七年級上第13課秦帝國的興亡

1、課題第 13 課秦帝國的興亡授課時間累計課時主備課人課型授課人教 學 目標知識與能力：了解秦兼并六國和秦始皇加強中央集權的史實，探討統(tǒng)一國家建立的意義，培養(yǎng)分析問題的能力；知道陳勝吳廣起義是中國歷史上第一次大規(guī)模的農民起義；通過閱讀“秦朝疆域圖”，培養(yǎng)識讀歷史地圖的基本技能。過程與方法：通過識圖，了解秦兼并六國的基本史實；通過對“紙上談兵”等成語典故的運 用，了解本課中相關的一些基本史實。情感態(tài)度與價值觀：認識到秦始皇統(tǒng)一中國，對我國多民族國家的形成和中華民族的發(fā)展，做出了積極貝獻；認識到秦的暴政是導致人民反抗和秦火亡的根本原因。重點 難點重點：秦的統(tǒng)一和秦朝統(tǒng)一的措施；陳勝吳廣起義；難點：秦

2、朝統(tǒng)一的措施中對中國歷史發(fā)展的有利因素和不利因素的區(qū)別。教、學具多媒體、網絡資源教 學 過 程導入：首先讓學生觀看教材北京師范大學版的64頁的秦始皇人物像，教師可以用課件打出李白的詩句：王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來。”和毛澤東的詩詞：“惜秦皇漢武，略輸文采?！比缓?教師提問：后人為什么在抒發(fā)感情是都要提到秦始皇？讓學生帶著問題學習這一課。一、秦滅亡六國：關于戰(zhàn)爭主要講述長平之戰(zhàn)，講述戰(zhàn)爭過程時最好用兵馬俑圖片，如戰(zhàn)士俑、將軍俑等這樣可以使學生有直接感觀。讓學生發(fā)言講述“紙上談兵”成語的來歷，并且看書64頁中的內容后教師把結果告訴學生 統(tǒng)帥陣亡，趙國四十萬官兵向秦軍投降，秦國占領

3、上黨，但上黨人民卻歸屬趙國不投降秦國；于是秦軍作 出只饒恕二百四十個年輕官員，縱回趙國，使他們報導兇信趙國，全國震恐。讓學生分析這個結果對秦國 和六國的有什么影響？教師可以發(fā)表自己的見解，把柏楊的先生的見解讀給學生，并同時講解戰(zhàn)爭的方針對全局的影響：“任何一個具有高貴心靈和具有遠見的將領，決不殺降。俗云：殺降者不祥。殺降的功效是立竿見影的， 但殺降的后遺癥造成的傷害，可是長久不愈。白起先生雖然不久就死于非命，但我們并不人為那是殺降的 報應，因殺降的報應比那嚴厲得多，國家。社會，甚至人民的道德品質，都要為殺降者付出代價?！庇懻?之后告訴學生歷史的結果是自長平之戰(zhàn)后，東方各國再也無力抵擋秦軍的強大

4、攻勢；教師要分析秦國打趙 國的原因：趙國是燕國。齊國的屏障，同時趙國最早在軍隊中實行“胡服騎射”學習匈奴的騎兵趙國的殺傷 力對秦國的危害很大，因此秦國對于這次戰(zhàn)爭是很重視的他們在戰(zhàn)術上和外交上都是有計劃。有準備地對 付趙國。因此長平之戰(zhàn)之后秦國基本上穩(wěn)操勝券開始了滅亡六國的行動。從公元前230年至公元前221年開始了秦統(tǒng)一六國，從公元前475到公元前221年為時二百六十年的戰(zhàn)國時代就全部結束了。秦朝統(tǒng)一的過程可采用戰(zhàn)國的地圖放在實物投影的最底層， 各戰(zhàn)國的國家用一種顏色寫上各國的名稱， 把秦國的國家先讓學生把40頁的自測戰(zhàn)5趙王國70前2221056齊王國70前221139統(tǒng)一之后的秦朝疆土（

5、秦朝的疆域是東：大海；西：隴西；南：南海；北：長城）可在統(tǒng)一六國的地圖上把秦朝的疆土羅列上，同時和現(xiàn)在的中華人民共和國的地圖比較，這樣一來學生可以一目了然地知道秦 朝在我國的什么方位。如果沒有條件的話可以讓學生在課外對照中華人民共和國的地圖找出秦朝包括現(xiàn)在 哪些省和自治區(qū)。二、秦朝統(tǒng)一讓學生找出秦朝的古跡：驪山秦兵馬俑、陜西臨潼秦始皇陵墓、咸陽阿房宮遺址、秦始皇坑儒遺跡靈 渠；并向學生推薦古文觀止中的阿房宮賦，同時讓學生發(fā)言談談對這些古跡的看法。教師講述秦朝的特點：第一個封建王朝、統(tǒng)一、多民族、中央集權國家教師提問：秦朝和戰(zhàn)國時期的秦國有什么區(qū)別？戰(zhàn)國時期的秦國是諸侯國，疆域比秦朝要小的多。秦

6、朝再沿用秦國以前的政治制度以不能適應新的朝 代，因此秦朝制定了一系列的措施。廢除了西周以來的分封制，調動學生分析分封制的弊病：中國歷史上諸侯國戰(zhàn)亂500年，削弱了周王的權力。戰(zhàn)爭對中國的生產發(fā)展起了破壞作用，當然以后諸侯為了各自的生存使用了鐵器。進行了變法才使 生產力有了發(fā)展，戰(zhàn)爭對生產的破壞是無法估量的，因此秦朝的統(tǒng)一是人民的愿望。秦朝制定的措施讓學 生總結，但教師要向學生提供資料如關于戰(zhàn)國各國的政治、經濟、文化的特點告訴學生“田疇異畝，車途 異軌，律令異法，衣冠異制，言語異聲，文字異行?！苯處熞忉寖热菁吧媳怼扒爻鄼C構表”之后提 出如下問題1皇帝稱號的由來讓學生看書67頁“每課一得”，

7、夏商周三代最高統(tǒng)治者稱王，秦皇帝采用泰皇最貴之說和上古“帝” 位號，建以“皇帝”稱號，從此皇帝作為最高統(tǒng)治者的稱號在中國沿用了兩千多年。2秦朝的行政機構在現(xiàn)今的政治機構中是否還有？郡縣制的制定對中國歷史影響很大，直今我們還保留著縣和縣令（長）的制度3“車同軌，書同文”對秦朝有什么益處？統(tǒng)一文字制定筆畫規(guī)整的小篆作為全國推廣的標準文字對后世影響很大，后世文字字體都可淵源于秦朝?？梢蕴崾緦W生在歷史博物館中如果有竹簡上筆畫規(guī)整的小篆就是秦朝的重要的文物。車同軌有利于經 濟發(fā)展和調動軍事力量。4經濟上秦朝有那些政策？不統(tǒng)一錢幣對秦朝的危害是什么？貨幣統(tǒng)一需要教師講解的有：各國的錢幣特點，注意彼此之間不

8、等值，會給秦朝的經濟發(fā)展帶來混亂， 還會造成直接經濟損失，六國又會復辟。5秦朝在中國歷史上起了什么重要作用？它進步在哪兒？（相對春秋戰(zhàn)國而言）秦朝是我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家， 就當時而言統(tǒng)一是人民的愿望， 周朝自周平王以 來國家就出現(xiàn)諸侯爭霸，各國為了能此時作為霸主彼此之間征兵、征稅無形地給廣大的人民增加負擔，同 時戰(zhàn)爭也給人民帶來了災害，因此秦朝的統(tǒng)一是人民的要求。同時戰(zhàn)爭對生產力的破壞也是極大的，統(tǒng)一 可以是人民安心生產，生活也相對安定。6你能在秦朝文物古跡中看到秦朝有什么特點？順序國別亡國年代亡國年份立國年數1韓王國70前2301042魏王國70前2251453楚王國70前

9、2235194燕王國70前222111圖成一種顏色，每秦國消滅一個國家就用秦國的顏色壓在戰(zhàn)國的國家名稱上面。國形勢圖填在書上，教師把秦滅六國的過程在黑板上畫出，并附秦國統(tǒng)一六國的過程的表從兵馬俑和長城看秦朝的傜役繁重，如提示學生“孟姜女哭長城”的故事為什么孟姜女要哭倒長城， 這個故事反映了秦朝什么社會問題？關于長城可以從許多方面的問題如手：現(xiàn)代人的看法和秦朝人的看法不同。從兵馬俑看備秦朝的徭役沉重，讓學生可以分組討論找答案。學生討論之后，教師組織學生分別發(fā) 言對上述問題提出自己的看法，培養(yǎng)學生的分析問題的能力。教師總結秦的統(tǒng)一和秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施，對中國歷史的發(fā)展產生了深遠影響。但是秦的統(tǒng)治

10、極為 殘暴因此它只存在了短短的15年，在這段統(tǒng)治時期秦始皇為了加強專制作出了如下的事件：1）“焚書坑儒”秦始皇采用李斯的建議，下令將秦國以外的史書以及民間收藏的諸子百家書籍燒毀,僅留醫(yī)藥、占噬和種植之類的書。并規(guī)定聚談詩書的人斬首，是古非今的人滅族，并把敢于非議 秦始皇的儒生和方士460余人全部活埋。提示學生大多數是思想領域的書籍。如果你生活在秦朝參與了前課“諸子百家”的討論后會有什么后果？（讓學生發(fā)揮自己的想象力，說出自己的感想），“焚書坑儒”的事件可以讓學生評價它的后果及對中國文化的影響。2）秦始皇好大喜功，窮奢極欲，動用大量的人力物力為他建造宮殿和陵墓，如：兵馬俑、阿房宮和驪山腳下的秦始

11、皇陵（歷史記載僅這兩項工程，秦始皇就征用70余萬勞力）當時有民謠：“生男慎勿舉，生女 哺用餔。不見長城下，尸骨相支柱”。（男丁都被征役而死，故父母相戒生男不如生女）3）秦朝的法律以殘酷著稱如“族誅”（一人犯法，親族都得處死）“連坐”（一家犯法，鄰里都受牽連）因此在秦始皇病死之后就爆發(fā)了歷史上著名的第一次農民起義一一陳勝、吳廣起義反秦朝。三、陳勝、吳廣起義讓學生找出如下內容：1陳勝、吳廣的出身：陳勝、吳廣是農民（可以把史記陳涉世家）。2起義的地點：大澤鄉(xiāng)（今安徽省宿洲境內）3起義建立的政權：陳勝自立為王，國號“張楚”4其他隊伍的來源（楚國）和劉邦，從中可以看出六國的力量也在等待時機進行反抗。 儒

12、生和方士）中也有對秦朝不滿，因此形成了秦朝的統(tǒng)治者與人民對6個月，沉重打擊了秦朝的統(tǒng)治，六國的貴族也紛紛加入這個反秦的行列，當然六國的貴族和陳勝、吳廣領導的農民起義的目的不同。但是起義為以后項羽和劉邦滅亡秦朝 打下了基礎。6對秦朝的影響公元前207年項羽在巨鹿消滅秦軍主力，同時劉邦率軍攻入關中，公元前206年劉邦占領咸陽，推翻秦朝，使秦朝成為歷史上第一個短暫的封建王朝。同時對以后的朝代在治理國家的問題上作了借鑒，后代 的統(tǒng)治者都以秦朝的短暫的存亡作為教訓。讓學生總結一下秦朝的教訓一一如殘暴的統(tǒng)治、秦律的嚴酷、 沉重的徭役。7討論評價歷史人物 秦始皇作業(yè)：課外讓學生寫一篇小論文題目為：評價秦始皇的功與過板書設計：第13課秦帝國的興亡一、“秦王掃六合”秦的統(tǒng)一（前221年）“紙上談兵”二、秦末農民戰(zhàn)爭秦的滅亡（