黃岡教育人教版部編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《他們那時(shí)候多有趣啊》同步練習(xí) 2020春季

1、黃岡教育 人教版部編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文他們那時(shí)候多有趣啊同步練習(xí) 2020春季教材分析：他們那時(shí)候多有趣啊是阿西莫夫的一篇科幻小說(shuō)，這篇科幻小說(shuō)用本紙質(zhì)書(shū)串起全文，描述2155年孩子們?cè)诩摇吧险n”，機(jī)器人當(dāng)老師，一次又一次地進(jìn)行測(cè)試，媽媽在家監(jiān)督學(xué)習(xí)。這兩個(gè)在“機(jī)器學(xué)?！弊x書(shū)的孩子，發(fā)現(xiàn)了一本紙張印刷的書(shū)，從中了解到曾有過(guò)的有教師有學(xué)生的學(xué)校。通過(guò)幻想未來(lái)社會(huì)的學(xué)校教育和生活，表達(dá)了對(duì)學(xué)校教育的模式的假想。文章新穎生動(dòng)，引人深思。作者介紹：艾薩克阿西莫夫(1920一1992) 美國(guó)著名科幻小說(shuō)家、科普作家、文學(xué)評(píng)論家。美國(guó)科幻小說(shuō)黃金時(shí)代的代表人物之一。多音字：屏 png屏幕 bng屏息 校 x

2、io學(xué)校 jio校對(duì)調(diào) tio調(diào)整 dio調(diào)查 將 jing將來(lái) jing上將理解詞語(yǔ)：【測(cè)驗(yàn)】考查學(xué)習(xí)成績(jī)等；用儀器或其他辦法檢驗(yàn)。 【鄙夷】輕視，看不起?！臼恳?yàn)橄Ｍ淇斩挥淇臁?【憎惡】憎恨；厭惡?！狙b置】機(jī)器、儀器或其他設(shè)備中，構(gòu)造較復(fù)雜并具有某種獨(dú)立功用的部件?！静恍肌枯p視。【高傲】自以為了不起，看不起人；極其驕傲。 【皺皺巴巴】形容皺紋多，不舒展?！菊{(diào)整】改變?cè)械那闆r，使適應(yīng)客觀環(huán)境和要求。 【全神貫注】全副精神高度集中。句子解析：1、那天晚上，瑪琪甚至把這件事記在自己的日記里了。在2155年5月17日這一天里她寫(xiě)道：“今天，托米發(fā)現(xiàn)了一本真正的書(shū)！”設(shè)置懸念，引出下文。使

3、讀者產(chǎn)生疑問(wèn)：為什么這本書(shū)是真正的書(shū)？2155年的書(shū)是什么樣子的？2、瑪琪臉上露出鄙夷不屑的神情：“學(xué)校？學(xué)校有什么好寫(xiě)的？我討厭學(xué)校。”從瑪琪的神態(tài)描寫(xiě)“鄙夷不屑的神情”和語(yǔ)言描寫(xiě)“學(xué)校有什么好寫(xiě)的？我討厭學(xué)校”可以看出瑪琪不喜歡學(xué)校的生活。3、“因?yàn)樗皇俏覀冞@種類型的學(xué)校，傻瓜。那是幾百年前的那種老式學(xué)校。“這種類型的學(xué)?！敝笇W(xué)習(xí)地點(diǎn)在家里，有機(jī)器老師、教學(xué)視察員，用打孔文字寫(xiě)作業(yè)和答卷等?！澳欠N老式學(xué)校指學(xué)生集中在學(xué)校的教室里上課，有老師、紙質(zhì)的課本、手寫(xiě)作業(yè)和答卷等。4、那個(gè)機(jī)器老師一次又一次地給她做地理測(cè)驗(yàn)，她一次比一次答得糟，最后她的媽媽發(fā)愁地?fù)u了搖頭，把教學(xué)視察員找了來(lái)?！耙淮?/p>

4、又一次”說(shuō)明機(jī)器人老師測(cè)試的次數(shù)非常多，這也是瑪琪痛恨上學(xué)的原因之一。5、“他們那時(shí)候剛好不是那么做的。如果你不喜歡書(shū)里說(shuō)的這些事，你就干脆別讀這本書(shū)。”“不那樣做”是指不會(huì)根據(jù)每個(gè)孩子的心智情況來(lái)教學(xué)，做不到因人而異，因材施教。因?yàn)楫?dāng)時(shí)的條件比較落后，一兩個(gè)老師要給幾十個(gè)孩子上課，時(shí)間精力達(dá)不到。另外教學(xué)手段和方法比較落后。6、瑪琪嘆了口氣，去上課了。從這句話中可以體會(huì)到瑪琪被老式學(xué)校好玩的上課情景深深地吸引著，但她又不得不按照媽媽的要求去做。段落大意：第一部分（第13自然段）：寫(xiě)2155年的一天，托米發(fā)現(xiàn)了一本 很舊的紙質(zhì)的書(shū)，和他們現(xiàn)在的書(shū)大不相同。第二部分（第425自然段）：寫(xiě)瑪琪對(duì)現(xiàn)

5、有教學(xué)方式的厭惡以及托米與瑪琪談?wù)摾鲜綄W(xué)校和現(xiàn)有學(xué)校的不同。第三部分（第2630自然段）：寫(xiě)瑪琪對(duì)老式學(xué)校的想象和向往，她覺(jué)得那樣的上學(xué)方式很有趣。課文主題：本文通過(guò)描述2155年孩子在家上課，機(jī)器當(dāng)老師，一次又一次地進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，媽媽在家監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)的事，并通過(guò)對(duì)比兩個(gè)時(shí)代學(xué)習(xí)方式的差異。表現(xiàn)了瑪琪對(duì)“未來(lái)學(xué)?！钡膮拹汉蛯?duì)老式學(xué)校的向住。流露出作者對(duì)于教育、學(xué)習(xí)等問(wèn)題的獨(dú)特思考，啟發(fā)我們?cè)诎l(fā)展現(xiàn)代教育的同時(shí)，要關(guān)注孩子的心理特點(diǎn)和心理健康。問(wèn)題歸納：1.紙張印刷的書(shū)有什么特點(diǎn)？紙張印刷的書(shū)“字全都靜止不動(dòng)”“讀到后面，再翻回來(lái)看前面的一頁(yè)時(shí)，剛剛讀過(guò)的那些字仍然停留在原地”。2、你從視察員的話里

6、明白了什么？我明白了：第一，小女孩并沒(méi)有錯(cuò)。第二，地理學(xué)部分進(jìn)度太快了。第三，通過(guò)視察員的調(diào)節(jié)可以放慢進(jìn)度。第四，瑪琪的學(xué)習(xí)情況令人滿意。3、聯(lián)系下文說(shuō)說(shuō)幾百年前的老式學(xué)校孩子們是怎樣上學(xué)的？老式學(xué)校是由真人來(lái)當(dāng)老師的，他給孩子們講講課，留些作業(yè)，提提問(wèn)題；老師不住在學(xué)生家里，他們有一個(gè)專門(mén)的地方上課，所有的孩子都到那兒去上學(xué)；年齡相同的孩子學(xué)一樣的功課。4、為什么要寫(xiě)瑪琪的爺爺?shù)臓敔斝r(shí)候上學(xué)的情景？用瑪琪爺爺?shù)臓敔斝r(shí)候上學(xué)的快樂(lè)襯托瑪琪上學(xué)的枯燥乏味。5、未來(lái)的“機(jī)器學(xué)?！迸c我們現(xiàn)在的學(xué)校有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？答：相同點(diǎn)：都有老師。不同點(diǎn)：現(xiàn)在學(xué)校的老師是真人；未來(lái)”機(jī)器學(xué)校“的老師都是

7、機(jī)器人。6、托米是一個(gè)怎樣的男孩？從托米的語(yǔ)言中，可見(jiàn)一個(gè)愿意探索未知、知識(shí)面廣、頗有主見(jiàn)的男孩。7、瑪琪是一個(gè)怎樣的女孩？瑪琪比托米小，她的語(yǔ)言中多有疑惑、不解和好奇，她的知識(shí)面不如托米廣，也不太愿意質(zhì)疑自己所處的現(xiàn)實(shí)，在和托米的對(duì)話中處于被動(dòng)、跟隨的地位，看起來(lái)像個(gè)比較“乖”的女孩。但她的內(nèi)心也有著自己的感受和判斷，并非缺乏主見(jiàn)。語(yǔ)基訓(xùn)練1、 選擇題。1.下面詞語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)全都正確的一項(xiàng)是（ ）。A.銀光屏 憎惡 裝置 B.視察員 圖像 高傲 C.屏暮 攻課 干脆2.下面句子中加點(diǎn)詞運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（ ）。 A.弟弟說(shuō)話一字一頓的，可逗人了。 B.龍一鳴正在全神貫注地看故事書(shū)。 C.壯壯這次考

8、了滿分，媽媽很高興，鄙夷不屑地說(shuō)：“兒子，你真棒！”3.下面句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（ ）。 A.她問(wèn)，“你在哪兒找到這本書(shū)的？” B.“我沒(méi)說(shuō)我不喜歡。”瑪琪急忙說(shuō)。 C.她從他肩膀后面看了一會(huì)兒那本書(shū)，開(kāi)口說(shuō)：“不管怎么說(shuō)，他們得有一個(gè)老師吧”？4.下面說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（ ）。 A.他們那時(shí)候多有趣啊這篇課文是一篇科幻小說(shuō)。 B.瑪琪很喜歡她的機(jī)器老師，機(jī)器老師講課很有趣。 C.課文中那本很舊的書(shū)，書(shū)頁(yè)已經(jīng)發(fā)黃，所有的故事都印在紙上。二、根據(jù)課文內(nèi)容，先填寫(xiě)下表，然后回答問(wèn)題。項(xiàng)目?jī)?nèi)容 學(xué)?，旂鞯膶W(xué)校過(guò)去的學(xué)校老師同學(xué)沒(méi)有同學(xué)學(xué)校專門(mén)的地方學(xué)習(xí)過(guò)程自己一個(gè)人聽(tīng)機(jī)器，老師講課機(jī)器老師給

9、自己做檢測(cè)1.課文運(yùn)用了 的手法，寫(xiě)出了瑪琪的學(xué)校和過(guò)去的學(xué)校有很大的不同，可以看出瑪琪更喜歡 2.小朋友，你對(duì)你現(xiàn)在的學(xué)校滿意嗎？為什么？ 閱讀提高一、對(duì)比閱讀下面兩段話，然后回答問(wèn)題、（一）瑪琪臉上露出鄙夷不屑的神情：“學(xué)校？學(xué)校有什么好寫(xiě)的?我討厭學(xué)校。”瑪琪一向討厭學(xué)校，可現(xiàn)在她比以往任何時(shí)候都更憎惡它。那個(gè)機(jī)器老師一次又一次地給她做地理測(cè)驗(yàn)，她一次比一次答得槽，最后她的媽媽發(fā)愁地?fù)u了搖頭，把教學(xué)視察員找了來(lái)。（二）瑪琪嘆了口氣，去上課了。她腦子里還在想著當(dāng)她爺爺?shù)臓敔斒莻€(gè)小孩子的時(shí)候，他們上的那種老式學(xué)校。附近所有的孩子都到一處去上學(xué)，他們?cè)谛@里笑啊、喊啊，他們一起坐在課堂里上課；

10、上完一天的課，就一塊兒回家。他們學(xué)的功課都一樣，這樣，在做作業(yè)的時(shí)候他們就可以互相幫助，有問(wèn)題還可以互相討論。而且他們的老師是真人機(jī)器老師正在屏幕上顯現(xiàn)出這樣的字：“我們把二分之一和四分之一這兩個(gè)分?jǐn)?shù)加在一起”瑪琪在想，在過(guò)去的日子里，那些孩子一定非常熱愛(ài)他們的學(xué)校。她想，他們那時(shí)候多有趣啊！1.聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。鄙夷不屑： 2.請(qǐng)把文段中描寫(xiě)瑪琪學(xué)校的內(nèi)容畫(huà)上“ ”。3.請(qǐng)把文段中描寫(xiě)老式學(xué)校的內(nèi)容畫(huà)上“ ”。4.想一想瑪琪討厭自己的學(xué)校的原因是什么，請(qǐng)寫(xiě)在下面。 學(xué)貴有疑【二】學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，要有所學(xué)，必先有所問(wèn)。要有所問(wèn)，必先有疑。疑是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，問(wèn)是提出問(wèn)題，疑問(wèn)解決了，就獲

11、得了學(xué)問(wèn)。古今許多大學(xué)問(wèn)家，都是學(xué)中有疑，善于發(fā)問(wèn)的人。清朝乾隆年間，有一位學(xué)者，名叫戴震。他幼年讀書(shū)時(shí)，就曾接二連三地向老師提出疑問(wèn)，由于他讀書(shū)總是打破沙鍋問(wèn)到底，勤于思考，敢于提問(wèn)，在學(xué)業(yè)上取得了很大的成就，最后成了一個(gè)著名的思想家。在人們求知的道路上，懷疑猶如一粒學(xué)問(wèn)的種子，沒(méi)有它就絕不會(huì)開(kāi)出知識(shí)的花，結(jié)出智慧的果。 ：沒(méi)有對(duì)“地心說(shuō)”的懷疑，就不會(huì)有哥白尼“日心說(shuō)”的產(chǎn)生，法國(guó)偉大的作家巴爾扎克說(shuō)：“打開(kāi)一切科學(xué)的鑰匙都毫無(wú)疑義地是問(wèn)號(hào)，而生活的智慧，大概就在于逢事都問(wèn)個(gè)為什么?！钡菓?yīng)當(dāng)指出的是，任何有效的懷疑，都必須以大量的實(shí)際材料為基礎(chǔ)。比如達(dá)爾文對(duì)“物種不變論”所進(jìn)行的挑戰(zhàn)，絕

12、不是一時(shí)的發(fā)現(xiàn)，而是他作了歷時(shí)五年的環(huán)球旅行，收集了大量的動(dòng)植物標(biāo)本，潛心觀察的結(jié)果。沒(méi)有大量的資料，達(dá)爾文絕不會(huì)提出有價(jià)值的懷疑。疑之所以貴，就貴在敢于思索，敢于設(shè)想，敢于創(chuàng)新，敢于發(fā)現(xiàn)真理。讓我們舉著問(wèn)號(hào)這把鑰匙，去打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的大門(mén)吧！1根據(jù)上下文，填入第段橫線上恰當(dāng)?shù)囊痪涫?A由于“物種不變論”被達(dá)爾文懷疑，因而創(chuàng)立了“進(jìn)化論”B由于達(dá)爾文對(duì)“物種不變論”懷疑，因而創(chuàng)立子“進(jìn)化論”C沒(méi)有對(duì)“物種不變論”的懷疑，哪會(huì)有達(dá)爾文“進(jìn)化論”的創(chuàng)立D沒(méi)有對(duì)“物種不變論”的懷疑，就不會(huì)有達(dá)爾文“進(jìn)化論”的創(chuàng)立2本文的中心論點(diǎn) 3第段運(yùn)用的論證方法有 A舉例論證 B道理論證 C對(duì)比論證 D比喻論證4

13、第段都有達(dá)爾文創(chuàng)立“進(jìn)化論”的事例，作者為什么要分開(kāi)來(lái)寫(xiě)？答： 5第段開(kāi)頭用“學(xué)問(wèn)家”要比用“思想家、科學(xué)家、文學(xué)家”好，為什么？答： 6第段加粗的詞語(yǔ)“接二連三”和“總是”各有什么含義？如果刪除它們，表達(dá)效果有什么不同？答： 打出自己的旗幟【三】美國(guó)可口可樂(lè)公司總裁日理萬(wàn)機(jī)，一般不會(huì)輕易接受記者的采訪。但是一位美籍華人在應(yīng)聘一家媒體的過(guò)程中，主管卻指示她去采訪可口可樂(lè)公司總裁。這是刁難，還是一種考驗(yàn)？對(duì)于她來(lái)說(shuō)，已不重要。重要的是她必須完成對(duì)可口可樂(lè)公司總裁的采訪，否則，她就無(wú)法得到這份工作。她通過(guò)種種關(guān)系和可口可樂(lè)公司的高層管理人員接觸，但所有人都告訴她，她的采訪要求根本不會(huì)得到允許，除非

14、總裁本人同意。但是她又無(wú)法知道總裁的電話，她多次進(jìn)入可口可樂(lè)公司總部，但還未到總裁辦公室，就被秘書(shū)客氣地?fù)趸亓?。有一次，她偶然在?bào)上得到總裁應(yīng)邀到一所大學(xué)演講，她很高興，認(rèn)為這是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。但是她再看詳細(xì)的報(bào)道，發(fā)現(xiàn)總裁只能在那所大學(xué)停留半小時(shí)，以她現(xiàn)在的人際關(guān)系根本無(wú)法采訪到總裁本人。她絕望了。到了總裁演講那一天，她還是到了那所大學(xué)，她站在人群中等候總裁的到來(lái)。總裁按時(shí)來(lái)了，許多人圍著他，快速走向大學(xué)的禮堂。她覺(jué)得這是一個(gè)機(jī)會(huì)，如果現(xiàn)在不嘗試，以后也許更困難了。她沖上前去，氣喘吁吁地對(duì)總裁說(shuō)：“_?！笨偛寐?tīng)了，覺(jué)得十分奇怪，看著這位東方女孩兒，總裁說(shuō)：“給你五分鐘，只有五分鐘。”總裁說(shuō)完

15、便走了。她欣喜若狂，她終于得到了寶貴的五分鐘?？偛玫难葜v在大學(xué)禮堂準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始，她在臺(tái)下不停地看著表，他的演講十分生動(dòng)，大學(xué)生報(bào)以一陣又一陣熱烈掌聲。慢慢地，時(shí)間已接近二十五分鐘，她知道總裁離開(kāi)大學(xué)的時(shí)間快到了，演講如果再進(jìn)行五分，那就意味著她的機(jī)會(huì)蒸發(fā)了。她突然有了一種勇氣，撕下自己采訪本上的一張紙，在上面寫(xiě)上一句話：“總裁先生，演講之前你和一個(gè)東方女孩有一個(gè)約會(huì)?！彼蛷臅?huì)場(chǎng)的最后穿過(guò)數(shù)千人的目光走到總裁的眼前，把紙條交給總裁?？偛谜归_(kāi)那張紙條，看了一眼，便微微笑了。不一會(huì)兒，她聽(tīng)到總裁在臺(tái)上說(shuō)：“我的演講到此為止?！笨偛媒邮芰怂牟稍L，不是五分鐘，而是整整二十分鐘。總裁離去之前對(duì)她說(shuō)：“你是

16、我所見(jiàn)到的最勇敢也是最有個(gè)性的中國(guó)人！”在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里，如果一個(gè)人還是按照常規(guī)思考問(wèn)題，你遇上的可能都是壁壘。有了實(shí)力，并不代表成功，你還需要勇敢地打出自己的旗幟、抓住機(jī)會(huì)來(lái)證明自己。1、概括敘述文章內(nèi)容。_ 2、女孩得知總裁應(yīng)邀到一所大學(xué)演講，她很高興，是因?yàn)開(kāi) ；她絕望，是因?yàn)開(kāi) 。3、第段“說(shuō)”的內(nèi)容已省略。女孩該說(shuō)些什么才能打動(dòng)總裁呢？請(qǐng)根據(jù)上下文內(nèi)容把她要說(shuō)的話寫(xiě)在下邊。_4、第段中“蒸發(fā)”一詞在文中的意思是 5、全文最后一段運(yùn)用了_表達(dá)方式，其作用是_6、女孩兒的成功給你怎樣的啟示，請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際簡(jiǎn)單談?wù)?。_ 苦娃娃“寫(xiě)進(jìn)”北大【四】我有一個(gè)天下最好的媽媽，她今年49歲，叫李小

17、云。我童年時(shí)，年邁的奶奶和爺爺相繼患病臥床不起，家里欠下的債一年比一年多，大人們經(jīng)常一天只吃兩頓飯。8歲那年，家里勉強(qiáng)送我進(jìn)了學(xué)校。學(xué)費(fèi)是媽媽向幫工的人家借的，書(shū)包是她用舊衣物縫制的，別的孩子用剩下的鉛筆頭，我用小棍捆扎起來(lái)就成了筆。我讀書(shū)十分專心，成績(jī)?cè)诎嗌蠑?shù)一數(shù)二。1996年8月，我以優(yōu)異成績(jī)考入縣重點(diǎn)中學(xué)。我欣喜若狂跑回家，把這一喜迅告訴日夜奔波操勞的父母。誰(shuí)知話一出口，他們的臉上卻布滿了愁云。晚上，我聽(tīng)到外屋有吵鬧聲，原來(lái)媽媽想把家里那頭懷孕的母牛賣掉，供我上學(xué)，爸爸堅(jiān)決不同意。病在床上爺爺聽(tīng)見(jiàn)了爭(zhēng)吵聲，一急之下撒手人寰，不久，奶奶也去世了。安葬了他們，家里又多了幾千元的債。我不再提上

18、學(xué)的事兒，把錄取通知書(shū)放在書(shū)頁(yè)里，下地干活去。過(guò)了兩天，媽媽偷偷賣了牛，爸爸知道后暴跳如雷：“以后種莊稼馱糧食咋辦，你去拉，你去背，賣牛的錢(qián)能供金旺讀幾年書(shū)？”媽媽痛哭了一場(chǎng)，吼道：“娃兒念書(shū)有什么錯(cuò)？金旺能考上縣重點(diǎn)，在這個(gè)村子里還算頭一份，我不能把娃娃的前途耽擱了。我就是砸鍋賣鐵，肩挑背磨也要送娃去念書(shū)。”第二天，我到縣城上中學(xué)了。我家離學(xué)校有50多公里，為了節(jié)約錢(qián)，我一學(xué)期只回家一兩次。第二學(xué)期期中考試后，我回家拿夏天的衣服，發(fā)現(xiàn)爸爸瘦得出奇，臉色蠟黃地躺在炕上。他得了胃潰瘍，醫(yī)生讓他盡快動(dòng)手術(shù)，媽媽又要去借錢(qián)，爸爸死活一依：“只借不還，誰(shuí)還愿意借給我們；貸款，家里咋還得起？死活聽(tīng)天由命

19、吧?！编従痈嬖V我，那年夏天，母親一個(gè)人完成了雙搶雙收。她沒(méi)錢(qián)請(qǐng)人，沒(méi)錢(qián)雇脫粒機(jī)，白天一個(gè)人在田里收割，然后一捆捆背回家，晚上在院壩里鋪上一塊塑料布，用雙手在石頭上摔打脫粒畝多地的麥子，收完后還要到田里栽秧。她累得站不住了，就跪著割，膝蓋磨破了，雙手磨出血。沒(méi)等鄰居把話講完，我跑向在田里忙碌的母親，大哭道：“媽，我不念書(shū)了”媽媽將我趕回了學(xué)校。爸爸的手術(shù)用貸款做了，只是家里的債務(wù)已達(dá)8000元。每個(gè)月媽媽總是步行將米面按時(shí)為我送到學(xué)校。她還到幾公里外的一家印刷廠收集廢紙，帶給我做草稿紙。我在學(xué)校里只能吃咸菜，穿別人送的補(bǔ)疤衣服，但我沒(méi)有怨氣，沒(méi)有自卑。我剛進(jìn)縣中學(xué)的時(shí)候，第一堂英語(yǔ)就懵了，我和同

20、學(xué)之間的差距太大了。母親送錢(qián)糧的時(shí)候，我對(duì)她講：英語(yǔ)可能要拖后腿，要趕上來(lái)困難很大。誰(shuí)知媽媽滿臉笑容地說(shuō)：“媽不愛(ài)聽(tīng)娃說(shuō)困難，記住，只要能吃苦就什么也不難了。”望著母親那因勞累而過(guò)早蒼老的臉，我鼻子一酸，淚水奪眶而出。我拼命地背英語(yǔ)課文，專心致志地跟老師練口語(yǔ)，課余時(shí)間借來(lái)同學(xué)的錄音機(jī)進(jìn)行跟讀，同時(shí)，借閱大量課外輔導(dǎo)書(shū)，演算了上千道習(xí)題。媽媽那憔悴而不服輸?shù)拿嫒輹r(shí)常出現(xiàn)在我的眼前，激勵(lì)著我戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)困難。期末考試，我取得全班第二的成績(jī)，英語(yǔ)也躍為全班第三名。1999年5月，我以總分全縣第一的成績(jī)通過(guò)畢業(yè)考試，我飛快地跑向車站，讓家鄉(xiāng)的熟人捎信給媽媽報(bào)喜。媽媽托鄰居轉(zhuǎn)給我一套新衣服和100

21、元錢(qián)，并附上一張紙條：“別驕傲，記住，全家人等著你的好消息。”我把新衣服疊好壓在箱子的最底層，發(fā)誓不考上北大決不穿。7月下旬高考成績(jī)公布，我考了個(gè)全縣第一，喜到極點(diǎn)，我心中默默地喊著：“媽媽，您的兒子沒(méi)有辜負(fù)您?！被氐郊依?，媽媽一把將我摟在懷里，朗朗的星空下，她緊拿著我的成績(jī)單，哭了。不久，北京大學(xué)的錄取通知單也不來(lái)了。在全村、全鄉(xiāng)，我是頭一個(gè)考上全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)的。鄉(xiāng)政府特地舉行了一次慶功會(huì)，媽媽這位普普通通的農(nóng)村婦女坐上了主席臺(tái)。而今，我在北大上學(xué)，想減輕家庭經(jīng)濟(jì)壓力，一邊勤工儉學(xué)，一邊讀書(shū)，學(xué)習(xí)成績(jī)還算不錯(cuò)，我想畢業(yè)后，找一份合適的工作，讓辛苦了大半生的媽媽早日過(guò)上舒心的日子。1、從哪些地方

22、可見(jiàn)作者學(xué)習(xí)艱苦？用原文回答。 2、從哪些地方可見(jiàn)金旺在學(xué)校生活艱苦？用原文回答。 3、金旺并非天才，從哪些地方可以看出？ 4、當(dāng)金旺告訴媽媽自己在縣中學(xué)學(xué)英語(yǔ)有困難時(shí)，為什么“媽媽滿臉笑容”？ 5、當(dāng)金旺高考成績(jī)?nèi)h第一名時(shí)，媽媽為什么“哭了”？ 6、從文中可以看出，一位偉大的母親在孩子成長(zhǎng)的路上，不僅能從經(jīng)濟(jì)上予以無(wú)私的幫助，還能從 _ ，如文中母親說(shuō)的一句話： 。7、從“苦娃娃寫(xiě)進(jìn)北大”這一感人事跡，可以使我們想起關(guān)于人成長(zhǎng)的一句古詩(shī)：“梅花香自苦寒來(lái)，寶劍鋒從磨礪出?！薄Ｔ撛?shī)句表面詠物，實(shí)則喻人；還能使我們想起另一對(duì)偶句：“_，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！?8、你是怎樣看待苦的？ 走向蟲(chóng)子【五】

23、那次是一只螞蟻，背著一條至少比它大二十倍的干蟲(chóng)，被一個(gè)土塊檔住。螞蟻先是自己爬上土塊，用嘴咬住干蟲(chóng)往上拉，試了幾下不行，又下來(lái)鉆到干蟲(chóng)下面用頭頂，竟然頂起來(lái)了，搖搖晃晃，眼看頂上去了，卻掉了下來(lái)，正好把螞蟻碰了個(gè)仰面朝天。螞蟻一骨碌爬起來(lái)，想都沒(méi)想，又換了種姿勢(shì)，像只蜣螂那樣頭頂著地，用后腿往上舉。結(jié)果還是一樣。但它一刻不停，動(dòng)作越來(lái)越快，也越來(lái)越?jīng)]效果。我猜想這只螞蟻一定是急于把干蟲(chóng)搬回洞去。洞里有多少孤老寡小在等著這條蟲(chóng)呢。我要能幫幫它多好?；蛘撸窃儆幸恢晃浵亷兔?，不就好辦多了嗎？正好附近有一只閑轉(zhuǎn)的螞蟻，我把它抓往，放在那個(gè)土塊上，我想讓它站在上面往上拉，下面的螞蟻正拼命往上頂呢，一

24、拉一頂。不就上去了嗎？可是這只螞蟻不愿幫忙，我一放下，它便跳下土塊跑了。我又把它抓回來(lái)；這次是放在那只忙碌的螞蟻的旁邊，我想是我強(qiáng)迫它幫忙，它生氣了。先讓兩只螞蟻見(jiàn)見(jiàn)面，商量商量，那只或許會(huì)求這只幫忙，這只先說(shuō)忙，沒(méi)時(shí)間。那只說(shuō)，不白幫，過(guò)后給你一條蟲(chóng)腿。這只說(shuō)不行，給兩條。一條半。那只還價(jià)。我又想錯(cuò)了。那只忙碌的螞蟻好像感到身后有動(dòng)靜，一回頭看見(jiàn)這只，二話沒(méi)說(shuō)，撲上去就打。這只被打翻在地，爬起來(lái)倉(cāng)皇而逃。也沒(méi)看清咋打的，好像兩只牽在一起，先是用嘴咬，接著那只騰出一只前爪掄起來(lái)，向這只的臉上扇去，這只便倒地了。那只連口氣都不喘，回過(guò)身又開(kāi)始搬干蟲(chóng)。我真看急了，一伸手，連干蟲(chóng)帶螞蟻一起擁到土塊那

25、邊。我想螞蟻肯定會(huì)感激這個(gè)從天而降的幫助。沒(méi)想到它生氣了，一口咬住干蟲(chóng)，拼命使著勁，硬要把它再搬到土塊那邊去。我又搞錯(cuò)了。也許螞蟻是想試試自己能不能把一條干蟲(chóng)搬過(guò)土塊，我卻認(rèn)為它要搬回家去。真是的，一條干蟲(chóng)，它會(huì)把它搬回家嗎？也許都不是。我這顆大腦袋，壓根不知道螞蟻那只小腦袋里的事情。1概括寫(xiě)出文章的主要內(nèi)容。_ 2小螞蟻在背干蟲(chóng)的時(shí)候遇到了什么困難？“我”是怎樣幫助它的？它又是如何對(duì)待“我”的幫助的？_ 3理解文中的黑體詞“硬”，并說(shuō)說(shuō)它表現(xiàn)了螞蟻的哪些特征？_ 4品析文中畫(huà)線句。_ 5螞蟻背這干蟲(chóng)到底要干什么？請(qǐng)寫(xiě)出你的理解。_ 習(xí)作展示臺(tái)題目： 改變了我要求：在橫線上填上合適的詞語(yǔ)，把題

26、目補(bǔ)充完整；要有真情實(shí)感地表達(dá)；字?jǐn)?shù)在500字以上（除詩(shī)歌外，體裁不限）參考答案：一、1.B 2.C 3.B 4.B 二、機(jī)器老師 有很多同學(xué) 家里 大家坐在教室里上課，學(xué)的功課都一樣，可以互相幫助，互相討論 1.對(duì)比 過(guò)去的學(xué)校 2.略三、1.輕視，看不起 2.那個(gè)機(jī)器老師一次又一次.把教學(xué)視察員找了來(lái)，機(jī)器老師正在屏幕上顯現(xiàn)出這樣的字：“我們把二分之一和四分之一這兩個(gè)分?jǐn)?shù)加在一起” 3.附近所有的孩子都到一處去上學(xué)，他們?cè)谛@里笑啊、喊啊，他們一起坐在課堂里上課；上完一天的課，就一塊兒回家。他們學(xué)的功課都一樣，這樣，在做作業(yè)的時(shí)候他們就可以互相幫助，有問(wèn)題還可以互相討論。4.例：機(jī)器老師沒(méi)有感情，她沒(méi)有同學(xué)，自己一個(gè)人在家學(xué)習(xí)很無(wú)趣。學(xué)貴有疑答案解析：1D 2學(xué)貴有疑 3ABD 4為了分別論證各自的分論點(diǎn)。5“學(xué)問(wèn)家”比“思想家”、“科學(xué)家”、“文學(xué)家”概括性更強(qiáng)，用“學(xué)問(wèn)家”扣題更緊，與文章內(nèi)容聯(lián)系也很緊密。6“接二連三”表明戴震