高考議論文選例、敘例、議例三

1、 舉例論證舉例論證事例論證的三個環(huán)節(jié)及要求事例論證的三個環(huán)節(jié)及要求 選例、敘例、議例。選例、敘例、議例。選例要恰切、典型、新穎。選例要恰切、典型、新穎。敘例要簡明、扣點。敘例要簡明、扣點。議例要深刻、透徹。議例要深刻、透徹。事實論據(jù)的分析事實論據(jù)的分析議論文完整議論段議論文完整議論段: :觀點觀點+ +論據(jù)論據(jù) + +議論分析議論分析( (闡釋闡釋) )事實論據(jù)事實論據(jù)道理論據(jù)道理論據(jù) 金無足赤，人無完人。（金無足赤，人無完人。（ ）拿破）拿破侖是個優(yōu)秀的軍事家，偏偏是個矮個子，不夠侖是個優(yōu)秀的軍事家，偏偏是個矮個子，不夠威武，美中不足。羅斯福性格剛毅，在他的領(lǐng)威武，美中不足。羅斯福性格剛毅，

2、在他的領(lǐng)導下，美國人民取得了反法西斯戰(zhàn)爭的決定性導下，美國人民取得了反法西斯戰(zhàn)爭的決定性勝利，但他卻是個體弱接近死亡的人，真遺憾。勝利，但他卻是個體弱接近死亡的人，真遺憾?？溌∽闱蜿犂蠈⒚桌夹g(shù)非常精熟，但是喀麥隆足球隊老將米拉，技術(shù)非常精熟，但是體力難支，常常下半場剛上場，就會被解說員體力難支，常常下半場剛上場，就會被解說員抱怨說米拉跑得太慢了，又是個美中不足。抱怨說米拉跑得太慢了，又是個美中不足。（ ）由此我們不難看出，即）由此我們不難看出，即使偉人也不是完美的，人們總是追求完美，可使偉人也不是完美的，人們總是追求完美，可是又有誰是完美無缺的呢？（是又有誰是完美無缺的呢？（ ）論點論點

3、擺具體的事實論據(jù)擺具體的事實論據(jù)分析議論分析議論 評一評評一評 貧困也是一筆財富貧困也是一筆財富?！白怨挪抛映龊T自古才子出寒門”。司馬光司馬光出身貧寒；出身貧寒；范仲淹范仲淹兩歲喪父，隨母改嫁，幼時連稠一點兩歲喪父，隨母改嫁，幼時連稠一點的粥都難以喝到；明代龍圖大學士的粥都難以喝到；明代龍圖大學士宋濂宋濂家中一貧如洗。家中一貧如洗。荷蘭畫家荷蘭畫家梵高梵高也曾兩袖清風，一文不名，生活上?？恐苍鴥尚淝屣L，一文不名，生活上?？恐艿芙訚惶K聯(lián)偉大作家弟弟接濟；蘇聯(lián)偉大作家高爾基高爾基曾經(jīng)是個流浪兒；曾經(jīng)是個流浪兒；居里居里夫人夫人剛滿十歲就出打工剛滿十歲就出打工?？梢娯毨б彩且还P財富。可見貧困

4、也是一筆財富。 “論點論點+ +論據(jù)論據(jù)” ” 縱觀近幾年來的高考議論文作文，凡是縱觀近幾年來的高考議論文作文，凡是得高分的文章，大多數(shù)以得高分的文章，大多數(shù)以說理說理見長。對文章進行見長。對文章進行道理分析道理分析，可以增加論證的深度，更能顯示出作者思維的縝密。，可以增加論證的深度，更能顯示出作者思維的縝密。 高考經(jīng)驗高考經(jīng)驗 論點是統(tǒng)帥，論據(jù)是士兵，論據(jù)要為論點服務(wù)。論點是統(tǒng)帥，論據(jù)是士兵，論據(jù)要為論點服務(wù)。指點迷津指點迷津析例的技巧 敘例之后一定要在敘例的基礎(chǔ)上加以分析敘例之后一定要在敘例的基礎(chǔ)上加以分析議論，明確告訴讀者舉例的目的之所在，即舉議論，明確告訴讀者舉例的目的之所在，即舉例所

5、要闡明的觀點。例所要闡明的觀點。 善于使用一些常用的句式：之所以善于使用一些常用的句式：之所以是因是因為為；試問（想），假如；試問（想），假如 ，那么，那么 ；只；只有有 才才 ； ，反之，反之 等由敘入議。等由敘入議。 善于運用假設(shè)因果法、同類歸類法、正反善于運用假設(shè)因果法、同類歸類法、正反對比法、意義分析法、條件分析等進行論證。對比法、意義分析法、條件分析等進行論證。 蘇聯(lián)偉大的無產(chǎn)階級文學的奠基人高爾基，青年時蘇聯(lián)偉大的無產(chǎn)階級文學的奠基人高爾基，青年時代一度希望成為一名歌唱家。他曾去報考一個著名的合代一度希望成為一名歌唱家。他曾去報考一個著名的合唱團唱團, ,竟然錄取了。于是竟然錄取了

6、。于是, ,他經(jīng)過再三考慮他經(jīng)過再三考慮, ,最終放棄了歌最終放棄了歌唱事業(yè)拿起了戰(zhàn)斗的筆，成為一代文學大師。唱事業(yè)拿起了戰(zhàn)斗的筆，成為一代文學大師。如果如果高爾高爾基沒有做出這樣的選擇基沒有做出這樣的選擇, ,也許幾十年后，世界上只會增也許幾十年后，世界上只會增加一名平庸的歌唱家，而失去一位文學巨匠?？梢姡右幻接沟母璩?，而失去一位文學巨匠?？梢姡_的選擇使他的青春無撼，人生無悔。確的選擇使他的青春無撼，人生無悔。（一）假設(shè)因果法（一）假設(shè)因果法實例借鑒實例借鑒 用假設(shè)性的語言，把事物之間的因果關(guān)系講出用假設(shè)性的語言，把事物之間的因果關(guān)系講出來。標志性詞語通常為來。標志性詞語通常為“

7、如果如果那么那么”“”“假如假如（倘若）（倘若）怎能怎能”等。等。變例借鑒1： 詩是詩人心靈真實感情的流露，詩的光彩是詩人思詩是詩人心靈真實感情的流露，詩的光彩是詩人思想情操光彩的折射。試問，屈原想情操光彩的折射。試問，屈原沒有沒有一片愛國的火熱一片愛國的火熱衷腸，衷腸，能能寫出囊括宇宙的寫出囊括宇宙的天問天問嗎？杜甫嗎？杜甫如果如果沒有沒有憂國憂民的情懷，憂國憂民的情懷，能夠能夠“筆落驚風雨，詩成泣鬼神筆落驚風雨，詩成泣鬼神”嗎？同樣，但丁嗎？同樣，但丁如果如果不參加不參加反對教皇、要求獨立的斗反對教皇、要求獨立的斗爭，爭，能能寫出寫出神曲神曲，成為，成為“第一位現(xiàn)代詩人第一位現(xiàn)代詩人”嗎？

8、嗎？裴多菲裴多菲如果如果本身本身不是不是勇士，勇士，能夠能夠用鮮血和生命譜寫出用鮮血和生命譜寫出劍與火的戰(zhàn)歌嗎？劍與火的戰(zhàn)歌嗎？ 進行假設(shè)性的分析，如果你舉的例子是正面的，那進行假設(shè)性的分析，如果你舉的例子是正面的，那么你就從反面來假設(shè)分析；你舉的例子是反面例子，么你就從反面來假設(shè)分析；你舉的例子是反面例子，你就從正面來進行假設(shè)。你就從正面來進行假設(shè)。 人才到處都有，問題在于是否有人去發(fā)現(xiàn)他們。人才到處都有，問題在于是否有人去發(fā)現(xiàn)他們。追追溯歷史，溯歷史，要是要是蕭何不與韓信幾天幾夜地談話，他蕭何不與韓信幾天幾夜地談話，他哪里哪里知道韓信是天下無雙的奇才呢？知道韓信是天下無雙的奇才呢？要是要是

9、左光斗不在大雪左光斗不在大雪之夜微服出訪巧遇苦讀的史可法，他之夜微服出訪巧遇苦讀的史可法，他怎會怎會發(fā)現(xiàn)史可法發(fā)現(xiàn)史可法是可造之才呢？是可造之才呢？要是要是沒有伯樂深入馬群調(diào)查研究，人沒有伯樂深入馬群調(diào)查研究，人們們又怎么能又怎么能鑒別出日行千里的良馬呢？鑒別出日行千里的良馬呢？變例借鑒2： 方法點撥：方法點撥： 在論證過程中，將論據(jù)的敘述融于排比兼反問的說在論證過程中，將論據(jù)的敘述融于排比兼反問的說理之中，一箭雙雕。做到語言簡潔有力，信息含量豐富，理之中，一箭雙雕。做到語言簡潔有力，信息含量豐富，邏輯性強。邏輯性強。實戰(zhàn)演練實戰(zhàn)演練 （觀點：學會（觀點：學會“照鏡子照鏡子”方能正確認識自己、

10、提高方能正確認識自己、提高自己）自己） （事例）李世民懂得鏡子的作用，能把魏征批評他（事例）李世民懂得鏡子的作用，能把魏征批評他的話寫在屏風上，當作的話寫在屏風上，當作“鏡子鏡子”，隨時對照。又能看出，隨時對照。又能看出“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。人為鏡，可以明得失?！边@難道不是一個很會這難道不是一個很會“照鏡子照鏡子”的人嗎？李世民正是做到了的人嗎？李世民正是做到了“以人為鏡以人為鏡”“”“以古為鏡以古為鏡”，學會在人們的各種批評、意見中認識自己，而成為一代學會在人們的各種批評、意見中認識自己，而成為一代名

11、君。名君。 假如當初唐太宗非但不聽取魏征的逆耳忠假如當初唐太宗非但不聽取魏征的逆耳忠言，而且因丑處被照，短處被揭，惱羞成怒而將言，而且因丑處被照，短處被揭，惱羞成怒而將 鏡子鏡子 棄之，砸之，又哪能出現(xiàn)棄之，砸之，又哪能出現(xiàn) 貞觀之治貞觀之治 的太平盛世？的太平盛世？（假言說理）（假言說理） 觀點：頑強的意志是成功的基石觀點：頑強的意志是成功的基石 貝多芬貝多芬2828歲那年得了耳病，到歲那年得了耳病，到5757歲逝世，中間歲逝世，中間2020多年的歲月，都是在與可怕的聾疾苦戰(zhàn)。但是貝多芬多年的歲月，都是在與可怕的聾疾苦戰(zhàn)。但是貝多芬沒有向命運屈服，他憑著頑強的意志與病魔作斗爭，沒有向命運屈服

12、，他憑著頑強的意志與病魔作斗爭，終于在逝世前幾年寫成了一生中最著名最富有戰(zhàn)斗力終于在逝世前幾年寫成了一生中最著名最富有戰(zhàn)斗力的作品的作品第九交響曲第九交響曲。 試問，試問，是什么是什么使貝多芬走向了成功？是頑強的意志。使貝多芬走向了成功？是頑強的意志。我敢肯定說，我敢肯定說，正是正是貝多芬有了頑強的意志，他才有了不貝多芬有了頑強的意志，他才有了不屈的奮斗精神，他才有了可能去征服世界音樂高峰，從屈的奮斗精神，他才有了可能去征服世界音樂高峰，從而成為世界上最偉大的音樂家。而成為世界上最偉大的音樂家。實例借鑒實例借鑒（二）因果分析（二）因果分析（探因分析）（探因分析） 就是從因果關(guān)系上把論點與論據(jù)聯(lián)

13、系起來。就是從因果關(guān)系上把論點與論據(jù)聯(lián)系起來。具體說，就是對事例中的行為，沿著具體說，就是對事例中的行為，沿著“為什么為什么”這條思路，這條思路，探求其根源，發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)，探求其根源，發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)，使內(nèi)容使內(nèi)容逐步深化。逐步深化。 思路：思路：為什么為什么是因為是因為關(guān)鍵：關(guān)鍵：找準因果關(guān)系，將原因與觀點對應(yīng)起來。找準因果關(guān)系，將原因與觀點對應(yīng)起來。注意：注意：所分析的原因必須跟論點相一致，否則所分析的原因必須跟論點相一致，否則就無法把論據(jù)和觀點統(tǒng)一起來。就無法把論據(jù)和觀點統(tǒng)一起來。 析例的技巧善于使用一些常用的句式由敘入議善于使用一些常用的句式由敘入議：為什么為什么？因為？因為之所以之所以，是因

14、為，是因為正因為正因為 俗話說：有志者事竟成。明代徐霞客年輕時立下俗話說：有志者事竟成。明代徐霞客年輕時立下走遍三山五岳的志向，后來雖歷盡磨難，但一直旅行走遍三山五岳的志向，后來雖歷盡磨難，但一直旅行到生命最后一刻，完成巨著到生命最后一刻，完成巨著徐霞客游記徐霞客游記。一個人。一個人只有只有立了志，才能堅持從事自已的事業(yè)，至死不渝。立了志，才能堅持從事自已的事業(yè)，至死不渝。徐霞客就是立下了志，才取得非凡的成就的。徐霞客就是立下了志，才取得非凡的成就的?！睂嵗梃b實例借鑒就是在引述一個事實論據(jù)后，針對材料所反映的情況，就是在引述一個事實論據(jù)后，針對材料所反映的情況，將條件與結(jié)果進行判斷，用相應(yīng)的

15、關(guān)聯(lián)詞來表現(xiàn)充分將條件與結(jié)果進行判斷，用相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞來表現(xiàn)充分條件（條件（“只要只要就就”）、必要條件（）、必要條件（“只只有有才才”）和無條件（）和無條件（“無論無論都都”）的）的關(guān)系來證明論點，為論點服務(wù)關(guān)系來證明論點，為論點服務(wù)。（三）條件分析（三）條件分析 觀點：只有付出，才有收獲觀點：只有付出，才有收獲 左思為寫左思為寫三都賦三都賦閉門謝客，數(shù)載耕耘。三九閉門謝客，數(shù)載耕耘。三九嚴冬，筆耕不輟；三伏酷暑，意興猶酣。多少白日，嚴冬，筆耕不輟；三伏酷暑，意興猶酣。多少白日，三餐忘食；多少夜晚，獨對孤燈。三餐忘食；多少夜晚，獨對孤燈?！耙聨u寬終不衣帶漸寬終不悔悔”的執(zhí)著，換來了豐碩的成果

16、，的執(zhí)著，換來了豐碩的成果，三都賦三都賦轟動轟動全城，一時洛陽紙貴。英國物理學家法拉第，為了全城，一時洛陽紙貴。英國物理學家法拉第，為了揭示電和磁的奧秘整整奮斗了十年，十年中，他不揭示電和磁的奧秘整整奮斗了十年，十年中，他不懈地努力，卻不斷地失??；不斷地失敗，卻又不懈懈地努力，卻不斷地失?。徊粩嗟厥?，卻又不懈地努力。十年之后，他成為揭示電磁奧秘的第一人。地努力。十年之后，他成為揭示電磁奧秘的第一人。 左思和法拉第，不同時代，不同國籍，不同的研左思和法拉第，不同時代，不同國籍，不同的研究領(lǐng)域，而他們成功的道路卻是相同的究領(lǐng)域，而他們成功的道路卻是相同的付出，付出，無悔地付出。付出心血和汗水，付

17、出精力和智慧。無悔地付出。付出心血和汗水，付出精力和智慧。 實例借鑒：實例借鑒： 舉出兩個或兩個以上同類的例子，然后進行舉出兩個或兩個以上同類的例子，然后進行分析論述時，找出它們的相同點，但這個相同點分析論述時，找出它們的相同點，但這個相同點必須緊扣論點；或者舉出一個例子，然后在分析必須緊扣論點；或者舉出一個例子，然后在分析過程中聯(lián)系其他類似事例，進行歸納總結(jié)，緊扣過程中聯(lián)系其他類似事例，進行歸納總結(jié)，緊扣論點。論點。（四）同類歸納法（四）同類歸納法 所舉之例應(yīng)為同類例子，并且在分析論述所舉之例應(yīng)為同類例子，并且在分析論述時要緊扣論點找出相同點。時要緊扣論點找出相同點。方法點撥方法點撥實戰(zhàn)演練

18、實戰(zhàn)演練 觀點：樂觀是成功的保證觀點：樂觀是成功的保證 牛頓發(fā)明地心引力學說的時候，全世界人反對牛頓發(fā)明地心引力學說的時候，全世界人反對他；哈費發(fā)明血液循環(huán)學說的時候，全世界人反他；哈費發(fā)明血液循環(huán)學說的時候，全世界人反對他；達爾文宣布進化論的時候，全世人反對他；對他；達爾文宣布進化論的時候，全世人反對他；貝爾第一次造電話的時候，全世界人譏笑他；萊貝爾第一次造電話的時候，全世界人譏笑他；萊特初用苦功于制造飛機的時候，全世界人譏笑他。特初用苦功于制造飛機的時候，全世界人譏笑他。講到孫中山先生，最初在南洋演講革命救國的時講到孫中山先生，最初在南洋演講革命救國的時候，有一次聽的人只有三個。候，有一次

19、聽的人只有三個。 但這許多人都因抱著樂觀主義的但這許多人都因抱著樂觀主義的精神，而為后世所稱道。也正因有了極強烈而有精神，而為后世所稱道。也正因有了極強烈而有效的樂觀主義精神，他們才戰(zhàn)勝各種艱難險阻取效的樂觀主義精神，他們才戰(zhàn)勝各種艱難險阻取得勝利，獲得了成功。得勝利，獲得了成功。 實例借鑒實例借鑒 觀點：好集體不會埋沒人才觀點：好集體不會埋沒人才 孫臏與龐涓同出于鬼谷子門下。他們二人精于謀略，都孫臏與龐涓同出于鬼谷子門下。他們二人精于謀略，都是不可多得的人才。但是當孫臏來到龐涓任職的魏國時，是不可多得的人才。但是當孫臏來到龐涓任職的魏國時，龐涓嫉妒他的才能，表面恭敬，內(nèi)心狠毒，多次向魏王進龐

20、涓嫉妒他的才能，表面恭敬，內(nèi)心狠毒，多次向魏王進讒言，以致使孫臏被挖去膝蓋骨，不得施展其才能。而齊讒言，以致使孫臏被挖去膝蓋骨，不得施展其才能。而齊王聽說孫臏之才，不惜費盡心力，將孫臏請到齊國，委以王聽說孫臏之才，不惜費盡心力，將孫臏請到齊國，委以重任。齊軍才有了馬陵道之勝。重任。齊軍才有了馬陵道之勝。 同是孫臏，為何落得兩種境遇呢？就是因為他效勞于同是孫臏，為何落得兩種境遇呢？就是因為他效勞于優(yōu)劣不同的兩個統(tǒng)治集團。在魏國，龐涓只為私利，妒賢優(yōu)劣不同的兩個統(tǒng)治集團。在魏國，龐涓只為私利，妒賢嫉能，魏王昏庸，偏聽偏信，而且缺乏識別千里馬的伯樂嫉能，魏王昏庸，偏聽偏信，而且缺乏識別千里馬的伯樂眼

21、光。孫臏在這樣一個集體中，如何施展大志呢？而齊王眼光。孫臏在這樣一個集體中，如何施展大志呢？而齊王任賢用能，身邊的臣子也不像龐涓那樣謀私，因而上下齊任賢用能，身邊的臣子也不像龐涓那樣謀私，因而上下齊心，孫臏在此，正得以充分發(fā)揮作用?？梢?，好集體不會心，孫臏在此，正得以充分發(fā)揮作用?？梢?，好集體不會埋沒人才。埋沒人才。 （五）正反對比法：（五）正反對比法： 一種情況是舉一個正面的例子、一個反面的例子一種情況是舉一個正面的例子、一個反面的例子，然后，對這兩個例子還要進一步從正反兩個方面進，然后，對這兩個例子還要進一步從正反兩個方面進行分析以證明論點。行分析以證明論點。另一種情況是舉一個例子，但這另

22、一種情況是舉一個例子，但這個例子里面含有正反兩種因素，這個例子舉完了，再個例子里面含有正反兩種因素，這個例子舉完了，再從正反兩個方面來加以對照性分析以證明論點。（重從正反兩個方面來加以對照性分析以證明論點。（重在分析，不是例子）在分析，不是例子） 方法點撥：方法點撥： 注意由事例推及觀點，在舉例后輔以論注意由事例推及觀點，在舉例后輔以論理，一正一反，比較闡述。言之成理，增強理，一正一反，比較闡述。言之成理，增強說服力。說服力。 觀點：勤能補拙觀點：勤能補拙 就拿我國明代的張溥來說，他小時候很就拿我國明代的張溥來說，他小時候很“笨笨”，別人讀一會兒就能背下來的東西，他往往要讀幾十別人讀一會兒就能

23、背下來的東西，他往往要讀幾十遍才能背下來。但是，他并沒有灰心，每拿到一篇遍才能背下來。但是，他并沒有灰心，每拿到一篇文章，先認真抄一遍，校正好，再大聲朗讀一遍，文章，先認真抄一遍，校正好，再大聲朗讀一遍，然后燒掉，接著再抄。這樣，一篇文章往往要抄六然后燒掉，接著再抄。這樣，一篇文章往往要抄六七遍。后來，他逐漸變得文思敏捷，出口成章。七遍。后來，他逐漸變得文思敏捷，出口成章。2626歲寫下了名揚天下的歲寫下了名揚天下的五人墓碑記五人墓碑記。 相反，仲永相反，仲永5 5歲就能賦詩，可謂天賦出眾。憑著聰歲就能賦詩，可謂天賦出眾。憑著聰明，他父親帶他四處作詩炫耀。仲永再也不思進取，明，他父親帶他四處作

24、詩炫耀。仲永再也不思進取，長大以后，他變得庸庸碌碌，長大以后，他變得庸庸碌碌， 泯然眾人矣泯然眾人矣! ! 實戰(zhàn)演練： 不難看出，張溥雖然很不難看出，張溥雖然很“笨笨”，但他，但他肯勤學苦練，正是勤學苦練才使他的文思肯勤學苦練，正是勤學苦練才使他的文思變得逐漸敏捷起來，變得逐漸敏捷起來，2626歲就寫下了名揚天歲就寫下了名揚天下的下的五人墓碑記五人墓碑記；而仲永雖然天賦出而仲永雖然天賦出眾，但他后來不思進取，不能做到勤學苦眾，但他后來不思進取，不能做到勤學苦練，因此，長大以后他變得庸庸碌碌，練，因此，長大以后他變得庸庸碌碌，“泯然眾人矣泯然眾人矣”! ! 由此可見，盡管先天智由此可見，盡管先天智力因素的差異不可否認，但后天的勤奮則力因