基于現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育環(huán)境的教與學(xué)模式研究

1、基于現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育環(huán)境的教與學(xué)模式研究實(shí)施方案（2002年10月）廣東江門電大 藍(lán)斌現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育環(huán)境是以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，以現(xiàn)代教育技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)為基礎(chǔ)營造的與教學(xué)信息傳播活動相聯(lián)系的各種因素構(gòu)成的一個全方位、網(wǎng)絡(luò)化、開放式、多媒體的教育教學(xué)服務(wù)體系。隨著教育部組織實(shí)施“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”的不斷深入，參加試點(diǎn)的院校都紛紛建立起基于遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)的教育教學(xué)環(huán)境。廣播電視大學(xué)在實(shí)施“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目的過程中，絕大部分的學(xué)校已初步建立起基于遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)環(huán)境，江門市廣播電視大學(xué)是其中比較全面的一所地級市電大，現(xiàn)在建立了三個網(wǎng)絡(luò)：接入Internet的校園網(wǎng)、教育電

2、視網(wǎng)和有線高速數(shù)據(jù)接收網(wǎng)。學(xué)生可以通過校園網(wǎng)的服務(wù)與教師交流，在家打開電視機(jī)就可以收看江門電大的教學(xué)節(jié)目，通過有線電視系統(tǒng)在家接收下載相關(guān)課程，提供了適應(yīng)遠(yuǎn)程教育下自主學(xué)習(xí)的技術(shù)和環(huán)境。平臺建立了，關(guān)鍵就是學(xué)生如何吸收到資源，如何應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)來學(xué)習(xí)，特別對于直接面對學(xué)生的地市電大來說更是至關(guān)重要。構(gòu)建基于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育環(huán)境的教與學(xué)模式將是遠(yuǎn)程教育工程實(shí)施的目的和關(guān)鍵所在，因此，選此課題有著十分重要的意義。一、 課題研究的意義1、 促進(jìn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的發(fā)展基于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育環(huán)境下如何開展教與學(xué)是目前遠(yuǎn)程開放教育較薄弱的環(huán)節(jié)，本課題研究是以實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式改革和遠(yuǎn)程教與學(xué)模式創(chuàng)新為目標(biāo)，是改革傳

3、統(tǒng)教育觀念，真正實(shí)施素質(zhì)教育的一次探索和嘗試，希望以此來實(shí)現(xiàn)教育觀念、教育技術(shù)和教育模式的更新。通過在實(shí)踐與探索的過程中的科學(xué)分析和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，產(chǎn)生對遠(yuǎn)程開放教育的教學(xué)實(shí)踐具有指導(dǎo)意義的研究成果，解決一些實(shí)際問題，提高遠(yuǎn)程開放教育的教學(xué)質(zhì)量。2、建構(gòu)基于多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的新型教學(xué)模式通過研究與實(shí)踐，建構(gòu)一批基于多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的新型教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式，有效促進(jìn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)改革，提高各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。3、探索基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的師生教與學(xué)互動的解決方案通過本課題的研究，開發(fā)有關(guān)的系統(tǒng)軟件，尋找利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生遠(yuǎn)程交互教學(xué)及自主學(xué)習(xí)的教與學(xué)互動的

4、解決方案。二、課題研究的主要理論依據(jù)本課題的研究以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，以遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)為核心，以培養(yǎng)和提高教師和學(xué)生的信息素養(yǎng)為關(guān)鍵。1、現(xiàn)代教育思想主要包括素質(zhì)教育、終身教育、創(chuàng)新教育、遠(yuǎn)程開放教育等思想。2、現(xiàn)代教育理論主要包括三種學(xué)習(xí)理論即認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、人本主義學(xué)習(xí)理論；三種教學(xué)理論即贊可夫教學(xué)理論、布魯納教學(xué)理論、巴班斯基教學(xué)理論；三種傳播理論即拉斯威爾傳播理論、宣偉伯傳播理論、貝羅傳播理論。三、課題研究的目標(biāo)與主要內(nèi)容（一）課題研究的目標(biāo)本課題的研究目標(biāo)是：運(yùn)用現(xiàn)代教育理論與教育思想，通過教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn)，構(gòu)建基于現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育環(huán)境的各類教與學(xué)模式，探索電大教

5、師和學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源的途徑與方法，促進(jìn)遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)的深化改革。1、創(chuàng)新點(diǎn)（1）構(gòu)建基于遠(yuǎn)程開放教育環(huán)境的新型教與學(xué)模式。（2）建立基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的師生教與學(xué)互動的系統(tǒng)。（3）開發(fā)出具有實(shí)際應(yīng)用價值的基于現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育環(huán)境的教學(xué)課件。2、應(yīng)用價值（1）通過課題的研究與實(shí)踐，構(gòu)建出基于遠(yuǎn)程開放教育環(huán)境的各類教學(xué)模式。（2）通過課題的研究與實(shí)踐，總結(jié)并形成基于現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育環(huán)境下運(yùn)用各類教學(xué)模式優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)的方法。（3）通過課題的研究與實(shí)踐，探索并總結(jié)信息化時代如何改革傳統(tǒng)的思想和模式，使教師和學(xué)生學(xué)會利用各類資源進(jìn)行教與學(xué)的方法和經(jīng)驗(yàn)。（4）通過課題的研究與實(shí)踐，探索并形成一些教學(xué)課件。（二

6、）課題研究的主要內(nèi)容1、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教與學(xué)模式的研究如網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)科新型教學(xué)模式的研究、基于網(wǎng)絡(luò)資源利用的學(xué)習(xí)模式的研究、利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生能力素質(zhì)的模式研究、利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境培養(yǎng)創(chuàng)新人才的模式研究等。2、基于多媒體環(huán)境的教與學(xué)模式的研究如基于多媒體環(huán)境下的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動的組織和教學(xué)情景營造的策略研究、多媒體課堂教學(xué)管理方法研究等。3、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的師生教與學(xué)互動軟件的開發(fā)和應(yīng)用（1）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)軟件的設(shè)計(jì)和開發(fā)（2）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)軟件的應(yīng)用4、基于現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育環(huán)境下教學(xué)效果的評價研究如基于現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育環(huán)境的各種教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式的比較研究和效果分析等。四、課

7、題研究的方法與步驟1、研究方法本課題的研究主要采用調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)研究、評價研究等方法。對于基于現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育環(huán)境的教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式比較研究，采用調(diào)查研究方法。對于課程個案創(chuàng)新性及教學(xué)模式研究，則通過選定課程，采用實(shí)驗(yàn)研究的方法。關(guān)于教學(xué)模式的評價和有關(guān)教學(xué)效果的分析，則采用評價研究方法。2、研究步驟（1）組織培訓(xùn)根據(jù)本課題的研究需要，將積極參與總課題組組織的培訓(xùn)活動。通過廣播電視教育理論研討會進(jìn)行交流。（2）開展調(diào)查組織開展對電大開放教育學(xué)生的調(diào)查，提交調(diào)查報(bào)告。（3）個案試驗(yàn)針對現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育環(huán)境，結(jié)合各學(xué)科的教學(xué)，開展個案實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行歸納總結(jié)，盡可能開發(fā)相應(yīng)的課件。（4）歸納總結(jié)

8、2005年底，進(jìn)行本課題研究的總結(jié)，完成結(jié)題報(bào)告。五、課題研究的預(yù)期成果形式1、論文與專著發(fā)表有關(guān)基于現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育環(huán)境下的教與學(xué)模式的學(xué)術(shù)論文，匯編有關(guān)的論文集基于現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育環(huán)境的教與學(xué)模式。2、課件資源開發(fā)基于網(wǎng)絡(luò)的師生互動的遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)，建立相關(guān)教學(xué)網(wǎng)站等。通過課題的研究與實(shí)踐，相關(guān)課程的多媒體或網(wǎng)絡(luò)課件。3、研究報(bào)告產(chǎn)生一份具有一定指導(dǎo)意義的課題研究報(bào)告。六、課題研究的組織與實(shí)施1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和管理本項(xiàng)目的研究以中國電化教育協(xié)會信息化進(jìn)程中的教育技術(shù)發(fā)展研究總課題實(shí)施方案為基礎(chǔ)，歸入總課題組的統(tǒng)一管理。通過課題的研究與實(shí)踐，努力實(shí)現(xiàn)環(huán)境、技術(shù)與教學(xué)的優(yōu)化整合。2、抓好培訓(xùn)與交流培訓(xùn)工作是促使課題研究健康發(fā)展的保證，積極組織本課題組的成員參加總課題組每年的集中培訓(xùn)，參加各地區(qū)、系統(tǒng)子課題培訓(xùn)，有可能將邀請總課題組的專家到學(xué)校舉行講座，解決具體問題。充分利用市廣播電視教育理論研究學(xué)會每年1次的研討會組織教師開展培訓(xùn)和交流。3、征集論文為了擴(kuò)大研究面，讓電大教師廣泛參與教學(xué)改革