第21課《風(fēng)箏》

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 整體感知課文內(nèi)容整體感知課文內(nèi)容 體會作者的思想感情。體會作者的思想感情。整體感知：1.掃清字詞障礙：掃清字詞障礙：要求：在默讀過程中畫出不理解的詞。要求：在默讀過程中畫出不理解的詞。2.先默讀課文，思考問題。先默讀課文，思考問題。a這篇課文回憶的是什么事情這篇課文回憶的是什么事情?請你概述請你概述一下。一下。b讀完課文以后，你有哪些感受讀完課文以后，你有哪些感受? 伶仃：伶仃：孤獨(dú)；沒有依靠。文中指風(fēng)箏少。孤獨(dú)；沒有依靠。文中指風(fēng)箏少。憔悴：憔悴：本指人瘦弱，面色不好看。文中指風(fēng)箏色彩黯淡。本指人瘦弱，面色不好看。文中指風(fēng)箏色彩黯淡?？嘈墓略劊嚎嘈墓略劊嘿M(fèi)盡心思鉆研或經(jīng)營。

2、孤詣：別人所達(dá)不到的。費(fèi)盡心思鉆研或經(jīng)營。孤詣：別人所達(dá)不到的。訣別：訣別：分別（多指不易相見的離別）。分別（多指不易相見的離別）。嫌惡：嫌惡：厭惡。厭惡。笑柄：笑柄：可以拿來取笑的資料?？梢阅脕砣⌒Φ馁Y料。可鄙：可鄙：令人鄙視。令人鄙視。虐殺：虐殺：虐待人而致死。虐待人而致死。瑟縮：瑟縮：因寒冷、受驚而蜷縮或兼抖動。因寒冷、受驚而蜷縮或兼抖動?；腥淮笪颍夯腥淮笪颍盒稳莺鋈恍盐?。形容忽然醒悟。驚惶：驚惶：驚慌。驚慌。肅殺肅殺（書）形容秋冬天氣寒冷，草木枯落。（書）形容秋冬天氣寒冷，草木枯落。掃清字詞障礙：掃清字詞障礙：合作探究合作探究 1、為什么、為什么“在我是一種驚異和悲在我是一種驚異和悲哀

3、哀”?(聯(lián)系下文聯(lián)系下文) 2、畫出描寫故鄉(xiāng)風(fēng)箏時節(jié)的、畫出描寫故鄉(xiāng)風(fēng)箏時節(jié)的“春光明媚春光明媚”的句子，說說作者為什么把往事的回憶的句子，說說作者為什么把往事的回憶放在這樣的畫面中展開放在這樣的畫面中展開?(多角度討論探多角度討論探究究) 3、為什么說、為什么說“久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這北京天空中蕩漾去的春天，卻就在這北京天空中蕩漾了了”?精讀課文精讀課文1、從文中找出描寫小兄弟觀望他人放風(fēng)箏的語從文中找出描寫小兄弟觀望他人放風(fēng)箏的語句，分析一下作者從哪幾方面寫的句，分析一下作者從哪幾方面寫的?他為我們他為我們勾畫了一個什么樣的兒童形象勾畫了一個什么樣的

4、兒童形象?對小兄弟流露對小兄弟流露出什么感情出什么感情?(結(jié)合書中插圖體會結(jié)合書中插圖體會)2、文中所說的、文中所說的“對于精神虐殺的這一幕對于精神虐殺的這一幕”，具，具體指什么體指什么?請你用自己的話概括。說說作者在請你用自己的話概括。說說作者在文中是什么樣的形象文中是什么樣的形象?對對“我我”的描寫，流露的描寫，流露出了怎樣的感情出了怎樣的感情?這時的小兄弟是怎樣的處境這時的小兄弟是怎樣的處境?3、第、第3、4段中一些動詞和形容詞用得很貼切傳段中一些動詞和形容詞用得很貼切傳神，找出來，說說為什么用得好。神，找出來，說說為什么用得好。4、通過這幾段的學(xué)習(xí)，你進(jìn)一步感悟到了什么、通過這幾段的學(xué)

5、習(xí)，你進(jìn)一步感悟到了什么?精讀課文精讀課文 1、看到一本外國的講論兒童的行為的書，、看到一本外國的講論兒童的行為的書，為什么說是為什么說是“不幸不幸”? 2、從第、從第5段中找出一句有關(guān)文章主旨句段中找出一句有關(guān)文章主旨句子，說說反映了什么主題子，說說反映了什么主題? 3、待到小兄弟驚異地笑著說：、待到小兄弟驚異地笑著說：“有過這有過這樣的事嗎樣的事嗎?”為什么為什么“我不覺得寬松反而我不覺得寬松反而覺得沉重覺得沉重”? 從中你又感悟到了什么從中你又感悟到了什么? 精讀課文精讀課文 1、為什么說、為什么說“悲哀悲哀”是無可把握的是無可把握的? 2、為什么說、為什么說“我倒不如躲到肅殺的嚴(yán)冬我倒不如躲到肅殺的嚴(yán)冬中去吧，中去吧，但四面又明明是嚴(yán)冬，正