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1、智能手機小電腦教學設計合肥市徽州小學 謝凱一、教材分析:智能手機小電腦是電子工業(yè)出版社小學信息技術第7冊第三單元第8課的內(nèi)容。本課并不是介紹計算機的相關內(nèi)容,而是介紹近年來由信息技術的發(fā)展帶來的新產(chǎn)品智能手機,意在認識并了解智能手機來體現(xiàn)如今信息技術發(fā)展的水平。本課主要兩個知識點:一是智能手機大展示,二是下載安裝手機軟件。通過學習和掌握智能手機的功能,感受到它正在改變我們現(xiàn)在和未來的生活,體現(xiàn)了信息技術的力量。二、教學目標:【知識和技能】1、讓學生了解智能手機的品牌和強大功能,知道常見的智能手機系統(tǒng),能說出安卓系統(tǒng)的名字。2、讓學生學會如何用數(shù)據(jù)線連接智能手機和電腦,下載和安裝安卓系統(tǒng)中的應用
2、程序。3、讓學生知道智能手機相比普通手機具有更豐富的功能,能更加快捷、方便地獲取信息?!具^程與方法】1、讓學生利用使用手機、電腦的經(jīng)驗,學習使用智能手機。2、利用“360手機助手”查找并安裝相應軟件?!厩楦袘B(tài)度與價值觀】1、讓學生能從智能手機的功用中感受到它正在改變我們現(xiàn)在和未來的生活,體會信息技術的力量。2、讓學生能采用正確的態(tài)度使用和看待智能手機。 三、教學重點:1、讓學生了解智能手機的品牌和強大功能,知道常見的智能手機系統(tǒng),能說出安卓系統(tǒng)的名字。2、讓學生知道智能手機相比普通手機具有更豐富的功能,能更加快捷、方便地獲取信息。 四、教學難點:1、讓學生學會如何用數(shù)據(jù)線連接智能手機和電腦,下
3、載和安裝安卓系統(tǒng)中的應用程序。2、讓學生能從智能手機的功用中感受到它正在改變我們未來的生活,體會信息技術的力量。 五、教學課時:1課時 六、教學過程: (一)認識智能手機借手機1、教師:小明去同學小方家做客,為了聯(lián)系方便,借了媽媽的手機,發(fā)現(xiàn)和普通手機不一樣,他問媽媽,這是一部什么手機?2、教師展示智能手機,引導學生回答下面三個問題:A、小明媽媽的這部手機是什么品牌的?你還知道哪些品牌?B、智能手機和普通手機有何不同?C、智能手機為什么有豐富的功能?教師板書文字(1、手機品牌 2、手機功能 3、手機系統(tǒng))。3、教師:小明聽媽媽把智能手機說得這么神奇,不相信,他覺得,智能手機不就能玩游戲嗎,還有
4、什么用???媽媽為了說服他,向他一一展示了智能手機的強大功能,還告訴他智能手機和電腦一樣也有操作系統(tǒng)。(二)學習智能手機學手機1、教師:小明要學使用智能手機,媽媽教他智能手機的基本操作,他發(fā)現(xiàn)智能手機的操作其實和電腦有許多相似之處。 請學生上講臺,試用智能手機,引導學生嘗試智能手機的各種操作: 觸擊、滑動、長按及幾個主要按鍵。 請學生分小組使用帶來的手機練習。2、請學生回答問題:A、智能手機的操作和電腦有哪些相似之處?B、智能手機的操作和電腦有哪些不同之處? 教師總結,板書文字(智能手機和電腦的相似與不同之處)。 (三)使用智能手機用手機1、教師:小明準備去小方家了,可是電話里卻怎么也說不清楚地
5、址。情急之下,他想起了一款手機軟件“百度地圖”,他將怎樣擺脫困境呢?A、教師提供數(shù)據(jù)線、智能手機、電腦,請學生連接手機和電腦,打開“360手機助手”,查找并安裝軟件。B、教師提供小方家的地址,請學生利用軟件查詢定位。C、教師提供小明現(xiàn)在的位置,請學生利用軟件查詢前往小方家的最佳方式和路線。 教師總結,板書文字(“百度地圖”)。 (四)暢想智能手機談手機1、教師:小明來到同學家,和小方談起智能手機的神奇本領,兩人暢想了未來智能手機將怎樣改變?nèi)藗兊纳?。同學們,請你們想象一下,未來智能手機將怎樣改變我們的生活? 教師總結,板書文字(未來智能手機)。2、教師:可是小明回到家里,媽媽卻要收回小明的智能手機,又是一番爭論。教師出示問題同時板書,小學生可以用手機嗎? 分組討
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