家校聯(lián)系記錄

1、一時間： 2008年 2月 26日聯(lián)系方式：面談學生姓名：韋春、張麗麗聯(lián)系內容： 家長工作太忙，對孩子的學習狀況了解不多， 關注不夠，希望家長針對孩子即將 畢業(yè)的情況，幫助孩子確定學習目標，關注其成長。二程昌家長： 這次程昌的數(shù)學成績只有分， 相對于他自己來說這樣的成績是不夠的， 這個 學生在上課的時候總是不專心， 喜歡動一些別的東西 其實程昌是個很聰明的學生， 如果在 學生在花一些工夫，成績上一定會有進步的宋昌駿家長： 這次昌駿的數(shù)學成績分， 在班級里還是可以的， 能取得這樣的成績是很不 錯的 這個學期昌駿學習相對于上個學生進步是很大， 他自己學習非常的認真， 對于作業(yè)都 能按時完成是個很不

2、錯的學生，很有潛力，希望繼續(xù)加油！胡益家長： 從這次月修回來，胡益的進步還是很大的，數(shù)學已經(jīng)上了軌道， 現(xiàn)在有了上個學 期的勁頭， 這次數(shù)學成績分是很不錯的， 應該繼續(xù)努力， 特別是對于文科方面應該更加 的重視，語文和英語相對比較還是弱了些葉德州： 德州的學習態(tài)度還是應該再改正些， 英語老師反映有時上課的時候不是很專心， 甚 至在睡覺但是，各個老師都公認德州是個很聰明的學生理科的成績還是比較的突出的， 數(shù)學有分， 在考試之前自己就很自信 但語文的成績不是很理想， 如果以后要有更大 的進步，還是要更加嚴格的要求的自己三 詢問孩子剛開學的學習和生活情況， 教師如實地反映了情況， 肯定了孩子的進步，

3、 同時也指 出了不足，家長表示愿意和老師共同合作，教育好孩子。最近孩子上課總是走神， 這樣會直接影響著學習， 我晚上給家長打了電話， 希望家長在家里 多多激勵孩子好好學習，上課認真聽講。到我家詢問孩子最近的表現(xiàn)， 老師向家長反映了一些情況， 其中很客觀的說出了孩子的優(yōu)點 及不足，希望家長對孩子嚴格要求， 好好培養(yǎng)。家長對孩子也是寄予了很大的希望，表示會 配合老師好好讓孩子成長。最近孩子不愛學習， 比較貪玩， 學習也有些退步， 向家長反映一些情況希望家長在家里多多 關注孩子的學習和成長。孩子在日常生活中做事情的速度太慢，效率不高， 這樣的話， 影響它的學習和生活，為了讓 孩子有所提高，教師特意找

4、到家長與其商量要怎樣提高孩子的做事效率和速度。孩子的姐姐結婚， 昨天沒來上課， 教師特意寫了一份紙條讓孩子教予家長， 希望家長以孩子 的學習為重，沒有重要的事情盡量不讓孩子請假，并且叮囑家長關注孩子落下的課。昨天孩子的家長沒給送飯，我給孩子錢買的飯，家長到校還教師錢，教師沒要，家長表示感 謝。最近孩子不愛學習， 上課走神， 可下追跑打鬧，給家長打電話，與家長頭痛要嚴格要求孩子 的日常行為，杜絕不良現(xiàn)象的發(fā)生。孩子沒有母親， 很可憐， 家長傷心的與教師交談， 希望教師在學校里多多關注孩子，多給孩 子一些愛，讓孩子健康成長，教師很感動，表示一定會做到。家長在家里玩牌， 不能關注孩子的學習， 還影響

5、他的學習和生活， 我想應該打電話與她交流， 經(jīng)過交談，家長表示，會抽時間照顧孩子，不會再玩牌了。教師覺得孩子日常生活中表現(xiàn)很好， 上課認真聽講， 課下按時完成作業(yè)， 經(jīng)過同學們的同意， 決心發(fā)展她成為班委，與家長交流要怎樣培養(yǎng)孩子好好成長。在孩子的努力下， 我辦的衛(wèi)生情況有所改善， 得到了很多次衛(wèi)生流動紅旗， 向家長敘述了情 況，并且咨詢如何教育好孩子的辦法。孩子最近總是丟東西，希望教師嚴格班級風氣，查找有偷竊行為的孩子，好好教育，教師與 家長交流， 也應該讓孩子做個有心的孩子， 養(yǎng)成良好的學習和生活習慣， 照顧好自己的東西， 做到防患于未然。趙旺沒有完成作業(yè)， 與家長談談， 交流如何提高孩子

6、學習的興趣， 讓孩子的學習更上一層樓， 家長表示愿意支持老師工作，努力與教師配合，讓孩子迎頭趕上。劉洪彪的鉛筆沒有了，家長到校找到劉愛，懷疑是劉愛拿走了，訓斥了劉愛，劉愛委屈地哭 了，我想這是非常不好的現(xiàn)象， 找到劉洪彪的家長，與家長談談要怎樣對待這樣的情況，不 能在無證據(jù)的情況下，隨便委屈別人，家長很慚愧，表示以后不會這樣做了，我想，要想教 育好孩子，做好家長的工作很重要，首先要提高家長的思想素質。孩子比較頑皮， 在下課的時候， 碰傷了頭，找到家長交流了事情的經(jīng)過，家長覺得孩子出現(xiàn) 這樣的小意外是很正常的， 能夠理解。 但是在以后的學習和生活中加強孩子的安全教育成為 重點。幾位同學平時都愛欺

7、負女生， 找到家位同學的家長， 和家長交流此事， 家長表示愿意教育好 孩子，要和同學好好相處。孩子比較內向，不愛和別人交流，希望孩子能夠和別人好好相處，敞開心靈，融入集體，所 以，來到她家和家長談話，交流要怎樣讓孩子開開心心的成為集體中的一員。 自從孩子成為班委，對工作負責，學習也有了明顯的進步，平時對人熱情，誠實守信，特意 給家長捎去紙條，讓孩子更有信心的好好學習和工作，讓家長也開心，好好培養(yǎng)孩子。和李俊旺坐一位，平時總愛欺負李俊旺，奶奶與老師交流讓孩子改變，和同學好好相處。孩子在最近的幾個星期，有了很大的進步，無論學習還是工作，所以，和家長交談，讓家長 更加關注孩子的學習和生活，爭取讓孩子

8、各方面全面發(fā)展，成為三好學生。孩子不寫作業(yè)，家長很生氣，讓老師管管孩子，表示管不了孩子。我覺得很可悲，家長在日 常生活中對孩子百般寵愛，這樣不能讓孩子形成好習慣， 還成了小霸王，看來，對家長也要 進行教育，糾正家長的思想，常與家長溝通。個案分析學生檔案：姓名：李預性別：女年齡： 7個性特點：這個學生很靦腆， 平時不愿意跟別人打交道。 上課也是閉口不言， 即使你提問她也聲音小 得幾乎像蚊子聲。學習成績也一直停滯不前。情況分析：通過觀察， 李預長期受自卑、羞怯、 焦慮和恐懼等負面影響， 過重的心理負擔使她不能正確 評價自己的能力， 一直懷疑自己的優(yōu)點。 即使在成功面前也難以體驗成功的喜悅， 從而陷

9、入 失敗的惡性循環(huán)之中。這樣就嚴重影響她的身心健康發(fā)展。第一階段：樹立信心，激起學習動力 通過上課有意識地請她發(fā)言，進行激勵性鼓勵，我發(fā)現(xiàn)她大膽了， 有上進心了。特別是一次 學校舉行的文藝表演活動， 作為膽小的她被我選上了。 讓她參與集體活動， 尤其是上舞臺上 亮相， 這需要有較高的激情和較強的信心。我就發(fā)動她的好朋友動員， 并讓他們一起上。開 始她并不愿意， 最后加上家長和老師的鼓勵， 她還是上了。而且表現(xiàn)得還不錯。我和其他老 師都在自己所任課上以她為典型進行了表揚。 她第一次在同學們面前有了開心的笑容。 從此 她變了好多。對好多課似乎也有了一定興趣。后經(jīng)過不斷鼓勵，鞏固，她進步了。有一天她

10、 問我：“我能行嗎？”我說： “你這么棒，當然行。表演那么好，還有什么不能上去的呢！ ” 她激動地不住點頭。從此，她真的非常努力，成績有了飛躍。第二階段：進行多元評價，促進其自信。開展形式多樣的評比活動， 用激勵的方式使其揚長避短， 我們讓李預自主設立了自己的成長 檔案，每月評一次，讓她通過自評、小組評，把自己所取得的進步記錄下來，在評價中李預 從他人的肯定中得到了滿足，獲得了自信；在自我批評中，學會反省，逐步完善自己。為了 調動她的自我教育意識， 每個月都給她以正確的評價， 把她突出的個人事跡在班集體中、 家 長會上集體表揚。這樣充分調動了她的積極性，使她在評價中自我激勵，迸發(fā)個人力量，不

11、斷自律、自信、自強。第三階段：參與各項管理，不斷自信自強。在班級中，我們提倡“班干輪換制” 、“組長負責制” ，讓學生充分自主，不斷自律、自信、 自強。李預在經(jīng)過一番激勵之后，也積極投入到各項自主管理中來，從班級的小組長開始， 她對自己、 對同學、 對事情的看法有了明顯的變化，她不再沉淪在自卑之中，更多展現(xiàn)出來 的是一種自信、自強。在管理中，她發(fā)現(xiàn)了一些管理上的問題，通過與老師交流、與同學協(xié) 作，她所在的小組不但各項評價合格，而且在班級中也名列前茅， 看到自己取得的成績，李 預臉上露出了笑容，從此她行為更自律，態(tài)度更積極，學習更自信。面對李預的成功，讓我更加認識到激勵的作用、集體的力量。 因而，針對類似李預這樣的學 生要循循