班主任隊(duì)伍建設(shè)工作總結(jié)

1、班主任隊(duì)伍建設(shè)工作總結(jié)班主任是學(xué)校德育工作的主力軍， 加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，是 搞好學(xué)校德育工作的關(guān)鍵。班主任是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、 教育者，是聯(lián)系班級(jí)各任課教師的紐帶，是溝通學(xué)校教育、家庭 教育、社會(huì)教育的橋梁，是學(xué)校管理和德育工作的骨干力量，是 學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的引路人。 班主任思想品德優(yōu)劣，業(yè)務(wù) 水平和工作能力高低，對(duì)學(xué)生個(gè)人的健康成長(zhǎng)、 對(duì)優(yōu)秀班集體的 形成、對(duì)整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高起著舉足輕重的作 用。我?，F(xiàn)有6個(gè)教學(xué)班，312名學(xué)生，為了適應(yīng)德育工作改革 和發(fā)展的新形勢(shì)，在加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)上， 我們注重增強(qiáng)了全 校廣大教師尤其是青年教師從事班主任工作的主動(dòng)性、積極

2、性。 主要抓了以下幾個(gè)方面的工作：一、抓隊(duì)伍，確保班主任結(jié)構(gòu)合理優(yōu)化。1、我們精心選拔教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)足，能力、責(zé)任心強(qiáng)的教師 擔(dān)任班主任，為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提供了強(qiáng)有力的保障。2、我們安排了 8名年輕教師當(dāng)班主任，年輕教師是學(xué)校最 具活力的群體，學(xué)校的發(fā)展將來(lái)要靠他們挑大梁。 一方面我們讓 他們?cè)趯?shí)踐中得到鍛煉，盡快成長(zhǎng)，另一方面也為學(xué)校發(fā)展打算， 使班主任隊(duì)伍后繼有人。3、我們注意班主任力求以老帶新，以新促老，老少共進(jìn)， 形成比較合理的班主任隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。二、抓學(xué)習(xí)，引領(lǐng)班主任提升思想素質(zhì)。“學(xué)高為師，身正為范”。作為班主任，德才兩方面缺一不 可。然而班主任的品德對(duì)學(xué)生的影響更為深遠(yuǎn)。從實(shí)踐的

3、角度看，具有高尚情操、淵博學(xué)識(shí)的班主任，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一輩子的影響。 一個(gè)好班主任，影響的不只是孩子的現(xiàn)在，而是孩子的一生。1為了加強(qiáng)班級(jí)管理，提高班主任工作藝術(shù)和管理水平， 我們注重加強(qiáng)對(duì)班主任的政治思想教育、職業(yè)道德教育、業(yè)務(wù)素質(zhì)教育，提高班主任的學(xué)歷水平，要求班主任大專化，具備21世紀(jì)的從事班主任工作的綜合素質(zhì)能力。此外，我們堅(jiān)持每月一次的班主任例會(huì)制度，每學(xué)期一次的班主任理論研討會(huì)或經(jīng)驗(yàn)交 流會(huì)，每學(xué)期一次的班主任德育論文暨創(chuàng)新教育個(gè)案撰寫(xiě)、交流。形成教育論文獎(jiǎng)勵(lì)制度。2、提倡講師德、講正氣、講和諧、講奉獻(xiàn)的師德教育。在教師節(jié)前，我們組織開(kāi)展了“教師一幫一”活動(dòng)。讓學(xué)生和家長(zhǎng) 共同交流，

4、使我們的班主任老師達(dá)成了這樣的共識(shí)：作為班主任老師，必須具有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)，甘為人梯，樂(lè)為人梯，善為人梯的精神。進(jìn)一步強(qiáng)化全體班主任老師愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、 教書(shū)育人、為人師表的使命感和責(zé)任感。3、鼓勵(lì)不斷反思促提高。為幫助班主任形成反思過(guò)程，學(xué)校規(guī)定班主任每學(xué)期至少參與班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流，總結(jié)一份有質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)論文。針對(duì)相關(guān)問(wèn)題定期召開(kāi)班主任座談， 改變以往 班主任會(huì)由領(lǐng)導(dǎo)一言堂的做法， 讓班主任成為中心發(fā)言人， 本學(xué) 期我們德育處及早布置，讓班主任老師平時(shí)積累， 搜集自己身邊 的育人小故事，把這些故事串成一個(gè)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，形成書(shū)面材料。 老師們注重了平時(shí)的積累，寫(xiě)得很感人，對(duì)廣大老師教育也很

5、大。三、抓培訓(xùn)，促使班主任練就專業(yè)能力。我們努力指導(dǎo)班主任加強(qiáng)常規(guī)工作，要求各班根據(jù)本班實(shí)際 不斷完善切實(shí)可行的班規(guī)、班紀(jì)。輔導(dǎo)、幫助班主任加強(qiáng)班集體 建設(shè)，認(rèn)真做好“班主任工作手冊(cè)”的使用。上足、上好每一節(jié) 班會(huì)課。每學(xué)期至少參與一次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，不斷提高班主任管理水平和工作實(shí)效。通過(guò)集中學(xué)習(xí)、交流研討等形式，班主 任工作觀念、方法等更適應(yīng)教育新形勢(shì)的要求。目前。我們班主 任四個(gè)方面的工作能力愈發(fā)彰顯：一是施愛(ài)能力，即培養(yǎng)愛(ài)生感 情、豐富愛(ài)生內(nèi)容，讓學(xué)生深切感受到班主任的愛(ài)真切而具體、 深沉而含蓄；二是協(xié)調(diào)能力，即能服從學(xué)校安排，協(xié)調(diào)任課教師， 融入社會(huì)并與家庭密切合作，建立了學(xué)校、家庭、社會(huì)合力育人 的管理網(wǎng)絡(luò)；三是個(gè)別教育能力，即依據(jù)優(yōu)等生、中等生、特困 生不同的特點(diǎn)施教群體，鍛煉提高與學(xué)生個(gè)別談話的水平； 四是 激勵(lì)能力，即能時(shí)時(shí)處處正面教育引導(dǎo)學(xué)生， 探討班主任表?yè)P(yáng)學(xué) 生的藝術(shù)，建立完善班級(jí)學(xué)生激勵(lì)制度。由于學(xué)校科學(xué)管理，注重班主任隊(duì)伍建設(shè)研究， 我校班主任 隊(duì)伍素質(zhì)得到了很大提高，班主任班級(jí)管理的水平得到很大提 高，從而為學(xué)校大力推進(jìn)素質(zhì)教育提供了強(qiáng)有力的保證，促進(jìn)了 學(xué)生德智體美勞諸育和諧發(fā)展。 我們將一如既往的加強(qiáng)教師的職業(yè)道德建設(shè)，提高教師教書(shū)育人的水平