七年級語文上冊 第二單元 5(秋天的懷念)教案 新人教版 教案

1、秋天的懷念教案設(shè)計(jì)一、三維目標(biāo)1.知識與技能：理解課文題目的深意，學(xué)會使用人物的動作、神態(tài)、語言等描寫手法，感受人物形象。2.過程與方法：通過默讀，分角色班級朗讀，小組討論等方式來理解秋天的懷念中的母親。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：體會作者將濃烈的感情寄托在敘事中的寫法；深切地領(lǐng)悟文章蘊(yùn)涵的深沉無私的母愛，聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的感恩情懷。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)1,題目為什么叫做“秋天的懷念”而不是“懷念的秋天”或“回憶母親”2. 學(xué)會使用人物的動作、神態(tài)、語言等描寫手法，感受人物形象。三、教學(xué)方法：誦讀法、討論法、情感教育法3、 課時(shí)安排：2課時(shí)4、 教學(xué)對象：初中一年級學(xué)生5、 教與學(xué)互動設(shè)計(jì)第一課

2、時(shí)（1） 創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 請同學(xué)們談一下對母愛的認(rèn)識，母愛的歌頌是冰心筆下的荷葉·母親，詩魯迅筆下的講故事的阿長與<山海經(jīng)>，是泰戈?duì)柟P下的那朵淘氣的金色花。 平凡人的母愛是在那一頓頓的餐飯中，是在那一聲聲的嘮叨中，在哪半夜醒來時(shí)關(guān)窗戶該被子里滲透著。母親永遠(yuǎn)是孩子溫暖的港灣，母親永遠(yuǎn)是千叮萬囑的重復(fù)著“注意安全”，母親更是在每晚下晚自習(xí)的那束指引回家的燈光。 2·1·c·n·j·y（二）知人論世、寫作背景史鐵生，1951年生于北京。1967年畢業(yè)于清華附中初中，1969年去延安地區(qū)插隊(duì)落戶。1972年因雙腿癱瘓回到北

3、京，在街道工廠工作。1979年發(fā)表第一篇小說法學(xué)教授及其夫人，以后陸續(xù)發(fā)表了午餐半小時(shí)、我們的角落、在一個(gè)冬天的晚上、山頂上的傳說等多篇小說。其中我的遙遠(yuǎn)的清平灣和奶奶的星星分別獲得1983年和1984年全國優(yōu)秀短篇小說獎。他寫的我與地壇被公認(rèn)為中國近50年最優(yōu)秀的散文之一。2002年，他獲得華語文學(xué)傳媒大獎年度杰出成就獎，是現(xiàn)在中國最令人敬佩的作家之一。曾為中國作家協(xié)會全國委員會，北京作家協(xié)會副主席。2010年去世。2-1-c-n-j-y（三）字詞積累，朝花夕拾1.給下列加點(diǎn)的詞注音癱瘓 侍弄 整宿 憔悴 仿膳 豌豆 訣別 爛漫 翻來覆去 絮絮叨叨 憎恨（4） 走進(jìn)課文，懸而未決1.題目叫做

4、秋天的懷念但文中的內(nèi)容都是“我”在懷念母親，懷念病痛折磨時(shí)母親照顧“我”的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，為什么要叫做“秋天的懷念”。2.為什么作者沒有把題目定在“懷念的秋天”而是“秋天的懷念”（5） 課后作業(yè)：思考上面兩道題，并作出書面陳述。熟讀課文，找出文章的線索，圍繞線索寫了哪幾件事。第二課時(shí)：（1） 整體感知，把握中心1. 初步感知課文（1） 文中的“我”是一個(gè)什么樣的人？（請用原文回答）提示：望著望著窗外天上北歸的雁陣我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親讓我去看花“不，我不去！”“我可活什么勁兒！”一言以蔽之：雙腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴躁無常。（2）

5、面對“我”的暴躁，母親是怎么做的？提示：母親悄悄地躲出去【關(guān)切、理解】；偷偷聽我的動靜【理解、體貼】；母親撲過來抓住我的手【執(zhí)著，不放棄】；忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”【內(nèi)心痛苦卻面容堅(jiān)強(qiáng)】（二）品味語言，體會母愛課文中描寫母親的動作、語言、神情、心理的句子，表現(xiàn)母愛的偉大，試結(jié)合上下文分析。母親這時(shí)就會悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。提示：面對我的暴怒無常，母親逆來順受，表現(xiàn)出極大的理解，忍耐和寬容?！扒那牡亍备切蜗髮懗瞿赣H的慈愛。母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”提示：撲寫出母親的急切，憂慮；抓寫出了母親害

6、怕我輕生的恐懼；忍住哭聲更是將一位隱忍者劇痛，理解孩子，心疼孩子的母親形象塑造出來?！氨焙５木栈ㄩ_了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。提示：憔悴的臉，寫出母親的積勞成疾；央求般的神色，寫出母親的耐心、慈祥、包容。你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)”她忽然不說了。提示：聽到我同意去北海散心時(shí)母親內(nèi)心的喜悅，甚至忘乎所以，直到他突然意識到我不能走路的禁忌，原來母親比我還緊張，怕觸痛兒子敏感的心，更說明母親內(nèi)心的沉重。（三）梳理脈絡(luò)，深化主題本文的線索是什么，圍繞這一線索寫了那幾件事，請找出文中的語句，并談一下各自的作用？提示：本文的線索是“看花”圍繞看花寫了三件事。第一次

7、是春天：因?yàn)椤拔摇钡谋┡瓱o常，母親力圖讓“我”快樂起來。提出去北海公園看花。【聽說北海的花兒都開了，“我”推著你去走走?！看禾烊f物復(fù)蘇，母親看到“我”失去生存的意愿而傷心，她一方面忍受著兒子的暴脾氣，一方面想讓綠色的生命激起孩子求生的意志。結(jié)構(gòu)上為下文做鋪墊，這段回憶中有著“我”的懊悔，也刻畫了一個(gè)暴怒無常的“我”，一個(gè)體諒寬容的母親。第二次是秋天：“我”勉強(qiáng)同意母親看花的建議，但未能成行，母親突然病逝。母親的生命和秋天的花草一樣枯萎了?！尽氨焙５木栈ㄩ_了，“我”推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！壳锾斓木栈ㄊ悄赣H的象征，忍受著病痛，忍受著“我”的壞情緒，默默地付出不求回報(bào)，無私

8、地奉獻(xiàn)自己的一生，只為喚起“我”活下去的勇氣。在結(jié)構(gòu)上承上啟下，承接上面的回憶母親在世時(shí)的愛，開啟下文“我”對母親的思念，理解。第三次是秋天（母親離去后）：妹妹推著“我”去北海看花，完成了母親生前的遺愿。也向母親發(fā)誓一定和妹妹堅(jiān)強(qiáng)活下去?！居质乔锾?，妹妹推著“我”去北?？戳司栈??！拷Y(jié)尾的這次看菊花，是緊扣題目“秋天的懷念”，菊花是秋天的標(biāo)志也是母親的象征，菊花將二者和諧統(tǒng)一，通過“我”看菊花，也升華主題，“我”理解了母親，“我”向母親懺悔，“我”向母親表達(dá)自己堅(jiān)強(qiáng)生活的決心。 本文在結(jié)構(gòu)上，采用了記敘和抒情交融的寫法，在幾次有關(guān)“看花”的記敘中，穿插母親生病、去世的內(nèi)容，抒發(fā)了強(qiáng)烈的情感，從而

9、深化主題。（四）小組討論，合作探究1.課文最后一段為什么詳寫各種顏色的菊花在“秋風(fēng)中正開得爛漫”？提示：黃色的花淡雅是母親品質(zhì)的寫照，白色的花高潔是母親無私奉獻(xiàn)的歌頌，最后紫紅色的花熱烈而深沉，正是對母愛那種熾烈，那份厚重的懷念。2. 題目叫做秋天的懷念但文中的內(nèi)容都是“我”在懷念母親，懷念病痛折磨時(shí)母親照顧“我”的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，為什么要叫做“秋天的懷念”。提示：秋天是背景和“引子”，文中寫景、敘事、記人，都與秋天有關(guān)；“秋天”是“我”的不幸遭遇、低落心情的寫照，具有象征意義；“秋天”是“我”走出低谷，樂觀生活的象征。3. 既然如此“秋天”有這么多特殊的含義，為什么作者沒有把題目定在“懷念的秋天”而是“秋天的懷念”提示：秋天的懷念，母親在秋天離世，是為了緬懷母親。秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，也是一個(gè)成熟男人反思的季節(jié)，秋天要總結(jié)自己