兩位數(shù)乘兩位數(shù)-解決問(wèn)題 說(shuō)課稿

1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)-解決問(wèn)題說(shuō)課講稿兩位數(shù)乘兩位數(shù)-解決問(wèn)題2是人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課主要是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了乘法的含義、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、能初步用乘法解決簡(jiǎn)單生活問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。1、 學(xué)情分析：學(xué)生在二年級(jí)學(xué)習(xí)時(shí)，已經(jīng)會(huì)用表內(nèi)乘法、除法以及加減法解決兩部計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。對(duì)于本課所研究解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)過(guò)程中、在生活的實(shí)踐感悟中，已有一定的整理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題思想方法和經(jīng)驗(yàn)。二、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)分析：為了讓學(xué)生能從不同角度分析信息、尋找方法及解決問(wèn)題，逐步提高他們解決問(wèn)題的能力。我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)定為：1. 知識(shí)與技能：（1）讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)

2、問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)用連除的方法解決相關(guān)生活問(wèn)題。（2）培養(yǎng)學(xué)生自主獲取信息和解決問(wèn)題的能力，初步了解同一問(wèn)題可以有不同的解決方法。 2. 過(guò)程與方法：通過(guò)解決具體問(wèn)題，滲透分析問(wèn)題的兩種一般策略 分析法和綜合法，初步體驗(yàn)兩種分析策略對(duì)解決問(wèn)題的策略。3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考主動(dòng)與他人合作交流的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：1. 學(xué)會(huì)用連除的方法解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題。2. 初步體驗(yàn)分析問(wèn)題的兩種一般策略 分析法和綜合法，培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地對(duì)解決問(wèn)題的過(guò)程和策略進(jìn)行回顧反思的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：主動(dòng)獲取信息，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。3、 教學(xué)理念分析：1. 放手讓學(xué)生主動(dòng)探索解決

3、問(wèn)題的方法。數(shù)學(xué)教學(xué)要以學(xué)生熟悉的生活情景為教學(xué)資源，讓學(xué)生用已掌握的知識(shí)技能對(duì)解決新問(wèn)題產(chǎn)生積極的影響，來(lái)體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。使學(xué)生學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的方法。2. 體現(xiàn)解決問(wèn)題策略的多樣化。在教學(xué)時(shí)，我立足于讓學(xué)生自主收集、整理數(shù)學(xué)信息，提出問(wèn)題并尋找解決問(wèn)題的方法。有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去分析信息、尋找方法，對(duì)于學(xué)生合乎情理的闡述，我要給予積極鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，增強(qiáng)信心。不斷的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，使學(xué)生逐步形成從多角度去觀察問(wèn)題的習(xí)慣，逐步提高解決問(wèn)題的能力。四、教學(xué)過(guò)程分析： （一）情景引入，揭示課題 1.教學(xué)時(shí)，我首先創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣

4、的學(xué)習(xí)環(huán)境，出示圖片讓學(xué)生觀察后，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（人臉）然后繼續(xù)追問(wèn)，說(shuō)換個(gè)角度觀察，你又看到了什么（酒杯），此時(shí)我及時(shí)總結(jié)說(shuō)同一副圖，從不同角度觀察會(huì)看到不同的圖像。其實(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是這樣，同一個(gè)問(wèn)題只要我們從不同角度去觀察去分析，就會(huì)獲得不同的解決問(wèn)題的方法，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)用不同方法解決問(wèn)題，這樣自然引出這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且學(xué)生對(duì)所學(xué)的新知更感興趣，更具有現(xiàn)實(shí)性。 2.復(fù)習(xí)解決實(shí)際問(wèn)題的方法以及除法的意義。我又創(chuàng)設(shè)了情景，介紹六年級(jí)的情況，為學(xué)生有效探究新知架起了一座有意義的橋梁。 （二） 探究新知1.情境引入，提出問(wèn)題。六年級(jí)學(xué)生情況我們了解了，想不想了解我們?nèi)昙?jí)學(xué)生的情況？（想）此時(shí)我及時(shí)創(chuàng)設(shè)介紹三年級(jí)學(xué)生即將過(guò)六一，女生跳集體舞的列隊(duì)情景，這樣自然過(guò)渡到新知學(xué)習(xí)。2.通過(guò)閱讀與理解-怎樣分析與解答-回顧與反思的過(guò)程讓學(xué)生體會(huì)、感悟解決問(wèn)題的基本思維過(guò)程。3.通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生感悟解決問(wèn)題的邏輯思維能力。4.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息進(jìn)行提問(wèn)題練習(xí)，為新知的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。5.引導(dǎo)學(xué)生探究新知。引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法解答得到同樣的結(jié)果，拓展學(xué)生的思維能力。（三）知識(shí)運(yùn)用這一環(huán)節(jié)的主要目標(biāo)是：1.通過(guò)及時(shí)練習(xí)檢查學(xué)生的知識(shí)