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1、?山雨?教學設計2【課前準備】錄有雨聲以及輕柔舒緩音樂的磁帶或光碟?!窘虒W過程】一、談話引入,提醒課題、上一節(jié)課,我們跟隨著作者的腳步,訪問了山里的朋友,感受到了人與自然的親密無間。這節(jié)課,就讓我們隨著下面這篇課文,一起去體味那山雨的無窮韻味吧!、提醒課題?山雨?,帶著各自不同的感受讀題。二、初讀課文,理清文脈、請同學們先自由地、放聲地讀讀課文,將好詞佳句用橫線劃下來,多讀幾遍,并將課文讀通讀順。、交流同學們自主發(fā)現(xiàn)的好詞,集體品讀。、這篇文章是按什么順序寫的?誰來簡單地說一說課文的主要內(nèi)容。教師引導學生共同歸納。教師板書:雨起、雨中、雨后三、學習雨起,感知悄悄、看,山雨來了。請有感情地讀讀第

2、一自然段,山雨初來乍到時帶給你怎樣的感受?、練習說話,朗讀品評:來得突然跟著一陣陣潮濕的山風,跟著一縷縷輕盈的云霧,雨,悄悄地來了。 自由讀這句話,感受雨來時帶來了怎樣的感覺?悄悄然的、有節(jié)奏的 就帶著這種靜悄悄的韻味有感情地朗讀。四、學習雨中,感悟神奇、雨就這樣悄悄地起來了。請同學們閉上眼睛播放磁帶或光碟,豎耳聽,你似乎聽到了什么或看見了什么?、那課文中的山雨又是怎樣的一番韻味呢?拿起書,輕聲地讀,體會山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺。、你從哪些語句中感受又了山雨的神奇、韻味?細讀課文,找到那些令你深有感觸的話語,將它們劃下來。、有側重地交流、品析、朗讀: 像一曲無字的歌謠,神奇地從四面八方

3、飄然而起,逐漸明晰起來,響亮起來,由遠而近,由遠而近 體會由遠而近,由遠而近的意味:這里連用兩個由遠而近,后面還用了省略號,體會這樣表達的妙處。帶著體會朗讀。 在自由讀的根底上指名讀,并點拔,然后集體有感情地朗讀。 雨聲里,山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草,都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕盈柔軟的手指,彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲,每一個音符都帶著夢想的色彩。 讀一讀這話,感受感受:山雨神奇在什么地方? 雨絲是飄飄灑灑的,還會是怎樣的?請換一個疊詞來說說。請同學們閉上眼睛,仔細聽,用心靈去感受。教師配樂范讀。 帶著遐想朗讀。 在雨中,所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中,綠得耀眼,綠得透明。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動,流進我的眼睛,流進我的心胸。這雨中的綠色,在畫家的調色板上是很難調出來的,然而只要見過這水淋淋的綠,便很難忘卻。 自由讀,感受雨中的綠。 討論:如何理解這清新的綠色仿佛在雨霧中流動,流進我的眼睛,流進我的心胸這句話。五、學習雨后,感受韻律、學生自由朗讀文章的最后三個自然段,同桌交流感受。、匯報交流,自主朗讀。教

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