校本研修制度

1、學(xué)巷小學(xué)校本研修制度為保證校本研修理念的有效落實和校本研修行動的穩(wěn)步推進，在教育教學(xué)和教育科研中更好地發(fā)揮教學(xué)研究工作的作用。以新課程為導(dǎo)向，改進和加強教研工作，立足學(xué)校，解決學(xué)校在課程實施中所面對的各種具體問題，建立以教師為研究主體，以學(xué)生主動發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的校本研修制度，使學(xué)校成為學(xué)習(xí)型組織，特制訂此校本研修制度。一、校本研修組織體系1.校長是校本研修第一責(zé)任人，要身體力行，成立學(xué)校校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組。分管教學(xué)副校長具體負責(zé)指導(dǎo)學(xué)校教導(dǎo)處制定校本研修制度、計劃，發(fā)動全體教師積極參與校本研修，督促和評價學(xué)校校本研修工作。2.學(xué)校教導(dǎo)處具體負責(zé)校本研修工作，確定學(xué)校教研課題，以課改課

2、題統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校課程改革。學(xué)校教導(dǎo)處負責(zé)校本研修具體策劃和實施，教研組負責(zé)組織課題組成員，定期學(xué)習(xí)理論，舉辦課題講座，交流研討，舉行信息交流會或讀書匯報會。3.學(xué)校校委會要充分挖掘校內(nèi)外教育資源，整合教導(dǎo)處、教研組等機構(gòu)的校本研修力量，形成教學(xué)、科研、培訓(xùn)為一體的校本研修機制。 4.進一步完善教研組組織網(wǎng)絡(luò)體系，學(xué)校設(shè)立語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合、藝體四個教研組。二、校本研修主要形式建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、教壇心悟、經(jīng)驗交流、問題解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)、課改沙龍、教師論壇、網(wǎng)絡(luò)開發(fā)等為校本研修形式，并通過課例研磨、集體備課、組內(nèi)磨課、

3、教學(xué)觀摩、互動評議、教學(xué)開放、教師優(yōu)質(zhì)課等活動方式，為教師參與校本研修創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件。靈活運用多種教研形式，以“問題研討實踐反思升華”的整體型實踐操作方式，努力提高校本研修的針對性和實效性。1.問題：尋找教育教學(xué)實踐中出現(xiàn)的真實的問題、實際的問題、共性的問題。2.研討：根據(jù)問題組織學(xué)習(xí)、研討，共同研究和設(shè)計問題思路，形成解決問題的方案。3.實踐：將解決問題的方案付諸于行動，發(fā)揮校本研修的開發(fā)力，為課程改革實驗探路。4.反思：尋找教育教學(xué)中的成功和遺憾，調(diào)整研修方案，進行再設(shè)計，在反思、同伴互助、專家引領(lǐng)中完成預(yù)定目標。5.升華：在理論和實踐的碰撞中雙向促進與發(fā)展，形成一定的經(jīng)驗和成果。三、

4、校本研修層面要求1.創(chuàng)建校本研修三個層面的活動格局（1）學(xué)校層面：每學(xué)年開展一次較大型的、綜合性的、高規(guī)格的研修活動，以校本研修月為主要活動形式，以課例展示、名家引領(lǐng)、教師論壇為主要活動內(nèi)容。由教導(dǎo)處負責(zé)，教研組具體策劃和實施。（2）學(xué)科中心教研組層面：每個教研組每學(xué)期至少開展以研究教材為主題的校本研修兩次，其主要形式和內(nèi)容有：理論學(xué)習(xí)、集體備課、課例觀摩、課例研討、評課議課、專家提升、感悟升華等。2. 創(chuàng)建實踐型的小課題實驗?zāi)Ｊ絼?chuàng)建情景選擇策略實驗嘗試能力構(gòu)建（1）創(chuàng)建情景：提出一個鮮活的以課堂研究為主題的研究小課題。（2）選擇策略：根據(jù)選定的研究小課題，確定研究方案。（3）實驗嘗試：在校本研修活動中結(jié)合研究方案，進行探究性教學(xué)實踐研究和活動。（4）能力構(gòu)建：完成小課題研究報告。四、校本研修管理要求1落實組織，加強領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：王存生副組長：李亞芳 黃竹芳 龐紅霞成員：王筱薏 劉 剛 高軍鋒 王春萍 高秀俠、李韓妮、王小利2校本研修活動實行領(lǐng)導(dǎo)入段進組蹲點制度，每一個教研組安排一位行政人員，全程參與教研組活動，并配合教研組長參與管理。