部編版二年級上冊語文 2、我是什么 課件 （兩課時 共 82頁）

1、你們知道水會變魔術嗎你們知道水會變魔術嗎? ?它它會變成氣，升到空中又變成會變成氣，升到空中又變成云，它還會變成什么呢？讓我們云，它還會變成什么呢？讓我們一起走進課文，去看看吧！一起走進課文，去看看吧！我是什么我是什么2 21.1.認識認識1515個生字，會寫個生字，會寫8 8個字。在朗讀中感悟個字。在朗讀中感悟“落、落、打、飄打、飄”的不同。的不同。2.2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感知課文正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。內(nèi)容。 （重點）（重點）聽老師范讀，邊聽邊聽老師范讀，邊聽邊畫出課文中的生字詞。畫出課文中的生字詞。同時認準字音同時認準字音, ,理解詞理解詞語意思

2、。語意思。1.請同學們自由朗讀課文，努力讀準字音、請同學們自由朗讀課文，努力讀準字音、讀通句子。讀通句子。2.想一想：課文寫了什么？想一想：課文寫了什么？我會認我會認曬曬 極極 傍傍 越越 滴滴 溪溪 奔奔 洋洋 壞壞 淹淹沒沒 沖沖 毀毀 屋屋 猜猜ynynshishij jbngbngyuyud dx xbn bn yngynghuihuim m huhuwwcicichngchng一一曬曬 極極小小 傍傍晚晚 越越升越高升越高 小水小水滴滴 小小溪溪 奔奔跑跑 海海洋洋 壞壞事事 淹淹沒沒 沖沖毀毀 房房屋屋 猜猜猜猜shishi j j易讀錯字易讀錯字 bng bng yu yu d

3、d x x bn bn yng yng hui hui m m hu hu w w ci ci沖沖chngchng（沖洗）（沖洗）chngchng（沖床）（沖床）沒沒mm（淹沒）（淹沒）mimi（沒有）（沒有）多音字多音字指名讀課文，同學互評：字音指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。是否正確，句子是否通順。 說一說課文寫了什么？說一說課文寫了什么？課文介紹了自然界中水的不同形課文介紹了自然界中水的不同形態(tài)和與人的利弊關系。態(tài)和與人的利弊關系。我會寫我會寫變變bin bin 書寫指導：書寫指導：第五筆是左點，第第五筆是左點，第六筆是右點。六筆是右點。部首：部首：又又組詞：組詞：變成

4、變成 變動變動造句：造句：春天來了，滿山遍春天來了，滿山遍野變成了花的海洋。野變成了花的海洋。音序：音序：B B結構結構: :上下上下 極極j j 書寫指導：書寫指導：左窄右寬，木字旁左窄右寬，木字旁的最后一筆把捺換成點。的最后一筆把捺換成點。部首：部首：木木組詞：組詞：極小極小 極好極好造句：造句：微生物的體積是極微生物的體積是極小的。小的。音序：音序：J J結構結構: :左右左右 片片pin pin 書寫指導：書寫指導：最后一筆是橫折，最后一筆是橫折，不是豎。不是豎。部首：部首：片片組詞：組詞：一片一片 鐵片鐵片 造句：造句：那一片油菜花真美啊那一片油菜花真美啊! !音序：音序：P P結構

5、結構: :獨體獨體 傍傍bng bng 書寫指導：書寫指導：左窄右寬。左窄右寬?！胺椒健辈灰獙懙锰?。不要寫得太大。部首：部首：亻亻組詞：組詞：傍晚傍晚 傍亮傍亮 造句：造句：傍晚，漁船三三兩傍晚，漁船三三兩兩地回到了碼頭。兩地回到了碼頭。音序：音序：B B結構結構: :左右左右 海海hi hi 書寫指導：書寫指導：最后一點是提。撇最后一點是提。撇不要寫太長。不要寫太長。部首：部首：氵氵組詞：組詞：海洋海洋 五湖四海五湖四海造句：造句：我喜歡美麗的大海。我喜歡美麗的大海。音序：音序：H H結構結構: :左右左右 洋洋yng yng 書寫指導：書寫指導：右邊的第一筆是右右邊的第一筆是右點，第二筆

6、是向左點，最后一點，第二筆是向左點，最后一橫最長。橫最長。部首：部首：氵氵組詞：組詞：海洋海洋 太平洋太平洋造句：造句：我們要珍惜海洋我們要珍惜海洋資源。資源。音序：音序：Y Y結構結構: :左右左右 作作zu zu 書寫指導：書寫指導：左邊的豎比右邊的左邊的豎比右邊的豎短些。豎短些。部首：部首：亻亻組詞：組詞：工作工作 作業(yè)作業(yè)造句：造句：爸爸平時工作很忙。爸爸平時工作很忙。音序：音序：Z Z結構結構: :左右左右 壞壞huihui書寫指導：書寫指導：“土土”末筆橫末筆橫變提。變提。部首：部首：土土組詞：組詞：壞事壞事 壞人壞人造句：造句：我們要多做好事，我們要多做好事，不做壞事。不做壞事。

7、音序：音序：H H結構結構: :左右左右給給gi gi 書寫指導：書寫指導：絞絲旁的最后一筆絞絲旁的最后一筆是提，右邊的口要寫得扁平。是提，右邊的口要寫得扁平。部首：部首：纟纟組詞：組詞：給大家給大家 給你給你造句：造句：姑姑把這本書送給姑姑把這本書送給了我。了我。音序：音序：G G結構結構: :左右左右 帶帶di di 書寫指導：書寫指導：第六筆是橫鉤，最第六筆是橫鉤，最后一筆豎要寫得長些。后一筆豎要寫得長些。部首：部首：巾巾組詞：組詞：帶來帶來 帶走帶走造句：造句：電燈給黑暗的屋子電燈給黑暗的屋子帶來了光亮。帶來了光亮。音序：音序：D D結構結構: :上下上下 漂?。浩。罕ⅲ罕ⅲ罕┰?/p>

8、：暴躁：理解詞語理解詞語隨風搖動或飛揚。本文指云在空中飄飛。隨風搖動或飛揚。本文指云在空中飄飛。造句：一望無際的天空造句：一望無際的天空漂浮漂浮著朵朵白云。著朵朵白云。空中降下的冰塊，多在晚春和空中降下的冰塊，多在晚春和 夏季伴同雷陣雨夏季伴同雷陣雨出現(xiàn)。又稱做雹和雹子。出現(xiàn)。又稱做雹和雹子。造句：今天早上突然下起了造句：今天早上突然下起了冰雹冰雹。遇事急躁，容易發(fā)怒。本文指水有時急躁易怒。遇事急躁，容易發(fā)怒。本文指水有時急躁易怒。造句：爸爸的脾氣很造句：爸爸的脾氣很暴躁暴躁。淹沒：淹沒：災害：災害：理解詞語理解詞語（大水）蓋過，漫過。（大水）蓋過，漫過。造句：造句： 大水大水淹沒淹沒了美麗的

9、小村莊。了美麗的小村莊。（水、火、蟲、旱、戰(zhàn)爭等）（水、火、蟲、旱、戰(zhàn)爭等） 自然或人為的自然或人為的因素造成的禍害。因素造成的禍害。造句：造句： 我們要大力興修水利，免除旱澇我們要大力興修水利，免除旱澇災害災害。溫和溫和 溫順溫順兩個詞都表示兩個詞都表示“態(tài)度好態(tài)度好”的意思。的意思?！皽睾蜏睾汀钡囊饬x比的意義比“溫順溫順”廣，常形容性格、廣，常形容性格、態(tài)度、說話口氣等的和氣平和，使人感到親切。態(tài)度、說話口氣等的和氣平和，使人感到親切。還指氣候的不冷不熱。還指氣候的不冷不熱。“溫順溫順” ” 指溫和順從，指溫和順從，按別人意見不違抗。按別人意見不違抗。1.1.李老師說話很李老師說話很溫和溫

10、和，從不向我們發(fā)脾氣。，從不向我們發(fā)脾氣。2.2.貓是一種貓是一種溫順溫順的小動物。的小動物。辨析詞語辨析詞語相同點：相同點：不同點：不同點：造造 句：句：邊讀邊想，給課文分段。邊讀邊想，給課文分段。第一部分第一部分(第第1、2自然段自然段)寫了水會變成汽、云、雨、寫了水會變成汽、云、雨、雹子、雪。雹子、雪。第二部分第二部分(第第3自然段自然段)寫水在地面上存在的地方。寫水在地面上存在的地方。第三部分第三部分(第第4自然段自然段)寫了水的性格特點及它的利寫了水的性格特點及它的利與弊。與弊。第三部分第三部分(第第5自然段自然段)提出問題，讓大家猜猜提出問題，讓大家猜猜“我我”是什么。是什么。課文

11、采用擬人手法，生動形象地介紹了課文采用擬人手法，生動形象地介紹了水的不同形態(tài)和對人的影響。水的不同形態(tài)和對人的影響。n 再讀課文，想一想課文寫了什么？再讀課文，想一想課文寫了什么？n 初讀課文后，你感受到了什么？初讀課文后，你感受到了什么？ 我們從讀中感受到了我們要利用水，保我們從讀中感受到了我們要利用水，保護水。護水。1 1將音節(jié)補充完整。將音節(jié)補充完整。 _ _i i_ngng _ _u u _ _nn _ _uu _ _nn 曬曬 傍毀奔壞傍毀奔壞 淹淹shshb bh hb bh hy y2 2根據(jù)拼音寫詞語。根據(jù)拼音寫詞語。 bin chn y bin chn y pin hi yn

12、 pin hi yn j jxio fn w xioxio fn w xio x x變變 成成一一 片片海海 洋洋極極 小小房房 屋屋小小 溪溪3 3多音字組詞。多音字組詞。mimi（）（） snsn（）（）mm（）（） snsn（）（）chnchn（）（）chnchn（）（）沒沒散散沖沖沒有沒有淹沒淹沒散文散文解散解散沖動沖動沖勁兒沖勁兒4 4用合適的字填空。用合適的字填空。(1)(1)秋天到了，枯黃的樹葉紛紛從樹上秋天到了，枯黃的樹葉紛紛從樹上( () )下來。下來。(2)(2)豆大的雨點從天空中掉下來，噼里啪啦地豆大的雨點從天空中掉下來，噼里啪啦地( () )在在窗戶上。窗戶上。(3)(

13、3)潔白的雪花從天空中輕輕潔白的雪花從天空中輕輕( () )下來。下來。落落打打飄飄5 5根據(jù)意思寫詞語。根據(jù)意思寫詞語。(1)(1)隨風搖動或飛揚。隨風搖動或飛揚。( () )(2)(2)遇事急躁，容易發(fā)怒。遇事急躁，容易發(fā)怒。( () )(3)(3)把水輸送到田地里。把水輸送到田地里。( () )(4)(4)自然現(xiàn)象和人類行為造成的一定規(guī)模的禍害。自然現(xiàn)象和人類行為造成的一定規(guī)模的禍害。 ( () )飄浮飄浮暴躁暴躁灌溉灌溉災害災害6 6按課文內(nèi)容填空。按課文內(nèi)容填空。(1)(1)太陽一曬，我就變成太陽一曬，我就變成( () )。(2)(2)小水滴聚在一起，我就變成小水滴聚在一起，我就變成

14、( () )或冰雹?；虮ⅰ?3)(3)到了冬天，我又會變成到了冬天，我又會變成( () )。汽汽雨雨雪雪我是什么我是什么2 21.1.熟讀課文，背誦課文。熟讀課文，背誦課文。（重點）（重點）2.2.知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。成的。3.3.初步感受科學童話，作者寫作用詞準確、生動的初步感受科學童話，作者寫作用詞準確、生動的特點。特點。 （難點）（難點）通過上一節(jié)課的學習，我們已經(jīng)初步通過上一節(jié)課的學習，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問老師送

15、給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。課文。u 核心問題：核心問題：“我我”是誰？是誰？“我我”的總特點是什么的總特點是什么？u 串珠問題：串珠問題：1.1.說一說說一說“我我”變成什么？變成什么？2.“2.“我我”存在的地方有哪些？存在的地方有哪些？3.“3.“我我”對人們的利與弊是什么？對人們的利與弊是什么？“我我”的性格怎樣？的性格怎樣？4.4.學習了這篇課文，你明白了什么學習了這篇課文，你明白了什么？“我我”是誰？是誰？“我我”的總特點是什么？的總特點是什么？邊聽邊聽邊想邊想聽老師讀課文回顧課文1.1.“我會變。我會

16、變?！边@一句在文中的作用是什么？這一句在文中的作用是什么？這句話是本段的總起句，總領了下面的內(nèi)容水這句話是本段的總起句，總領了下面的內(nèi)容水的變化。的變化。閱讀方法解密：閱讀方法解密：認識總分的寫法認識總分的寫法u概念：概念：總分的寫法就是先用一個總起句概括整段或總分的寫法就是先用一個總起句概括整段或全篇的內(nèi)容，然后再圍全篇的內(nèi)容，然后再圍 繞這句話進行具體介紹。繞這句話進行具體介紹。u效果效果：運用總分的寫法，能使文章：運用總分的寫法，能使文章 結構脈絡清晰，結構脈絡清晰，讓人一目了然；也讓人一目了然；也 使文章結構嚴謹，便于文章內(nèi)使文章結構嚴謹，便于文章內(nèi)容情容情 節(jié)的展開。節(jié)的展開。2.2

17、.“太陽一曬，我就變成汽。升到天空，我又變成無數(shù)太陽一曬，我就變成汽。升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點兒，連成一片，在空中飄浮。有時候我極小極小的點兒，連成一片，在空中飄浮。有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們管我叫把紅袍披在身上。人們管我叫“云云”?！边@里用了什這里用了什么修辭手法？你從中體會到了什么？么修辭手法？你從中體會到了什么？運用比喻的修辭方法，形象地寫出了云的不同運用比喻的修辭方法，形象地寫出了云的不同色彩。色彩?！鞍滓路滓路敝赴自?，指白云，“黑衣服黑衣服”指烏云，指烏云，“紅袍紅袍”指朝霞和

18、晚霞。指朝霞和晚霞。3.3.“我在空中越升越高，體溫我在空中越升越高，體溫越來越越來越低，變成了無數(shù)小低，變成了無數(shù)小水滴。水滴。小水滴小水滴聚在一起落下來。人們管我叫聚在一起落下來。人們管我叫“雨雨”。 有時候我變成小硬球打下來，人們就管我叫有時候我變成小硬球打下來，人們就管我叫“冰雹冰雹”。到了到了冬天，我冬天，我變成小花朵飄下來，人們又管我叫變成小花朵飄下來，人們又管我叫“雪雪”。”從這一段你能體會到了什么？從這一段你能體會到了什么？這里講了雨、雹子、雪的形成，連用兩個比喻句，這里講了雨、雹子、雪的形成，連用兩個比喻句，形象地寫出了雹子和雪的特點形象地寫出了雹子和雪的特點雹子像小硬球，雪

19、雹子像小硬球，雪像小花朵。像小花朵。拓展：拓展：試著寫出幾個類似試著寫出幾個類似“越升越高越升越高”的詞語的詞語_示例：示例：十全十美十全十美 一心一意一心一意 自言自語自言自語 一五一十一五一十4.4.“平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、開大會。跑，在海洋里跳舞、唱歌、開大會。”這句話運用了這句話運用了什么樣的修辭手法，有什么作用？什么樣的修辭手法，有什么作用？四個擬人句組成排比句，生動形象地寫出了水四個擬人句組成排比句，生動形象地寫出了水存在的不同地方，語言優(yōu)美，有氣勢。存在的不同地方，語言優(yōu)美，有氣勢。仿仿寫：

20、寫：請你仿寫一個排比句。請你仿寫一個排比句。_ _ _ 示例：示例：天空中的云可真美啊，有的像小兔，有的像天空中的云可真美啊，有的像小兔，有的像獅子，有的像駿馬。獅子，有的像駿馬。5.5.“有時候我很溫和，有時候我很暴躁。有時候我很溫和，有時候我很暴躁?！睆倪@一句你從這一句你體會到了什么？體會到了什么？這句話用了這句話用了“溫和溫和”“”“暴躁暴躁”兩個擬人化詞語，兩個擬人化詞語，概括寫出了水的性格特點。概括寫出了水的性格特點。6.6.“我做過許多好事，灌溉田地，發(fā)動機器，幫助人我做過許多好事，灌溉田地，發(fā)動機器，幫助人們工作。我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，們工作。我也做過許多壞事，淹

21、沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災害。給人們帶來災害?！睆倪@兩句你又體會出了什么？從這兩句你又體會出了什么？這兩句話具體寫出了水給人帶來的好處和災這兩句話具體寫出了水給人帶來的好處和災難，照應了上文中的難，照應了上文中的“溫和溫和”和和“暴躁暴躁”。7.7.“小朋友，你們猜猜，我是什么？小朋友，你們猜猜，我是什么？” ” 結尾有什么特結尾有什么特點？起到了什么作用？點？起到了什么作用？采用疑問句的形式結尾，照應了文題，使文采用疑問句的形式結尾，照應了文題，使文章結構更加完整。章結構更加完整。同學們剛才已經(jīng)跟隨老師走進文本，同學們剛才已經(jīng)跟隨老師走進文本，感受到了我們要利用水，保護水。讓我們感受到了

22、我們要利用水，保護水。讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。拿起金鑰匙開啟智慧之門。u核心問題核心問題：“我我”是水，是水，“我我”有多種存在形式。有多種存在形式?！拔椅摇笔钦l？是誰？“我我”的總特點是什么？的總特點是什么？1.1.說一說說一說“我我”變成什么？變成什么？“我我”會變成汽、云、雨、雹子、雪等。會變成汽、云、雨、雹子、雪等。u串珠問題：2 2. .“我我”存在的地方有哪些？存在的地方有哪些？“我我”存在的地方有池子、小溪、江河、海洋等。存在的地方有池子、小溪、江河、海洋等。3 3. .“我我”對人們的利與弊是什么？對人們的利與弊是什么？“我我”的性格怎樣？的性格怎樣？我我”有時候溫和，有

23、時候暴躁。有時候溫和，有時候暴躁。“我我”做過許做過許多好事，如灌溉農(nóng)田。也做過許多壞事，如淹沒莊嫁多好事，如灌溉農(nóng)田。也做過許多壞事，如淹沒莊嫁沖毀房屋。沖毀房屋。4.4.學習了這篇課文，你明白了什么？學習了這篇課文，你明白了什么？我明白了一些有關水的知識，我要努力保護水資我明白了一些有關水的知識，我要努力保護水資源，讓水更好地為人民服務。源，讓水更好地為人民服務。課文結構課文結構我是什么我是什么 ( (水）水）我會變我會變遇熱：汽、云遇熱：汽、云遇冷：雨、雹子、雪遇冷：雨、雹子、雪溫和：灌溉、發(fā)動機器溫和：灌溉、發(fā)動機器 我的家：池子、小溪、江河、海洋我的家：池子、小溪、江河、海洋 暴躁：

24、淹沒、沖毀暴躁：淹沒、沖毀我的性格我的性格保保護護水水資資源源，合理利用合理利用課文采用擬人手法，生動形象地介紹了水的不同課文采用擬人手法，生動形象地介紹了水的不同形態(tài)和對人的影響，告訴我們：要想讓水全心全意為形態(tài)和對人的影響，告訴我們：要想讓水全心全意為我們服務，還需我們繼續(xù)努力。我們服務，還需我們繼續(xù)努力。課文主旨課文主旨推薦閱讀推薦閱讀神鹿示水神鹿示水在一個古老年代的端午節(jié)，有一位達斡爾巴圖莫日根青年獵在一個古老年代的端午節(jié)，有一位達斡爾巴圖莫日根青年獵人，到藥泉山下打獵，用箭射傷了一只梅花鹿，小鹿帶著箭傷順著人，到藥泉山下打獵，用箭射傷了一只梅花鹿，小鹿帶著箭傷順著二龍泉向這處神泉跑來

25、。獵人緊追其后，二龍泉向這處神泉跑來。獵人緊追其后， 見它跳入水中很快止住見它跳入水中很快止住血后飛快地在林中消失。驚得目瞪口呆的獵人連忙捧一口水喝，只血后飛快地在林中消失。驚得目瞪口呆的獵人連忙捧一口水喝，只覺辛辣清涼，疲勞頓消，水池里氣泡翻涌，像燒沸的開水，用手再覺辛辣清涼，疲勞頓消，水池里氣泡翻涌，像燒沸的開水，用手再摸冰冷異常。摸冰冷異常。一向崇奉神靈的達斡爾族獵人，立刻明白是神鹿指引發(fā)現(xiàn)藥一向崇奉神靈的達斡爾族獵人，立刻明白是神鹿指引發(fā)現(xiàn)藥泉，于是跪地叩拜，呼其泉，于是跪地叩拜，呼其“神水神水”，堆起石塊作為標記，回家后率，堆起石塊作為標記，回家后率族人來此飲水洗浴。有傷口的沖洗后很

26、快痊愈，胃疼、腰腿疼族人來此飲水洗浴。有傷口的沖洗后很快痊愈，胃疼、腰腿疼都見奇效，薩滿告知眾人此乃都見奇效，薩滿告知眾人此乃“圣水女神圣水女神”指點，此事很快傳到附近指點，此事很快傳到附近的滿族、蒙族、鄂溫克、鄂倫春族人那里，從此把這個日子定為的滿族、蒙族、鄂溫克、鄂倫春族人那里，從此把這個日子定為“藥藥神日神日”，每年的這個時節(jié)人們歡聚藥泉，稱為，每年的這個時節(jié)人們歡聚藥泉，稱為“藥泉會藥泉會”和和“圣水圣水節(jié)節(jié)”，白天放牧打獵、飲水洗泉，夜晚篝火狂歡，男女老少喜氣洋洋，白天放牧打獵、飲水洗泉，夜晚篝火狂歡，男女老少喜氣洋洋一個月后才漸漸散去。離開時，系紅綢于樹枝上，表示病魔驅除，一一個月

27、后才漸漸散去。離開時，系紅綢于樹枝上，表示病魔驅除，一年安康，流傳至今。年安康，流傳至今。泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 （小池小池宋宋楊萬里）楊萬里）京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風又綠京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還？江南岸，明月何時照我還？ （泊船瓜洲泊船瓜洲宋宋王安石）王安石）國學誦讀國學誦讀走進中華傳統(tǒng)文化走進中華傳統(tǒng)文化【謎語謎語】不洗不臟不洗不臟, ,越洗越臟，洗了不能吃，不洗反能嘗。越洗越臟，洗了不能吃，不洗反能嘗。 （打一自然物）（謎底：（打一自

28、然物）（謎底： ）水水文章以第一人稱文章以第一人稱“我我”的敘述方式，圖文的敘述方式，圖文并茂地向我們展示了水在不同的條件下，會呈并茂地向我們展示了水在不同的條件下，會呈現(xiàn)出的不同狀態(tài)以及水給人類生活帶來的利弊，現(xiàn)出的不同狀態(tài)以及水給人類生活帶來的利弊，增加了文章的趣味性。使我們懂得了要愛護水增加了文章的趣味性。使我們懂得了要愛護水資源，保護水資源。資源，保護水資源。1.1.朗讀課文。說說朗讀課文。說說“我我”是什么，是什么，“我我”會變成什么。會變成什么。教師點撥：教師點撥：朗讀課文的時候，要帶著歡快的語氣來朗讀課文的時候，要帶著歡快的語氣來讀，讀出讀，讀出“我我”的不同變化。的不同變化。參

29、考答案：參考答案：“我我”是水。是水。“我我”會變成汽、云、雨、會變成汽、云、雨、冰雹、雪。冰雹、雪。2.2.讀一讀，用加點的詞說句子。讀一讀，用加點的詞說句子。小水滴聚在一起落下來，人們叫我小水滴聚在一起落下來，人們叫我“雨雨”。有時候我變成小硬球打下來，人們就叫我有時候我變成小硬球打下來，人們就叫我“冰雹冰雹”。到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又叫我到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又叫我“雪雪”。參考答案：參考答案：秋天到了，樹葉紛紛落下。秋天到了，樹葉紛紛落下。 我正在打蒼蠅。我正在打蒼蠅。 潔白的雪花從天空中飄落下來。潔白的雪花從天空中飄落下來。3.3.讀讀記記。讀讀記記。 gun

30、gun gigi z z rnrn rngrng 灌灌 溉田地溉田地 發(fā)動機器發(fā)動機器 滋滋 潤潤 土土 壤壤 jiji pp d d 淹沒莊稼淹沒莊稼 沖毀房屋沖毀房屋 破破 壞壞 河河 堤堤教師點撥：教師點撥：這是詞語的搭配，我們要多讀幾遍，然后這是詞語的搭配，我們要多讀幾遍，然后再背誦下來。再背誦下來。一、讀詞語，把帶點字的音節(jié)補充完整。一、讀詞語，把帶點字的音節(jié)補充完整。_i i m_ b_ hm_ b_ h_曬太陽淹沒曬太陽淹沒 奔跑沖毀奔跑沖毀shsh nnu u二、給下面的字換偏旁，變成本課的新字，再組詞。二、給下面的字換偏旁，變成本課的新字，再組詞。級級 ( () )榜榜 (

31、() )昨昨 ( () )樣樣 ( () )極極北極北極傍傍傍晚傍晚作作作業(yè)作業(yè)洋洋海洋海洋三、選擇合適的量詞填空。三、選擇合適的量詞填空。 片片 臺臺 件件 滴滴 座座一一( () )房屋一房屋一( () )云一云一( () )水水一一( () )機器機器 一一( () )事事座座片片滴滴臺臺件件四、讀句子，選一選。四、讀句子，選一選。 落落 飄飄 打打1 1冰雹像小硬球一樣從空中冰雹像小硬球一樣從空中 下來。下來。2 2云越升越高，變成小水滴云越升越高，變成小水滴 下來。下來。3 3到了冬天，我變成小花朵到了冬天，我變成小花朵 下來。下來。打打落落飄飄 完成完成“閱讀方法練閱讀方法練”“”

32、“寫作方法練寫作方法練”。 完成完成“主題探究主題探究”“”“拓展提升拓展提升”。平常我在池子里平常我在池子里_，在小溪里，在小溪里_，在江，在江河里河里_，在海洋里，在海洋里_、_、_。有時候我很溫和，有時候我卻很暴躁。有時候我很溫和，有時候我卻很暴躁。我做過許多好我做過許多好事，灌溉田地，發(fā)動機器，幫助人們工作。我也做過許多事，灌溉田地，發(fā)動機器，幫助人們工作。我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災害。人們想出壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災害。人們想出種種辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事。種種辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事。小朋友，你們猜猜，我是什么？小朋友，你們

33、猜猜，我是什么？睡覺睡覺散步散步奔跑奔跑跳舞跳舞唱歌唱歌開大會開大會1 1把短文補充完整。把短文補充完整。2 2文中畫橫線的句子運用了文中畫橫線的句子運用了( () )的修辭手法。的修辭手法。A A排比排比B B夸張夸張C C擬人擬人D D比喻比喻3 3第二段的構段方式是第二段的構段方式是( (總分總分總總分總分總)()(用用“/”/”劃去不正確劃去不正確的一項的一項) )，短文中的，短文中的“我我”指的是指的是_?！痉椒ǚ椒ā? 4“我我”做過的好事和壞事各有哪些？做過的好事和壞事各有哪些？_C C/ /水水 “ “我我”做過許多好事，灌溉田地，發(fā)動機器，幫助人做過許多好事，灌溉田地，發(fā)動機

34、器，幫助人們工作。們工作。 “ “我我”也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災害。們帶來災害。請你運用請你運用第一人稱第一人稱寫法，來介紹你文具盒里的一種寫法，來介紹你文具盒里的一種文具。文具。150150字左右。字左右。_優(yōu)秀示例：優(yōu)秀示例：嗨！大家好！我是一支普通的鉛筆。我長著嗨！大家好！我是一支普通的鉛筆。我長著苗條的身子，穿著一件土黃色的大衣，很暖和呢！我的苗條的身子，穿著一件土黃色的大衣，很暖和呢！我的衣服上印著小熊的圖案，它正在快樂地打著羽毛球。我衣服上印著小熊的圖案，它正在快樂地打著羽毛球。我的頭上箍著一個銀色的發(fā)卡，頭頂還戴著一

35、頂柔軟的藍的頭上箍著一個銀色的發(fā)卡，頭頂還戴著一頂柔軟的藍色小帽。你可千萬別小看它，它可是一塊橡皮哦。我的色小帽。你可千萬別小看它，它可是一塊橡皮哦。我的腳尖尖的，可以在紙上跳起芭蕾舞。腳尖尖的，可以在紙上跳起芭蕾舞。一、一、“我我”的變化。的變化。1 1填空。填空。太陽一曬，我會變成太陽一曬，我會變成( () )。我連成一片，在空中飄浮，人們管我叫我連成一片，在空中飄浮，人們管我叫( ( ) )。我越。我越升越高，變成小水滴落下來，人們叫我升越高，變成小水滴落下來，人們叫我( ( ) )。有時候我。有時候我變成小硬球打下來，人們叫我變成小硬球打下來，人們叫我( ( ) )。冬天，我又變成小。

36、冬天，我又變成小花朵飄下來，人們叫我花朵飄下來，人們叫我( ( ) )。2 2“我我”真是真是( ( ) )A A變化萬千變化萬千B B各種各樣各種各樣汽汽云云雨雨冰雹冰雹雪雪A A二、二、“我我”的家。的家。3 3根據(jù)課文填空。根據(jù)課文填空。( (填序號填序號) )睡覺奔跑跳舞、唱歌、開大會散步睡覺奔跑跳舞、唱歌、開大會散步平常我在池子里平常我在池子里( () )，在小溪里，在小溪里( () )，在江，在江河里河里( () )，在海洋里，在海洋里( () )。4 4想想，想想，“我我”還會在什么地方干什么？還會在什么地方干什么？_示例：示例：“我我”還會在水井里冬眠。還會在水井里冬眠。三、三、“我我”的性格。的性格。5 5排序。排序。( () )我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災害。人們帶來災害。( () )有時候我很溫和，有時候我卻很暴躁。有時候我很溫和，有時候我卻很暴躁。( () )人們想出種種辦法管住我，讓我光做好事，