鄂教版小學(xué)四年級下冊語文總復(fù)習(xí)——課外閱讀過關(guān)

1、鄂教版小學(xué)四年級下冊語文總復(fù)習(xí)課外閱讀過關(guān) 綠手指法國小鎮(zhèn)有一位“綠手指”。你可千萬別奇怪，“綠手指”是當(dāng)?shù)厝藢脠@丁的稱贊。一天，這位老奶奶在報上看到一條消息，園藝所重金懸賞純白的金盞花。老奶奶想：金盞花，除了金色，就是棕色。白色的，不可思議。不過，我為什么不試試呢？她把自己的想法對兒女講了，遭到一致反對。大家說：“你根本不懂植物遺傳學(xué)。專家都做不到的事，你這么大年紀(jì)了，怎么能做到呢？”老奶奶決心一個人干下去。她撒下金盞花的種子，精心侍弄。金盞花開了，全是橘黃的。老奶奶挑選了一朵顏色稍淡的花，任其自然枯萎，把種子精心收集起來，第二年把它們種下去。然后，再挑選顏色淺的花的種子栽種就這樣，一年又

2、一年，春種秋收，循環(huán)往復(fù)，老奶奶從不沮喪，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花。20年過去了。有一天早晨，她來到花園，看到一朵金盞花，開得特別燦爛。它不是近乎白色，而是雪一樣的白。秋天，她把100粒種子寄到了20年前的那家園藝所。她不知道那則啟事是否還有效，也不知道在漫長的歲月里，是否早就有人培育出了純白的金盞花。等待的日子長達(dá)一年，因為要驗證那些種子。終于，園藝所所長打電話告訴老奶奶，他們看到了她種的花，是雪白的。因為年代久遠(yuǎn)，資金不能兌現(xiàn)，問她有沒有別的要求。老奶奶對著電話說：“只想問一問，你們想不想要黑色的金盞花？我也能種出來”黑色的金盞花至今沒有開放，因為老奶奶去世了。但愿你我也能長出新的

3、“綠手指”！1、點字選擇正確的讀音，打上。再挑（tio tio）選顏色淺的花的種（zhn zhòn）子栽種（zhn zhòn）。2、寫出近義詞。懷疑（ ） 漫長（ ）3、法國小鎮(zhèn)有一位“綠手指”?！熬G手指”指 那位培育出純白金盞花的老奶奶 。但愿你我也能長出新的“綠手指”！“綠手指”指 持之以恒的精神 這句話的意思就是：但愿你我也能擁有持之以恒的精神！ 4、聯(lián)系上下文解釋詞語。 侍弄 “聯(lián)系上下文解釋詞語”這類題目用“代入法”去做。先找到文中這個詞語所在的句子，然后把詞語的解釋代入句子，檢查一下，句意正確完整、句子通順即可，有時需要進(jìn)行小小的調(diào)整。 此題先找到第3小節(jié)第2句

4、話“她撒下金盞花的種子，精心侍弄。”，再把“照料”代入“侍弄”，為了句意完整，再把“她”寫成“老奶奶”。 5、按短文內(nèi)容填空。老奶奶的兒女反對她培育純白的金盞花是因為 老奶奶根本不懂植物遺傳學(xué)，專家都做不到的事，她這么大年紀(jì)了，是不能做到的。 這道題目相當(dāng)于“直接引語”改“間接引語”的練習(xí)。首先你得看懂題目的意圖。然后找到相關(guān)的語句。在第2小節(jié)中找到老奶奶的兒女們反對她培育純白金盞花時所說的話“你根本不懂植物遺傳學(xué)。專家都做不到的事，你這么大年紀(jì)了，怎么能做到呢？”?！爸苯右Z”改“間接引語”要做的事情“去引號”和“改代詞”之后，再把原句中一處句號改為逗號，把反問語氣改為陳述語氣，這樣才得到答

5、案。6、老奶奶靠什么培育出了純白的金盞花？請用23個詞語來表達(dá)。（2分） 老奶奶靠堅定的信心和持之以恒的精神培育出了純白的金盞花。 (二)羊在綠茵茵的草地上吃草，那么聚精會神，好像這世界上再沒有什么事使它們分心了；好像這世界上再沒有什么比這個還好吃。它們的小嘴貼在草上，鼻翼不停地動著，把有毒的“土香草”丟在一邊，把有營養(yǎng)的嫩草芽一根接一根地往嘴里送；嘴巴一歪一歪地，永不疲怠地咀嚼著。羊吃過草，還在習(xí)習(xí)的晚風(fēng)中躺下來“翻草”，就是把胃里的沒消化的草根、草莖再翻出來，再送進(jìn)口里，進(jìn)行第二次，第三次地咀嚼。羊吃草，實在有趣，給我們的啟示也不少：我們的學(xué)校不正是一片綠草如茵的“草地”嗎？我們就是那一只

6、只可愛的小羊。在這塊如茵的草地上，我們能像羊吃草那樣永無倦怠地獲取知識嗎？特別是對知識中那些沒有消化透的“草根”、“草莖”，我們是否做到了要經(jīng)常“翻草”，反復(fù)咀嚼呢，直到完全消化為止呢？1、文中加點的“咀嚼”一詞意思不一樣，第一個意思是 。第二個意思是 。2、用橫線畫出短文過渡句。3、選擇。（1）文中的“土香草”可以比喻為（ ）A一種草 B一種有害的草 C一種有害的知識 D一種有益的知識（2）文中的“翻草”指的是（ ）A預(yù)習(xí) B復(fù)習(xí) C思考 D提問（3）文中的“草根”“草莖”指的是（）A深奧的知識B淺顯的知識C沒用的東西D有用的東西4、羊吃草給我們哪些啟示？ 要真正讀懂文章，除了多讀幾遍外，要

7、注意真正理解文章的含義和內(nèi)蘊。如第題，同樣是“咀嚼”意思大不相同，前一個是本義，意思是把食物嚼碎；第二個是比喻義，比喻對事物反復(fù)揣摩、體會。第題，過渡句起著承上啟下的作用，很顯然，是“羊吃草，實在有趣，給我們的啟示也不少?！边@一句。同樣，第題中如：文中的“土香草”可以比喻為 C一種有害的知識 ；文中的“翻草”指的是 B復(fù)習(xí) ；文中的“草根”“草莖”指的是A深奧的知識。因此我們讀文章時一要細(xì)心，二要前后聯(lián)系，反復(fù)揣摩、體會，在比較中理解其中的意思。第4題 這道題很簡單，因為答案就在文中：我們的學(xué)校不正是一片綠草如茵的“草地”嗎？我們就是那一只只可愛的小羊。在這塊如茵的草地上，我們能像羊吃草那樣永無倦怠地獲取知識嗎