綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案(生活中的化學(xué))

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案一、課名：生活中的化學(xué)二、類別：綜合探究課三、探究性綜合課教學(xué)目的1、指導(dǎo)學(xué)生圍繞問題開展探索性的活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、探疑、體疑的能力。2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種手段去收集、查找、選擇、組合信息。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力及實(shí)踐能力四、問題產(chǎn)生的背景廚房就像一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，每一樣?xùn)|西都是化學(xué)物質(zhì)。在廚房中，發(fā)生得最多的便是化學(xué)反應(yīng)。關(guān)注廚房里的化學(xué)，就是關(guān)心我們的身體健康，讓我們能更好的去工作和學(xué)習(xí)。依照自己平時(shí)所學(xué)的化學(xué)知識和積累的生活常識，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)一步了解許多我們不知道的知識。五、研究方法文獻(xiàn)研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、觀察研究法六、研究過程（一）準(zhǔn)備階段將組員分為三個(gè)小

2、組進(jìn)行對三種小課題的研究。各小組上網(wǎng)查找資料，將資料進(jìn)行整理。制定好可實(shí)施的實(shí)驗(yàn)方案，用紙筆記錄下來，然后交給指導(dǎo)老師修改。(二) 實(shí)施階段第一步：各小組分別準(zhǔn)備自己的實(shí)驗(yàn)器材，做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。第二步：邀請指導(dǎo)老師參與，觀摩實(shí)驗(yàn)過程。1、1小組通過將食醋與水垢混合產(chǎn)生的現(xiàn)象得知水垢的成分。2、2小組通過將大理石與各種調(diào)料混合產(chǎn)生的現(xiàn)象得知大理石的成分。3、3小組通過查資料得知天然氣的燃燒程度與氧氣的濃度有關(guān)。認(rèn)真做好試驗(yàn)，記下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，多實(shí)驗(yàn)幾次以達(dá)到結(jié)果精確的目的。整理數(shù)據(jù)，得出初步結(jié)論。指導(dǎo)老師進(jìn)行點(diǎn)評。第三步：組員應(yīng)反思自己的實(shí)驗(yàn)，得出不足的地方，在老師的指導(dǎo)下或同學(xué)的幫助下改進(jìn)

3、實(shí)驗(yàn)方法，再進(jìn)行本實(shí)驗(yàn)，從而得出更精確的結(jié)果。第四步：小組討論，結(jié)合實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，網(wǎng)上資料，老師的點(diǎn)評，得出精確的結(jié)論。整理資料，寫成初步的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。第五步：整理資料，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，準(zhǔn)備結(jié)題。七、研究結(jié)果1、水垢成分主要是碳酸鈣。2、大理石成分主要是碳酸鈣。3、天然氣的燃燒程度與氧氣的濃度有關(guān)。氧氣濃度越大，天然氣燃燒越充分。八、問題拓展在這次的課題研究過程中，我們小組的組員充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)精神。我們在充實(shí)了自身的學(xué)業(yè)的同時(shí)，合作精神也得到了充分的實(shí)踐。我們認(rèn)識到作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，只有同心協(xié)力才能成功。當(dāng)然，化學(xué)的課題研究當(dāng)然也豐富了我們的化學(xué)知識，讓我們了解到了化學(xué)在生活中的重要性。這個(gè)課題將化學(xué)知識

4、應(yīng)用到生活之中，讓我更加扎實(shí)的學(xué)到了相關(guān)的化學(xué)知識。我認(rèn)為只有將學(xué)習(xí)融入生活，才能學(xué)的有趣，學(xué)得牢固。教學(xué)反思：綜合實(shí)踐活動(dòng)課，它是以“學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)者的興趣與關(guān)心等內(nèi)部動(dòng)機(jī)為基軸，在課題學(xué)習(xí)中不受學(xué)科分科束縛。通過實(shí)地調(diào)查，親身體驗(yàn)，信息技術(shù)的應(yīng)用等過程綜合運(yùn)用各個(gè)學(xué)科的知識和技能，開展問題解決活動(dòng)，通過交流、協(xié)作等活動(dòng)，促進(jìn)問題解決能力和信息活用能力的伸展，使得學(xué)生學(xué)習(xí)得到深化、擴(kuò)展，創(chuàng)造與他人的協(xié)作化和共有化，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者的生產(chǎn)性學(xué)習(xí)。在本節(jié)課中，根據(jù)綜合學(xué)習(xí)具有的特征，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，問題解決能力，信息資料的收集和處理能力，參與意識、探索意識和合作意識的喚醒。在課堂中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)心、動(dòng)行，并將知識傳授和能力培養(yǎng)寓于活動(dòng)中。培養(yǎng)學(xué)生思維能力在探索的過程中得到進(jìn)一步發(fā)展；通過主體的、實(shí)踐的、探索的、體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生達(dá)到一個(gè)整體的綜合教育。培養(yǎng)學(xué)生在新時(shí)期環(huán)境下的新學(xué)習(xí)品質(zhì)，從而提高學(xué)生收集、處理和運(yùn)用信息的能力。通過實(shí)踐，開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，在“開放”中鍛煉自己的體力；在“開放”中開闊自己的眼界，在“開放”中實(shí)踐著學(xué)習(xí)做時(shí)代的主人。讓學(xué)生既有書本的知識，又有實(shí)踐生活中取得的知識；既有掌握知識的能力，又有運(yùn)用知識的能力；既有自己的“主見”，又善于吸取別人的“