當(dāng)前師生關(guān)系現(xiàn)狀

1、當(dāng)前師生關(guān)系現(xiàn)狀我一直思考著師生關(guān)系現(xiàn)狀”這個(gè)在教育界引起廣泛爭(zhēng)論的話(huà)題。如果用一句話(huà) 來(lái)概括自己的感受的話(huà)，那就是：師生關(guān)系現(xiàn)狀，一個(gè)沉重的話(huà)題。因?yàn)樵谖覀兡莻€(gè)年代， 好象從來(lái)就沒(méi)有誰(shuí)花大量的時(shí)間去討論過(guò)這個(gè)話(huà)題。雖然有 師道尊嚴(yán)”、考考考，教師的法寶；分分分，學(xué)生的命根”等等涉及師生關(guān)系對(duì)立的描述，甚至包括大批判的年月，師生關(guān)系總體上說(shuō)，還是融洽的，美好的。至少我所生活 學(xué)習(xí)的圈子是這樣的。打倒牛鬼蛇神”的口號(hào)，永遠(yuǎn)不會(huì)抹去內(nèi)心深處對(duì)老師的尊敬和感激。當(dāng)前的師生關(guān)系，是一種新的歷史時(shí)期的師生關(guān)系，是一種在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下重新定位的師生關(guān)系。筆者認(rèn)為：（一）當(dāng)前的師生關(guān)系是整個(gè)社會(huì)人際關(guān)系的特

2、殊表現(xiàn)形式。沒(méi)有整個(gè)社會(huì)人際關(guān) 系的徹底改善，也就不可能有師生關(guān)系的徹底改善。因此，拿一句時(shí)髦的話(huà)來(lái)說(shuō)，改善 師生關(guān)系應(yīng)該是一個(gè)全社會(huì)的系統(tǒng)工程。（二）我們可以在校園這個(gè)小環(huán)境中建立起良好的人際關(guān)系。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生（特 別是童年期、少年期的學(xué)生）應(yīng)該說(shuō)是一張張白紙。我們可以在這一張張白紙上書(shū)寫(xiě)出 最好的文字，勾畫(huà)出最美的圖畫(huà)。基于對(duì)上述基本點(diǎn)的認(rèn)同， 只要我們每一個(gè)教師都努力去完善自己（尤其重要的是人格修養(yǎng)），并堅(jiān)定地忠于自己的事業(yè)，成為學(xué)生心目中所崇拜的高尚偶像，那我們就 一定能夠在我們的校園中建立起一個(gè)良好健康的師生關(guān)系，進(jìn)而對(duì)整個(gè)社會(huì)人際關(guān)系的改善作出緩慢的但卻是有效的貢獻(xiàn)。關(guān)于中小學(xué)師

3、生關(guān)系現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告當(dāng)前，我鎮(zhèn)中小學(xué)師生關(guān)系現(xiàn)狀如何？與新的教學(xué)理念倡導(dǎo)的師生關(guān)系存在多 大的差距？教師與學(xué)生有什么樣的看法和建議呢？本著這幾個(gè)方面的考慮，我 便開(kāi)始了這次調(diào)查。調(diào)查采用隨機(jī)抽樣問(wèn)卷的形式，調(diào)查范圍包括2所中學(xué)，15所小學(xué)，共有121位教師、162位中學(xué)生、224位小學(xué)生接受問(wèn)卷調(diào)查，具有一定的代表性。問(wèn) 卷師、生各一份。調(diào)查內(nèi)容涉及課內(nèi)、課外，表?yè)P(yáng)、批評(píng)、自我評(píng)價(jià)等多層面 的問(wèn)題，另外還設(shè)計(jì)有一道主觀題，基本上能反映和透視我鎮(zhèn)當(dāng)前有關(guān)師生關(guān) 系的諸方面現(xiàn)狀與問(wèn)題。調(diào)查結(jié)果 一、教師問(wèn)卷情況（121人）1、您對(duì)自己與學(xué)生的關(guān)系：滿(mǎn)意60.1 %;不滿(mǎn)意25.1 %;無(wú)所謂14.

4、8 %。2、和睦的師生關(guān)系對(duì)您的影響是：促進(jìn)了工作78.8 %;不便于工作10.4 %;影響不大10.8 %3、您對(duì)待學(xué)生的信念和準(zhǔn)則是：表?yè)P(yáng)、激勵(lì)最好 46.8 ；嚴(yán)厲最重要 7.6 ；說(shuō)道理引導(dǎo)最根本 44.1 ；其它（自填） 1.5 。4、對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，您的做法經(jīng)常是： 批評(píng)、懲罰 12.4 ； 講道理 80.1 ； 順其自然 4.6；其它 2.9。5、您經(jīng)常表?yè)P(yáng)學(xué)生嗎？經(jīng)常 80.7 ； 很少 12.9 ；差不多 6.4。6、您認(rèn)為激勵(lì)學(xué)生的最好辦法是：精神鼓勵(lì) 38.7 ；物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì) 45.9%；提拔重用 7.6%；其它 7.8 。7、您認(rèn)為自己在學(xué)生心目當(dāng)中最主要的是角色是： 老

5、師 43； 朋友 35.2 ； 合作者 20.1 ； 其它 1.7 差不多 58.7 。8、您經(jīng)常了解學(xué)生的生活或需要：經(jīng)常 37.7 ；很少 3.6 ；9、您認(rèn)為搞好師生關(guān)系的最佳方式是：關(guān)注學(xué)生，多溝通 58.3 ； 多表?yè)P(yáng)，少批評(píng) 30.1 ； 順其自然 9%；其它 2.6 。10、上課時(shí)，您喜歡學(xué)生經(jīng)常向您提學(xué)習(xí)要求？喜歡 30.3 ； 說(shuō)不定 38.6 ； 不喜歡 31.1、學(xué)生問(wèn)卷情況（中學(xué)生162人小學(xué)生224人；分號(hào)前數(shù)據(jù)為中學(xué)生,分號(hào)后為小學(xué)生。）1 、老師認(rèn)識(shí)你是好學(xué)生嗎？是 33.5 ； 52.2。還差一點(diǎn) 55.6； 42.9不是 1.9 ； 4.9 。2、你喜歡什么樣

6、的老師： 父母型 30.2 ； 37.6 。嚴(yán)厲 14.1%； 11.3 。3、你喜歡老師公布考試成績(jī)嗎？喜歡 40.4； 81.9。無(wú)所謂 18.8； 7.8。4、對(duì)于平時(shí)的作業(yè),你喜歡： 老師批改 47.9 ； 64.3。 老師提出意見(jiàn),自己改 36.1 ；朋友型 52.7 ； 49.3%。 其它 3； 1.8。不喜歡 40.9； 10.3同學(xué)互換改 16； 16.6 19.1%。5、當(dāng)你犯錯(cuò)誤時(shí),老師的哪種方法你能接受：批評(píng)處罰 32.4； 27.3 。瞪我一眼,提個(gè)醒 64.3； 67.7反應(yīng) 3.3 ； 5。6、當(dāng)你取得進(jìn)步時(shí),老師經(jīng)常：表?yè)P(yáng) 69； 83.1 。 點(diǎn)頭微笑 26.8

7、； 14.7。 什么也沒(méi)說(shuō) 4.2 ； 2.2 。7、當(dāng)老師冤枉你時(shí),你：很氣憤,很傷心 47.8 ； 56.1 。與老師爭(zhēng)辯 49.9 ；27.3 。無(wú)所謂 2.3； 16.6。8、當(dāng)你學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)首先想到的是：老師 42.8； 61.1 。父母 31； 23.4。同學(xué)、伙伴 21.3 ； 14。避開(kāi) 4.9 ；1.5 。9、對(duì)于老師的表?yè)P(yáng)你感到：很高興 84； 86.3 。這是應(yīng)該的 10.4 ； 10.6 。無(wú)所謂 5.6 ； 3.1 。10、你喜歡向老師經(jīng)常讓你提學(xué)習(xí)要求嗎？喜歡 76.8 ； 67說(shuō)不定 23.1 ； 31.9 。不喜歡 0.1 ；1.1 。11、你受到的批評(píng)：多

8、于表?yè)P(yáng) 22.1 ； 12.7 。 差不多 30.6 ； 43.1 。少于表?yè)P(yáng) 47.3 ； 44.2 。12、老師經(jīng)常和你談心或詢(xún)問(wèn)你的學(xué)習(xí)情況：經(jīng)常 25.5 ； 30。差不多 41.2 ； 42.2 。很少 33.3 ； 27.8 。三、主觀題問(wèn)卷情況1、“你認(rèn)為當(dāng)前的師生關(guān)系主要存在哪些問(wèn)題？”（教師） 接受調(diào)查的 121位教師中，約有 64填寫(xiě)了自己的看法和建議， 歸納起來(lái)大致 有以下幾方面：其一、教師面對(duì)的是全體學(xué)生，而搞好師生關(guān)系最重要的是思 想工作，但這又是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，操作難度較大，往往與教學(xué)工作產(chǎn)生沖突； 其二、當(dāng)前學(xué)生的思想較不穩(wěn)定，特別是受社會(huì)大環(huán)境的影響，厭學(xué)態(tài)度普遍

9、 存在，為確保教育教學(xué)質(zhì)量，師生關(guān)系難以把握，也易產(chǎn)生矛盾；其三、師生 關(guān)系容易產(chǎn)生矛盾，除了在學(xué)習(xí)上，還有在一些具體情況下，如表?yè)P(yáng)、批評(píng)等 細(xì)節(jié)問(wèn)題， 教師常?；乇芰私處?， 學(xué)生常常回避了學(xué)生， 無(wú)法客觀地評(píng)價(jià)對(duì)方， 致使對(duì)方在心理上產(chǎn)生不平衡，影響師生關(guān)系。2、“你喜歡上什么樣的課？”（學(xué)生）接受調(diào)查的 162位中學(xué)生和 224位小學(xué)生中，約有 90填寫(xiě)了自己的意見(jiàn)。 對(duì) 于“教師應(yīng)該怎么樣”這一問(wèn)題，大部分學(xué)生希望教師：不能以成績(jī)好壞對(duì)待 學(xué)生；“能多聽(tīng)我們的意見(jiàn)和看法”；“多些微笑”?！俺：蛯W(xué)生溝通”；評(píng) 價(jià)學(xué)生時(shí)不能“把情緒帶進(jìn)來(lái)”而有失“公正”，不能“偏心”。對(duì)于“我們 能夠怎樣”

10、這一問(wèn)題，大部分學(xué)生表達(dá)了同樣的意愿：“能在歡樂(lè)氣氛中學(xué)到 知識(shí)”或“輕輕松松學(xué)到東西”；也有的學(xué)生提出：能夠“自由發(fā)言”、“自 由交流”；有的認(rèn)為：“可以適當(dāng)講些笑話(huà)，幽默幽默”。兩點(diǎn)可喜發(fā)現(xiàn) 一、廣大教師能正確認(rèn)識(shí)師生關(guān)系的重要性，并初步掌握了構(gòu)建良好師生關(guān)系 的方法體現(xiàn)在“和睦的師生關(guān)系對(duì)您的影響”上，有 78.8%的教師認(rèn)為促進(jìn)了工作； 在“對(duì)待學(xué)生的信念和準(zhǔn)則”上， 有 90.9 的教師表示“表?yè)P(yáng)、 激勵(lì)最好”或 “說(shuō)道理引導(dǎo)最根本”；在 121 位接受調(diào)查的教師中，有 119 位教師認(rèn)為自己 是學(xué)生的“老師、朋友、合作伙伴”，占 98.3 ；在“搞好師生關(guān)系的最佳方 式”上，有 1

11、07 位教師認(rèn)為是“關(guān)注學(xué)生、多溝通”或“多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)”， 占 88.4 。從這些數(shù)據(jù)可以看出，構(gòu)建良好師生關(guān)系，可以促進(jìn)教育教學(xué)已是 廣大教師的共識(shí)，而創(chuàng)造和諧師生關(guān)系的主要渠道便是關(guān)注學(xué)生、多與學(xué)生溝 通，多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)。它將貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程。二、學(xué)生對(duì)自身發(fā)展與師生間的關(guān)系有了較為正確的認(rèn)識(shí) 在“你喜歡什么類(lèi)型的老師”這一問(wèn)題上，絕大部分學(xué)生 （中學(xué)生 82.9 ， 小學(xué)生 86.9 ）認(rèn)同“朋友型”和“父母型”， 這從一個(gè)側(cè)面反映了學(xué)生對(duì)教 師的需求和師生關(guān)系的內(nèi)心期待；對(duì)于“當(dāng)你犯錯(cuò)誤時(shí)，你希望老師怎么樣” 這一問(wèn)題，有 67.3 的中學(xué)生 ，67.7 的小學(xué)生認(rèn)為希望“老師

12、瞪一眼，提 個(gè)醒”。這反映了學(xué)生對(duì)自身的發(fā)展需要和老師的評(píng)價(jià)有了較為清晰、正確的 認(rèn)識(shí)。從以上兩點(diǎn)，不難發(fā)現(xiàn)，我們的學(xué)生對(duì)于如何發(fā)展自己，自己需要什么 樣的師生關(guān)系認(rèn)識(shí)較為充分并將沿著健康方向發(fā)展。存在問(wèn)題 一、從教師的層面看，其在觀念認(rèn)識(shí)、人際關(guān)系處理上還存在一定的誤區(qū) 1、關(guān)于師生關(guān)系重要性的“知”、“行”脫節(jié)比較明顯，對(duì)學(xué)生的民主理解 不足。盡管在思想觀念上有 78.8 的教師知道師生關(guān)系有利于工作的開(kāi)展， 同 時(shí)有 88.4 的教師認(rèn)識(shí)到關(guān)注學(xué)生、 多與學(xué)生溝通、 表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生是協(xié)調(diào)好師 生關(guān)系的重要途徑，但在實(shí)際的教育教學(xué)中，這些處理方式和理念并沒(méi)有得到 真正的重視和應(yīng)用。從學(xué)生問(wèn)卷

13、看，受到批評(píng)“多于表?yè)P(yáng)”和“批評(píng)與表?yè)P(yáng)差 不多”兩方面的比例接近 55。在“老師經(jīng)常和你談心或詢(xún)問(wèn)你的學(xué)習(xí)情況” 上很少受到關(guān)注的學(xué)生就有 30左右。2、教師缺乏正確的師者風(fēng)范。在“當(dāng)老師冤枉你時(shí)，你會(huì)怎么樣”方面，有97.7 的中學(xué)生， 83.4 的小學(xué)生表示氣憤、傷心或與老師爭(zhēng)辯。在“你喜歡 老師經(jīng)常讓你提學(xué)習(xí)要求嗎”這一問(wèn)題上， 有 70左右的學(xué)生表示喜歡， 而教 師卻只有 30.3 樂(lè)意接受學(xué)生經(jīng)常性的要求。 由此可見(jiàn)尚有一部分教師未能樹(shù) 立良好的風(fēng)范，影響了師生關(guān)系的健康發(fā)展。二、從學(xué)生層面看，最突出的問(wèn)題是自信心不足和過(guò)分的依賴(lài) “對(duì)于平時(shí)的作業(yè)”有 60左右的學(xué)生喜歡“老師批改”

14、； “當(dāng)學(xué)習(xí)上遇到困 難時(shí)”最先想到老師的約為 55。這些數(shù)據(jù)表明在為數(shù)不少的學(xué)生身上尚缺乏 一種成長(zhǎng)的自信心和對(duì)老師的依賴(lài)性。或許這與他們平常缺乏來(lái)自教師、父母 的表?yè)P(yáng)、激勵(lì)有關(guān)，但也不能排除個(gè)別學(xué)生由于心理上的原因造成“自卑感太 重”的因素。另外，還有部分學(xué)生對(duì)于老師的“表?yè)P(yáng)”或“冤枉”表示“無(wú)所 謂”，甚至對(duì)抗，這說(shuō)明他們對(duì)老師已失去了基本的信任。對(duì)于這個(gè)特殊的群 體，需要廣大教師加以關(guān)注。思考與對(duì)策通過(guò)本次調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)我鎮(zhèn)中小學(xué)師生關(guān)系的一些可喜變化，同時(shí)也使我們 看清了教育教學(xué)過(guò)程中處理師生關(guān)系存在的種種問(wèn)題。這些問(wèn)題既有思想觀念 的因素，但更多的是實(shí)踐操作上的不當(dāng)或失誤造成的。面對(duì)

15、素質(zhì)教育，針對(duì)本 次調(diào)查反應(yīng)出來(lái)的問(wèn)題，下面提出幾方面的思考和建議。 一、教育者必須高度重視師生關(guān)系這一教育要素 師生關(guān)系不僅構(gòu)成為教育教學(xué)的一種背景和環(huán)境，而且其本身也成為一種重要 的教育要素。 首先，師生關(guān)系對(duì)教學(xué)效果有著巨大的影響。 “我喜歡這位老師， 所以喜歡他（她）教的這門(mén)功課。”這是學(xué)生最普遍的心聲。其次，師生關(guān)系 對(duì)學(xué)生的個(gè)性心理、社會(huì)能力和創(chuàng)造性等也有著很大的影響。再次，師生關(guān)系 不僅對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，同樣也影響教師。 二、建立民主平等的新型師生關(guān)系 素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和創(chuàng)新能力，那就是確立學(xué)生在整個(gè)教 育過(guò)程中的主體地位，確立教育的一切工作為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的思想。因此，必 須建立民主平等的新型師生關(guān)系。在這種關(guān)系中，讓學(xué)生平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容， 形成自主、自覺(jué)的意識(shí)，探索求知的欲望，開(kāi)拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生 態(tài)度。教師要對(duì)學(xué)生活躍的思維和變化的情緒不斷推出有創(chuàng)意、有針對(duì)性的教 育策略。三、充分運(yùn)用師生交往的方法與技巧，用心關(guān)注學(xué)生，促進(jìn)師生情感的交流1、要知道學(xué)生心里想什么。例如讓學(xué)生以書(shū)信形式說(shuō)出想對(duì)老師說(shuō)的心里話(huà)