全國水利類示范專業(yè)自評

1、全國水利咼等職業(yè)教育示范專業(yè)申報內(nèi)蒙古機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程測量與監(jiān)理專業(yè)分項目自評報內(nèi)蒙古機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院2010年9月工程測量與監(jiān)理專業(yè)示范建設(shè)申報自評結(jié)果匯總表學(xué)校和專業(yè)名稱內(nèi)蒙古機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程測量與監(jiān)理專業(yè)一級指標(biāo)二級指標(biāo)自評分數(shù)自評結(jié)果1專業(yè)定位與人才 培養(yǎng)模式30分1.1專業(yè)定位與辦學(xué)思路5A1.2專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與實施5A1.3人才培養(yǎng)模式6.8A1.4課程建設(shè)12.8A2師資隊伍15分2.1師資隊伍結(jié)構(gòu)及整體素質(zhì)6.8A2.2主講教師情況4.6A2.3教學(xué)改革與實踐2.4B3實踐教學(xué)30分3.1實踐教學(xué)條件7.8A3.2實踐教學(xué)內(nèi)容11.2A3.3工學(xué)結(jié)合9.8A4教學(xué)管理10

2、分4.1管理規(guī)范3.0A4.2學(xué)生管理3.9A4.3質(zhì)量監(jiān)控3.0A5社會評價15分5.1招生與就業(yè)4.9A5.2用人單位評價4.9A5.3社會服務(wù)4.6A6專業(yè)特色或創(chuàng)新項目100分92A自評得分：96.5自評結(jié)論：優(yōu)秀二級指標(biāo)序號及名稱1.1專業(yè)定位與辦學(xué)思路自評等級A1、專業(yè)定位準(zhǔn)確，符合國家高職高專教育的要求，適應(yīng)水利發(fā)展的需要； 評議2具有清晰、正確的職業(yè)教育觀念，辦學(xué)思路明確，質(zhì)量意識強； 內(nèi)容3、學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)高度重視專業(yè)建設(shè)工作自評依據(jù)高素質(zhì)高級技能型專門人才是推動技術(shù)創(chuàng)新和實現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化的重要力 量。加快高素質(zhì)高級技能型專門人才隊伍建設(shè)，關(guān)系到我國核心競爭力和綜合國 力的增強

3、，是貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，實施人才強國戰(zhàn)略，建設(shè)創(chuàng)新型國家的重要 舉措。教育部關(guān)于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見（教高20002號）明確指出：以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為根本任務(wù)；以適應(yīng)社會需要為目標(biāo)。我院 從自治區(qū)經(jīng)濟發(fā)展需要及高職高專教育特點出發(fā)，積極學(xué)習(xí)高職高專新形勢下的創(chuàng) 新教育理念，通過開展學(xué)習(xí)討論、召開教改研討會等形式，各級領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師對 高職高專工程測量與監(jiān)理專業(yè)的目標(biāo)定位和專業(yè)知識能力結(jié)構(gòu)進行深入地分析和研 究，明確了工程測量技術(shù)專業(yè)定位和辦學(xué)思路。1、以市場需求為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為核心，進行工程測量與監(jiān)理專業(yè)的準(zhǔn)確定 位工程測量與監(jiān)理與各種工程建設(shè)密不可分，在地方鐵路、公路、

4、交通、城市 基本設(shè)施、新農(nóng)村建設(shè)等各種工程項目中，測繪與監(jiān)理工作都發(fā)揮著不可替代的 基礎(chǔ)性、先行性作用。哪里有工程建設(shè)那里就需要測量與監(jiān)理技術(shù)人才。本專業(yè) 定位：立足內(nèi)蒙古，放眼全國的水利、測繪、建筑工程市場，培養(yǎng)擁護黨的基本 路線，德、智、體、美等全面發(fā)展，適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)第一線需要，有知 識、精工程測量、懂工程施工與監(jiān)理的高素質(zhì)高級技能型專門人才。2、樹立職業(yè)教育觀念，明確辦學(xué)思路，加強質(zhì)量意識高職教育具有無限的生命力，是因為它緊緊地貼近社會實際需求，高職教育 的最終產(chǎn)品是大批受用人單位歡迎的實用型人才。 工程測量與監(jiān)理專業(yè)目標(biāo)是培 養(yǎng)符合工程建設(shè)一線需要，有知識、精工程測量、懂工程

5、施工與監(jiān)理的高素質(zhì)高 級技能型專門人才。本專業(yè)確立的辦學(xué)思路是：以市場需求為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng) 為核心，走工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)道路。學(xué)校牢固樹立“質(zhì)量就是生命”的意識，學(xué)校 建立和運行的質(zhì)量管理體系，如教學(xué)督查工作實施條例、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體 系、教學(xué)管理規(guī)定、關(guān)于教學(xué)檢查的若干規(guī)定、關(guān)于加強校外實踐教學(xué)基 地建設(shè)的實施意見、實驗實訓(xùn)教學(xué)管理規(guī)定等，嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)管理，注重每 一個培養(yǎng)環(huán)節(jié)質(zhì)量控制。3、院系各級領(lǐng)導(dǎo)高度重視工程測量與監(jiān)理專業(yè)建設(shè)工作學(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo)高度重視工程測量與監(jiān)理專業(yè)建設(shè)工作，建立了由測繪行業(yè)專 家和水利、交通，建筑工程施工、監(jiān)理企業(yè)參與的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會。為本專 業(yè)配備了高素質(zhì)任課教師

6、20名。在政策和經(jīng)費方面給予大力支持，已建成具有 真實職業(yè)氛圍、設(shè)備先進的工程測量實訓(xùn)室、數(shù)字測繪實訓(xùn)中心，可進行地形測量、控制測量、工程測量、數(shù)字化成圖、GPS與GIS等實習(xí)和測量信息處理。全部實驗室、實訓(xùn)場總使用面積 3000m2，特別是近兩年學(xué)院投資100萬元為工 程測量實訓(xùn)室、建筑材料實驗室、土工實訓(xùn)室購置了大量的先進儀器設(shè)備和相關(guān) 軟件。在建設(shè)過程，學(xué)院制定了向本專業(yè)傾斜的政策文件，院領(lǐng)導(dǎo)多次召開示范 性專業(yè)專題工作會議，對校內(nèi)外實訓(xùn)基地的建設(shè)給予了極大的支持和關(guān)懷。本項自評分數(shù)為5。佐證材料目錄1.1.1 院系一致通過的專業(yè)定位與建設(shè)思路相關(guān)文件1.1.2 學(xué)校制定的向示范專業(yè)傾斜

7、的政策文件1.1.3 近三年學(xué)院制定的教學(xué)改革方案有關(guān)文件1.1.4 工程測量與監(jiān)理專業(yè)概貌及簡介1.1.5 新生入學(xué)專業(yè)教育文案1.1.6 學(xué)院、系組織開展教育思想觀念學(xué)習(xí)研討的情況二級指標(biāo)序號及名稱1.2 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與實施自評等級A1、根據(jù)學(xué)院專業(yè)總體發(fā)展規(guī)劃制訂科學(xué)可行的本專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，建設(shè) 評議目標(biāo)明確； 內(nèi)容 2、專業(yè)建設(shè)實施方案具體，措施得力，取得了顯著的效果自評依據(jù)1、依據(jù)學(xué)院專業(yè)總體發(fā)展規(guī)劃，制訂了科學(xué)可行的本專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，建設(shè)目標(biāo) 明確在學(xué)習(xí)貫徹國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定（國發(fā)【2005】35號）和教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見（教高【2006】16

8、號）文件精神的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)院專業(yè)總體發(fā)展規(guī)劃，以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo)， 制定了本專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，在專業(yè)指導(dǎo)思想、 專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)建設(shè)實施等方面 都制定了詳細的建設(shè)目標(biāo)，專業(yè)建設(shè)規(guī)劃充分體現(xiàn)本專業(yè)的特色， 規(guī)劃中提出了 明確的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想和專業(yè)建設(shè)目標(biāo)。2、專業(yè)建設(shè)實施方案具體，措施得力，效果顯著院、系采取了一系列有效措施，明確了師資隊伍建設(shè)措施、實訓(xùn)基地的建設(shè)目標(biāo)和教材建設(shè)規(guī)劃等，使專業(yè)建設(shè)的工作落到實處，取得了顯著的效果。（1）師資建設(shè)做好課程上崗前的培訓(xùn)和上崗后的監(jiān)督檢查。 青年教師必須完成本課程所有 教學(xué)環(huán)節(jié)才能主講，其中包括聽課、 實驗和課程輔導(dǎo)共兩學(xué)期。要求必須參加教 學(xué)法研討

9、活動。引進高學(xué)歷人才，提高現(xiàn)有教師的學(xué)歷層次。鼓勵青年教師在職攻讀碩士研 究生，提高教學(xué)水平。目前有5名教師獲得碩士學(xué)位，2名青年教師將完成在職 碩士論文。鼓勵、吸收青年教師參加教學(xué)研究項目和編寫教材。 課程組現(xiàn)任所有教師參 加編寫了正式出版的教材或?qū)嶒炛笇?dǎo)書；部分教師參加過自治區(qū)或?qū)W校的教改項 目。為了讓青年教師能夠更好地承擔(dān)起教學(xué)任務(wù)，我們還鼓勵青年參加工程實 踐、教師積極參加學(xué)校的說課比賽，通過比賽相互交流， 汲取其他優(yōu)秀教師的經(jīng) 驗，使青年教師受益匪淺。（2）實驗、實訓(xùn)室建設(shè)學(xué)院對已有的測量儀器室、建筑材料實驗室、土工實訓(xùn)室加大了投入力度， 并成立了精密儀器室，測量儀器檢修實訓(xùn)室，測繪

10、數(shù)字化機房等校內(nèi)實習(xí)（訓(xùn)） 室，設(shè)備總價值600多萬元。校外實訓(xùn)基地有內(nèi)蒙古環(huán)地勘查測繪科技有限公司、 內(nèi)蒙古科創(chuàng)測繪設(shè)計有限公司、內(nèi)蒙古富凱龍水利水電工程集團有限公司、內(nèi)蒙 古黃河監(jiān)理公司等。（3）教材建設(shè)本專業(yè)使用的教材符合高職高專教學(xué)要求。專業(yè)課教師近幾年參加編寫了適 合本專業(yè)課程體系的公開發(fā)行的教材 20部，校內(nèi)講義、實習(xí)（實訓(xùn)）指導(dǎo)書、 課程設(shè)計指導(dǎo)書、練習(xí)冊等16本，在教學(xué)中發(fā)揮了重要作用。（4）教學(xué)改革與研究本專業(yè)教師積極從事教學(xué)改革和教學(xué)方法研究，積極探索新的教學(xué)手段和新 的教學(xué)方法，充分利用實驗設(shè)施、校園網(wǎng)絡(luò)，將最新的技術(shù)、工藝等融入到課堂 教學(xué)和教材建設(shè)之中。專業(yè)課教師進行

11、了以“雙證書”制度為導(dǎo)向，改革工程測 量與監(jiān)理專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容與課程體系等方面的研究，部分教師公開發(fā)表了課程教 學(xué)改革論文數(shù)篇。（5）校企合作建設(shè)近幾年本專業(yè)加強與企業(yè)間的合作，分別與內(nèi)蒙古環(huán)地勘查測繪科技有限公 司、內(nèi)蒙古科創(chuàng)測繪設(shè)計有限公司、 內(nèi)蒙古天源建設(shè)工程公司、內(nèi)蒙古富凱龍水 利水電工程集團有限公司、內(nèi)蒙古黃河監(jiān)理公司等多家單位簽定了校企合作協(xié) 議，企業(yè)專家積極參與專業(yè)人才培養(yǎng)模式的確定、教學(xué)計劃的制定、專業(yè)課程建設(shè)等工作。專業(yè)教師輪流到企業(yè)一線參加實踐、指導(dǎo)技術(shù)工作、解決技術(shù)難題， 逐漸形成了“相互參與、互惠互利”的校企合作機制。本項自評分數(shù)為5。佐證材料目錄1.2.1 工程測量與監(jiān)

12、理專業(yè)建設(shè)規(guī)劃1.2.2 工程測量與監(jiān)理專業(yè)建設(shè)委員會、專業(yè)建設(shè)咨詢、指導(dǎo)機構(gòu)1.2.3 專業(yè)建設(shè)的實施方案和保證措施1.2.4 近三年工程測量與監(jiān)理專業(yè)的教學(xué)計劃1.2.5 設(shè)置“工程測量與監(jiān)理專業(yè)”的論證報告二級指標(biāo)序號及名稱1.3人才培養(yǎng)模式自評等級A1、培養(yǎng)目標(biāo)明確、合理，知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)定位準(zhǔn)確； 標(biāo)準(zhǔn)2培養(yǎng)模式符合培養(yǎng)目標(biāo)的要求，充分體現(xiàn)以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo) 內(nèi)容向的思想，特色鮮明自評依據(jù)1、人才培養(yǎng)目標(biāo)明確、合理，知識、能力和素質(zhì)的結(jié)構(gòu)定位準(zhǔn)確工程測量與監(jiān)理專業(yè)立足內(nèi)蒙古，面向全國，培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)擁護黨的 基本路線，德、智、體、美等全面發(fā)展，適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)一線需

13、要， 有知識、精工程測量、懂工程施工與監(jiān)理的高素質(zhì)高級技能型專門人才。畢業(yè) 生應(yīng)具備熟練使用、檢驗和簡單維修常規(guī)測繪儀器的能力；使用先進的測量儀 器如全站儀、GPS勺能力，具備組織與實施各種中小型建設(shè)工程的控制測量、傳 統(tǒng)地形測量和數(shù)字化地形測量、地籍測量的能力；能組織與實施各種中小型工 程建設(shè)中的施工與監(jiān)理工作。這樣的培養(yǎng)目標(biāo)明確，符合水利、建筑等行業(yè)對 于工程測量工程監(jiān)理人員的需求。2、以就業(yè)為導(dǎo)向確定人才培養(yǎng)模式，特色鮮明隨著水利、測繪行業(yè)的加快發(fā)展，特別是水利事業(yè)的轉(zhuǎn)型，對水利工程建設(shè)、 水資源開發(fā)利用和管理、防洪安全、生態(tài)環(huán)境等都將提出更高的要求，也必將需 要大批能夠從事水利工程規(guī)劃

14、、設(shè)計、施工、監(jiān)理、管理工作中熟練掌握工程測 量與工程監(jiān)理的高素質(zhì)高級技能型專門人才。據(jù)水利及測繪行業(yè)對測量與監(jiān)理人 才的需求，從高職高專教育的特點出發(fā)，專業(yè)建設(shè)委員會專家經(jīng)過討論，形成了 以崗位需求為目標(biāo)的人才培養(yǎng)方案。(1) 以培養(yǎng)具有較強專業(yè)技能和創(chuàng)新能力“一專多能(精工程測量，懂工 程施工與監(jiān)理)”的工程測量與監(jiān)理高素質(zhì)高級技能型專門人才為主線。(2) 人才培養(yǎng)以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向。(3) 以培養(yǎng)學(xué)生實踐動手能力和分析、解決實際問題的能力為目標(biāo)。(4) 結(jié)合社會需求及工程實際構(gòu)建合理的理論教學(xué)體系和實踐教學(xué)體系。(5) 堅持走工學(xué)結(jié)合的專業(yè)改革發(fā)展道路。(6) 加強職業(yè)技能訓(xùn)練，

15、為學(xué)生獲得各種職業(yè)技能創(chuàng)造條件。課程設(shè)置、專業(yè)教學(xué)改革等均以此為依據(jù)。通過幾年的辦學(xué)實踐與不斷的改革探索，逐漸形成了工程測量與監(jiān)理專業(yè)“夯實基礎(chǔ)、服務(wù)工程、用學(xué)互動”的 專業(yè)特色。本專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)于水利、交通、建筑施工、監(jiān)理企業(yè)、各類測 繪生產(chǎn)企業(yè)以及國土、電力等行業(yè)的工程建設(shè)生產(chǎn)部門。幾年來就業(yè)率保持在 100%社會對該專業(yè)畢業(yè)生有較高的評價，工程測量與監(jiān)理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的 合理性得到了實踐的證明。本項自評分數(shù)為6.8。佐證材料目錄1.3.1 專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與畢業(yè)生就業(yè)的工作領(lǐng)域和崗位群及其職責(zé)任務(wù)說明1.3.2 畢業(yè)生知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)體系分析1.3.3 近三年本專業(yè)的社會、行業(yè)背景

16、調(diào)查分析、本地區(qū)、相關(guān)行業(yè)企事業(yè)人才需求的現(xiàn)狀調(diào)查及預(yù)測分析1.3.4 系、教研室組織討論專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)研討的情況，學(xué)習(xí)的文件資料二級指標(biāo)序號及名稱 1.4課程建設(shè)自評等級A評 議 內(nèi) 容1、根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位(群)的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo) 準(zhǔn)，設(shè)置課程體系和選擇教學(xué)內(nèi)容；2、核心課程及課程目標(biāo)(標(biāo)準(zhǔn))明確具體，深度廣度要求適當(dāng)；3、教學(xué)手段靈活多樣，能有效應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學(xué)；4、考核方式靈活、恰當(dāng)；5、課程建設(shè)有計劃、有措施、有成效，已有 3門課程被列為院級精品課 程；6、與專業(yè)教學(xué)改革相配套的教材建設(shè)取得顯著成果，使用認證的專業(yè)課 教材占全部專業(yè)課教材種類的70%以上。自評

17、依據(jù)1、根據(jù)水利、測繪等工程技術(shù)領(lǐng)域?qū)こ虦y量與監(jiān)理崗位的任職要求，參 照工程測量與監(jiān)理職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)置課程體系和選擇教學(xué)內(nèi)容本專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生立足內(nèi)蒙古，面向全國，就業(yè)于水利、交通、市政、規(guī) 戈9、工民建、礦產(chǎn)等工程測量與工程監(jiān)理，這些就業(yè)領(lǐng)域及職業(yè)崗位要求畢業(yè)生 具備工程測量與工程監(jiān)理的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識；具有使用現(xiàn)代化測量儀器和計 算機軟件應(yīng)用的技能；具有從事工程測量、GPS數(shù)據(jù)采集和軟件應(yīng)用、計算機成圖、建設(shè)工程監(jiān)理等工作的能力，在工作過程中識讀相應(yīng)的工程規(guī)范，根據(jù)規(guī)范 操作的能力。根據(jù)崗位能力的需要，我們合理確定課程體系、學(xué)時安排，以求得總體最優(yōu)。(1) 理論教學(xué)體系：建立了與培養(yǎng)

18、目標(biāo)相適應(yīng)的理論教學(xué)體系，包括五個教 學(xué)模塊即：基本素質(zhì)模塊、專業(yè)基本技能模塊、專業(yè)技能模塊、職業(yè)技能認證模 塊、職業(yè)拓展能力模塊。在每一個模塊中選擇了能夠培養(yǎng)相應(yīng)能力的教學(xué)內(nèi)容。(2)實踐教學(xué)體系：實踐教學(xué)體系以培養(yǎng)高素質(zhì)高級技能型專門人才為目標(biāo)， 以適應(yīng)社會需要為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)能力為核心，在遵循“實踐一一理論一 再實踐”的認識規(guī)律的基礎(chǔ)上，根據(jù)本專業(yè)對應(yīng)用技能和綜合能力要求高的特 點，構(gòu)建了與理論教學(xué)體系相互滲透、相互融合的實踐教學(xué)體系。實踐項目由單 項實踐和綜合實踐項目構(gòu)成，包括基本素質(zhì)訓(xùn)練、基本技能訓(xùn)練、專業(yè)技能訓(xùn)練 和崗位綜合實踐4個層次。2、核心課程及課程目標(biāo)明確具體，深、廣

19、度要求適當(dāng)工程測量與監(jiān)理專業(yè)的核心課程共 7門，包括：工程測量學(xué)、數(shù)字測圖技術(shù)、 建筑結(jié)構(gòu)、土力學(xué)、建筑材料、工程建設(shè)監(jiān)理、水利水電工程施工各門核心課 程都有明確的教學(xué)目標(biāo)，課程內(nèi)容的選擇符合高職高專教育的特點，深度、廣度 要求適當(dāng)。如工程測量學(xué)課程，它注重學(xué)生在實地工程中測量知識和方法的應(yīng)用，加強 培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用的能力。包括水利工程測量、建筑工程測量、道路與橋梁工 程測量等等。同過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備各種工程建設(shè)中測量控制的能力， 無論工程如何變化，使用工程測量知識都能解決具體工程問題。具備針對具體工 程，能夠根據(jù)已知條件和現(xiàn)有測量設(shè)備設(shè)計出合理可行的工程測量方案，并且進 而實施的能力

20、。3、采用靈活多樣教學(xué)手段，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學(xué)工程測量與監(jiān)理專業(yè)在教學(xué)過程中，強化以學(xué)生為主體的主動學(xué)習(xí)，注重學(xué) 生的創(chuàng)新與實踐能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生吃苦耐勞和團隊協(xié)作精神的培養(yǎng)，注重培 養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題、解決問題的能力，采用靈活多樣的教學(xué)方法，如啟發(fā)式、 互動式教學(xué)，通過巧妙的設(shè)疑釋疑，鼓勵學(xué)生大膽的質(zhì)疑求異；理論聯(lián)系實際教 學(xué)，結(jié)合實驗、實習(xí)、工程實例講授課程內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的 能力，提高學(xué)生的動手能力；采用現(xiàn)代技術(shù)支撐的教學(xué)手段 ，部分課程在教學(xué)過 程中采用了投影、錄像、計算機輔助教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)手段，提高了教學(xué)效率，改 善了教學(xué)效果。目前有8門課程采用多媒體教學(xué)

21、。通過上述教學(xué)手段，使學(xué)生學(xué) 會立體性地學(xué)習(xí)，多角度、多渠道地學(xué)習(xí)，集視聽、多媒體課件、課堂實習(xí)、集 中實習(xí)、頂崗實習(xí)于一體。4、采用靈活恰當(dāng)?shù)目己朔绞皆诮虒W(xué)過程中，根據(jù)不同類型的課程和課程的不同要求，分別采用筆試、口 試、開卷、閉卷相結(jié)合的不同的考試，提倡以綜合素質(zhì)和綜合運用知識解決實際 問題能力為主的考核方式。開卷考試與閉卷考試相結(jié)合：對于某些基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課，理論性、知識 性相對較強，以閉卷考試為主；對于應(yīng)用性或?qū)嵺`性比較強的課程，采用現(xiàn)場操 作考核為主的開卷考試方式。過程性評價與結(jié)果評價相結(jié)合：對于實踐相較強的課程和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)采取過程性評價與結(jié)果評價相結(jié)合的考核方式統(tǒng)一考試與個別考

22、試相結(jié)合：對于教學(xué)大綱一致，教學(xué)內(nèi)容相同的基礎(chǔ)課， 實行不同層次的教考分離，采用全校統(tǒng)一考試；對于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求專業(yè)之 間相差較大的專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課可采用不同專業(yè)個別考試的方法。通過靈活的考核方式既能反映學(xué)生對基本理論和基本技能的掌握情況，也能反映出學(xué)生分析和解決問題的綜合運用能力。同時也給學(xué)生提供了探索的機會， 鼓勵了獨立思考和標(biāo)新立異，有意識地培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，使考試真正 能夠?qū)W(xué)生知識、能力、素質(zhì)進行全面測試評價 。5、課程建設(shè)有計劃、有措施、有成效，有 3門被列為院級精品課程人才培養(yǎng)的質(zhì)量在很大程度上就決定于課程的質(zhì)量。開展課程建設(shè)是學(xué)校教 學(xué)工作的一項基礎(chǔ)工作，也是實施

23、教學(xué)改革的需要，更是建設(shè)高水平高職高專院 校的需要。采取有效措施，推進課程建設(shè)：在教學(xué)過程中，學(xué)校積極推動課程建設(shè)，學(xué) 校先后出臺了關(guān)于加強課程建設(shè)工作的通知、課程管理辦法、精品課程建 設(shè)管理辦法等課程建設(shè)改革文件，鼓勵教師進行課程建設(shè)改革立項，鼓勵教師 在課程改革與建設(shè)中體現(xiàn)課程理論的創(chuàng)新和應(yīng)用，使課程內(nèi)容充分體現(xiàn)高職高專 教育特色。修訂、完善教學(xué)大綱，有計劃進行課程建設(shè)：以專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和工作崗位群 的實際需求為依據(jù)，制訂并不斷完善出本專業(yè)科學(xué)的、統(tǒng)一規(guī)范的整套的課程教 學(xué)大綱。開展精品課程建設(shè)，建成校級精品課 3門：按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，明確精品課 在人才素質(zhì)培養(yǎng)和能力提高中的地位和作用，以各

24、專業(yè)主干課程（包括基礎(chǔ)課和 專業(yè)基礎(chǔ)課）為重點，突出高職高專特色，注重建設(shè)效果，堅持不懈，提高水平。 目前，水工建筑物、建筑結(jié)構(gòu)、水力學(xué)已建為院級精品課程。專業(yè)課建設(shè)更是在 改革中不斷完善如工程測量學(xué)、GPS測量技術(shù)課程，制作了多媒體課件，增加了 實踐環(huán)節(jié)內(nèi)容等，以適應(yīng)職業(yè)崗位能力培養(yǎng)的需求。6專業(yè)教材建設(shè)成果顯著，使用認證的專業(yè)課教材占全部專業(yè)課教材種類的70%以上教材是課程改革與建設(shè)成果的體現(xiàn)，教材建設(shè)是課程建設(shè)的一個重要方面。在課程的改革與建設(shè)中，學(xué)校高度重視教材建設(shè)，制定了教材建設(shè)規(guī)劃和具體措 施，在政策上和經(jīng)濟上鼓勵和扶持教師投身教材建設(shè)，近年來本專業(yè)教師編寫了 一批在全國有影響的有

25、特色的教材，正式出版的教材有20部，全部為規(guī)劃教材。此外，專業(yè)課及專業(yè)基礎(chǔ)課還根據(jù)學(xué)校實際情況，自行編寫了配套的實驗、實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)書等。工程測量與監(jiān)理專業(yè)在教材選用中積極選用能夠反映先進技術(shù)發(fā)展水平、特色鮮明，并能夠滿足高職高專教育培養(yǎng)目標(biāo)要求的教材，目前，本專業(yè)選用高職 規(guī)劃教材共20部，占專業(yè)課程的80%較好地反映近年來新技術(shù)、新方法、新工 藝和新成就。本項自評分數(shù)為12.8。佐證材料目錄1.4.1 課程建設(shè)規(guī)劃及課程建設(shè)工作總結(jié)142 本專業(yè)課程教學(xué)大綱、實踐教學(xué)大綱143 本專業(yè)核心課程、一般課程、選修課程一覽表144 主干課程教學(xué)改革的簡要總結(jié)，實踐教學(xué)的簡要總結(jié)，其

26、他單項教學(xué)改 革和建設(shè)的思路、措施和成效總結(jié)1.4.5 專業(yè)教學(xué)方法、手段改革簡要總結(jié)、多種形式的互動式教學(xué)的效果及專 業(yè)考試考核方法改革簡要總結(jié)1.4.6 應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段及教育信息技術(shù)的課程及采用教學(xué)時數(shù)的統(tǒng)計資料1.4.7 典型的多媒體課件1.4.8 教材建設(shè)規(guī)劃及實施情況及本專業(yè)所有課程所用教材一覽表及樣書1.4.9 本專業(yè)理論教學(xué)體系和實踐教學(xué)體系的構(gòu)建1.4.10 本專業(yè)所開設(shè)課程的精品課程建設(shè)情況及佐證材料1.4.11 本專業(yè)近三年概況（含專業(yè)名稱、設(shè)置調(diào)整時間）1.4.12 教材編寫、正式出版、校內(nèi)教材、指導(dǎo)書編印及獲獎情況1.4.13 本專業(yè)教師編寫的教材、課程設(shè)計指導(dǎo)書、實

27、習(xí)指導(dǎo)書、講義、作業(yè)等二級指標(biāo)名稱2.1師資隊伍結(jié)構(gòu)及整體素質(zhì)自評等級A評 議 內(nèi) 容1、師資隊伍具有合理的知識、年齡結(jié)構(gòu)，專業(yè)教師數(shù)量能滿足本專業(yè)教學(xué) 的需要；2、專任教師中 雙師 素質(zhì)教師的比例、專業(yè)教師中來自行業(yè)企業(yè)的兼職 教師的比例均較合理；3、重視教風(fēng)、師德建設(shè)，學(xué)生滿意，社會評價好；4、教師獲得教學(xué)研究、社會服務(wù)的成果多，水平高；自評依據(jù)1、師資隊伍結(jié)構(gòu)合理本專業(yè)任課教師20人，師資充足，配備合理，能夠滿足教學(xué)和實訓(xùn)的需求。（1）職稱結(jié)構(gòu)：本專業(yè)專業(yè)課教師中副高以上職稱 14人，占70%中級職 稱6人，占30% ;其中同時擁有雙師素質(zhì)的教師 9人，占主講教師的45%（2）學(xué)歷結(jié)構(gòu)：

28、本專業(yè)專任教師中研究生（碩士）以上6人，占30%（3）年齡結(jié)構(gòu)：本專業(yè)教師隊伍中50歲以上4人，占20% 30-50歲15人， 占75% 30歲以下1人，占5%老中青搭配比較合理，以中年為主體，年富力 強，整個隊伍成熟又充滿活力。（4）師資隊伍特點：工程測量與監(jiān)理專業(yè)師資隊伍的最大優(yōu)勢是實踐性。全部專職教師都不同程度地從事測量與監(jiān)理實踐工作，積極與企業(yè)合作，參與各類工程測量與工程監(jiān)理工作，這些一線工程的背景為培養(yǎng)應(yīng)用型工程測量與工程 監(jiān)理人才提供了堅實的保障。2、兼職教師經(jīng)驗豐富、涉及行業(yè)廣泛工程測量與監(jiān)理專業(yè)共聘請了生產(chǎn)單位的工程技術(shù)人員14人擔(dān)任指導(dǎo)教師，大多為各類土木工程和水利工程施工企

29、業(yè)的負責(zé)人、技術(shù)負責(zé)人、企業(yè)管理 人員等，有著非常豐富的實踐經(jīng)驗。外聘企業(yè)指導(dǎo)教師積極參與專業(yè)認識實習(xí)、 生產(chǎn)設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、頂崗實習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)。既提高了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量又增 強了學(xué)生的專業(yè)意識和專業(yè)體驗，拓寬了知識面。3、為人師表，教書育人，教風(fēng)師德建設(shè)取得突出成績所有任課教師都熱愛學(xué)生，忠誠教育事業(yè)，為人師表，教書育人。為提咼教 師教學(xué)水平，要求本專業(yè)教師努力過好“六關(guān)”，即板書關(guān)、語言表達關(guān)、教案關(guān)、教育心理學(xué)關(guān)、教法關(guān)、操作技能關(guān)。在工程測量與監(jiān)理專業(yè)教師隊伍建設(shè)過程中，學(xué)院和水利系都非常重視教風(fēng) 師德建設(shè)，樹立和培養(yǎng)教師對高等教育的強烈事業(yè)心、對人才培養(yǎng)的高度責(zé)任心 和對全體學(xué)生的

30、真誠關(guān)愛心，提升專業(yè)教師的職業(yè)道德觀和服務(wù)意識，營造和諧 的工作氛圍，不斷激發(fā)了教師的獻身精神。經(jīng)過多年的努力，本專業(yè)已經(jīng)建立了 一支教風(fēng)嚴(yán)謹，師德高尚，綜合素質(zhì)過硬，學(xué)生滿意，社會認可的教師隊伍。4、教學(xué)研究精益求精，多項校企合作回報社會本專業(yè)教師積極從事教學(xué)改革和教學(xué)方法研究，積極探索新的教學(xué)手段和新 的教學(xué)方法，充分利用實驗設(shè)施、校園網(wǎng)絡(luò)，將最新的技術(shù)、工藝等融入到課堂 教學(xué)和教材建設(shè)之中。專業(yè)課教師進行了以“雙證書”制度為導(dǎo)向，改革工程測 量技術(shù)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容與課程體系方面的研究，并公開發(fā)表了課程教學(xué)改革論 文。支持專業(yè)教師到工程一線頂崗兼職，提高實踐能力。為了督促教師理論聯(lián)系 實際，

31、提高工程實踐的能力，也為了讓教師及時了解科技新信息以及生產(chǎn)建設(shè)中 的新技術(shù)、新工藝，派出了多名骨干教師到各類水利、 土木工程建設(shè)中頂崗兼職。 這些教師在生產(chǎn)現(xiàn)場擔(dān)當(dāng)技術(shù)總工，參加工程施工、施工質(zhì)量監(jiān)控和施工組織管 理等工作，在協(xié)助生產(chǎn)單位圓滿完成生產(chǎn)任務(wù)的同時，也鍛煉了自己，提高了工 程實踐能力，積累了實踐經(jīng)驗，豐富了教學(xué)內(nèi)容。本項自評分數(shù)為6.8。佐證材料目錄2.1.1 專業(yè)師資隊伍建設(shè)規(guī)劃及保障機制（引進、培訓(xùn)、考核、激勵）相關(guān)文 件2.1.2 本專業(yè)教師隊伍及雙師素質(zhì)教師一覽表2.1.3 本專業(yè)校外兼職教師一覽表及聘用證書2.1.4 學(xué)院師資隊伍建設(shè)與管理的有關(guān)制度文件2.1.5 本專業(yè)

32、授課教師的社會評價資料2.1.6 本專業(yè)教師受表彰、教師教科研立項及獲獎情況一覽表、發(fā)表論文一覽 表2.1.7 專業(yè)帶頭人情況一覽表及證書資料2.1.8 專業(yè)所在教研室?guī)煹陆ㄔO(shè)的活動記錄資料、師德建設(shè)總結(jié)二級指標(biāo)序號及名稱2.2 主講教師情況自評等級A評 議 內(nèi) 容1、主講教師師德好，教學(xué)能力強，專業(yè)技能水平高；2、能分析職業(yè)崗位能力要求和更新變化，并及時納入教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)實施 過程注重學(xué)生實踐能力培養(yǎng)；3、基礎(chǔ)課主講教師注重學(xué)歷、職稱提高。專業(yè)課主講教師強調(diào)技能水平提 高及增加企業(yè)一線工作經(jīng)歷。定期到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線進行實踐。自評依據(jù)1主講教師師資隊伍師德高尚，教學(xué)能力強工程測量與監(jiān)理專業(yè)

33、師資力量雄厚，現(xiàn)有任課教師 20人，教師們不計報酬， 任勞任怨，以教書育人為己任，一腔熱血獻身教育。骨干教師，大多是“雙師型” 人才，多年來承擔(dān)著繁重的教學(xué)工作，他們不僅有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和較高的業(yè)務(wù) 水平。大多數(shù)教師做到了以高尚的道德品質(zhì)感染學(xué)生，以良好的形象影響學(xué)生， 以精湛的技能帶動學(xué)生，以淵博的知識激勵學(xué)生。2、主講教師參與科研和發(fā)表論文情況師資隊伍水平的一個重要方面是本專業(yè)教師對相關(guān)教育理論和最新研究技 術(shù)成果的學(xué)習(xí)和研究。據(jù)不完全統(tǒng)計，近年來專業(yè)任課教師發(fā)表科研論文50篇,主、參編教材、論著16部。3、專業(yè)課老師積極參與企業(yè)一線工作學(xué)院采取了各種有效措施，支持教師定期到企業(yè)或生產(chǎn)第一

34、線進行學(xué)習(xí)和培 訓(xùn)，增強實踐能力。還鼓勵教師獲得各類資格或技術(shù)等級證書和與之有關(guān)的技術(shù) 職稱。目前本專業(yè)已形成了一支整體素質(zhì)高、專業(yè)結(jié)構(gòu)合理、學(xué)科結(jié)構(gòu)科學(xué)、教 學(xué)經(jīng)驗豐富、實踐能力強的“雙師型”教師隊伍。本專業(yè)教師利用假期參加社會 實踐，服務(wù)企業(yè)。不但為企業(yè)做出了貢獻，而且豐富了自己的實踐經(jīng)驗和講課內(nèi) 容，同時提高了教學(xué)質(zhì)量。近幾年本專業(yè)加強與企業(yè)間的合作，分別與內(nèi)蒙古環(huán)地勘查測繪科技有限公 司、內(nèi)蒙古科創(chuàng)測繪設(shè)計有限公司、內(nèi)蒙古天源建設(shè)工程公司、內(nèi)蒙古富凱龍水 利水電工程集團有限公司、內(nèi)蒙古黃河監(jiān)理公司等多家企事業(yè)簽定了校企合作協(xié) 議，企業(yè)專家積極參與專業(yè)人才培養(yǎng)模式的確定、教學(xué)計劃的制定、

35、專業(yè)課程建 設(shè)等工作。專業(yè)教師輪流到企業(yè)一線參加實踐、指導(dǎo)技術(shù)工作、解決技術(shù)難題， 逐漸形成了“相互參與、互惠互利”的校企合作機制。本項自評分數(shù)為4.6。佐證材料目錄2.2.1 為本專業(yè)授課的公共課、基礎(chǔ)課教師隊伍一覽表2.2.2 主講教師參加業(yè)務(wù)進修、學(xué)位進修、頭踐進修情況一覽表223“雙師”素質(zhì)教師的專業(yè)實踐經(jīng)歷2.2.4 本專業(yè)主講教師在企業(yè)一線工作經(jīng)歷一覽表及佐證材料2.2.5 專業(yè)課教師在學(xué)生實踐能力培養(yǎng)方面采取的教學(xué)方法2.2.6 學(xué)生對授課教師在師德、教學(xué)能力專業(yè)技能方面的評價二級指標(biāo)序號及名稱2.3教研教改與實踐自評等級B評 議 內(nèi) 容1、積極開展教學(xué)改革研究，制訂有切實可行的

36、教研教改計劃；2、與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)實訓(xùn)教材；3、承擔(dān)有省部級（含）以上教學(xué)研究或改革項目。有省部級及其以上教學(xué) 成果獎，并重視優(yōu)秀教學(xué)成果的推廣應(yīng)用，成效明顯。自評依據(jù)1、積極組織集體教研活動，制訂切實可行的教研教改計劃根據(jù)校系年度教學(xué)計劃，工程測量教研室教研活動每周組織一次，其間根據(jù) 實際需要開展臨時性的教研活動。每學(xué)期初，由教研室主任和教師共同討論制定 學(xué)期教研活動計劃，確定每一次教研活動的主題。教研活動主要圍繞教學(xué)研究和改革這樣一個核心，探討如何提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平。2、從專業(yè)實際出發(fā)，積極開展教學(xué)改革研究教學(xué)改革的研究是集體教研活動的中心，近年來，從專業(yè)實際出發(fā)，積極開 展教學(xué)

37、改革研究，取得了豐碩的成果。（1）以培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力為出發(fā)點，確立課程教學(xué)重點 和對學(xué)生進行考查的重點，確定了理論與實踐相結(jié)合重在實踐的教學(xué)流程。并以 此為依據(jù)編制課程教學(xué)大綱、選定和編寫教材、更新教學(xué)方法，并以此提高教學(xué) 質(zhì)量。（2）規(guī)范教學(xué)過程管理，努力提高教學(xué)效果。一是規(guī)范課堂教學(xué)，加強紀(jì) 律性和職業(yè)責(zé)任感；二是以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為主導(dǎo)開展教研活動；三是改 進更新教學(xué)方法與手段；四是嚴(yán)格管理教學(xué)環(huán)節(jié)，完善教學(xué)管理機制，將理論教 學(xué)與實踐教學(xué)有機結(jié)合起來。（3）合理運用多媒體教學(xué)、理論聯(lián)系實際教學(xué)、互動式、啟發(fā)式教學(xué)等形 式多樣的教學(xué)活動，有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)

38、興趣與專業(yè)知識的有效鏈 接。3、重視優(yōu)秀教學(xué)成果的推廣應(yīng)用通過采取經(jīng)驗交流、教學(xué)問題探討等方式，積極推廣優(yōu)秀教學(xué)成果。通過經(jīng) 常交流教學(xué)心得體會，教師間互相探討教學(xué)模式，互相學(xué)習(xí)，氣氛活躍，積極上 進。工程測量與監(jiān)理專業(yè)任課教師共參與教改課題 5項，其中省部級課2項，撰 寫教改論文6篇，編寫教材16部，多為適合高職高專使用、緊貼生產(chǎn)一線的專 業(yè)書籍。測量教研室專任教師參加校級教改課題 2項，撰寫教改論文4篇，主、 參編寫高職高專工程測量與監(jiān)理專業(yè)教材 6部，另結(jié)合本校特點編寫校內(nèi)實習(xí)指 導(dǎo)書15本，效果優(yōu)良。本項自評分數(shù)為2.4.佐證材料目錄本專業(yè)教師與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)實訓(xùn)教材一覽表本專業(yè)教師

39、承擔(dān)或參與的省部級及以上教學(xué)研究或改革項目及成果的推廣應(yīng)用情況233專業(yè)教學(xué)改革與建設(shè)的年度工作總結(jié)2.3.4學(xué)校制定的教學(xué)改革方案有關(guān)文件2.3.5近三年專業(yè)教師開展教育理論研究和應(yīng)用的情況及佐證材料，教研活動記 錄，取得的教育教學(xué)研究成果報告、證書，發(fā)表的教育教學(xué)研究論文2.3.6專業(yè)的綜合實踐訓(xùn)練項目一覽表2.3.7近二年試點班的實驗、實習(xí)、技能培訓(xùn)指導(dǎo)書、課程設(shè)計任務(wù)書二級指標(biāo)序號及名稱3.1實踐教學(xué)條件自評等級A評 議 內(nèi) 容1、校內(nèi)實訓(xùn)基地和校外實習(xí)基地條件能夠滿足專業(yè)教學(xué)要求，使用效果好；2、以具有咼水平生產(chǎn)性校內(nèi)實訓(xùn)基地為依托，進行開放式教學(xué)；3、能夠開展內(nèi)容先進的創(chuàng)新性實訓(xùn)項

40、目；4、行業(yè)、企業(yè)參與實踐教學(xué)條件建設(shè)；自評依據(jù)實踐教學(xué)是工程測量與監(jiān)理專業(yè)教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)，是提高受教育者職業(yè) 能力，培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線高素質(zhì)高級技能型專門人才的必經(jīng)之路。實 踐教學(xué)基地與實驗室是實踐教學(xué)活動不可缺少的重要場所。校內(nèi)實訓(xùn)基地和校外實習(xí)基地條件能夠滿足專業(yè)教學(xué)要求，使用效果好；以 具有高水平生產(chǎn)性校內(nèi)實訓(xùn)基地為依托，進行開放式教學(xué)；能夠開展內(nèi)容先進的 創(chuàng)新性實訓(xùn)項目；并邀請相關(guān)企業(yè)參與實踐教學(xué)建設(shè)。1校內(nèi)、校外實踐教學(xué)基地完善，能夠滿足專業(yè)教學(xué)要求本專業(yè)配置有多個專用實驗室，專用實驗室主要儀器設(shè)備有各種經(jīng)緯儀、水 準(zhǔn)儀、全站儀、GPS求積儀、計算機、打印機等共計 20

41、0臺套。2009年學(xué)院撥 款100萬元專項資金，用于實驗室設(shè)備購置和更新，以適應(yīng)社會發(fā)展對教學(xué)的需 要。校內(nèi)實驗室和實訓(xùn)基地在承擔(dān)教學(xué)過程中，實訓(xùn)項目開出率高、設(shè)備利用率 高。保證學(xué)生實踐時間，效果好，完全可以滿足本專業(yè)的基本技能訓(xùn)練和高職高 專的教育培養(yǎng)要求。校外實踐教學(xué)基地是將教學(xué)活動與生產(chǎn)實踐、社會服務(wù)、技術(shù)推廣及技術(shù)開 發(fā)緊密結(jié)合起來的必不可少的重要場所。學(xué)校在加強校內(nèi)實驗、實訓(xùn)條件建設(shè)的 同時，特別重視并充分利用社會資源，加強校外實訓(xùn)基地建設(shè)，與相關(guān)單位簽訂 了協(xié)議，確定了長期穩(wěn)定的互惠合作關(guān)系，建立起穩(wěn)定的校外實習(xí)基地。并聘任 其主要技術(shù)負責(zé)人為兼職教師，保證了學(xué)生在校外實習(xí)基地進

42、行實踐教學(xué)的全面 技術(shù)指導(dǎo)、安全和實習(xí)效果。學(xué)院共建立了工程測量與監(jiān)理專業(yè)相關(guān)的校外實訓(xùn) 基地14個，為本專業(yè)完成高質(zhì)量的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)提供了強有力的保證，取得了 較好的實習(xí)效果。2、以高水平的校內(nèi)實訓(xùn)基地為依托、滿足先進實踐項目的開放式實踐教學(xué)高水平的校內(nèi)實驗室和實訓(xùn)基地承擔(dān)著開放式的實踐教學(xué)項目，實踐教學(xué)項目與時俱進，在不斷的改革中完善。教學(xué)過程中儀器開出率高、利用率高。保證 學(xué)生實踐時間，效果好，滿足高職高專的教育培養(yǎng)要求。3、校企合作，社會企業(yè)參與實踐教學(xué)條件建設(shè)學(xué)校在加強校內(nèi)實驗、實訓(xùn)條件建設(shè)的同時，根據(jù)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的要求， 充分利用社會資源，加強校外實訓(xùn)基地建設(shè)。近年來，我們先后

43、與工程種類齊全、 技術(shù)設(shè)備先進、管理科學(xué)規(guī)范的生產(chǎn)和管理單位合作，共建校外實習(xí)基地。學(xué)校 與相關(guān)單位簽訂了協(xié)議，確定了長期穩(wěn)定地互惠合作的關(guān)系，并聘任其主要技術(shù) 負責(zé)人為兼職教師，保證了學(xué)生在校外實習(xí)基地的全面技術(shù)指導(dǎo)、安全和實習(xí)效 果。4、實踐教學(xué)管理實踐教學(xué)管理機構(gòu)健全、制度完善。保證和提高教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)管理的最終 目的。學(xué)校始終緊緊抓住教學(xué)質(zhì)量不放松，不斷完善教學(xué)管理制度，從教學(xué)規(guī)章 制度、教學(xué)管理質(zhì)量、教師教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量等方面入手，建立起網(wǎng)絡(luò)式 的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。學(xué)校制定了全面涵蓋實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理規(guī)章制度，保證 了實踐教學(xué)質(zhì)量。本項自評分數(shù)為7.8 。佐證材料目錄專業(yè)配置的

44、校內(nèi)實驗、實訓(xùn)基地一覽表（表明實驗實訓(xùn)項目和利用率）依托校內(nèi)實驗室、實訓(xùn)基地進行開放式教學(xué)的佐證材料專業(yè)教學(xué)儀器設(shè)備一覽表（功能、購入時間、技術(shù)水平、價值、利用率）實踐教學(xué)管理規(guī)章制度，實驗室、實訓(xùn)、實習(xí)基地管理規(guī)章制度專業(yè)校企共建的校外實踐教學(xué)基地一覽表（表明實訓(xùn)實習(xí)項目、實訓(xùn)實習(xí) 時間、效果）針對于本專業(yè)的實驗實訓(xùn)指導(dǎo)書及學(xué)生成果二級指標(biāo)序號及名稱3.2實踐教學(xué)內(nèi)容自評等級A評 議 內(nèi) 容1、行業(yè)、企業(yè)參與教學(xué)方案設(shè)計；實踐教學(xué)作為專業(yè)教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，納入課程體系的整體設(shè)置中；2、 理論教學(xué)應(yīng)與實訓(xùn)、實習(xí)密切聯(lián)系，實踐課時占總教學(xué)時間50%以上3、根據(jù)高素質(zhì)勞動者和中初級專門人才的培養(yǎng)要求

45、，設(shè)計和更新教學(xué)實訓(xùn) 項目；4、近三年畢業(yè)生的職業(yè)資格或技能證書獲得率居當(dāng)?shù)叵冗M水平，畢 業(yè)生獲取“雙證書”的比例達到 95%以上。自評依據(jù)1增加實踐教學(xué)比例，加強實踐環(huán)節(jié)。實踐教學(xué)是高職高專培養(yǎng)目標(biāo)實現(xiàn)的核心環(huán)節(jié)，納入課程體系的整體設(shè)置 中。理論教學(xué)與實訓(xùn)、實習(xí)密切聯(lián)系，理論課以“必需、夠用”為度，最大限度 的加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增加實踐教學(xué)學(xué)時。實踐課時占總教學(xué)時數(shù)的近50%。2、相關(guān)行業(yè)、企業(yè)參與教學(xué)方案設(shè)計，及時更新和完善實踐教學(xué)。本專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容主要包括：實驗、實訓(xùn)、實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)頂崗實 習(xí)等。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)實現(xiàn)過程中，行業(yè)、企業(yè)參與教學(xué)方案設(shè)計中，根據(jù)社會需 求，以及高素質(zhì)勞動

46、者和中初級專門人才的培養(yǎng)要求，有針對性的設(shè)計和優(yōu)化教 學(xué)內(nèi)容，及時改革、更新和完善實訓(xùn)項目，效果良好。3、積極推進“雙證書”制度，提高畢業(yè)生職業(yè)技能在加強實踐教學(xué)的同時，積極與勞動保障、人事、有關(guān)行業(yè)部門溝通合作， 推進“雙證書”教育工作，鼓勵學(xué)生在取得學(xué)歷證書的同時獲取職業(yè)資格證書， 強化職業(yè)院校學(xué)生的實踐能力和職業(yè)技能培養(yǎng)。近三年本專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)資格技 能證書獲取率在95鳩上。本項自評分數(shù)為11.2。佐證材料目錄3.2.1行業(yè)、企業(yè)參與本專業(yè)教學(xué)方案設(shè)計一覽表3.2.2實踐教學(xué)與理論教學(xué)在整個課程體系中的設(shè)置及學(xué)時分配情況323教學(xué)實訓(xùn)項目的教學(xué)改革成果3.2.4本專業(yè)近三年畢業(yè)生獲取“雙

47、證書”的統(tǒng)計情況3.2.5近二年專業(yè)學(xué)生參加社會職業(yè)技能鑒定和職業(yè)資格考試的學(xué)生名單、成績 和證書復(fù)印件二級指標(biāo)序號及名稱3.3工學(xué)結(jié)合自評等級A評 議 內(nèi) 容1、初步形成了以就業(yè)為導(dǎo)向，以行業(yè)、企業(yè)為依托的校企合作、工學(xué)結(jié) 合的教育機制，校企聯(lián)合成立了專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會，并開展了卓有成效 的工作；2、頂崗實習(xí)覆蓋率咼；頂崗實習(xí)時間不少于半年；頂崗實習(xí)管理制度建設(shè)完善，安排有專職頂崗實習(xí)指導(dǎo)教師。自評依據(jù)工學(xué)結(jié)合是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的必由之路，也是深化高等職業(yè)教育改革、 實施科教興國的關(guān)鍵所在。充分利用高職高專院校的教學(xué)資源，充分發(fā)揮生產(chǎn)單 位人才和管理的優(yōu)勢，加強工學(xué)結(jié)合與校企合作，培養(yǎng)出高

48、素質(zhì)、動手能力強、 符合國家經(jīng)濟建設(shè)急需的工程測量與工程監(jiān)理應(yīng)用型人才，是工程測量與監(jiān)理專業(yè)幾年來一直在不斷探索、研究和實踐的課題。1以就業(yè)為導(dǎo)向，堅持走工學(xué)結(jié)合的專業(yè)改革發(fā)展道路通過多年專業(yè)建設(shè)，初步形成了以就業(yè)為導(dǎo)向，以行業(yè)、企業(yè)為依托的校企 合作、工學(xué)結(jié)合的教育機制。堅持走工學(xué)結(jié)合的專業(yè)改革發(fā)展道路，樹立了以行 業(yè)、企業(yè)為依托的工學(xué)結(jié)合進行專業(yè)建設(shè)的理念，成立了以行業(yè)、企業(yè)專家參加 的校企聯(lián)合專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會，定期召開會議，研究教學(xué)計劃、教育改革。積 極吸納專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會對專業(yè)建設(shè)的合理化建議，使人才培養(yǎng)目標(biāo)更加明 確，更有針對性，使本專業(yè)的畢業(yè)生更能適應(yīng)社會、企業(yè)的需求，更具競爭

49、力。2、重視頂崗實習(xí)環(huán)節(jié)，為就業(yè)上崗鋪平道路工程測量與監(jiān)理專業(yè)畢業(yè)生全部進行頂崗實習(xí)，第六學(xué)期為頂崗實習(xí)時間， 實習(xí)效果良好。配有相應(yīng)完善的頂崗實習(xí)管理細則，來管理和約束頂崗實習(xí)單位 及學(xué)生的行為，使學(xué)生做到“實習(xí)踏實、一如既往、成果顯著”，避免“實習(xí)浮燥、挑三揀四、一無所獲”。在頂崗實習(xí)期間，配有專職的頂崗實習(xí)指導(dǎo)教師， 與企業(yè)單位人員合作定期指導(dǎo)頂崗實習(xí)。工學(xué)結(jié)合，除培養(yǎng)了學(xué)生專業(yè)技能以外，也大力擴展了學(xué)生對行業(yè)和社會的 認識能力、管理、溝通、協(xié)調(diào)和應(yīng)變能力，以及創(chuàng)新能力，這也奠定了學(xué)生就業(yè) 率高、備受企業(yè)歡迎的良好局面。本項自評分數(shù)為9.8。佐證材料目錄331在校生進行頂崗實習(xí)的企業(yè)及實

50、習(xí)時間綜述332在校生進行頂崗實習(xí)的管理制度及指導(dǎo)教師情況學(xué)校教師和企、事業(yè)單位合作人員的工作總結(jié)和工學(xué)結(jié)合論文學(xué)校和社會企事業(yè)共建實踐基地、專業(yè)、培訓(xùn)班及訂單教育等協(xié)議書學(xué)生頂崗實習(xí)成果二級指標(biāo)序號及名稱4.1管理規(guī)范自評等級A評 議 內(nèi) 容1、教學(xué)管理機構(gòu)健全，職責(zé)明確；2、管理隊伍結(jié)構(gòu)優(yōu)、素質(zhì)高；3、教學(xué)管理制度完備，規(guī)范，且執(zhí)行良好，教學(xué)運行平穩(wěn)有序；4、教學(xué)檔案資料齊全、分類科學(xué)、收集完整；自評依據(jù)教學(xué)管理和學(xué)生管理工作在人才培養(yǎng)工作中占有極其重要的地位，因此，搞好教學(xué)管理和學(xué)生管理工作，保持穩(wěn)定的教學(xué)秩序，保證教學(xué)工作的正常進行， 是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的重

51、要保障。1、教學(xué)管理機構(gòu)健全，職責(zé)明確學(xué)院建立健全了教學(xué)管理機構(gòu)，實行院、系兩級管理體制。由教務(wù)處負責(zé)全 院的教學(xué)管理工作。各系是學(xué)校教學(xué)管理的基本單位，系主任負責(zé)本系的教學(xué)管 理工作。各專業(yè)教研室和專業(yè)帶頭人各盡其責(zé)，認真組織實施教學(xué)。學(xué)校還成立了教學(xué)工作委員會和教學(xué)督導(dǎo)室， 參與常規(guī)教學(xué)督導(dǎo)與檢查。各教學(xué)部門職責(zé)分 明，各主要工作環(huán)節(jié)的管理要求及規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)明確、具體。教學(xué)管理工作規(guī)范化、 科學(xué)化、制度化，并在實際運行中不斷創(chuàng)新，成績顯著。此外，學(xué)院建立了由院長、學(xué)生處和教務(wù)處等職能部門領(lǐng)導(dǎo)、各系主要領(lǐng)導(dǎo) 參加的教學(xué)工作委員會，研究和決定學(xué)校教學(xué)管理工作中的一些重大問題；各系 則建立教學(xué)工作領(lǐng)

52、導(dǎo)小組，以研究解決本系教學(xué)管理中的有關(guān)問題。2、教學(xué)管理隊伍人員結(jié)構(gòu)優(yōu)、素質(zhì)較高、相對穩(wěn)定全院現(xiàn)有教學(xué)管理人員52人，其中：校級領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處、教學(xué)系部中層干 部12人，教研室（實訓(xùn)中心）主任 20人，一般教學(xué)管理人員20人。院級和中 層教學(xué)管理干部均是大學(xué)畢業(yè)（其中研究生6人），有高級職稱的40人。教研室 （實驗實訓(xùn)中心）主任中，高級職稱20人，均是大學(xué)畢業(yè)（其中有研究生8人）。一般教學(xué)管理人員中具有碩士學(xué)歷的 8人，高級職稱7人。教學(xué)管理隊伍相對 穩(wěn)定，人員結(jié)構(gòu)優(yōu)、素質(zhì)較高。3、管理制度完備，規(guī)范，且執(zhí)行良好，教學(xué)運行平穩(wěn)有序（1）教學(xué)管理制度完備，規(guī)范學(xué)校從教學(xué)教務(wù)管理、實踐教學(xué)管理、專業(yè)

53、建設(shè)與課程建設(shè)、教材管理辦法、 師資管理、教學(xué)部門管理職責(zé) 、教學(xué)安全管理、科研管理、體育教學(xué)以及管理 國家有關(guān)教育方面的政策法規(guī)等從 11個方面制訂了制度文件，每位教師人手一 冊。依此來規(guī)范廣大教師及相關(guān)教學(xué)人員的行為。（2）教師在教學(xué)工作中嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度，教學(xué)運行平穩(wěn)有序教學(xué)運行管理是學(xué)校組織實施教學(xué)計劃最核心最重要的管理工作，是保證教學(xué)質(zhì)量、實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵。 教師在教學(xué)工作中，嚴(yán)格按照教學(xué)管理 制度進行個教學(xué)環(huán)節(jié)工作。教師在教學(xué)工作中認真執(zhí)行教學(xué)計劃。專業(yè)教學(xué)計劃是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和 規(guī)格的藍圖，是教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件。教學(xué)計劃所確定的課程、教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué) 時、授課時間、

54、考核方式、任課教師等均不得隨意改動。在每一個學(xué)期的期末由 教務(wù)處下達下一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)書， 任務(wù)書一旦下達就不得隨意改動，在執(zhí)行過 程中如因特殊原因確需調(diào)整的，必須按照審批程序嚴(yán)格進行審批。任課教師認真研究教學(xué)計劃和教學(xué)大綱，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱和教學(xué)計劃編寫 授課計劃表，并認真?zhèn)湔n，根據(jù)教學(xué)大綱的要求，按照教學(xué)進度認真、仔細地設(shè) 計教案。授課計劃、講稿、教案齊全、規(guī)范。對于新開課的教師都進行崗前培訓(xùn)， 并進行課前試講。對于教師或?qū)W生因故調(diào)課、停課的必須按審批程序執(zhí)行。教師按照學(xué)校頒布的相關(guān)文件，對于各教學(xué)環(huán)節(jié)的考核進行規(guī)范并提出考核 標(biāo)準(zhǔn)。對于各教學(xué)環(huán)節(jié)的考核方法則可根據(jù)各自的特點采用靈活多樣的

55、考核方 法。教師的各項教學(xué)活動的都在教學(xué)質(zhì)量控制體系的監(jiān)督下進行，每一個環(huán)節(jié)隨時都可能接受檢查，教學(xué)督導(dǎo)、學(xué)生反饋更好地保障為教學(xué)管理制度的執(zhí)行。教師在教學(xué)工作中有法可依、有章可循，有教學(xué)督導(dǎo)，使得教學(xué)工作運行平 穩(wěn)有序，效果良好。4、教學(xué)檔案資料齊全、分類科學(xué)、收集完整為做好教學(xué)管理資料的留存工作，學(xué)校制定了教學(xué)檔案的管理辦法，明確了 各類資料的留存數(shù)量、期限、規(guī)范。主要包括：教學(xué)計劃檔案、教學(xué)手冊檔案、 專業(yè)建設(shè)檔案、教師業(yè)務(wù)檔案、教學(xué)會議資料檔案、實踐教學(xué)資料管理檔案、試 卷管理檔案、學(xué)生成績管理檔案、教師的授課計劃、理論課程教學(xué)總結(jié)、實踐環(huán) 節(jié)教學(xué)總結(jié)等，將這些檔案分類收集，電子稿、紙

56、質(zhì)資料并存，有專人管理，方 便調(diào)閱使用。本項自評分數(shù)為3.0。佐證材料目錄院、系兩級教學(xué)管理、學(xué)生管理組織系統(tǒng)及管理隊伍統(tǒng)計表院、系級教學(xué)督導(dǎo)組成人員院、系教學(xué)管理和學(xué)生管理規(guī)章制度匯編教育管理研究立項課題及研究成果二級指標(biāo)序號及名稱4.2 學(xué)生管理自評等級A評議內(nèi)容學(xué)生管理隊伍結(jié)構(gòu)合理，制度健全，校園文化良好自評依據(jù)1、教學(xué)管理機構(gòu)健全，職責(zé)明確根據(jù)學(xué)院建設(shè)三支隊伍（理論課教師、實踐課教師、學(xué)生教育管理教師） 的要求，學(xué)院成立院系兩級學(xué)生管理機構(gòu)和專兼職結(jié)合的學(xué)生管理隊伍。由主管 副院長主持學(xué)生的教育管理工作，全面負責(zé)全校學(xué)生教育管理工作。水利與土木 工程系了成立了以系黨總支書記、系黨總支副書記和團總支書記為主的學(xué)生工作 領(lǐng)導(dǎo)小組，主管學(xué)生管理工作，同時配備了專職輔導(dǎo)員和兼職班主任。學(xué)生工作 領(lǐng)導(dǎo)小組特別重視輔導(dǎo)員和班主任的聘任工作，工程測量與監(jiān)理專業(yè)的班主任都 是按照學(xué)校有關(guān)班主任聘任工作的具體規(guī)定，經(jīng)過嚴(yán)格考察而確定的，他們愛崗 敬業(yè)，盡職盡責(zé)，為創(chuàng)造健康向上的班集體做出了顯著成績。2、學(xué)生管理基本文件完善，管理制度健全，且執(zhí)行良好制度建設(shè)是管理工作走向科學(xué)化、規(guī)范化的基本保障。學(xué)院為了不斷推進教 學(xué)管理的規(guī)范化、科學(xué)化，不斷完善教學(xué)管理制度，從專業(yè)設(shè)置、教學(xué)計劃的制 定、教學(xué)檢查、課堂教