模塊01數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)

1、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（MS SQL Server 2008MS SQL Server 2008）2022-2-3江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)系1模塊01“教學(xué)管理系統(tǒng)教學(xué)管理系統(tǒng)”數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì) -數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用課程數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（MS SQL Server 2008MS SQL Server 2008）2022-2-3江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)系2工作任務(wù)與學(xué)習(xí)目標(biāo)01模塊數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（MS SQL Server 2008MS SQL Server 2008）2022-2-3江陰職業(yè)

2、技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)系3評(píng)教系統(tǒng)登錄界面數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（MS SQL Server 2008MS SQL Server 2008）2022-2-3江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)系4數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（MS SQL Server 2008MS SQL Server 2008）2022-2-3江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)系5數(shù)據(jù)庫(kù)中的“學(xué)生評(píng)教”表學(xué)生姓名學(xué)生姓名教師姓名教師姓名 教風(fēng)師德教風(fēng)師德 教學(xué)態(tài)度教學(xué)態(tài)度 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方法教學(xué)方法 教學(xué)效果教學(xué)效果任正非 戚園國(guó) 8080808080王倩 戚園國(guó)8090805080戴麗 戚園國(guó)80

3、80808080孫軍團(tuán) 戚園國(guó)8090809080鄭志 戚園國(guó)9090909090龔玲玲 戚園國(guó)8090909080李鐵 戚園國(guó)8050808080戴安娜 戚園國(guó)8080809080張金玲 戚園國(guó)9090808080數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（MS SQL Server 2008MS SQL Server 2008）2022-2-3江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)系6瀏覽器瀏覽器/服務(wù)器（服務(wù)器（B/S）模式）模式 數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（MS SQL Server 2008MS SQL Server 2008）2022-2-3江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)系

4、7任務(wù)1-1任務(wù)1-1 “學(xué)分制教學(xué)管理系統(tǒng)”需求分析 數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（MS SQL Server 2008MS SQL Server 2008）2022-2-3江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)系8任務(wù)1-1 “教學(xué)管理系統(tǒng)”需求分析 江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處希望能夠設(shè)計(jì)一個(gè)“學(xué)分制教學(xué)管理系統(tǒng)”，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)全過(guò)程的課程選修與成績(jī)管理。 計(jì)算機(jī)系的孫教授接受了學(xué)院教務(wù)處的委托，根據(jù)學(xué)校目前的管理要求，設(shè)計(jì)一個(gè)“學(xué)分制教學(xué)管理系統(tǒng)”。經(jīng)過(guò)與學(xué)院相關(guān)部門協(xié)調(diào)并達(dá)成共識(shí)后，孫教授立刻組建了項(xiàng)目開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，成立了3個(gè)項(xiàng)目小組，由李老師、陳老師和董老師分別擔(dān)任項(xiàng)目小組經(jīng)

5、理，并挑選6名學(xué)生作為項(xiàng)目小組成員。在第一次項(xiàng)目小組會(huì)議上，孫教授就明確提出：“好的設(shè)計(jì)是項(xiàng)目成功的基石”，建立一個(gè)高性能的“學(xué)分制教學(xué)管理系統(tǒng)”，數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)非常重要。要反復(fù)認(rèn)真的到教務(wù)處和系部調(diào)研系統(tǒng)的需求，逐步明晰學(xué)分制教學(xué)管理的工作流程，明確系統(tǒng)的功能設(shè)計(jì)，確定系統(tǒng)的詳細(xì)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，為下階段開(kāi)發(fā)工作提供重要依據(jù)。 【任務(wù)描述與分析】數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（MS SQL Server 2008MS SQL Server 2008）2022-2-3江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)系9任務(wù)1-1 “教學(xué)管理系統(tǒng)”需求分析 所謂數(shù)據(jù)庫(kù)就是存放數(shù)據(jù)的地方，是需要長(zhǎng)期存放在計(jì)算機(jī)內(nèi)

6、的、有組織的、可共享的數(shù)據(jù)集合。數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)按一定的數(shù)據(jù)模型組織、描述和存儲(chǔ)，具有較小的冗余度、較高的數(shù)據(jù)獨(dú)立性和易擴(kuò)展性，可為不同的用戶共享。 一個(gè)好的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)是信息管理系統(tǒng)應(yīng)用成功的重要保證。設(shè)計(jì)合理的數(shù)據(jù)庫(kù)模型可以使編寫和調(diào)試應(yīng)用程序更加容易，同時(shí)有助于提高和優(yōu)化系統(tǒng)的性能。-【相關(guān)知識(shí)與技能】l 數(shù)據(jù)庫(kù)概念數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（MS SQL Server 2008MS SQL Server 2008）2022-2-3江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)系10任務(wù)1-1 “教學(xué)管理系統(tǒng)”需求分析 根據(jù)具體數(shù)據(jù)存儲(chǔ)需求的不同，數(shù)據(jù)庫(kù)可以使用多種類型的系統(tǒng)模型（模型是指數(shù)

7、據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)中數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)），其中較為常見(jiàn)的有層次模型（Hierarchical Model）、網(wǎng)狀模型（Network Model）和關(guān)系模型（Relation Model）3種?！鞠嚓P(guān)知識(shí)與技能】l 數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)模型數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（MS SQL Server 2008MS SQL Server 2008）2022-2-3江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)系11任務(wù)1-1 “教學(xué)管理系統(tǒng)”需求分析 層次型數(shù)據(jù)庫(kù)使用層次模型作為自己的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)，在這種存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)中，數(shù)據(jù)將根據(jù)需要分門別類地存儲(chǔ)在不同的層次之下?！鞠嚓P(guān)知識(shí)與技能】1. 層次模型數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（數(shù)據(jù)庫(kù)

8、系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（MS SQL Server 2008MS SQL Server 2008）2022-2-3江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)系12任務(wù)1-1 “教學(xué)管理系統(tǒng)”需求分析 網(wǎng)狀型數(shù)據(jù)庫(kù)使用網(wǎng)狀模型作為自己的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)。在這種存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)中，數(shù)據(jù)記錄將組成網(wǎng)中的節(jié)點(diǎn)，而記錄和記錄之間的關(guān)聯(lián)組成節(jié)點(diǎn)之間的連線，從而構(gòu)成一個(gè)復(fù)雜的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)?！鞠嚓P(guān)知識(shí)與技能】2. 網(wǎng)狀模型數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（MS SQL Server 2008MS SQL Server 2008）2022-2-3江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)系13任務(wù)1-1 “教學(xué)管理系統(tǒng)”需求分析 關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)就是基于關(guān)系模

9、型的數(shù)據(jù)庫(kù)，它使用的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)是多個(gè)二維表格。在每個(gè)二維表格中，每一行稱為一條記錄，用來(lái)描述一個(gè)具體對(duì)象的信息；每一列稱為一個(gè)字段，用來(lái)描述對(duì)象的一個(gè)屬性。 【相關(guān)知識(shí)與技能】3. 關(guān)系模型數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（MS SQL Server 2008MS SQL Server 2008）2022-2-3江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)系14任務(wù)1-1 “教學(xué)管理系統(tǒng)”需求分析 關(guān)系模型的數(shù)據(jù)庫(kù)簡(jiǎn)稱關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)（Relational Database，RDB），是數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)象的集合，而管理關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)的計(jì)算機(jī)軟件稱為關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)（Relational Database Ma

10、nagement System，RDBMS）。數(shù)據(jù)庫(kù)文件Teachings.mdfTeachings_log.ldf【相關(guān)知識(shí)與技能】數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（MS SQL Server 2008MS SQL Server 2008）2022-2-3江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)系15任務(wù)1-1 “教學(xué)管理系統(tǒng)”需求分析 數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的分析與設(shè)計(jì)一般分為需求分析、概需求分析、概念設(shè)計(jì)、邏輯設(shè)計(jì)、物理設(shè)計(jì)念設(shè)計(jì)、邏輯設(shè)計(jì)、物理設(shè)計(jì)四個(gè)階段。在數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的整個(gè)過(guò)程中，需求分析和概念設(shè)計(jì)可以獨(dú)立于任何的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)（DBMS），而邏輯設(shè)計(jì)和物理設(shè)計(jì)則與具體的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)密切相

11、關(guān)。 【相關(guān)知識(shí)與技能】l 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（MS SQL Server 2008MS SQL Server 2008）2022-2-3江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)系16任務(wù)1-1 “教學(xué)管理系統(tǒng)”需求分析【相關(guān)知識(shí)與技能】數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（MS SQL Server 2008MS SQL Server 2008）2022-2-3江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)系17任務(wù)1-1 “教學(xué)管理系統(tǒng)”需求分析 需求分析需求分析 分析用戶的要求。需求分析是數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，通過(guò)調(diào)查和分析，了解用戶的信息需求和處理需求，并以數(shù)據(jù)流圖、數(shù)據(jù)

12、字典等形式加以描述。 概念設(shè)計(jì)概念設(shè)計(jì) 主要是把需求分析階段得到的用戶需求抽象化為概念模型。概念設(shè)計(jì)是數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵，我們將使用E-R模型作為概念模式設(shè)計(jì)的工具。 邏輯設(shè)計(jì)邏輯設(shè)計(jì) 就是將概念設(shè)計(jì)階段產(chǎn)生的概念模式轉(zhuǎn)換為邏輯模式。因?yàn)檫壿嬙O(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)（DBMS）密切相關(guān)，本書以關(guān)系模型和關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)為基礎(chǔ)討論邏輯設(shè)計(jì)。 物理設(shè)計(jì)物理設(shè)計(jì) 就是為關(guān)系模型選擇合適的存取方法和存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)，譬如MS SQL Server 2005數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)?！鞠嚓P(guān)知識(shí)與技能】數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（MS SQL Server 2008MS SQL Server 200

13、8）2022-2-3江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)系18任務(wù)1-1 “教學(xué)管理系統(tǒng)”需求分析 反復(fù)性反復(fù)性 數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)不可能“一氣呵成”，需要反復(fù)推敲和修改才能完成。前階段的設(shè)計(jì)是后階段設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)和起點(diǎn)，后階段也可向前階段反饋其要求。如此反復(fù)修改，才能比較完善地完成數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。 試探性試探性 與解決一般問(wèn)題不同，數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的結(jié)果經(jīng)常不是唯一的，所以設(shè)計(jì)的過(guò)程通常是一個(gè)試探的過(guò)程。 分步進(jìn)行分步進(jìn)行 數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)常常由不同的人員分階段地進(jìn)行。這樣既使整個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)變得條理清晰、目的明確，又是技術(shù)上分工的需要。而且分步進(jìn)行可以分段把關(guān)，逐級(jí)審查，能夠保證數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的質(zhì)量和進(jìn)度。

14、【相關(guān)知識(shí)與技能】數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（MS SQL Server 2008MS SQL Server 2008）2022-2-3江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)系19任務(wù)1-1 “教學(xué)管理系統(tǒng)”需求分析 微軟開(kāi)發(fā)平臺(tái)具有功能強(qiáng)大、容易使用、應(yīng)用廣泛、資源豐富等特點(diǎn)，加之同學(xué)們非常熟悉相關(guān)技術(shù)，項(xiàng)目小組決定開(kāi)發(fā)工具用MS SQL Server 2005和Visual Studio 2005，其中SQL Server 2005用于數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，在Visual Studio 2005中應(yīng)用ASP.NET技術(shù)完成 “學(xué)分制教學(xué)管理系統(tǒng)”應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)。- 系統(tǒng)采用三層體系結(jié)構(gòu)（B

15、/S架構(gòu)），即前臺(tái)客戶機(jī)采用瀏覽器，中間件服務(wù)器為Web服務(wù)器，后臺(tái)為數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器，系統(tǒng)結(jié)構(gòu)如圖1-4所示，后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)采用SQL Server 2005數(shù)據(jù)庫(kù)。l 開(kāi)發(fā)環(huán)境【任務(wù)實(shí)施與拓展】數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（MS SQL Server 2008MS SQL Server 2008）2022-2-3江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)系20任務(wù)1-1 “教學(xué)管理系統(tǒng)”需求分析l 教學(xué)管理流程【任務(wù)實(shí)施與拓展】數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（MS SQL Server 2008MS SQL Server 2008）2022-2-3江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)系21

16、任務(wù)1-1 “教學(xué)管理系統(tǒng)”需求分析l 系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)【任務(wù)實(shí)施與拓展】數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（MS SQL Server 2008MS SQL Server 2008）2022-2-3江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)系22任務(wù)1-1 “教學(xué)管理系統(tǒng)”需求分析 系統(tǒng)登錄系統(tǒng)登錄 從“學(xué)分制教學(xué)管理系統(tǒng)”的流程圖可以看出，學(xué)生要登錄系統(tǒng)進(jìn)行課程選修和個(gè)人成績(jī)查詢等操作；教師要登錄系統(tǒng)進(jìn)行課程成績(jī)錄入和課程成績(jī)查詢等操作；學(xué)校教學(xué)管理人員要登錄系統(tǒng)進(jìn)行系部、專業(yè)、班級(jí)、課程等信息維護(hù)等操作?！救蝿?wù)實(shí)施與拓展】數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（MS SQL Serv

17、er 2008MS SQL Server 2008）2022-2-3江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)系23任務(wù)1-1 “教學(xué)管理系統(tǒng)”需求分析 班級(jí)管理班級(jí)管理 由于班級(jí)涉及到系部和專業(yè)信息，所以該模塊包含了系部和專業(yè)信息維護(hù)子模塊，涉及到這些信息的新增、更新和刪除功能。【任務(wù)實(shí)施與拓展】數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（MS SQL Server 2008MS SQL Server 2008）2022-2-3江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)系24任務(wù)1-1 “教學(xué)管理系統(tǒng)”需求分析 人員管理人員管理 人員管理主要是學(xué)生、教師和系統(tǒng)角色的信息維護(hù)，涉及到這些信息的新增、更新和刪除功能?！救蝿?wù)實(shí)施

18、與拓展】數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（MS SQL Server 2008MS SQL Server 2008）2022-2-3江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)系25任務(wù)1-1 “教學(xué)管理系統(tǒng)”需求分析 課程管理課程管理 課程管理主要是課程信息的維護(hù)和課程教學(xué)任務(wù)分配（課程班），也涉及到這些信息的新增、更新和刪除功能。 學(xué)期課程教學(xué)任務(wù)分配后，形成不同的“課程班”，可以讓學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上課程選修，具體的“課程班”如下圖所示?！救蝿?wù)實(shí)施與拓展】數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（MS SQL Server 2008MS SQL Server 2008）2022-2-3江陰

19、職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)系26任務(wù)1-1 “教學(xué)管理系統(tǒng)”需求分析 學(xué)生用學(xué)號(hào)登錄系統(tǒng)后，進(jìn)入課程選修界面，如圖1-7所示。同學(xué)們按照學(xué)校的規(guī)定并根據(jù)自己的實(shí)際情況，勾選自己喜歡的課程，單擊圖中的【選修確認(rèn)】按鈕，即可完成相應(yīng)學(xué)期的課程選修。 網(wǎng)上選課網(wǎng)上選課【任務(wù)實(shí)施與拓展】數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（MS SQL Server 2008MS SQL Server 2008）2022-2-3江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)系27任務(wù)1-1 “教學(xué)管理系統(tǒng)”需求分析 成績(jī)錄入成績(jī)錄入 根據(jù)學(xué)生課程選修情況，絕大部分選修人數(shù)超過(guò)20人的課程開(kāi)始進(jìn)行課程教學(xué)，教師可以登錄到系統(tǒng)中查詢“課程

20、班”學(xué)生名單，期末課程進(jìn)行考試考核。隨后，教師登錄到系統(tǒng)中錄入平時(shí)、期中和期末成績(jī)，并由系統(tǒng)自動(dòng)計(jì)算出課程總成績(jī)?？荚囃陜芍芎螅山虅?wù)處管理人員將成績(jī)鎖定，教師只能查詢，不能再做修改?！救蝿?wù)實(shí)施與拓展】數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（MS SQL Server 2008MS SQL Server 2008）2022-2-3江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)系28任務(wù)1-1 “教學(xué)管理系統(tǒng)”需求分析 信息查詢信息查詢 統(tǒng)計(jì)報(bào)表統(tǒng)計(jì)報(bào)表 信息查詢主要是指學(xué)生自己入學(xué)以來(lái)的成績(jī)查詢，教學(xué)管理人員對(duì)學(xué)生和教師的信息查詢，和任課教師對(duì)班級(jí)名單的查詢。 統(tǒng)計(jì)報(bào)表主要是指學(xué)期結(jié)束后，教學(xué)管理人員需要

21、每個(gè)班級(jí)學(xué)生的成績(jī)單，用以寄送給學(xué)生父母。另外，教學(xué)管理人員還要對(duì)學(xué)期學(xué)分未修滿該得學(xué)分60%的學(xué)生提出學(xué)業(yè)警告，所以還需要系統(tǒng)給出這些學(xué)生的報(bào)表。【任務(wù)實(shí)施與拓展】數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（MS SQL Server 2008MS SQL Server 2008）2022-2-3江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)系29任務(wù)1-1 “教學(xué)管理系統(tǒng)”需求分析l 項(xiàng)目小組人員分工【任務(wù)實(shí)施與拓展】數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（MS SQL Server 2008MS SQL Server 2008）2022-2-3江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)系30任務(wù)1-2任務(wù)1-2

22、 “學(xué)分制教學(xué)管理系統(tǒng)”概念設(shè)計(jì) 數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（MS SQL Server 2008MS SQL Server 2008）2022-2-3江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)系31任務(wù)1-2 “教學(xué)管理系統(tǒng)”概念設(shè)計(jì) 項(xiàng)目組成員反復(fù)論證了“學(xué)分制教學(xué)管理系統(tǒng)”的管理流程和功能模塊后，孫教授將非常重要的任務(wù)交給了董老師負(fù)責(zé)的第1項(xiàng)目小組，那就是“學(xué)分制教學(xué)管理系統(tǒng)”的概念設(shè)計(jì)工作。- E-R圖是數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的第二個(gè)階段，即“概念設(shè)計(jì)”階段的圖形化表達(dá)方式。在前面的需求分析的基礎(chǔ)上，孫教授要求第1小組一個(gè)月之內(nèi)繪制出 “學(xué)分制教學(xué)管理系統(tǒng)”的E-R圖，然后與教務(wù)處及系部教學(xué)管

23、理人員、教師、學(xué)生等進(jìn)行溝通，討論設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)庫(kù)概念設(shè)計(jì)是否符合用戶的需求?！救蝿?wù)分析與描述】數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（MS SQL Server 2008MS SQL Server 2008）2022-2-3江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)系32任務(wù)1-2 “教學(xué)管理系統(tǒng)”概念設(shè)計(jì) 【相關(guān)知識(shí)與技能】l 實(shí)體-關(guān)系模型 實(shí)體是現(xiàn)實(shí)世界中描述客觀事物的概念，可以是具體的事物，例如，一個(gè)店鋪、一間房、一輛車等；也可以是抽象的事物，例如，一個(gè)小品、一首歌曲、一條短信或一種顏色等。同一類實(shí)體的所有實(shí)例就構(gòu)成該對(duì)象的實(shí)體集。 實(shí)體-關(guān)系數(shù)據(jù)模型又稱為E-R（Entity-Relation

24、ship）數(shù)據(jù)模型，它用簡(jiǎn)單的E-R圖形反映了現(xiàn)實(shí)世界中存在的事物或數(shù)據(jù)及它們之間的關(guān)系，是指以實(shí)體、關(guān)系、屬性三個(gè)基本概念體現(xiàn)數(shù)據(jù)的基本結(jié)構(gòu)，從而描述靜態(tài)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的概念模式。數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（MS SQL Server 2008MS SQL Server 2008）2022-2-3江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)系33任務(wù)1-2 “教學(xué)管理系統(tǒng)”概念設(shè)計(jì) 實(shí)體（Entity）用矩形表示，矩形框內(nèi)寫明實(shí)體名。屬性（Attribute）用橢圓形表示，并用無(wú)向邊將其與相應(yīng)的實(shí)體連接起來(lái)。 【相關(guān)知識(shí)與技能】數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（MS SQL S

25、erver 2008MS SQL Server 2008）2022-2-3江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)系34任務(wù)1-2 “教學(xué)管理系統(tǒng)”概念設(shè)計(jì) 聯(lián)系(Relationship)用菱形表示，菱形框內(nèi)寫明聯(lián)系名，并用無(wú)向邊分別與有關(guān)實(shí)體連接起來(lái)，同時(shí)在無(wú)向邊旁標(biāo)上聯(lián)系的類型（1 : 1，1 : n或m : n）就是指存在的三種關(guān)系（一對(duì)一，一對(duì)多，多對(duì)多）。 一對(duì)一關(guān)系（一對(duì)一關(guān)系（1 : 1） 一對(duì)多關(guān)系（一對(duì)多關(guān)系（1 : n） 多對(duì)多關(guān)系（多對(duì)多關(guān)系（m : n）【相關(guān)知識(shí)與技能】數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（MS SQL Server 2008MS SQL Server

26、2008）2022-2-3江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)系35【任務(wù)實(shí)施與拓展】任務(wù)1-2 “教學(xué)管理系統(tǒng)”概念設(shè)計(jì) 明確實(shí)體并標(biāo)識(shí)實(shí)體屬性明確實(shí)體并標(biāo)識(shí)實(shí)體屬性 “學(xué)分制教學(xué)管理系統(tǒng)”數(shù)據(jù)庫(kù)中需要的對(duì)象或?qū)嶓w為：學(xué)生、教師、系部、專業(yè)、班級(jí)、課程、成績(jī)。每個(gè)對(duì)象的具體屬性如下： 學(xué)生學(xué)生：學(xué)號(hào)、姓名、入學(xué)及畢業(yè)年份、系部、專業(yè)、班級(jí)、性別、年齡、出生日期、聯(lián)系地址、郵編、密碼。教師教師：教工號(hào)、姓名、所在系部、性別、年齡、出生日期、職稱、密碼、是否管理員。系部系部：系部編碼、系部名稱、專業(yè)名稱、系部簡(jiǎn)介。班級(jí)班級(jí)：班級(jí)編碼、班級(jí)名稱、系部、系部開(kāi)設(shè)時(shí)間、班主任。課程課程：課程編碼、課程名稱、系部、課

27、時(shí)、學(xué)分、課程描述。成績(jī)成績(jī)：學(xué)號(hào)、課程、班級(jí)、平時(shí)成績(jī)、期中成績(jī)、期末成績(jī)、總成績(jī)、補(bǔ)考成績(jī)、課程學(xué)分、鎖定標(biāo)志。數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（MS SQL Server 2008MS SQL Server 2008）2022-2-3江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)系36【任務(wù)實(shí)施與拓展】任務(wù)1-2 “教學(xué)管理系統(tǒng)”概念設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（MS SQL Server 2008MS SQL Server 2008）2022-2-3江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)系37任務(wù)1-2 “教學(xué)管理系統(tǒng)”概念設(shè)計(jì) 標(biāo)識(shí)實(shí)體間關(guān)系標(biāo)識(shí)實(shí)體間關(guān)系 關(guān)系模型數(shù)據(jù)庫(kù)中每個(gè)對(duì)

28、象并非孤立的，它們是相互關(guān)聯(lián)的。在設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)，要標(biāo)識(shí)出對(duì)象之間的關(guān)系。 學(xué)生與班級(jí)、系部有從屬關(guān)系。即學(xué)生從屬于班級(jí)，班級(jí)從屬于系部。 教師與系部有從屬關(guān)系。即教師從屬于系部。 課程與系部有從屬關(guān)系。即課程從屬于系部。 成績(jī)與學(xué)生、課程有從屬關(guān)系。即成績(jī)既從屬于學(xué)生，也從屬于課程。 學(xué)生與課程存在關(guān)系，即每個(gè)學(xué)期，每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，要選擇課程學(xué)習(xí)。 教師與課程存在關(guān)系，即每個(gè)學(xué)期，根據(jù)教師的實(shí)際情況，系部管理者要分配教學(xué)任務(wù)（課程）給每個(gè)教師，實(shí)施教學(xué)?！救蝿?wù)實(shí)施與拓展】數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（MS SQL Server 2008MS SQL Serve

29、r 2008）2022-2-3江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)系38任務(wù)1-2 “教學(xué)管理系統(tǒng)”概念設(shè)計(jì) 標(biāo)識(shí)實(shí)體間關(guān)系標(biāo)識(shí)實(shí)體間關(guān)系【任務(wù)實(shí)施與拓展】數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（MS SQL Server 2008MS SQL Server 2008）2022-2-3江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)系39任務(wù)1-3任務(wù)1-3 “學(xué)分制教學(xué)管理系統(tǒng)”邏輯設(shè)計(jì) 數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（MS SQL Server 2008MS SQL Server 2008）2022-2-3江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)系40任務(wù)1-3 “教學(xué)管理系統(tǒng)”邏輯設(shè)計(jì) 在項(xiàng)目每周例會(huì)上，由李老師

30、帶領(lǐng)的第1項(xiàng)目小組繪制的“學(xué)分制教學(xué)管理系統(tǒng)”數(shù)據(jù)庫(kù)E-R圖通過(guò)了項(xiàng)目小組的評(píng)審，并得到了孫教授的充分肯定，孫教授又把“學(xué)分制教學(xué)管理系統(tǒng)”數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯設(shè)計(jì)的任務(wù)交給了第1項(xiàng)目小組負(fù)責(zé)。孫教授說(shuō)：“我們現(xiàn)在需要系統(tǒng)詳細(xì)的數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯設(shè)計(jì)文檔，第一項(xiàng)目小組要從設(shè)計(jì)好的系統(tǒng)E-R圖概念設(shè)計(jì)模型導(dǎo)出系統(tǒng)的邏輯設(shè)計(jì)模型，包括所有的數(shù)據(jù)表，每個(gè)表的所有列，主外鍵定義等，并且所有命名必須符合規(guī)范，下次例會(huì)再進(jìn)行評(píng)審。【任務(wù)分析與描述】數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（MS SQL Server 2008MS SQL Server 2008）2022-2-3江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)系41任務(wù)1-

31、3 “教學(xué)管理系統(tǒng)”邏輯設(shè)計(jì) 【相關(guān)知識(shí)與技能】l 關(guān)系模型數(shù)據(jù)庫(kù) 關(guān)系模型指的是用二維表格來(lái)表示數(shù)據(jù)間聯(lián)系的模型。表由行與列組成，表中的每行數(shù)據(jù)稱為一條記錄，每一列標(biāo)識(shí)的屬性稱為字段。行和列的數(shù)據(jù)存在一定的關(guān)系，這樣形成的表稱為關(guān)系表，由關(guān)系表組成的數(shù)據(jù)庫(kù)為關(guān)系模型數(shù)據(jù)庫(kù)。 下表定義了7個(gè)字段：【商品編號(hào)】、【商品名稱】、【價(jià)格】、【單位】、【生產(chǎn)日期】、【保質(zhì)期】及【供應(yīng)商】 。數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（MS SQL Server 2008MS SQL Server 2008）2022-2-3江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)系42任務(wù)1-3 “教學(xué)管理系統(tǒng)”邏輯設(shè)計(jì)【相關(guān)知

32、識(shí)與技能】數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（MS SQL Server 2008MS SQL Server 2008）2022-2-3江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)系43任務(wù)1-3 “教學(xué)管理系統(tǒng)”邏輯設(shè)計(jì)l 表的主鍵和外鍵 主鍵主鍵 外鍵外鍵 主鍵是指表中的某個(gè)字段，對(duì)應(yīng)這個(gè)字段的列值能唯一的標(biāo)識(shí)一行記錄，具有唯一性。上表中的【商品編號(hào)】字段就是主鍵，唯一的標(biāo)識(shí)了每條商品記錄。 外鍵是指表中的某個(gè)字段，是引用的另一個(gè)表中的主鍵作為自己的一個(gè)字段。一個(gè)表只能有一個(gè)主鍵，但可以有多個(gè)外鍵。【相關(guān)知識(shí)與技能】數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（MS SQL Server

33、2008MS SQL Server 2008）2022-2-3江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)系44任務(wù)1-3 “教學(xué)管理系統(tǒng)”邏輯設(shè)計(jì)l E-R圖轉(zhuǎn)換為數(shù)據(jù)表將E-R圖轉(zhuǎn)換為表格的步驟如下： 實(shí)體映射成表實(shí)體映射成表 標(biāo)識(shí)主鍵字段標(biāo)識(shí)主鍵字段 確定外鍵字段確定外鍵字段 確定普通字段確定普通字段 根據(jù)E-R圖中實(shí)體的屬性，以及該屬性在系統(tǒng)中信息表達(dá)的具體要求，映射成實(shí)體所對(duì)應(yīng)數(shù)據(jù)表的字段，并明確字段的名稱、數(shù)據(jù)類型、長(zhǎng)度、是否為空、默認(rèn)值等。 1:N關(guān)系關(guān)系 M:N關(guān)系關(guān)系【相關(guān)知識(shí)與技能】數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（MS SQL Server 2008MS SQL Server

34、 2008）2022-2-3江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)系45任務(wù)1-3 “教學(xué)管理系統(tǒng)”邏輯設(shè)計(jì)l 外鍵 1:N關(guān)系關(guān)系 外鍵（Forgeign Key）關(guān)系體現(xiàn)了實(shí)體之間的“1對(duì)多”關(guān)系，構(gòu)成了主從表關(guān)系，主外鍵關(guān)系主要是用來(lái)維護(hù)兩個(gè)表之間的數(shù)據(jù)一致性，是一種約束關(guān)系。可以通過(guò)在從表中增加一個(gè)字段（對(duì)應(yīng)主表中的主鍵）作為外鍵。例如，班級(jí)與學(xué)生是一對(duì)多的關(guān)系，學(xué)生表中需要一個(gè)表示學(xué)生【班級(jí)】屬性的字段，只要將班級(jí)表中的主鍵【班級(jí)編碼】字段設(shè)置到學(xué)生表中作為外鍵即可。【相關(guān)知識(shí)與技能】數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（MS SQL Server 2008MS SQL Server

35、2008）2022-2-3江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)系46任務(wù)1-3 “教學(xué)管理系統(tǒng)”邏輯設(shè)計(jì)【相關(guān)知識(shí)與技能】數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（MS SQL Server 2008MS SQL Server 2008）2022-2-3江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)系47任務(wù)1-3 “教學(xué)管理系統(tǒng)”邏輯設(shè)計(jì)l 外鍵 M:N關(guān)系關(guān)系 多對(duì)多關(guān)系。這時(shí)應(yīng)該將多對(duì)多關(guān)系映射成一張新表，這張表應(yīng)包括兩個(gè)多對(duì)多關(guān)聯(lián)實(shí)體表的所有主鍵字段，這兩個(gè)主鍵的所有字段成為新表的主鍵。例如，學(xué)生與課程的關(guān)系（學(xué)生選課）是多對(duì)多關(guān)系，此時(shí)應(yīng)該將“學(xué)生選課”這個(gè)多對(duì)多關(guān)系映射成一張新表。 【相關(guān)知識(shí)與技能】數(shù)據(jù)庫(kù)系

36、統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（MS SQL Server 2008MS SQL Server 2008）2022-2-3江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)系48任務(wù)1-3 “教學(xué)管理系統(tǒng)”邏輯設(shè)計(jì)l 字段類型【相關(guān)知識(shí)與技能】數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（MS SQL Server 2008MS SQL Server 2008）2022-2-3江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)系49任務(wù)1-3 “教學(xué)管理系統(tǒng)”邏輯設(shè)計(jì)l 字段類型【相關(guān)知識(shí)與技能】數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（MS SQL Server 2008MS SQL Server 2008）2022-

37、2-3江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)系50任務(wù)1-3 “教學(xué)管理系統(tǒng)”邏輯設(shè)計(jì)【相關(guān)知識(shí)與技能】 字符數(shù)據(jù)類型是SQL Server 2005中最常用的數(shù)據(jù)類型之一，它可以用來(lái)存儲(chǔ)各種字母、數(shù)字符號(hào)、特殊符號(hào)（1個(gè)字節(jié)存儲(chǔ)）和漢字（2個(gè)字節(jié)存儲(chǔ)）。在使用字符數(shù)據(jù)類型時(shí)，需要在其前后加上英文單引號(hào)或者雙引號(hào)。l 字符數(shù)據(jù)類型 Char數(shù)據(jù)類型用于存儲(chǔ)固定長(zhǎng)度的字符，用來(lái)定義表的字段或變量時(shí)，應(yīng)該根據(jù)字段或變量的實(shí)際情況給定最大的長(zhǎng)度。如果實(shí)際數(shù)據(jù)的字符長(zhǎng)度短于給定的最大長(zhǎng)度，則空余字節(jié)的存儲(chǔ)空間系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)用“空格”填充上；如果實(shí)際數(shù)據(jù)的字符長(zhǎng)度超過(guò)了給定的最大長(zhǎng)度，則超過(guò)部分字符將會(huì)被系統(tǒng)自動(dòng)截?cái)唷６鴙

38、archar數(shù)據(jù)類型的存儲(chǔ)空間隨著要存儲(chǔ)的每個(gè)數(shù)據(jù)的字符長(zhǎng)度不同而變化。 數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（MS SQL Server 2008MS SQL Server 2008）2022-2-3江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)系51任務(wù)1-3 “教學(xué)管理系統(tǒng)”邏輯設(shè)計(jì) 在選擇使用char (n) 或者varchar (n) 數(shù)據(jù)類型時(shí)，可以按照以下原則來(lái)進(jìn)行判斷：l 如果某個(gè)字段存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)長(zhǎng)度都相同，這時(shí)應(yīng)該使用char (n) 數(shù)據(jù)類型；如果該字段中存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)的長(zhǎng)度相差比較大，則應(yīng)該考慮使用varchar (n) 數(shù)據(jù)類型。l 如果存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)長(zhǎng)度雖然不是完全相同，但是長(zhǎng)度相差不是

39、太大，且希望提高查詢的執(zhí)行效率，可以考慮使用char (n) 數(shù)據(jù)類型；如果希望降低數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)成本，則可以考慮使用varchar (n) 數(shù)據(jù)類型。 SQL Server 2005中unicode字符數(shù)據(jù)類型包括nchar、nvarchar、ntext3種，用2個(gè)字節(jié)作為一個(gè)存儲(chǔ)單位，不管字符和漢字，都用一個(gè)存儲(chǔ)單位（2個(gè)字節(jié)）來(lái)存放，所以存儲(chǔ)范圍長(zhǎng)度為對(duì)應(yīng)char、varchar、text類型的一半。 -【相關(guān)知識(shí)與技能】數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（MS SQL Server 2008MS SQL Server 2008）2022-2-3江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)系52任

40、務(wù)1-3 “教學(xué)管理系統(tǒng)”邏輯設(shè)計(jì)【相關(guān)知識(shí)與技能】l 字段的其它屬性字段的其它屬性 Null、Not Null 默認(rèn)值默認(rèn)值 標(biāo)識(shí)字段（標(biāo)識(shí)字段（Identity列）列） 在SQL Server 2005中，用Null、Not Null關(guān)鍵字來(lái)說(shuō)明字段是否允許為“空”。 默認(rèn)值是當(dāng)某個(gè)字段在每條記錄中的大部分的值保持不變的時(shí)候定義的，當(dāng)每次輸入記錄時(shí)，如果不給這個(gè)字段輸入值，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)給這個(gè)字段賦予默認(rèn)值。 用Identity關(guān)鍵字定義的字段又叫標(biāo)識(shí)字段，一個(gè)標(biāo)識(shí)字段是唯一標(biāo)識(shí)表中每條記錄的特殊字段，標(biāo)識(shí)字段的值是整數(shù)類型。當(dāng)一條新記錄添加到這個(gè)表中時(shí)，系統(tǒng)就給這個(gè)字段自動(dòng)遞增賦給一個(gè)新值，

41、默認(rèn)情況下是加1遞增。每個(gè)表只可以有一個(gè)標(biāo)識(shí)字段。數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（MS SQL Server 2008MS SQL Server 2008）2022-2-3江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)系53任務(wù)1-3 “教學(xué)管理系統(tǒng)”邏輯設(shè)計(jì)【任務(wù)實(shí)施與拓展】 確定命名規(guī)范對(duì)象類型對(duì)象類型命名規(guī)則命名規(guī)則前綴前綴范例范例備注備注數(shù)據(jù)庫(kù)名DB_英文名DB_DB_TeachingSystem有意義的英文單詞連接在一起首字母大寫表名TB_英文名TB_TB_Student字段名英文名（帕斯卡法）CourseName 視圖名VW_英文名VW_VW_Student主鍵PK_表名_列名PK_P

42、K_CourseID多列用_隔開(kāi)外鍵FK_表名_列名FK_FK_CourseID檢查約束CK_表名_列名CK_CK_CourseID唯一約束UK_表名_列名UK_UK_CourseName默認(rèn)值DEF_表名_列名DEF_DEF_CourseGrade索引IX_表名_列名IX_IX_CourseName存儲(chǔ)過(guò)程SP_英文名SP_SP_GradeProcess有意義的英文多個(gè)單詞一起首字母大寫觸發(fā)器TR_英文名TR_TR_SelectCourse游標(biāo)CUR_英文名CUR_CUR_Student局部變量英文名CourseID數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（MS SQL Serve

43、r 2008MS SQL Server 2008）2022-2-3江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)系54任務(wù)1-3 “教學(xué)管理系統(tǒng)”邏輯設(shè)計(jì)【任務(wù)實(shí)施與拓展】 構(gòu)建邏輯模型 實(shí)體映射成表及主鍵實(shí)體映射成表及主鍵數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（MS SQL Server 2008MS SQL Server 2008）2022-2-3江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)系55任務(wù)1-3 “教學(xué)管理系統(tǒng)”邏輯設(shè)計(jì)【任務(wù)實(shí)施與拓展】 確定外鍵字段確定外鍵字段 構(gòu)建邏輯模型 從下面系統(tǒng)E-R模型圖可以看出，存在實(shí)體【教師】與【課程】和【學(xué)生】與【課程】間兩個(gè)“多對(duì)多”的關(guān)系，根據(jù)前面相關(guān)知識(shí)描述，應(yīng)該將每個(gè)

44、“多對(duì)多”關(guān)系映射成一張新表，變成兩個(gè)“一對(duì)多”關(guān)系。數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（MS SQL Server 2008MS SQL Server 2008）2022-2-3江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)系56任務(wù)1-3 “教學(xué)管理系統(tǒng)”邏輯設(shè)計(jì)【任務(wù)實(shí)施與拓展】 首先，來(lái)看實(shí)體【教師】與【課程】之間“多對(duì)多”的“任課”關(guān)系。 l 課程班課程班數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（MS SQL Server 2008MS SQL Server 2008）2022-2-3江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)系57任務(wù)1-3 “教學(xué)管理系統(tǒng)”邏輯設(shè)計(jì)【任務(wù)實(shí)施與拓展】 用一個(gè)新的實(shí)體

45、【課程班】來(lái)表征實(shí)體【教師】與【課程】之間“多對(duì)多”的“任課”關(guān)系，從而構(gòu)成【教師】與【課程班】和【課程】與【課程班】之間的兩個(gè)“一對(duì)多”關(guān)系，如下圖所示。 -數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（MS SQL Server 2008MS SQL Server 2008）2022-2-3江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)系58任務(wù)1-3 “教學(xué)管理系統(tǒng)”邏輯設(shè)計(jì)l 實(shí)體【學(xué)生】與【課程】間的“多對(duì)多”關(guān)系 【任務(wù)實(shí)施與拓展】數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（MS SQL Server 2008MS SQL Server 2008）2022-2-3江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)系59

46、任務(wù)1-3 “教學(xué)管理系統(tǒng)”邏輯設(shè)計(jì) 同樣，學(xué)生的“選課信息”需要在系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)中記錄下來(lái)，“選課信息”的記錄的相關(guān)內(nèi)容如下表所示。因此，第一項(xiàng)目小組考慮用一個(gè)新的實(shí)體【選課信息】來(lái)表征實(shí)體【學(xué)生】與【課程班】間的“多對(duì)多”關(guān)系， -【任務(wù)實(shí)施與拓展】數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（MS SQL Server 2008MS SQL Server 2008）2022-2-3江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)系60任務(wù)1-3 “教學(xué)管理系統(tǒng)”邏輯設(shè)計(jì) 完成各表的邏輯設(shè)計(jì)完成各表的邏輯設(shè)計(jì)首先引入【學(xué)年】、【學(xué)期】和【職稱】三個(gè)基本數(shù)據(jù)表。 【任務(wù)實(shí)施與拓展】數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（數(shù)據(jù)庫(kù)系

47、統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（MS SQL Server 2008MS SQL Server 2008）2022-2-3江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)系61任務(wù)1-3 “教學(xué)管理系統(tǒng)”邏輯設(shè)計(jì)【任務(wù)實(shí)施與拓展】PKPK字段名稱字段名稱字段類型字段類型NOT NULLNOT NULL默認(rèn)值默認(rèn)值約束約束字段說(shuō)明字段說(shuō)明 DeptIDchar(2)主鍵系部編碼 DeptNamechar(20)系部名稱SpecNamevarchar(20)專業(yè)名稱 DeptScripttext系部描述數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（MS SQL Server 2008MS SQL Server 2008）2022-

48、2-3江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)系62任務(wù)1-3 “教學(xué)管理系統(tǒng)”邏輯設(shè)計(jì)【任務(wù)實(shí)施與拓展】PKPK字段名稱字段名稱字段類型字段類型NOT NULLNOT NULL 默認(rèn)值默認(rèn)值約束約束字段說(shuō)明字段說(shuō)明 TeacherIDchar(6)主鍵教工編號(hào)，T+2位系部編碼+3位流水號(hào)，T0-90-9TeacherName char(6)教師姓名DeptIDchar(2)外鍵系部編碼，TB_Dept（DeptID）Sexchar(1)M性別，M:男 F:女Agetinyint年齡Birthdaydatetime出生日期TPasswordvarchar(10)123456密碼，不得低于6位的數(shù)字或字符Tit

49、leIDchar(2)職稱編碼，TB_Title（TitleID）SysRolevarchar(16)系統(tǒng)角色數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（MS SQL Server 2008MS SQL Server 2008）2022-2-3江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)系63任務(wù)1-3 “教學(xué)管理系統(tǒng)”邏輯設(shè)計(jì)【任務(wù)實(shí)施與拓展】PKPK字段名稱字段名稱字段類型字段類型NOT NULLNOT NULL 默認(rèn)值默認(rèn)值 約束約束字段說(shuō)明字段說(shuō)明 ClassIDchar(6)主鍵班級(jí)編碼，學(xué)號(hào)前6位ClassNamechar(20)班級(jí)名稱DeptIDchar(2)外鍵系部編碼，TB_Dep（De

50、ptID）TeacherIDchar(6)外鍵班主任，TB_Teche（TeacherID）DeptSetDatesmalldatetime系部設(shè)立時(shí)間數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（MS SQL Server 2008MS SQL Server 2008）2022-2-3江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)系64任務(wù)1-3 “教學(xué)管理系統(tǒng)”邏輯設(shè)計(jì)【任務(wù)實(shí)施與拓展】PKPK字段名稱字段名稱字段類型字段類型NOT NULLNOT NULL 默認(rèn)值默認(rèn)值 約束約束字段說(shuō)明字段說(shuō)明 StuIDchar(8)主鍵學(xué)號(hào)，2位入學(xué)年份+2位系部編碼+2位班級(jí)編碼+2位流水號(hào)，0-90-9StuNa

51、mechar(6)學(xué)生姓名EnrollGradYear char(8)入學(xué)畢業(yè)年份DeptIDchar(2)外鍵系部編碼，TB_Dept（DeptID）ClassIDchar(6)外鍵班級(jí)編碼，TB_Class（ClassID） Sexchar(1)M性別，M:男 F:女 Agetinyint年齡 Birthdaydatetime出生日期 SPasswordvarchar(10)123456密碼，不得低于6位的數(shù)字或字符 Addressvarchar(64)聯(lián)系地址 ZipCodechar(6)郵政編碼，6位數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（MS SQL Server 2

52、008MS SQL Server 2008）2022-2-3江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)系65任務(wù)1-3 “教學(xué)管理系統(tǒng)”邏輯設(shè)計(jì)【任務(wù)實(shí)施與拓展】PKPK字段名稱字段名稱字段類型字段類型 NOT NULLNOT NULL 默認(rèn)值默認(rèn)值約束約束字段說(shuō)明字段說(shuō)明 CourseIDchar(6)主鍵課程編號(hào)，C+2位系部編碼+3位流水號(hào)，C0-90-9CourseNamevarchar(32)唯一性課程名稱DeptIDchar(2)外鍵系部編碼，TB_Dept（DeptID） CourseGradereal0課程學(xué)分，非負(fù)數(shù) LessonTimetinyint0課程學(xué)時(shí)數(shù)，非負(fù)數(shù) CourseOutli

53、ne text課程描述數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（MS SQL Server 2008MS SQL Server 2008）2022-2-3江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)系66任務(wù)1-3 “教學(xué)管理系統(tǒng)”邏輯設(shè)計(jì)【任務(wù)實(shí)施與拓展】PKPK字段名稱字段名稱字段類型字段類型NOT NULLNOT NULL 默認(rèn)值默認(rèn)值 約束約束字段說(shuō)明字段說(shuō)明 CourseClassIDchar(10)主鍵課程班編號(hào)：前6位教工編號(hào)，2位年份，2位流水號(hào)，T0-90-9CourseIDchar(6)外鍵課程編號(hào)，TB_Course（CourseID）TeacherIDchar(6)外鍵教師編碼，T

54、B_Teacher（TeacherID）TeachingYearIDchar(4)外鍵開(kāi)設(shè)學(xué)年，TB_TeachingYear（TeachingYearID） TermIDchar(2)外鍵學(xué)期編碼，TB_Term（TermID） TeachingPlacevarchar(16)教學(xué)地點(diǎn) TeachingTimevarchar(16)教學(xué)時(shí)間 CommonParttinyint10平時(shí)成績(jī)比例（=0） MiddleParttinyint20期中成績(jī)比例（=0） LastParttinyint70期末成績(jī)比例（=0） MaxNumbersmallint60課程最多允許選課學(xué)生數(shù)，非負(fù)數(shù) Sele

55、ctedNumbersmallint0已經(jīng)選擇本門課程的學(xué)生數(shù)，非負(fù)數(shù) FullFlagchar(1)U課程是否選課滿標(biāo)志，F(xiàn)：滿，U：未滿數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（MS SQL Server 2008MS SQL Server 2008）2022-2-3江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)系67任務(wù)1-3 “教學(xué)管理系統(tǒng)”邏輯設(shè)計(jì)【任務(wù)實(shí)施與拓展】PKPK字段名稱字段名稱字段類型字段類型NOT NULLNOT NULL默認(rèn)值默認(rèn)值 約束約束字段說(shuō)明字段說(shuō)明StuIDchar(8)主鍵外鍵學(xué)號(hào)，TB_Stu（StuID）CourseClassID char(10)課程班編碼，TB_

56、CourseClass（CourseClassID） SelectDatesmalldatetime選課日期，取系統(tǒng)時(shí)間數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（MS SQL Server 2008MS SQL Server 2008）2022-2-3江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)系68任務(wù)1-3 “教學(xué)管理系統(tǒng)”邏輯設(shè)計(jì)【任務(wù)實(shí)施與拓展】PKPK字段名稱字段名稱字段類型字段類型 NOT NULLNOT NULL 默認(rèn)值默認(rèn)值約束約束字段說(shuō)明字段說(shuō)明 GradeSeedIDint主鍵成績(jī)記錄編號(hào)，標(biāo)識(shí)種子StuIDchar(8)外鍵學(xué)號(hào)，TB_Stu（StuID）ClassIDchar(6)

57、外鍵班級(jí)編碼，TB_Class（ClassID）CourseClassID char(10)外鍵課程班編碼，TB_CourseClass（CourseClassID）CourseIDchar(6)外鍵課程編號(hào)，TB_Course（CourseID）CommonScorereal0平時(shí)成績(jī)（=0） MiddleScorereal0期中成績(jī)（=0） LastScorereal0期末成績(jī)（=0）TotalScorereal0總成績(jī)（=0）RetestScorereal0補(bǔ)考或重修成績(jī)（=0）LockFlagchar(1)U成績(jī)鎖定標(biāo)志，U：未鎖；L：鎖定數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目

58、應(yīng)用（MS SQL Server 2008MS SQL Server 2008）2022-2-3江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)系69任務(wù)1-4任務(wù)1-4 “教學(xué)管理系統(tǒng)”數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)規(guī)范化 數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（MS SQL Server 2008MS SQL Server 2008）2022-2-3江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)系70任務(wù)1-4 系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)規(guī)范化【任務(wù)分析與描述】 在“學(xué)分制教學(xué)管理系統(tǒng)”數(shù)據(jù)表邏輯形式的評(píng)審會(huì)議上，孫教授請(qǐng)第2項(xiàng)目小組成員評(píng)價(jià)第1項(xiàng)目小組對(duì)“學(xué)分制教學(xué)管理系統(tǒng)”的邏輯設(shè)計(jì)，并在會(huì)議上給大家發(fā)了數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯設(shè)計(jì)文檔評(píng)審檢查要求。 數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與

59、項(xiàng)目應(yīng)用（數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（MS SQL Server 2008MS SQL Server 2008）2022-2-3江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)系71任務(wù)1-4 系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)規(guī)范化【相關(guān)知識(shí)與技能】l 范式理論 為了建立冗余較小、結(jié)構(gòu)合理的數(shù)據(jù)庫(kù)，構(gòu)造數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)必須遵循一定的規(guī)則，關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)中這種規(guī)則就是范式。滿足最低要求的范式是第一范式（1NF），在第一范式的基礎(chǔ)上進(jìn)一步滿足更多要求的范式稱為第二范式（2 NF），其余范式依次類推，一般來(lái)說(shuō)數(shù)據(jù)庫(kù)只需滿足第三范式（3 NF）就可以了。 數(shù)據(jù)規(guī)范化的程度越高，數(shù)據(jù)冗余就越少，造成人為錯(cuò)誤的可能性也就越小；同時(shí)，規(guī)范化的程度越高，在查詢檢索時(shí)

60、需要做的關(guān)聯(lián)等工作就越多，數(shù)據(jù)庫(kù)在操作過(guò)程中需要訪問(wèn)的數(shù)據(jù)表以及之間的關(guān)聯(lián)也就越多。因此，在數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的規(guī)范化過(guò)程中，需要根據(jù)數(shù)據(jù)庫(kù)需求的實(shí)際情況，選擇一個(gè)折中的規(guī)范化程度。 -數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目應(yīng)用（MS SQL Server 2008MS SQL Server 2008）2022-2-3江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)系72任務(wù)1-4 系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)規(guī)范化1. 第一范式 第一范式是最基本的范式。如果數(shù)據(jù)表中的所有字段的值都是不可再分解的原子值，那么就稱這種關(guān)系模式是第一范式的關(guān)系模式。簡(jiǎn)單地說(shuō)，第一范式包括下列指導(dǎo)原則。 在任何一個(gè)關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)中，其中的任何數(shù)據(jù)表