荷塘月色導(dǎo)學(xué)案

1、荷塘月色導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)： 1品味語(yǔ)言，學(xué)習(xí)賞析散文的藝術(shù)手法。 2通過(guò)把握本文的情感脈絡(luò)，學(xué)習(xí)鑒賞抒情散文。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1讓學(xué)生走進(jìn)作品的情感世界，體會(huì)作者頗不寧?kù)o的感情。 2學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧。 教學(xué)方法：誦讀法、涵詠法、探討品味法教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)每節(jié)任務(wù)：第一課時(shí)，鑒賞準(zhǔn)備，整體感知；第二課時(shí)，鑒賞重點(diǎn)段落；第三課時(shí)，鑒賞第四部分并體會(huì)本文的語(yǔ)言技巧。第一課導(dǎo)入新課一鑒賞準(zhǔn)備1誦讀課文，初步體會(huì)。2利用注釋與導(dǎo)學(xué)案了解作者、背景及相關(guān)知識(shí)。3完成基礎(chǔ)鞏固，結(jié)合注釋，讀準(zhǔn)字音。4本文是一篇寫(xiě)景抒情散文，借助題目“荷塘月色”找到全文的主體內(nèi)容，理出結(jié)構(gòu)層次。5找出表示作者游蹤的詞語(yǔ)及感

2、情變化的句子。二、整體感知1、作者的游蹤：出家門 踱小路 觀荷塘 回家門2、作者感情變化：不寧?kù)o 尋寧?kù)o 得寧?kù)o 失寧?kù)o學(xué)生完成框架圖：（一） 3賞析第一二部分 學(xué)生思考：第一段了哪些內(nèi)容？為什么出家門？在什么時(shí)候？到哪里去？學(xué)生思考：第二段側(cè)重寫(xiě)什么？主要內(nèi)容有哪些？第三段主要寫(xiě)什么?作業(yè)：誦讀第4、5、6段第二課時(shí) 任務(wù)：賞析主體內(nèi)容 賞析步驟：一、誦讀46段，給每一段擬寫(xiě)一個(gè)四子標(biāo)題。引導(dǎo)：想象第4段6段各段的寫(xiě)作主體背景有什么不同。第六段寫(xiě)的是荷塘什么地方的景？學(xué)生完成框架圖：（二）二、賞析第四段1、學(xué)生齊讀第四段，畫(huà)出所寫(xiě)景物，明確寫(xiě)景順序。學(xué)生完成框架圖：（三）2、寫(xiě)荷花用了什么修

3、辭手法？請(qǐng)具體賞析。3、寫(xiě)荷香用了什么修辭手法？效果是什么？4、本段題目為“月下荷塘”，那么寫(xiě)荷塘?xí)r如何體現(xiàn)月色的？ 三、賞析第5段 學(xué)生思考：1、本段寫(xiě)景極有層次，請(qǐng)找到體現(xiàn)層次的語(yǔ)句，并據(jù)此給本段劃分層次。2、最能體現(xiàn)作者心情的是那句？體現(xiàn)了怎樣的心情？3、本段取名為“塘上月色”，那么作者是怎樣借助荷塘來(lái)寫(xiě)月色的呢？ 學(xué)生完成框架圖：（四） 4、那些詞用得好？情分析說(shuō)明。朦朧和諧作業(yè)：背誦第4、5段.第三課時(shí)任務(wù)：賞析第四部分并鑒賞語(yǔ)言特色。一、 賞析第三部分1、 朗誦第六段，比較第六段與第二段的異同。引導(dǎo)思考：兩段都寫(xiě)了哪些景物？寫(xiě)景又有什么不同 ？作用各是什么？2、 學(xué)生齊讀710段，想想作者為什么要想到西洲曲和江南采蓮的舊俗。二、 語(yǔ)言特色本文語(yǔ)言樸素典雅，準(zhǔn)確生動(dòng)，富有韻味。主要表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)舉例說(shuō)明。引導(dǎo)思考：1、文中用了哪些修辭手法？2、遣詞造句準(zhǔn)確傳神。3、善用疊字。作業(yè)：1、完成導(dǎo)學(xué)案基礎(chǔ)鞏固。 2、完成拓展閱讀。 附框架圖：框架圖：（一） 出家門不寧?kù)o去荷塘尋寧?kù)o觀荷塘得寧?kù)o回家門失寧?kù)o 框架圖：（二） 月下荷塘荷塘月色 塘上月色 荷塘四周框架圖：（三） 景物 態(tài)勢(shì)特點(diǎn) 順序 荷葉（比喻） 靜態(tài)美 由遠(yuǎn)而近 荷花（擬人、比喻）月下荷塘 荷香（通感） 荷波（凝碧） 動(dòng)態(tài)美 由高到低 流