外研英語五年級上冊Module-8-Unit-2

1、1111Module 8 Unit 2 Yesterday I went to Sam and Amys school. 教案一、教學目標1. 知識與技能：能口頭運用What did Lingling go yesterday? 這類語句詢問過去發(fā)生的事情，并能口頭運用Yesterday I went to Sam and Amy's school.這類語句回答。 2. 過程與方法：運用所學語言描述過去所發(fā)生的事情。 3. 情感、態(tài)度和價值觀：通過對比中國和英國學生的不同生活，增強學生的跨文化交際的意識。 二、教學重點1. 區(qū)分一般現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)的運用。 2. /s/ /z/

2、/r/ /h/ 等的發(fā)音及其對應的字母和字母組合。 3. 歌曲：I get up in the morning.三、教學難點熟練準確的用所學知識描述自己或者他人的學校生活。四、教學過程1. 熱身復習 教師說出一些句子，請同學判斷是中國學校還是英國學校。 學生介紹中國小學和英國小學的不同。 2. 任務呈現(xiàn)與課文導入 教師問：我們已經(jīng)知道了中英學校之間的不同，下面我們來講一講生活的不同。教師詢問學生每天的生活情況，與較好的學生進行下面的問答：Can I ask you some questions? What time do you get up? How do you go to school?

3、 What do you do after school? What time do you go to bed? What do you do at the weekend? 將上面的問題重復說出，請學生回答，將問題寫在黑板上，教師說出，學生重復。 3. 課文教學 （1）教師畫出本校的時間表，教師寫出8：008：40，說This is the first class. 再寫出8：408：50，說This is the break. 繼續(xù)寫8：509：30，說This is the second class.請學生說出它的漢語意思。教師讀單詞break，學生重復。問學生What do you

4、do at break? 幫助學生回答I talk with friends at break. I have a rest at break. I drink water at break. 教師說：I have a rest at break. 邊說邊做喝茶的動作，在黑板上畫出一杯茶，順便復習上節(jié)課的單詞tea. （2）活動1 放Module 8 Unit 2 part 2第一遍錄音，在紙上寫出英國學校的特點。放第二遍錄音，檢查自己聽到的內(nèi)容。交給同桌互相檢查交流。 放第三遍錄音，學生跟讀。（3）播放錄音Module 8 Unit 2 part 2，請學生完成Module 8 Unit2

5、part 3部分的練習。教師在每個答案后停頓，請學生寫出答案。 （4）活動2 讓學生根據(jù)Module 8 Unit 2 part 6 部分的對話，請學生對照著進行描述。兩人一組進行對話操練。（5） 活動3 讓學生根據(jù) Module 8 Unit 2 part 7 部分的形式。每個學生做一份自己的時間表。找一兩位同學上講臺描述自己的時間表。進行練習。并給予自愿上臺的同學一定的獎勵。（6）語音教學 Module 8 Unit 2 part 4 部分的語音練習。在黑板上寫出單詞sun和rice，教師讀，并在字母s和c下面劃線。教師再讀單詞，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)他們的特點：字母不同，讀音相同。用同樣方法教zo

6、o, nose. 教Theatre, mouth, this, mother.讓學生總結(jié)出各組單詞中讀音相同的部分。以此方法教授后面的字母的發(fā)音以及單詞。播放第一遍錄音。第二次播放錄音，在每組單詞后停頓，讓學生跟讀并讓學生劃出是哪個字母發(fā)出的音。 （7）歌曲教學 介紹Module8 Unit2 part 5歌曲的內(nèi)容，幫助學生理解其意思。讓學生打開書，看圖片，幫助學生理解歌曲的意思。讀歌詞，讓學生重復。放錄音，學生聽。將學生分成四組，每組唱一行。國與國外學校生活的不同。4. 任務完成 教師發(fā)給每個學生一張調(diào)查表，要求學生對班級中至少一人進行采訪。學生離開座位進行自由問答，教師深入到學生中間及時發(fā)現(xiàn)問題，給予更正和幫助。結(jié)束調(diào)查