八年級(jí)物理上冊(cè)聲音的產(chǎn)生和傳播新版新人教版

1、第1節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播（共2課時(shí)）第一課時(shí)聲音的產(chǎn)生與傳播【知識(shí)與技能】1知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的2知道聲音的傳播需要介質(zhì)【過程與方法】1通過觀察和實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生和傳播的條件2通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生初步觀察能力和初步研究問題的能力【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】通過探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲，并樂于探索自然現(xiàn)象中蘊(yùn)含的道理【重點(diǎn)】1通過觀察和實(shí)驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生和傳播的條件2我們?cè)鯓勇牭铰曇簟倦y點(diǎn)】組織、指導(dǎo)學(xué)生在探究過程中，仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析，得出正確結(jié)論知識(shí)點(diǎn)一聲音的產(chǎn)生【自主學(xué)習(xí)】閱讀課本P2728，完成以下問題：1聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，振動(dòng)停止，發(fā)聲停止.2物體發(fā)聲時(shí)，振動(dòng)的物

2、體叫聲源.【合作探究】體驗(yàn)： 聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的請(qǐng)同學(xué)們完成如下圖所示的實(shí)驗(yàn)：(1)撥動(dòng)張緊的橡皮筋，觀察橡皮筋的變化(2)邊說話、邊用手摸頸前喉頭部分(3)敲響音叉，然后把它貼近臉頰1你有什么感覺？答：感覺到物體在振動(dòng)2根據(jù)剛才的親身體驗(yàn)，猜想聲音是怎樣產(chǎn)生的？答：聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的演示一聲音的產(chǎn)生如圖所示，使刻度尺三分之二伸出桌面，一手將其另三分之一緊壓在桌邊上，另一手撥動(dòng)伸出端，觀察尺子在發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象，并用語言描述現(xiàn)象1能聽到聲音嗎？此時(shí)尺子處于什么狀態(tài)？答：能聽到聲音，此時(shí)尺子上下振動(dòng)2當(dāng)刻度尺停止振動(dòng)的時(shí)候，還能聽到聲音嗎？答：當(dāng)刻度尺停止振動(dòng)時(shí)，不能聽到聲音演示二聲音的

3、產(chǎn)生將懸吊著的泡沫塑料或乒乓球接觸不發(fā)聲的音叉，球并不跳動(dòng)，如圖甲所示；將音叉敲響，再使球接觸音叉，球跳動(dòng)，如圖乙所示甲乙1圖甲中的球是否跳動(dòng)？答：圖甲中的球不跳動(dòng)2圖乙中的球是否跳動(dòng)？答：圖乙中的球跳動(dòng)演示三聲音的產(chǎn)生如圖所示，在發(fā)聲物體(鼓面)上撒一些紙屑，并用棒不停地敲擊鼓面1觀察到了什么現(xiàn)象？答：紙屑不斷地上下跳動(dòng)2此現(xiàn)象說明了什么問題？答：說明了發(fā)聲的物體在振動(dòng)演示四聲音的產(chǎn)生如圖所示，用手撥動(dòng)張緊的橡皮筋1觀察到有什么現(xiàn)象？答：橡皮筋上下振動(dòng)2聽到了什么？答：聽到了橡皮筋振動(dòng)發(fā)出的聲音3此現(xiàn)象說明了什么？答：說明了發(fā)聲的物體在振動(dòng)4通過實(shí)驗(yàn)對(duì)比，思考問題：橡皮筋、尺子、音叉、鼓面在

4、什么情況下跳動(dòng)，在什么情況下停止跳動(dòng)？答：實(shí)驗(yàn)的物體發(fā)聲時(shí)現(xiàn)象無聲時(shí)現(xiàn)象結(jié)論橡皮筋振動(dòng)不振動(dòng)橡皮筋的振動(dòng)產(chǎn)生聲音尺子振動(dòng)不振動(dòng)尺子的振動(dòng)產(chǎn)生聲音音叉振動(dòng)不振動(dòng)音叉的振動(dòng)產(chǎn)生聲音鼓面振動(dòng)不振動(dòng)鼓面的振動(dòng)產(chǎn)生聲音5.由以上實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虻玫绞裁唇Y(jié)論？答：聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，振動(dòng)停止，物體就停止發(fā)聲拓展延伸：1不同動(dòng)物發(fā)聲的方式：有的動(dòng)物依靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲，有的動(dòng)物依靠鳴膜發(fā)聲2不同動(dòng)物的發(fā)聲部位：麻雀發(fā)聲的部位是聲帶；青蛙、蟬發(fā)聲的部位是鼓膜；蜜蜂發(fā)聲的部位是翅膀下的小黑點(diǎn)【教師點(diǎn)撥】1在歸納物體發(fā)聲時(shí)的規(guī)律時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察物體發(fā)聲時(shí)所具有的共同特征振動(dòng).2某些物體發(fā)聲時(shí)振動(dòng)不易觀察，要幫助學(xué)

5、生運(yùn)用轉(zhuǎn)換法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察到微小的振動(dòng)【跟進(jìn)訓(xùn)練】1如圖所示的四幅圖中，不能產(chǎn)生聲音的是(C)2如圖所示，在演示聲音是由物體振動(dòng)引起的實(shí)驗(yàn)中，將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的輕質(zhì)小球，小球被多次彈開在此實(shí)驗(yàn)中小球的作用是(C)A使音叉振動(dòng)時(shí)間延長(zhǎng)B使音叉振動(dòng)盡快停下來C把音叉的微小振動(dòng)放大，便于觀察D使聲波多次反射形成回聲知識(shí)點(diǎn)二聲音的傳播【自主學(xué)習(xí)】閱讀課本P2829，完成以下問題：1能夠傳播聲音的物質(zhì)叫介質(zhì).2真空不能傳聲3聲音在介質(zhì)中以聲波的形式向遠(yuǎn)處傳播例如：用錘敲擊鼓面，鼓面的振動(dòng)帶動(dòng)周圍空氣振動(dòng)，形成了疏密相間的波動(dòng)，向遠(yuǎn)處傳播【合作探究】演示五聲音能否在真空中傳播如圖所示，把正在發(fā)聲的

6、電鈴放在玻璃罩內(nèi)，電鈴和罩的底座之間墊上柔軟的泡沫塑料逐漸抽出罩內(nèi)的空氣，觀察并回答下列問題1你聽到的電鈴聲音會(huì)有什么變化？答：抽出部分空氣后，聽到電鈴的聲音明顯變小2當(dāng)抽出全部空氣后，聽到的電鈴聲音有什么變化？答：當(dāng)空氣全部抽出后，聽不到電鈴的聲音3再讓空氣逐漸進(jìn)入罩內(nèi)，電鈴聲音又怎樣變化？答：當(dāng)空氣逐漸進(jìn)入罩內(nèi)，聽到電鈴聲逐漸變大4由以上現(xiàn)象能夠得到什么結(jié)論？答：聲音傳播需要介質(zhì)(空氣)聲音不能在真空中傳播演示六聲音在液體中的傳播如圖所示，將發(fā)聲的物體(如音樂卡、手機(jī)、鬧鈴等)放在密封的塑料袋中，塑料袋浸沒在水里后，觀察并回答下列問題1將塑料袋浸沒在水里后，能否聽到發(fā)聲體發(fā)出的聲音？答：仍

7、能聽到發(fā)聲體發(fā)出的聲音2此實(shí)驗(yàn)說明什么？答：說明液體能夠傳聲演示七聲音在固體中的傳播兩個(gè)學(xué)生合作，同學(xué)甲在長(zhǎng)條桌的一端用鉛筆在白紙上用力均勻地寫“一”，同時(shí)同學(xué)乙在桌子的另一端把耳朵貼在桌面上聽1同學(xué)乙能夠聽到什么？答：能夠聽到同學(xué)甲寫字的聲音2由以上活動(dòng)能夠得到什么結(jié)論？答：固體可以傳聲演示八聲音在氣體中的傳播我們可以聽到身邊同學(xué)的講話，可以聽到美妙動(dòng)聽的音樂，打雷時(shí)我們和雷電沒有接觸，但我們卻能聽到隆隆的雷聲說明了什么？答：說明了空氣可以傳聲【教師點(diǎn)撥】1在進(jìn)行真空電鈴實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究聲音傳播條件的時(shí)候，要幫助學(xué)生理解理想化推理實(shí)驗(yàn)方法的運(yùn)用2聲波是比較難以理解的概念，利用水波不僅可以較好的理

8、解聲波，同時(shí)還要讓學(xué)生接受類比法這一科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法的熏陶【跟進(jìn)訓(xùn)練】嬰兒從呱呱墜地的那時(shí)起，就無時(shí)無刻不與聲打交道下列關(guān)于聲的說法，錯(cuò)誤的是(C)A我們能聽到遠(yuǎn)處的雷聲，說明空氣可以傳聲B人在岸上大聲說話也能驚動(dòng)水中的魚，說明水能傳聲C將耳朵貼在長(zhǎng)鋼管的一端，讓他人在另一端敲擊一下，你會(huì)聽到1次敲擊聲D宇航員在太空中不能直接對(duì)話，說明真空不能傳聲1聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，振動(dòng)停止，發(fā)聲停止2聲音傳播需要物質(zhì)，聲音不能在真空中傳播，傳播聲音的物質(zhì)可以是固體、液體、氣體3物理學(xué)中把能傳播聲音的物質(zhì)叫介質(zhì)4聲音是以聲波的形式向外傳播的完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練第二課時(shí)聲速【知識(shí)與技能】1知道聲音在不同介質(zhì)中傳

9、播的速度不同2記住15 時(shí)聲音在空氣中傳播的速度是340 m/s.3了解回聲是怎樣形成的【過程與方法】通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的觀察能力和初步研究問題的能力【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】通過探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲，并樂于探索自然現(xiàn)象中蘊(yùn)含的道理【重點(diǎn)】聲音在固體、液體、氣體中的傳播速度【難點(diǎn)】利用回聲原理計(jì)算距離知識(shí)點(diǎn)一聲速【自主學(xué)習(xí)】閱讀課本P2930，完成以下問題：1聲傳播的快慢用聲速描述2我們把聲音在每秒鐘傳播的距離叫聲速315 時(shí)空氣中的聲速是 340 m/s.【合作探究】演示一聲速既然固體、液體、氣體都能傳聲，游擊隊(duì)員為了聽遠(yuǎn)處的火車聲，將耳朵貼在鐵軌上，如圖所示，觀察并分析、回答以下

10、問題1將耳朵貼在鐵軌上聽火車聲音，利用了什么原理？答：利用了固體、氣體可以傳聲2總共可以聽到幾次聲音？最先聽到哪種物質(zhì)傳來的聲音？答：可以聽到兩次聲音；最先聽到鐵軌(固體)傳來的聲音3由以上現(xiàn)象推理，聲音在固體、液體、氣體中傳播的速度是否一樣快？答：不是一樣快演示二聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度分析下列小資料，回答以下問題.一些介質(zhì)中的聲速v( m·s1)空氣(0 )331海水(25 )1 531空氣(15 )340冰3 230空氣(25 )346銅(棒)3 750軟木500大理石3 810煤油(25 )1 324鋁(棒)5 000水(常溫)1 500鐵(棒)5 2001.聲速的大小與哪

11、些因素有關(guān)？答：聲速的大小與介質(zhì)的種類、介質(zhì)的溫度有關(guān)2聲音在固、液、氣中的傳播速度大小是怎樣的？答：固體中的傳播速度大于液體中的速度大于氣體中的速度【教師點(diǎn)撥】1在分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的時(shí)候，注意引導(dǎo)學(xué)生形成開展橫向?qū)Ρ?、縱向?qū)Ρ鹊贸鼋Y(jié)論的能力，如對(duì)不同溫度下空氣中的聲速進(jìn)行對(duì)比，對(duì)同一溫度下不同介質(zhì)中的聲速進(jìn)行對(duì)比，從而可以得出多個(gè)結(jié)論2在對(duì)比得出結(jié)論時(shí)，還應(yīng)注意控制變量法這一科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法的運(yùn)用【跟進(jìn)訓(xùn)練】決定聲音傳播速度的是(C)A發(fā)聲體振動(dòng)的幅度B發(fā)聲體振動(dòng)的快慢C傳播聲音的介質(zhì)D發(fā)聲體的材料和結(jié)構(gòu)知識(shí)點(diǎn)二回聲【自主學(xué)習(xí)】閱讀課本P30，完成以下問題：1回聲的概念：聲波在傳播過程中遇到障礙

12、物會(huì)反射回來的現(xiàn)象2當(dāng)障礙物離人較遠(yuǎn)時(shí)，發(fā)出的聲音經(jīng)過較長(zhǎng)的時(shí)間(大于0.1 s)可以聽到回聲【合作探究】演示三回聲 如圖所示，如果對(duì)著山崖大喊一聲，觀察并分析以下問題1會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？答：會(huì)聽到回聲2這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是什么？答：聲音的反射3聽到回聲的條件？答：回聲到達(dá)人耳比原聲晚0.1 s以上【教師點(diǎn)撥】1聲速與溫度的關(guān)系：聲音的傳播速度隨溫度的升高而 變大.2回聲的利用：(1)利用回聲測(cè)量發(fā)生體與障礙物間的距離，如：測(cè)量海洋的深度(2)利用聲音的反射增強(qiáng)原聲【跟進(jìn)訓(xùn)練】某人對(duì)著山崖大喊一聲，過了3 s 聽到回聲，設(shè)聲音在空氣中傳播的速度是340 m/s，則人距山崖的距離為510 m.這種方法不能(選填“能”或“不能”)用來測(cè)量地月之間的距離知識(shí)點(diǎn)三我們?cè)鯓勇牭铰曇簟咀灾鲗W(xué)習(xí)】閱讀課本P3031，完成以下問題：外界傳來的聲音引起鼓膜的振動(dòng)，這種振動(dòng)產(chǎn)生的信號(hào)經(jīng)過聽小骨及其他組織傳給聽覺神經(jīng)，聽覺神經(jīng)把信號(hào)傳給大腦，人就聽到聲音【合作探究】演示四人耳聽到聲音的過程如圖所示是人耳聽聲音的示意圖1在以上過程中，任何部分發(fā)生障礙(例如鼓膜、聽小骨或聽覺神經(jīng)損壞)，會(huì)怎樣？答：人都