《山雨》教學(xué)設(shè)計(jì)八

1、?山雨?教學(xué)設(shè)計(jì)八一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：輕閉眼睛，簡(jiǎn)筆畫導(dǎo)入，生動(dòng)有趣。二、初讀課文，整體感知：按照課前閱讀提示要求來(lái)學(xué)習(xí)課文。作者是按什么順序?qū)懮接甑模吭谟曛?，作者抓住了山雨的哪些方面?lái)寫？符合孩子的認(rèn)知規(guī)律與自讀課文要求，讓生自主學(xué)習(xí)。三、精讀課文，重點(diǎn)感悟：1、理解雨聲，品讀想象35自然段： 自讀自悟：?jiǎn)卧挠?xùn)練重點(diǎn)是：分清文章的主次。雨聲的美，終究有多美？山林的綠，終究有多綠呢？再一次自讀35自然段，認(rèn)為哪一個(gè)句子最美，美在哪兒？請(qǐng)畫下來(lái)！充分給學(xué)習(xí)自讀、自悟的時(shí)機(jī)，抓重點(diǎn)段學(xué)習(xí)，表達(dá)單元知識(shí)與才能訓(xùn)練點(diǎn)。 體會(huì)歌謠：你認(rèn)為哪一句也很美？請(qǐng)大家畫下歌謠這個(gè)詞， 無(wú)字的歌謠是一種什么樣的

2、感覺啊！想讀的一起來(lái)讀讓教師也來(lái)讀一讀，師配樂讀全班配樂讀抓住歌謠一詞，表達(dá)閱讀教學(xué)三層次中的感悟：品詞品句品讀。突出教師的引導(dǎo)與示范作用。體會(huì)小曲：山雨來(lái)到了我們的身邊，落在什么地方了呢？你如今不也是在山中欣賞雨景嗎？你還會(huì)把山林中的什么景物當(dāng)成琴鍵呢？作者的想象我們寫作文的時(shí)候，難道不應(yīng)該學(xué)習(xí)這樣的方法嗎？帶著你的理解，美美地讀吧！全班配樂讀繼續(xù)引導(dǎo)品讀琴鍵、小曲二句，讓學(xué)生想象畫面，充分與文本交流與對(duì)話，體會(huì)對(duì)山雨喜歡的情感，并學(xué)會(huì)在寫作文時(shí)運(yùn)用比喻、擬人的方法，表達(dá)讀為寫效勞的思想。總結(jié)學(xué)法：你如今對(duì)山雨是一種什么感情？回憶一下，你是用什么方法學(xué)到這種程度的？ 品讀課文 想象畫面 體會(huì)情感學(xué)會(huì)感受。請(qǐng)大家按照學(xué)習(xí)方法自學(xué)山林綠這局部?？梢园涯阆氲降挠煤?jiǎn)單的話寫在句子旁邊教師由扶到放，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，形成才能，表達(dá)自讀課文特點(diǎn)。2、自學(xué)山林，品讀想象：通過(guò)自學(xué)，大家都知道了，那是怎樣的一種綠哇？讀出你最想讀的句子！你讀懂了什么還想讀哪一句？你想到了什么？讀吧師吟誦一首小詩(shī)送給大家：在學(xué)習(xí)匯報(bào)中檢測(cè)自學(xué)效果：深化品讀想象，入情入境，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，朗讀有層次性，體會(huì)對(duì)山雨的贊美。四、讀寫結(jié)合，拓展延伸:1、 自學(xué)開頭、結(jié)尾，完成詩(shī)句：各組組長(zhǎng)、記錄員、匯報(bào)員、聲音控制員負(fù)起責(zé)任2、各小組匯報(bào)：表達(dá)閱讀教學(xué)的積累與運(yùn)用，讀與寫巧