《送東陽馬生序》復(fù)習(xí)課

1、寶坻區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)教案授課教師：劉建國授課時間:課題送東陽馬生序復(fù)習(xí)1 1課時復(fù)習(xí)目標(biāo)：1 1 積累文言詞語，理解文章的內(nèi)容。教2 2、體會文章中對比手法的運(yùn)用，把握主題。學(xué)3 3、學(xué)習(xí)古人“勤且艱”的好學(xué)精神和堅(jiān)忍不拔的求學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)正確的苦目樂觀。標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)1 1學(xué)習(xí)作者勤勉學(xué)習(xí)，不怕吃苦的品格。2.2.抓住本文的對比手法，領(lǐng)會文章內(nèi)容，體會這種寫法的表達(dá)效果。教學(xué)難點(diǎn)1 1學(xué)習(xí)作者勤勉學(xué)習(xí)，不怕吃苦的品格。2.2.抓住本文的對比手法，領(lǐng)會文章內(nèi)容，體會這種寫法的表達(dá)效果。教學(xué)方法講解、歸納、練習(xí)教學(xué)手段講授與多媒體結(jié)合課型新授教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動情境引入.、亠，、/ ,、r

2、/.r/.、|t文學(xué)常識情境引入復(fù)習(xí)過程：.、亠、rz.rz.、t t一、文學(xué)常識本文是篇贈序，屬臨別贈言，宋濂以自己年.、 亠， 、 、 / ,、r/.r/.、|t文學(xué)常識輕時求學(xué)的艱辛來告誡年輕人要認(rèn)真刻苦地學(xué) 習(xí)。重點(diǎn)字詞重點(diǎn)字詞二、重點(diǎn)字詞.、亠，、/ ,、r/.r/.、|t文學(xué)常識.、 亠， 、 、 / ,、r/.r/.、|t文學(xué)常識1 1、重點(diǎn)詞語嗜無從怠逾約益慕患碩游嘗降辭色援質(zhì)請叱咄復(fù)俟卒負(fù)屣曳沃灌衾再臭燁然教師出示課缊敞慕艷件2 2、一詞多義觀若從以 之至 而學(xué)生讀后完3 3古今異義湯走卒4 4、 詞類活用腰筆缊袍敝衣5 5、 特殊句式每假借于藏書之家(2)(2)弗成。之怠(

3、3)(3)又患無碩師名人與游分組回答6 6 通假字 四支僵勁不能動同舍生重點(diǎn)語句重點(diǎn)語句1 1 皆被綺繡文章理解開放拓 展課堂檢 測：（出示 檢測卷）古文練習(xí)課堂小結(jié)文章理解開放拓展課堂檢測：（出示檢測卷）古文練習(xí)課堂小結(jié)三、重點(diǎn)語句語句翻譯1 1、 又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之 先達(dá)執(zhí)經(jīng)叫問。2 2、 行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺， 足膚皸裂而不知。3 3、 略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之 奉不若人也。重點(diǎn)句子背誦四、文章理解五、開放拓展1 1 、作者豕貧嗜學(xué)，樂以忘憂，在老師面前 畢恭畢敬，不敢出言，當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該如何看待 這種學(xué)習(xí)態(tài)度和從師尊師方式？2 2、搜集刻苦求

4、學(xué)的成語故事3 3、根據(jù)積累，請寫出幾句勸學(xué)的詩句。六、課堂檢測：（出示檢測卷）七、古文練習(xí)范仲淹二歲而孤，家貧無依。少有大志，每 以天下為己任，發(fā)奮苦讀，或夜昏?。? 1），輒以 水沃面（2 2）;食不給，啖粥而讀。既仕，每慷慨 論天下事，奮不顧身。乃至被讒受貶，由參知政 事謫守鄧州。仲淹刻苦自勵，食不重肉（3 3），妻 子衣食僅自足而已。常自誦曰“士當(dāng)先天下之憂 而憂，后天下之樂而樂也。”注釋 1 1、昏怠：昏沉 困倦。2 2、輒：就。沃：澆。這里是“洗”的意 思。3 3、食不重肉：不多吃肉。1.1.釋義或夜昏?。ǎ┢拮右率硟H自足而已 ）2.2.文中范仲淹“被讒受貶”的原因是：（用文中的回

5、答。3.3.文段中的人物幼年時人生經(jīng)歷有哪兩個主 要共同點(diǎn)？八、課堂小結(jié)學(xué)生合作探 究合作研討學(xué)生研討后 回答板書設(shè)計送東陽馬生序幼時抄書之艱成年叩問之難求師奔走之勞總括：勤且艱住讀生活之苦教學(xué)反思送東陽馬生序復(fù)習(xí)課教學(xué)反思今天早上我在八（4 4）班上了一節(jié)錄像課一一 2424、送東陽馬生序的復(fù)習(xí)課，課 堂主要圍繞著五個方面開展，著重對課文的字詞、句子、內(nèi)容進(jìn)行了梳理，并以課外知 識積累為輔，總體來看，整個教學(xué)過程復(fù)習(xí)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，設(shè)計的活動環(huán)節(jié)不僅增添了 學(xué)習(xí)趣味，還活躍了課堂氣氛，但是我認(rèn)為仍有不足的地方需要改進(jìn)：1 1 重點(diǎn)句段朗讀不夠。在課堂上我只注重詞語句子的積累，但是課后發(fā)

6、現(xiàn)這種訓(xùn) 練遠(yuǎn)遠(yuǎn)還不夠，學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)，更多地是需要在朗讀中從字里行間對文章進(jìn)行感 悟，這是一個過程，需要給予更多的時間，無論是新授課還是復(fù)習(xí)課，對一些重要的句 子更需多讀幾遍。2 2、 時間把握不到位。中間的環(huán)節(jié)，本來是要求學(xué)生按座位順序輪著來回答，但是 因?yàn)榍皫讉€學(xué)生回答時反應(yīng)很慢，臨時改變策略，以致結(jié)果沒有太多時間進(jìn)行課外古文 的閱讀訓(xùn)練，這提醒著我在以后實(shí)踐中要加強(qiáng)對時間掌控精準(zhǔn)度的訓(xùn)練。3 3、 知識遷移沒有讓學(xué)生對這個知識點(diǎn)進(jìn)行遷移，提示他們哪篇課文出現(xiàn)過，什么 時候有學(xué)過，這樣既可以讓學(xué)生積極調(diào)動知識儲備，鍛煉發(fā)散思維，又可以提高其反應(yīng) 能力。經(jīng)過反復(fù)強(qiáng)調(diào)，在讓學(xué)生加深理解、加強(qiáng)記憶同時，也使復(fù)習(xí)效果更加顯著，可 謂事半功