老師寒假培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文

1、老師寒假培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文當(dāng)我們放下繁忙的工作，在難得的時(shí)機(jī)中聽名師的教學(xué)講座，一 股強(qiáng)冷空氣伴隨著我開始了三天的培訓(xùn)時(shí)間。 本次少兒教師專項(xiàng)培訓(xùn) 學(xué)習(xí)室在假期的時(shí)間了， 一個(gè)大大的學(xué)習(xí)空間中有著許多的學(xué)者，我 們大家都被有經(jīng)驗(yàn)的名師的教學(xué)所吸引著，每一天我們都是按時(shí)按點(diǎn) 的上下課，認(rèn)真的聽講學(xué)內(nèi)容，在上班以來讓我感受到了做學(xué)生的樂 趣。或許只有在堅(jiān)持中，在磨練中才會(huì)知道時(shí)機(jī)的難得，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)的 快樂。假如教育之路平坦，無風(fēng)無浪，那么你又怎會(huì)發(fā)現(xiàn)教育中深藏 的精彩和美好呢？那是一種挫折的歷練， 是一份成功前的賀禮，是攀 登中的臺(tái)階，是人生中的收獲，正是這些坎坷你才能見到風(fēng)雨后的彩 虹。我想在這

2、次的教學(xué)講座中我們都會(huì)收獲多多、受益多多。講座是一種感悟三天的學(xué)生，三天的體驗(yàn)，三天的精彩，三天的收獲，三天的重 塑，在這難忘的日子里，我們聆聽了專家的匯報(bào)，領(lǐng)略了名師的獨(dú)特 人格魅力。雖然三天的學(xué)習(xí)很短暫，但是專家們精辟的闡述仍常?；?蕩在耳邊。這些講座，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無不滋潤 著我的內(nèi)心。專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡 述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從專 家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。一、聽劉麗博士的關(guān)于園本教研的幾個(gè)問習(xí)題感悟通過講座教學(xué)讓我了解了園本教研是以少兒園所存在的突出問 習(xí)題為研究的課習(xí)題，以一線教師為研究主體

3、，將少兒園教育實(shí)踐活 動(dòng)與教育研究嚴(yán)密的結(jié)合在一起，將研究成果之間應(yīng)用于少兒園教育 教學(xué)實(shí)踐的研究活動(dòng)。在學(xué)習(xí)中通過理論的吸收以及實(shí)踐的示例讓我 們真正的了解到了真正有用的園本教研是什么？在園本教研中教師 及同伴都起著很重要的作用。應(yīng)該如何組織、施行、應(yīng)用。二、聽社會(huì)性開展感悟社會(huì)性開展水平直接、極大地影響著個(gè)體的成功和幸福， 是兒童 開展的動(dòng)力方面。講義中從少兒園社會(huì)實(shí)踐中存在的問習(xí)題，意義、 方法等方面展開了講述及討論。 通過目的、內(nèi)容及施行方法幾個(gè)方面 讓我們了解了其中的內(nèi)涵。三、學(xué)習(xí)謝志東教授的少兒園安全管理與少兒傷害事故的處理 感卜吾在少兒教育中最讓我們擔(dān)憂的就是少兒的安全管理問習(xí)題

4、，出現(xiàn)了事故后我們?cè)撊绾蔚娜ヌ幚?。如何預(yù)防事故的發(fā)生。從法制到法治 讓我們了解了依法治國，通過實(shí)例了解了少兒園和園長在管理中的主 要法律權(quán)利，學(xué)習(xí)中我們了解了少兒園具有招生權(quán)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、著作 權(quán)、專利權(quán)等權(quán)利，未成年受教育者也有其主要的法律權(quán)利：“學(xué)習(xí) 和開展權(quán)、人格尊嚴(yán)不受侵犯的權(quán)利、未成年人的隱私權(quán)、身體安康 權(quán)、自由權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)等等”。實(shí)際的案例研究機(jī) 討論根據(jù)法律讓我們教師學(xué)會(huì)了少兒人身傷害事故的責(zé)任分析及防 范。四、聽沈心燕教授的讓有效地教學(xué)適應(yīng)和支持少兒主動(dòng)學(xué)習(xí)感卜吾教學(xué)是否有效，其實(shí)不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn) 真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不

5、好。 假如學(xué)生不想學(xué) 或者學(xué)了沒有收獲，即便教師教得很辛苦也是無效教學(xué)。 這就要求教 師注重課堂這個(gè)沖鋒陷陣的主陣地， 它不只是看你備課、上課的認(rèn)真 程度，更關(guān)注一個(gè)教師對(duì)課堂構(gòu)造的把握，節(jié)奏的安排，時(shí)間的掌控 以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法等等多方面的考慮。 教師要從“以學(xué)論教”的理 念出發(fā)，精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生：“在參與中體驗(yàn)，在活動(dòng)中開 展”，真正體現(xiàn)以學(xué)生主體實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)的有效課堂教學(xué)。 課堂教 學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)的過程，應(yīng)營造一個(gè)寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氣 氛。在發(fā)掘教材上，我自己還需要多看書。特別是要深入地研究教材、 教學(xué)用書，做到吃透教材、創(chuàng)造性地使用教材。教師應(yīng)回歸少兒的生 活，讓教育

6、內(nèi)容更貼近孩子的生活，讓教育走進(jìn)孩子的生活。我們應(yīng) 該讓孩子在生活總學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活的更好。五、聽錢志亮教師的回到原點(diǎn)看人感悟教育的任務(wù)就是培養(yǎng)人，教育工作者每天都在和人打交道， 但現(xiàn) 實(shí)中我們其實(shí)不真正了解人！人是什么？從何處來？父母終究給了什 么？為什么出生之時(shí)就與人不同？如何對(duì)待我們與他（她）的不期而遇？這些都是我們必須用心來思考的話習(xí)題。講座中給我們帶來煥然 一新的生命視角與兒童觀！教授在講義中從“物理學(xué)說、化學(xué)家說、 天文學(xué)家說、人類學(xué)家說、考古學(xué)家說、心理學(xué)家說、社會(huì)學(xué)家說、 生物學(xué)家說、文學(xué)家說等等，到錢志亮：人是有理性精神世界的高級(jí)靈長類的動(dòng)物。我們了解了人的遺傳因素、先天反

7、射，也從中感悟到 了該如何對(duì)待人。交流是一種幸福能夠參加各種學(xué)習(xí)是一種機(jī)遇和一種提升。 在大家的目光中我感 到一股無形的壓力，那就是我自己知識(shí)的淺薄和對(duì)教育教學(xué)的困惑。 在汗顏中我不斷得提醒自己學(xué)習(xí)是一種快樂，是一種收獲。于是我暗暗下定決心，一定要抓緊一切有利時(shí)機(jī)來完善和提升自己。在學(xué)習(xí)中我們有很多的話習(xí)題可以一同交流和探討。 我們有很多 的觀點(diǎn)可以一起抒發(fā)和碰撞。教師們的踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的 觀點(diǎn)想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問習(xí)題讓我敬仰。 我在學(xué) 習(xí)中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條。交流能走進(jìn)彼此的心 房，交流能找到自己的遺憾，交流能進(jìn)行思想的碰撞，交流能學(xué)會(huì)別 人之長，那么我們何不把握這份幸福。積累是一種財(cái)富專家的講座和事例雖然各不相同，但是卻維系著一個(gè)共同的特性， 那就是真實(shí)的案例記錄，假如說什么是最打動(dòng)人心的，那就是真實(shí)的、 感同身受的例子。如何讓我們自己的教學(xué)生涯中也有一些撼動(dòng)有一些 精彩呢？那就讓我們從現(xiàn)在開始，用一雙敏銳的眼