑒賞部分并沒有考察天津卷慣考的宋代詩人的作品，而是與2018高考（陶淵明）一樣, 選取了魏晉南北朝著名詩人庾信的作品作為文本。從文本理解的難度來看，本次 試卷選取的作品難度還是

20、偏大的。可是難度并不是對于詩詞進行翻譯的難度，而 是分析感受作品時空關(guān)系的難度，這是本首作品最有價值的一點，也與題目密切 相關(guān)。從題目設(shè)置上來看，仍舊采用了一道選擇加一到兩道主觀題的形式。選擇 題難度較為適中，第一道主觀題出題角度比較新穎，不屬于經(jīng)典常規(guī)題型，考察 了考生對于詩詞結(jié)構(gòu)的理解本事。笫二道主觀題則屬于傳統(tǒng)的“煉字題”的改版 一“煉短語題”，雖然設(shè)問對象發(fā)生了改變，可是答題步驟與思維仍然與煉字題 是相同的。詩詞部分的備考，考生要重視對于詩詞理解本事的鞏固，理解正確是 得分的前提，并且要熟知并能夠準確辨認出不一樣的手法。對于經(jīng)典常見的題型, 考生也要鞏固相應(yīng)的解題方法與思路。語言運用部

21、分選用了一道”信息整合類”題目，一道“文采類題目。信息整合類題目技 巧性較強，可是難度也較大。文采類題目技巧性較弱，強調(diào)考生的綜合本事。在 復(fù)習(xí)過程中，考生對于技巧性較強的語言運用類題目，例如單復(fù)句的互相轉(zhuǎn)化這 類題目，要注意方法的整合與運用。而對于文采要求較高的題目，則要注意整體 文采運用的原則。文學(xué)類文本閱讀部分采用的還是天津卷情有獨鐘的散文?？墒潜酒⑽某鲎悦矣喙庵兄?，語 詞華麗，手法多樣，感情渾厚，主旨多元，給考生在閱讀上造成了不小的影響， 也就直接提高了這篇文章的閱讀難度。題目設(shè)置上比較傳統(tǒng)，采用了一道雙選題 加若干主管題的形式，選擇題的確定難度略高，這也與文本本身的理解難度有關(guān) 系。主觀題仍舊有一道賞析題，要引起考生充分的重視，要重點準備賞析題這一 近乎每年必考的題型。剩余的兩道主觀題都是文本資料與情感的理解題，此種題 型本身難度不大，可是結(jié)合本次難度較大的文本，就提高了題目的難度。文學(xué)類 文本部分，考生還是要將精力放在散