《練習(xí)一》教案

1、練習(xí)一 教學(xué)目標(biāo)： 1 1、 了解水獺的正確讀音，認(rèn)識幾個(gè)動物的標(biāo)牌。 2 2、 學(xué)習(xí)修改日記片段 3 3、 熟記成語，理解成語的意思，積累詞匯；理解古詩風(fēng)的意思，并背誦 4 4、 寫好“次”、“缺”、“珍” 3 3 個(gè)字，注意正確的寫字姿勢 5 5、 練習(xí)口語交際，學(xué)會感謝 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識幾個(gè)動物標(biāo)牌，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、注意力、主動識字等多種自主學(xué)習(xí)的能力 教學(xué)難點(diǎn)： 1 1、 理解成語和古詩風(fēng)的意思。 2 2、 學(xué)會感謝，學(xué)會表達(dá)自己的感謝之情，在感謝中奉獻(xiàn)真情，擁抱快樂。 教學(xué)策略選擇：自學(xué)質(zhì)疑 教學(xué)過程設(shè)計(jì)（1） 第一課時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)說明 一、教學(xué)第一 題（處

2、處留心） 1 1、 教學(xué)第一部分。 （1 1） 創(chuàng)設(shè)情景：星期天， 我們來到動物園游玩。小芳 和她的爸爸也來了。 （2 2） 聽小芳和她的爸爸在 說些什么呢？ （3 3） 爸爸”的話對你有什么 啟發(fā)？ （4 4） 聽了爸爸”的話， 讓 學(xué)生猜猜小芳以后會怎樣 做的？ 2 2、 教學(xué)第二部分。 （1 1 ）離開了觀察水獺的河 邊，我們繼續(xù)往前走。??！ 讓學(xué)生自由練讀爸爸” 和小芳”的對話。 （學(xué)生自由交流） 學(xué)生自己說說自己以后 的打算。 在生活中細(xì)心觀 察，隨時(shí)都能學(xué)到 語文 3 3、教學(xué)第三部 分。 這兒的動物可真多啊！ 這 些動物你們都認(rèn)識嗎？ 小結(jié)：平時(shí)要隨時(shí)培養(yǎng)自己 的注意力和主動識字

3、的能 力。 （1 1 ） 動物園里的動物可真 有趣！回家后，小芳寫了一 篇日記。 教師小結(jié)（語?。赫Z句羅 嗦，用了太多的這些小象”， 只要用它們”或去掉。） 學(xué)生根據(jù)拼音，認(rèn)讀動 物標(biāo)牌。 指名交流，集體認(rèn)讀。 學(xué)生自由讀一讀小芳寫 懂得日記。 請學(xué)生說說哪些地方讀 起來不順口。 學(xué)生試著修改。 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí) 的能力 教學(xué)過程設(shè)計(jì)（2） 第二課時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)說明 一教學(xué)第二題 （學(xué)寫鋼筆 字） 1 1、學(xué)生審題。 （1 1）指名讀題目。 （2 2 ）通過談話讓學(xué)生明白練 二、 教學(xué)第三 題。（讀讀背 背） 鋼筆字的重點(diǎn)。 2 2、 老師指導(dǎo)。 （1 1 ） 出示生字

4、， 學(xué)生認(rèn)讀 次”、吟”、珍”。 （2 2 ） 引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察比較 三個(gè)字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫的 書寫要求。在觀 察比較的基 礎(chǔ)上歸納：次”、吟”、珍” 都是左右結(jié)構(gòu)； 三個(gè)字的右邊 都是撇、 捺。 （3 3）示范描寫次”，提醒學(xué) 生每個(gè)字的右邊都有撇和捺， 撇要收一點(diǎn)。 3 3、 練習(xí)。 4 4、 反饋。 （1 1 ） 展示寫得好的字， 說說 寫得好要注意什么。 （2 2）對寫得不夠好的字，進(jìn) 行糾正，強(qiáng)化練習(xí)。 1 1、熟記成語。 （1 1 ）學(xué)生背背學(xué)過的成語。 （2 2 ）請學(xué)生說說怎樣學(xué)習(xí)成 語。 （1 1 ） 學(xué)生練習(xí)描紅， 教師巡視指導(dǎo)。 （2 2 ） 根據(jù)描紅情況， 教師及時(shí)小結(jié)

5、，再讓學(xué) 生仿寫。 （3）指名匯報(bào)學(xué)習(xí) 成果，老師相機(jī)指導(dǎo) 通過展示點(diǎn)評，進(jìn) 而強(qiáng)化練習(xí) 引導(dǎo)學(xué)生借助工 具書學(xué)習(xí)詞語，理 （5 5 ）學(xué)生練習(xí)朗讀和 背誦。 （6 6 ）指名背誦，集體 背誦。 2 2、背誦古詩風(fēng) （1 1）出示古詩內(nèi)容，學(xué)生自 由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通 詩句。 （2 2）指名試讀，及時(shí)糾正讀 （3 3）理解詩句的意思。 a a、學(xué)生再讀知道風(fēng)是一種自 然現(xiàn)象，當(dāng)風(fēng)吹過時(shí)，會出現(xiàn) 什么情景呢？ b b、結(jié)合插圖學(xué)生談?wù)勛约簩?詩句的理解并提出不懂的地 方。 c c、全班交流，老師適當(dāng)點(diǎn)撥，讀準(zhǔn)字音，引導(dǎo)學(xué)生 大致理解成語的意 思，并聯(lián)系每排兩個(gè) 成語在意義上的聯(lián) 系。（難理

6、解的學(xué) 生查字典，再不理解 老師講解） 解詞語的含義，在 此基礎(chǔ)上熟記詞 語，達(dá)到積累語 言、學(xué)會運(yùn)用語言 的目的 （4 4）部分理解： 一鳴驚人：比喻平時(shí)沒有什么 特殊的表現(xiàn)，一干就有驚人的 成績。 青出于藍(lán)：比喻學(xué)生 勝過老師，后人勝于前人。 后 繼有人：后面繼續(xù)跟上來，后 來繼續(xù)前頭。 小組內(nèi)交流討論 三、作業(yè)： 幫助學(xué)生理解詩的大意。 （4 4） 指導(dǎo)學(xué)生正確斷句， 讀 出節(jié)奏。 （5 5） 指導(dǎo)學(xué)生朗讀全詩， 并 能正確、 有節(jié)奏、 有感情地背 誦。 （6 6 ） 拓展練習(xí)： 交流課前搜 集的描寫風(fēng)的詩，沒有搜集 的，課后收集 1 1、 抄寫成語。 2 2、 背誦成語和風(fēng) 教學(xué)過程設(shè)

7、計(jì)（3） 第三課時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)說明 一、 教學(xué)第四 題。（口語交 際） 1 1、審題。 （1 1 ） 引入： 我們冋學(xué)在學(xué)校 一起學(xué)習(xí)、生活了多年，大家 相處非常愉快。 當(dāng)同學(xué)為你 解決疑難問題時(shí)， 你是否想過 向他們感謝呢？如果還沒來 得及感謝， 老師現(xiàn)在就給你 們一個(gè)機(jī)會， 想辦法向他當(dāng)面 感謝。 （2 2）指名讀本次口語交際要 同學(xué)互相當(dāng)面感謝 讓學(xué)生學(xué)會感激， 懂得在人際交往 中感受感謝的重 要作用，達(dá)到提高 學(xué)生語言表達(dá)的 目的。 求。 2 2、指導(dǎo)。 （1 1 ）回憶自己平時(shí)在學(xué)習(xí)、 生活中所感受到的幫助、關(guān)心 （2 2 ）想想應(yīng)該怎樣感謝向我 們伸出援助之手、奉獻(xiàn)真誠之 心的人，我們應(yīng)該怎樣向他們 感謝呢？ （3 3） 分小組練說，互動共享。 （4 4） 每組選代表到講臺上說。 3 3、反饋。 4、 老師對同學(xué)的表演、 對話進(jìn)行點(diǎn)評， 并讓學(xué)生 明白， 感謝要從現(xiàn)在做 起，從身邊小事做起，人 與人之間的交流需要感 謝。 學(xué)會感謝表達(dá)感情禮貌真誠 板書設(shè)計(jì): 練習(xí)一 文思