西南大學17秋[0499]《家庭教育》作業(yè)答案

1、西南大學17秋0499家庭教 育作業(yè)答案1、家庭智育與學校智育都是由培養(yǎng)人才的目標和任務所決定這體現(xiàn)了家庭智育的（）1 .一致性 守2 .特殊性3 .靈活性4 . n針對性2、家長對兒童及其發(fā)展的認識和信念是指家長的（）1 .價值觀2 .兒童觀 ，3 .0人才觀4.教育觀3、家長幫助孩子分辨什么是美，什么事丑，還要能分辨美丑的性質(zhì)、類型和程度, 體現(xiàn)了家庭美育任務中的（）。1 . C培養(yǎng)孩子感受美的能力2 . 1r培養(yǎng)孩子欣賞美的能力3 .培養(yǎng)孩子創(chuàng)造美的能力4 .培養(yǎng)孩子鑒別美的能力守4、下列哪一項不是對青少年身心發(fā)展特點的正確表述（）1 .生理發(fā)育高峰2.智力活動迅速發(fā)展3 .大起大落的情

2、緒4 .自我意識降低，5、對青少年的性教育不包括（）1 .性心理、性生理教育2 .性科學教育一3 .性衛(wèi)生教育4 .性道德教育6、家長使用模仿榜樣法教育子女錯誤的是（）。1 . C讓子女自己選擇自己感興趣方面的榜樣一2 .指導孩子選擇同齡人中的榜樣，虛心向周圍人學習3 .家長親自給孩子樹立好榜樣4 .運用革命領袖、英雄模范、歷史或文藝作品中的正面典型形象，給 孩子樹立學習榜樣。7、下列各項屬于指導訓練法的是（）。1 .從小做起，嚴格要求2 .強化孩子的良好行為3 . C對孩子的不良行為不予關注.4 . ©引導孩子善于觀察他人言行8、下列不屬于表揚獎勵常用的方式是（）。1 .贊許2 .

3、表揚3 . n信任 /4 . 1r獎勵9、下列批評懲罰法的運用不正確的是（）。1 .0批評懲罰一愛心為基礎2 .批評懲罰就事論事，客觀公正3 .批評懲罰要及時，要講究方式方法4 . n體罰是必須的，10、家長指導孩子參加社會實踐活動不正確是一項是（）。1 .0.循序漸進2.1明確鍛煉的目的和意義3 .幫助孩子克服所有困難4 . C允許失誤11、下列關于離異家庭兒童情緒情感方面的敘述，不正確的是（）1. C孩子易激怒，常常會因一點小事而驚恐不安2. C孩子往往會害怕失去家庭的溫暖，害怕別人的歧視4.3. ©在父母離異的頭6個月，離異家庭子女不良情緒發(fā)生率相對較高所有離異家庭兒童都會以淚

4、洗面，沉默寡言，悲嘆自己命運不濟12、以下關于調(diào)整不健全家庭的家庭教育措施中，敘述錯誤的是（）1 . r提高情感維度，加大對子女的感情投入2 .強化孩子與離異分居父親或母親的來往3 . C弱化交往意識，4 .培養(yǎng)孩子正確的人生觀、世界觀，做情緒情感的主人13、下列哪個選項不屬于家庭勞動教育的內(nèi)容（）。1.6生活自理勞動2 .家務勞動3 .0公益勞動4.親子勞動/14、下列不屬于鼓勵啟示法注意事項的是（）。1 .了解孩子，信任孩子2 .鼠在孩子不犯錯的情況下才能鼓勵孩子，3 . ©采用深情期望的方式4 . 0采用暗示的方式15、下列孩子宣泄不良情緒的方式，你認為最合理的是（）1 . C

5、孩子受大齡同學欺負便侍強凌弱2 .孩子一不高興就喜歡到超市捏方便面3.孩子每次心里難受都跑到空曠的地方大喊4.孩子心里一有矛盾，就要找信賴的人傾訴一16、模式化家庭生活方式不包括（）。1 . r貧困型家庭生活方式2 .傳統(tǒng)型家庭生活方式一3 .小康型家庭生活方式4 .文化型家庭生活方式17、在使用心理相容法的過程中，下列不屬于孩子的心理歷程階段的是（1 .無視和排斥階段 02 . c沖突和服從階段3 .心理相容的同化階段4 .行為改變與內(nèi)化階段18、下列哪一項不屬于嬰幼兒身心發(fā)展的特點（）1 .活潑好動性2 . C好模仿性3 .認識的抽象性 /4 . ©認識的具體性19、對嬰幼兒良好

6、習慣的培養(yǎng)不包括下列哪一項內(nèi)容（）1 .飲食20、以下對離異家庭的闡述正確的是 （）1. 1r在離異之后相當一段時間內(nèi)，家庭成員間的感情不斷惡化力,2.0一般母親離去的家庭，經(jīng)濟上的困難會更大些3 . C 一般父親離去的家庭，在對子女日常生活的照顧上困難更大些4 .父母離異后，孩子的情緒波動不是很大21、在家庭美育中，培養(yǎng)孩子對美的熱愛和對丑的憎惡，使他們在情感上受到 陶冶，這體現(xiàn)了家庭美育的（）特點。1 .形象性2 . C深刻性3 .情感性 U4 .潛移性22、下列哪一項不屬于對青少年的發(fā)展任務與家庭教育任務的表述（）1 .生理指導/2 .學習指導3 . ©交友指導4 . 

7、9;升學就業(yè)指導23、因材施教應該做到不包括下列哪一項（）。1. 全面深入了解孩子2.發(fā)現(xiàn)孩子的天賦，發(fā)揮孩子的大資3 .尊重孩子做人的權利和尊嚴，4 .尊重子女的個性特征，科學施行教育指導24、兒童在一定年齡階段中，生理和心理發(fā)展過程中表現(xiàn)出來的那些本質(zhì)的典型的特點被稱為兒童的（）1 .身心發(fā)展特點 ,2 .0心理發(fā)展特點3 .身體發(fā)展特點4 .生理發(fā)展特點25、家庭教育中尊重愛護與嚴格要求互動原則不包括（）。1 .正確對待孩子的需要2 .充分理解和尊重孩子3 .嚴格懲罰孩子所犯的錯誤4 .嚴格要求，掌握分寸，把握尺度26、貫徹潛移默化與言傳身教同行原則應做到不包括下列哪一項（）。1 . C

8、嚴于正己2 .言行一致，表里如一3 .身教言教結合4 .建立了良好的家庭環(huán)境 27、下列哪一項不能使父母的說服教育取得好的成效（2 .一切道理講給子女，3 .準確的把握時機4 . n情理統(tǒng)一，心理協(xié)調(diào)判斷題28、學前兒童的內(nèi)容主要是掌握工具性的知識和普通常識，訓練讀、寫、算的基本 技能1 . C A.V2 .B. X 勿29、審美主體在感受美、鑒別美和欣賞美的基礎上，進一步通過自己的實踐活動， 按照美的規(guī)律，直接創(chuàng)造出美的事物的能力，體現(xiàn)了家庭美育中培養(yǎng)孩子創(chuàng)造 美的能力。（）1 .A.V 夕1.18. X30、小學兒童十分崇敬、熱愛老師，喜歡取悅于老師以得到老師對他的喜愛。1 .A.V /2

9、 . © B. X31、少年期是人一生中身心變化最劇烈的時期，他們會面臨一系列的心理危機。因 此，心理學家稱之為“危機期”。（）i.0a.v2.B. X32、美育是采用一種自由自主的方式來進行的，它在對孩子的教育中，無需做理性 的說服動員，而是靠美的事物本身的魅力吸引人，但還不能擺脫物欲的占有或 功利性目的。（）1. c A.V2. C B. X 爐33、社會對人才需要就像座金字塔結構，能登上塔尖的才是人才，比如出國留 學、戴博士帽、發(fā)大財。（）1 . r A.V2 .B. X 勿34、家長對孩子進行心理疏導，應將重點放在輔導和訓練孩子如何做好心理準 備、發(fā)揮心理潛能、養(yǎng)成良好心理品

10、質(zhì)上。（）1 . C A.V 勿2 .B. X35、暗示是用語言或手勢、表情等含蓄、間接的方式方法對孩子傳達大人的某種意 愿，并對其心理和行為產(chǎn)生影響的過程。（）1 .A.V 夕2 . © B. X36、家庭生活方式是指人們在家庭中以一種怎樣的模式來進行生活，怎樣在這種模式下過日子。（）i.0a.v2.B. X37、孩子好動的特點是和他們身體發(fā)育的特點密切相關的，但對于嬰幼兒來說, 不應該讓其經(jīng)?；顒?，會影響孩子的成長。（）1 . n a.v2 .B. X U38、在當今的社會主義市場經(jīng)濟下，個體戶家庭已經(jīng)走出了農(nóng)業(yè)社會傳統(tǒng)家庭作為 基本生產(chǎn)單位的角色，而成為專門從事商品交換并獲取盈

11、利的最小的社會單位。 （）1 . r A.V爐2 .B. X39、少年時代，家庭重要成員的故去，能促使一個人早熟、懂事、自立，在學 習上更加勤奮，這在統(tǒng)計現(xiàn)象中具有普遍性。（）3 .B. X 守40、青年初期是情感最為強烈，最為豐富的時期，他們的心理世界往往有一個 顯著的“閉鎖性”特征。（）1 .A.V 守2 .B. X41、父母對孩子有理智的愛，既是教育的出發(fā)點和基礎，又是孩子健康成長的保證。（）1.A. V2.B. X42、家風一經(jīng)形成就是一種比較穩(wěn)固的習慣定式力，在家庭生活中時時處處都會自 然地流露出來。（）1 . n a.v 勿2 .B. X43、孩子在多種多樣的游戲中可以輕松愉快地獲

12、得知識，發(fā)展智力，學習良好的道德品質(zhì)，促進身體健康。（）1. n a.v 爐2. C B. X44、兒童社會地位的變化、承受環(huán)境壓力的變化、生活環(huán)境的變化，都將促進他們 的心理產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。1. C A.V 勿2. © B. X主觀題45、自然后果懲罰.自然后果懲罰”是法國教育家盧梭在18世紀提出的，他主張孩子犯錯誤不給 人為的懲罰，而是讓孩子在其錯誤所造成的直接后果中自作自受”，從中體驗 到不快或痛苦，從而促使他們改正錯誤，糾正過失。46、塑造法塑造法指用正強化的手段，鞏固孩子的良好行為，使之不斷出現(xiàn)所要求的行為。47、核心家庭核心家庭指由父母與未婚子女兩代人組成的家庭。如果只有一

13、夫一妻而沒有子 女，也可以稱之為核 心家庭，因為這種家庭是以夫妻為核心的。48、不健全家庭對不健全家庭的界定，嚴格來講，應包括家庭成員的缺失，家庭心理氣氛不良 等方面。即缺陷家庭（離異或喪偶）、結構完整但存在不良影響的家庭及教育 不當?shù)募彝ァ?9、品行障礙少年兒童的品行障礙是指少年兒童出現(xiàn)的攻擊性行為，如爭吵、斗毆、破壞物 品、搶劫、性攻擊、損傷他人等。50、家庭智育參考答案：家庭智育是由家長或其他有關人員在家庭中對未成年子女或其他家庭成員進 行智能教育的活動。51、請結合實例，闡述隔代撫養(yǎng)家庭在學前兒童成長中的優(yōu)勢與弊端參考答案：1.隔代撫養(yǎng)的優(yōu)勢(1)祖輩大多有充裕的時間和精力，且愿意和孩

14、子在一起(2)祖輩經(jīng)驗豐富，照顧周到(3)祖輩閱歷豐富，能有效處理學前兒童出現(xiàn)的各種問題(4)老年人擁有“童心”，能自然地跟孫輩溝通和交流2.隔代撫養(yǎng)的弊端(1)祖輩容易溺愛孩子(2)祖輩教育意識缺乏，教育方法不當，容易錯失教育良機(3)祖輩容易使孩子與其父母產(chǎn)生情感隔閡(4)祖輩過分包辦代替，不利于孩子獨立性和自主性的發(fā)展結合實例論述52、 簡述處理親子關系時應注意的要點1 .營造良好的家庭氣氛2 .身教重于言傳3 .父母雙方都要重視親子關系4 .尊重孩子的性格5 .正確地給以強化53、 簡述家庭教育環(huán)境中影響兒童成長的因素1 .遺傳因素為兒童的成長提供了生物前提2 .家庭環(huán)境和親情因素是兒

15、童成長的重要因素3 .教育因素在孩子的成長中起著主導作用(1)家長的教育觀念因素(2)家長的教育手段因素(3)家長的教育內(nèi)容因素(4)家長的教育方法因素54、 簡述家長應具備的教育素質(zhì)參考答案：1 .家長的道德教育素質(zhì)2 .家長的文化教育素質(zhì)3 .家長健康的心理素質(zhì)4 .家長良好的個性特征5 .家長的教育觀念與教育能力55、請結合實際，論述家庭生活方式對學前兒童的影響1 .家庭的飲食習慣對學前兒童的影響2 .家庭的作息方式對學前兒童的影響3 .家庭的消費方式對學前兒童的影響4 .家庭的休閑方式對學前兒童的影響5 .家庭成員的交往方式對學前兒童的影響6 .家庭的學習方式對學前兒童的影響7 .家庭

16、的家務勞動方式對學前兒童的影響結合實例論述56、 簡述家庭教育的優(yōu)勢1 .早期性更突出2 .針對性更強3 .及時性更明顯4 .教育方法更靈活5 .家長更具權威性57、曉燕是一個六歲男孩的媽媽，最近剛剛離了婚，感覺很難過。他們還沒有 把離婚的事告訴兒子，仍然假裝像正常夫妻一樣生活在一起，只是不在一個臥 房。但她發(fā)現(xiàn)兒子最近變得非常敏感。幼兒園老師也告訴曉燕，她的兒子這段 時間在幼兒園非常情緒化，經(jīng)常為很小的一件事就哭得歇斯底里。在家里，兒 子不想一個人睡，總要媽媽陪著睡，并且讓媽媽用手臂摟著他的腰，好像抱著 他一樣。曉燕很擔心自己的兒子，但又不知道該怎么做，十分苦惱。請結合案例分析如下問題：曉燕

17、該如何告訴兒子離婚的事情？為了孩子的 健康成長，家長該做些什么？ 父母離婚，應該以恰當?shù)姆绞礁嬖V孩子，并根據(jù)孩子的反應采取相應的干預措 施。具體而言：(1)把孩子放在首位，讓孩子知道你們雖然離婚了，但都會永遠愛他。(2)確保孩子理解離婚不是他的原因。要讓孩子明白，父母離婚是因為性格 等方面不合適，而不是因為他。避免孩子產(chǎn)生自卑感。(3)保持孩子的常規(guī)生活。離婚后，應保障孩子的生活常規(guī)，特別是要保障 親子陪伴的時間。(4)鼓勵孩子表達他的感受。孩子對父母離婚的事情會有很多的疑問和困惑, 鼓勵孩子表達自己的疑問和感受。父母則要根據(jù)孩子的年齡，以他們能理解的 方式給予相應的回應。(5)不要讓你的孩子

18、加入斗爭。在離婚的過程中或離婚后，絕對不能將孩子 作為爭執(zhí)的籌碼。讓孩子加入夫妻之間的爭斗。父母一方不可在孩子面前批評 和職責另一方面，以免造成孩子的矛盾和困惑。(6)把消息告訴身邊的人。要和孩子學校的教師、主要的親友保持溝通，告 知離婚事實。以便于避免無意的傷害，也可通過身邊成人幫助觀察孩子的情緒 變化。58、 一天，樂樂媽媽對樂樂爸爸說：“幼兒園馬上要放暑假了，等暑假-過，我們的樂樂就是一個小學生了，應該學著做點家務了。”樂樂聽了媽媽的 話，高興的說：“噢，好啊，好??！做什么呢？"還沒等媽媽開口，爸爸搶著 說：“樂樂真乖，學著洗洗你自己的手帕、襪子，還可以幫媽媽洗洗碗、擦擦 桌子

19、什么的”奶奶聽了忙著說：“這些小事我做就是了，讓樂樂去玩他的 再說，讓他做呀，反而越幫越忙。”兵兵在一旁聽了，不知如何是好。請分析這一案例是遵循或者違背了那些家庭教育指導原則？為什么？結 合家庭教育相關原則進行論述分析。答：此案例違背了父輩之間與祖輩之間要求一致的原則?，F(xiàn)代教育提倡成才教育與成人教育并舉的原則，培養(yǎng)具有健康和諧人 格的人。這樣的人不僅要有高尚的思想道德，堅定的人生理想，廣泛的興趣愛 好，豐富的文化知識等，還要有健全的體魄。父母要注意從小不給孩子特殊照 顧和地位，培養(yǎng)孩子的勞動習慣，防止懶惰。因此，上述案例中父母讓孩子做 力所能及的家務事的做法是值得充分肯定的。然而，我們也看到，

20、不少家庭中存在教育要求不一致的問題。如上述 案例中父母與奶奶在對孩子的做家務要求上出現(xiàn)了矛盾。教育者之間、祖父母 與父母對孩子寬嚴的要求不一致，教育目標不統(tǒng)一，必然會出現(xiàn)教育作用相互 抵消、管教無力、效果甚微，甚至產(chǎn)生負面效應；還會使孩子面對不同的要求、 不知所措，無所適從，甚至形成心理矛盾，精神壓力，百思不得其解；進一步 講，孩子在寬嚴不一致的教育環(huán)境中，可能會使一些不合理的欲望，要求和壞習慣有機可乘；更有甚者，可能會使孩子養(yǎng)成兩面習氣的雙重人格。家庭里的成人對孩子的教育內(nèi)容、范圍、方式方法等宜事先多商量， 形成統(tǒng)一的認識、態(tài)度和要求，不能各行其是，否則教育就不能達到應有的效 果。努力做到：

21、(1)思想統(tǒng)一、言行一致父輩與祖輩之間對孩子的教育內(nèi)容、方式方法等要事先多商量，形成統(tǒng) 一的認識和態(tài)度，統(tǒng)一的要求。當出現(xiàn)矛盾和差異時，要心平氣和的恰當處理， 不要暴露在孩子面前，最好事后避開孩子通氣，形成統(tǒng)一認識。(2)前后統(tǒng)一，始終如一孩子的成長，品德和習慣的形成，不是一朝一夕的事情，需要多次重 復，反復強調(diào)。因此父輩與祖輩之間對孩子的管教必須堅持作到前后統(tǒng)一，不 要高興時松，不高興時嚴或“朝令夕改”；要從小嚴格要求，嚴格教育，始終 如一的堅持執(zhí)行。59、 5歲的寧寧在幼兒園里不善與人交流，也不喜歡參加集體活動，性格十分孤僻。老師有時和她溝通，希望她能敞開心扉， 和小朋友們一起玩耍， 寧

22、寧也只是回答“明白了”，或僅僅是點點頭，卻總是不見明顯的效果。媽媽找 老師了解情況，老師也是經(jīng)常無奈地告訴她：“寧寧似乎心里藏著什么事情， 膽子很小，眼神總是躲躲閃閃的?！背酥猓瑡寢屵€發(fā)現(xiàn)自己的女兒很害羞， 即便是路上遇見小朋友小朋友們主動招呼她一起來玩，她也只是躲在媽媽身后，不愿意參與其中。寧寧的父母以前經(jīng)常吵架，如今，面對女兒性格上的問 題，更是吵得沒完沒了。寧寧的爸爸甚至會遷怒于女兒，責罵道：“你就不是個正常的孩子?！?每當這個時候，寧寧的反應便會很激烈，大喊道：“你才 不正常！” 然后跑進自己的屋子里。后來，在一次母女交流中，寧寧委屈地哭 道：“你們能不能不吵架了”請結合案例分析影

23、響寧寧性格的家庭因素有哪些？應采取怎樣的教育干 預策略？原因分析與建議：看到上面這則故事，人們不難發(fā)覺家庭環(huán)境對孩子的性格所產(chǎn)生的影響。 我國著名教育家陳鶴琴先生在家庭教育一書中提到：“小孩子生來大概都 是好的，但是到了后來，或者是好，或者是壞，都是因為環(huán)境的關系?！睂帉?的家里經(jīng)常出現(xiàn)父母的爭吵，所以從老師對寧寧的評價中或是寧寧對待小朋友 的態(tài)度上 都不難看出寧寧因為不理想的家庭環(huán)境而在心理上蒙上了陰影，從 而對他人有著防范、恐懼的心理，安全感嚴重缺失。尤其是寧寧的爸爸對女兒 惡語相加，讓本來對充滿爭吵的家庭失望的寧寧，更加找不到絲毫的溫暖。父 母是孩子最親近的人，他們?yōu)楹⒆訝I造的家庭環(huán)境也

24、應該是和諧、幸福的，讓 孩子感到溫暖的，而不應該是讓孩子感覺不到愛，最終對周圍的人和環(huán)境充滿 了恐懼。所以，和諧幸福的家庭環(huán)境對兒童良好性格的養(yǎng)成起到至關重要的作 用，想讓孩子擁有陽光樂觀的性格，父母首先應該以身作則，相敬如賓，為孩 子營造出一種良好的家庭氛圍。60、冬冬今年大年一過就快四歲了，是家里的獨苗苗，和姥姥、姥爺、爸爸、 媽媽生活在一起。冬冬生性聰明、活潑好動，特別喜歡變形金剛玩具。雖然家 里經(jīng)濟狀況不大好，但冬冬的爺爺、奶奶、姥姥、姥爺、爸爸、媽媽仍然盡力 滿足冬冬的要求，給冬冬買了各種各樣的變形金剛玩具。一天，媽媽帶冬冬上 街買鞋，冬冬在玩具柜又看上了一個上百元的變形金剛，媽媽考慮到家里已有 不少類似的玩具且價格不菲，決定不買。但無論媽媽好說歹說，冬冬哭鬧著非 要不可。冬冬媽媽邊嘆氣邊說：“這孩子太任性了，被姥姥、姥爺寵壞了，以 后怎么辦吶！”請結合案例分析導致冬冬“任性”的原因可能有哪些？家長該如何應 對？(1)原因分析首先，孩子的任性是兒童的