《女媧補天》說課稿

1、女媧補天說課稿我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書三年級下冊女媧補天。一、說教材。女媧補天是新課標(biāo)人教版小學(xué)語文第六冊第八單元的一篇精讀課文。一個流傳千古的神話故事，講的是天突然塌了塊，出現(xiàn)了一個大窟窿，地上山洪爆發(fā)，大火熊 熊，女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，煉就五彩石，冒著生命危險將天上的窟窿補好的故 事。贊揚了女媧勇敢、善良的品質(zhì)以及不怕危險、甘于奉獻的精神。文章選入課文，主要意圖是讓學(xué)生通過閱讀課文，激發(fā)學(xué)生對中國古代神話故事的興趣；感受 我國古代勞動人民豐富的想象力；體會女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險、不怕困難、甘 于奉獻的精神；二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)精讀課文的要求以及學(xué)生喜歡

2、神話故事的特點，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為： 掌握生字詞；理解課文內(nèi)容，體會女媧不怕困難、不怕危險煉石補天、拯救人類的偉大精神； 能有感情地朗讀課文，有條理地講這個故事，激發(fā)學(xué)生對中國古代神話故事的學(xué)習(xí)興趣?？茖W(xué)合 理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵。為了達成教學(xué)目標(biāo)，為了學(xué)生有所收獲。我計劃兩課時授 完本課。為了突出教材的編排特點和學(xué)生實際及年段學(xué)習(xí)的要求，我制定了第一課時的教學(xué)目標(biāo)如 下：1、 會認 5 個生字，會寫 6 個生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、金光四射、云霞”等詞語。2、 體會、學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于

3、奉獻的精神。3、 感受我國古代勞動人民豐富的想象力，認識中華傳統(tǒng)文化的深厚博大，激發(fā)學(xué)生的民族 自尊心。這樣，經(jīng)過整體的感知和對經(jīng)典句子的深入體悟，第二課時便可以回歸到整體，采用多種 形式，如復(fù)述、抄寫經(jīng)典句子等，弓 I 導(dǎo)學(xué)生有意識、有計劃地積累文中規(guī)范、精美、鮮活的言 語材料，積淀語感。如果班級基礎(chǔ)扎實的話，還可以設(shè)計語言的實踐作業(yè)，把積累的語言、語 感運用到寫作或說話中去。三、說重點、難點語文課程標(biāo)準在第二學(xué)段的目標(biāo)中指出，要關(guān)心作品中人物命運和喜怒哀樂，在學(xué)法 指導(dǎo)中強調(diào)要使學(xué)生具有獨立學(xué)習(xí)的能力，加強情感體驗。結(jié)合三年級學(xué)生實際，我確定 課文學(xué)習(xí)的重點是了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生

4、命危險、克服重重困難把天補好的過程 教學(xué)難點：在閱讀中體會女媧的勇敢精神和樂于奉獻的高貴品質(zhì)，感受神話故事的神奇。四、設(shè)計理念神話故事是我國寶貴的民間文藝瑰寶，讓學(xué)生愛讀、會講，設(shè)法讓學(xué)生浸潤到這種民間文 化的氛圍中去，從中感悟、熏陶，直至喜愛是我們教學(xué)的出發(fā)點。語文課程標(biāo)準中明確提出“語文應(yīng)在師生平等對話的過程中進行”，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每一個教師都希望在自己的課堂 教學(xué)中使學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，讓學(xué)生帶著一種高漲的、激動的情趣進行學(xué)習(xí)和思考。因此在教 學(xué)這一課時時我采用了啟發(fā)、探究等教學(xué)方式。在教學(xué)中圍繞三個問題：1、女媧為什么補天？ 2、女媧怎樣補天？ 3、女媧補天的結(jié)果如何？ 讓學(xué)生帶著問

5、題讀課文。我讓學(xué)生在閱讀中感受神話故事的神奇，使學(xué)生積極主動、生動活潑 的參與教學(xué)全過程，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，努力為學(xué)生營造一個寬松、愉悅的學(xué)習(xí)空間。 改變以往重文本、輕情感，重灌輸，輕體驗的傳統(tǒng)語文教學(xué)模式。五、教學(xué)流程。（一）結(jié)合實際，談話激趣。我根據(jù)學(xué)生喜歡神話故事特點先讓學(xué)生說說你聽說過哪些神話故事，如西游記、封神榜、寶蓮燈等。使學(xué)生對“神話”有一個感性的認識，從中體會神話故事的有趣、神奇。我國古代勞動人民勤勞、富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想像，創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、 優(yōu)美的神話故事。這樣的導(dǎo)入既吸引了學(xué)生的注意，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，也使學(xué)生初 步感受、認識中華傳統(tǒng)文化

6、的深厚博大。（二） 由圖入手，揭題釋題。接下我利用文中插圖，用美麗的圖畫再次吸引學(xué)生，并感受神話故事的神奇與神秘色彩， 由此引出對課題的理解和課文的學(xué)習(xí)。我是分二步走的，先出示插圖，教師解說：這也是神話故事中的人物，你知道她是誰？針 對學(xué)生的回答板書女媧，并讓學(xué)生說說對女媧的了解，再教師作補充：傳說中的女媧長著蛇的 身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類，她為了人類的生存，不顧辛勞，不怕兇險，不停地工作，為人類造福，創(chuàng)造出一個個動人的故事。并讓學(xué)生說說圖 中的女媧在干什么？再次板書補天。第二步引導(dǎo)學(xué)生讀課題質(zhì)疑：看到課題你想知道什么？借機梳理問題（1 女媧為什么補天

7、女媧怎樣補天？（3）女媧補天的結(jié)果是什么？以此培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題， 勇于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并進一步激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。從而也把神話故事的有趣、神奇，我國古代勞動人民豐富的想 象力的教育潤物與無聲的滲透其中。（三） 初讀課文，整體感知。出示自學(xué)提示，讓學(xué)生帶著問題自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，標(biāo)記出不理解的詞 語。這一塊的主要目的是讓學(xué)生把課文讀通讀順，讓學(xué)生對課文有一個初步的了解，正確流利 地朗讀課文是感悟課文的前提和基礎(chǔ)。再說自主讀文在達到最低目標(biāo)的同時，可以滿足不同層 次學(xué)生的需求。在檢查課文字詞這一塊我采用多種方式進行，以避免學(xué)生的心理疲勞。在認識生字時引導(dǎo) 學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的識字

8、方法，適時指導(dǎo)書寫生字。詞語相機引導(dǎo)詞義。在這個過程中，教 師要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中的難點，進行大面積的朗讀，解決學(xué)生的實際難點。（四） 用心品讀，細致感悟。再讀思考。在教學(xué)本課時，我圍繞三個問題展開教學(xué)，讓學(xué)生在解疑過程中，抓住重點詞 句品讀，引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，使朗讀與悟情有機地融為一體。第一個問題是女媧為什么補天？先抓住天塌下來后的景象，引導(dǎo)學(xué)生想象熊熊大火，滾滾 洪水下人們的處境，訓(xùn)練說話：你仿佛看到什么？聽到什么？在抓住描寫女媧著急、難過心情的語句，以及求雨滅火、造船救人的行動，感受女媧的善 良。第二個問題是女媧怎樣補天的？先自讀3、4段，理清過程。當(dāng)然要體現(xiàn)女媧為拯救人類， 怎樣冒著

9、生命危險、克服重重困難把天補好的過程。根據(jù)三年級學(xué)生的特點，我主要抓住女媧 補天歷盡千難萬險的語句，如為了找五彩石，“她忙了幾天幾夜” “煉了五天五夜” “找啊找啊”“終于”這些詞中引導(dǎo)學(xué)生體會時間之長，女媧心情之焦急，女媧行動之勞累，從而體會到詞 語中所包含的意思，所蘊藏的情感。再通過多種形式的朗讀讀出課文的情趣，讀出課文的情感， 讀出課文的神韻。處理最后一自然段時，著重引導(dǎo)他們理解“傳說”這個詞語的意思，其目的是讓學(xué)生充分 體會我國古代勞動人民豐富的想象力，從而突破本課的教學(xué)難點。教學(xué)中，注重教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，不以教師的分析代替學(xué)生的想法，突出學(xué)生的自讀自 悟。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，逐

10、步提高學(xué)生的閱讀能力。（五）深入理解，體會神奇。這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生體會傳說故事的神奇和我國古代勞動人民豐富的想象力，體會女媧為 了拯救受苦受難的人們不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。學(xué)習(xí)了課文我們知道，這是我國古代一個美麗動人的神話故事。你有什么深刻的感受？ 突出以下重點小節(jié)：1、“神話故事”不是生活中或歷史上真實存在的，而是人們想象出來的。2、女媧是一個為了拯救受苦受難的人們不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的英雄。3、古人想象出女媧補天這樣的神話，說明古人希望有一天人能有戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的力量，還希 望人們都能像女媧這樣心地善良，關(guān)心別人。在學(xué)生發(fā)言結(jié)束后，讓學(xué)生說一說你想對女媧說些什么？這一環(huán)節(jié)一方面培養(yǎng)學(xué)生語言表 達能力再次感受女媧有愛心，吃苦勇敢的品質(zhì)，另一方面讓學(xué)生認識到“擁有善良的心靈，關(guān) 心別人