現(xiàn)代文閱讀專題復(fù)習(xí)人物

1、現(xiàn)代文閱讀專題復(fù)習(xí)（小說(shuō)）小說(shuō)閱讀復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案三編制：孫靜嫻 審核：孟憲培 審批：蔣榮振 2013.4學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、明確高考小說(shuō)人物形象分析的地位。二、掌握小說(shuō)閱讀人物形象分析的方法。三、熟悉高考小說(shuō)人物形象題答題模式。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：【檢查預(yù)習(xí)】 考試說(shuō)明解讀鑒賞評(píng)價(jià)D欣賞作品的形象，鑒賞作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力形象”要求把握作品中塑造的人物形象；內(nèi)涵”要求注意作品中蘊(yùn)含的思想感情，尤其是運(yùn)用比喻、象征等手法表達(dá)的言外之意；藝術(shù)魅力”要求理解思想性與藝術(shù)性的統(tǒng)一體現(xiàn)。2011江蘇卷“這是你的戰(zhàn)爭(zhēng)！ ”文中的手帕細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)了人物什么樣的情感活動(dòng)？4分2011山東卷審丑根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括曾大

2、爺?shù)男蜗筇攸c(diǎn)。4分2011安徽卷巴爾塔薩的一個(gè)奇特的下午依據(jù)小說(shuō)的相關(guān)內(nèi)容，概括蒙鐵爾形象的特點(diǎn)。5分【質(zhì)疑探究】1、常見(jiàn)題型：（1）、結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析人物形象。（2）、XXX是一個(gè)怎樣的人物？（3）、XXX有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？（4）、評(píng)價(jià)小說(shuō)中的人物。（包括作者自身對(duì)人物的態(tài)度和讀者對(duì)人物的評(píng)價(jià)）。（5）、小說(shuō)中的人物有什么樣的思想性格？（6）、分析小說(shuō)對(duì)人物進(jìn)行描寫(xiě)的具體方法及其作用。2、解題思路：通過(guò)人物的描寫(xiě)（語(yǔ)言、行動(dòng)、心理、肖像、細(xì)節(jié)）分析人物的性格特征，然后根據(jù)題 目要求作答。根據(jù)要求組織語(yǔ)言表達(dá)：XXX是一個(gè),的人物形象。作為什么人，他怎么樣，表現(xiàn)了他怎樣的性格（思想品質(zhì)）3、

3、思考方向：第一，重視小說(shuō)中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因?yàn)樗鼈冎苯記Q定著人物 的言行，影響著人物的性格。第二，通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫(xiě)揭示人物的思想感情和性格特征。第三，小說(shuō)里的人物都是在一定的歷史背景下活動(dòng)的，所以分析人物就應(yīng)把他們放在一 定的社會(huì)歷史背景下去理解。第四，注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。第五，從人物之間的矛盾沖突中認(rèn)識(shí)人物性格。在激烈的矛盾沖突中，人物的思想性格往往反映得最充分最深刻，所以，要分析人物之 間的交互關(guān)系。小說(shuō)中的人物往往不止一個(gè)。他們之間的矛盾沖突是情節(jié)發(fā)展的重要依據(jù)，也是表現(xiàn)各 自性格的有效途徑。所以理清人物之間的行為關(guān)系，分析他們的交互評(píng)價(jià)

4、、情感態(tài)度等，有 助于理解小說(shuō)中的人物。第六，從故事情節(jié)的發(fā)展變化中把握人物性格。情節(jié)往往是人物性格的形成發(fā)展的過(guò)程，在事件發(fā)展的過(guò)程中，才能顯現(xiàn)出人物靈魂深 處的東西來(lái)，離開(kāi)了情節(jié)，就不知道人物怎樣做事，也就無(wú)法分析人物性格特征。要了解人 物性格，必須透過(guò)情節(jié)中發(fā)生的事情這種外在現(xiàn)象去剖析現(xiàn)象背后的本質(zhì)。4、塑造人物的方法方式：正面描寫(xiě)：肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等。（注意概括介紹）側(cè)面描寫(xiě)：側(cè)面烘托（別人的描述、作者的議論）、環(huán)境描寫(xiě)、景物描寫(xiě)5、形象刻畫(huà)基本技巧各種描寫(xiě)手法的運(yùn)用與作用肖像（容貌、神情、衣飾、姿態(tài)、音調(diào)）：表現(xiàn)出時(shí)代的特點(diǎn)，更好展現(xiàn)人物在特定情 境中

5、的內(nèi)心世界及性格特征。語(yǔ)言描寫(xiě)（對(duì)話和獨(dú)白，選用最富有個(gè)性特征的語(yǔ)言，符合人物身份、性格特點(diǎn)、特 定的環(huán)境。）：刻畫(huà)人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。描摹人物的語(yǔ) 態(tài)，使形象刻畫(huà)栩栩如生、躍然紙上。（ 3：動(dòng)作描寫(xiě)：顯示人物的內(nèi)心世界；展示人物的性格及其發(fā)展。 （要精選詞語(yǔ)，把人 物的動(dòng)作寫(xiě)得準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)。 ：（4：心理描寫(xiě)（用內(nèi)心獨(dú)白刻畫(huà)；用景物描寫(xiě)刻畫(huà)；用傳神的動(dòng)作刻畫(huà)；用第三人稱的 寫(xiě)法，從旁對(duì)人物的心理活動(dòng)進(jìn)行描述分析； 用對(duì)話刻畫(huà)：直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感 （矛 盾/焦慮/擔(dān)心/喜悅/興奮等：，表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫(huà)人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，深化作品 主題。（5 ：

6、細(xì)節(jié)描寫(xiě)（文藝作品中各種生活圖景和人物形象的最小組成單位， 是構(gòu)成完整的藝術(shù)形象的細(xì)胞。是對(duì)人物形象特征、語(yǔ)言、動(dòng)作、服飾等細(xì)致而富有表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)作特寫(xiě)式 的描寫(xiě)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)必須真實(shí)、典型：作用：具體、生動(dòng)、 鮮明的反映人物和事物的外貌特征及其內(nèi)在本質(zhì)，凸現(xiàn)作品的主題， 增強(qiáng)情節(jié)發(fā)展的真實(shí)性、藝術(shù)形象的可感性以及整個(gè)作品的藝術(shù)感染力。6、形象的作用：（ 1：主要人物形象的作用主要是分析人物形象的社會(huì)意義：首先要結(jié)合情節(jié)分析人物形象的典型性，然后結(jié)合社 會(huì)現(xiàn)實(shí)分析人物形象折射的社會(huì)現(xiàn)象及給人們帶來(lái)的某種啟示等。（ 2：次要人物（即陪襯人物或線索人物：形象的作用為主要人物服務(wù)，對(duì)主要人物起襯托作用；

7、揭示或凸顯主旨；若是線索人物，自然是貫 穿全文的線索（ 3：物象的作用如果小說(shuō)中有引人特別重視的物件，其基本作用是突出人物性格，揭示深化主題等。有 時(shí)反復(fù)出現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié)，從而成為文章的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔谩?、存在誤區(qū)：分析人物形象時(shí)， 不從實(shí)際出發(fā)。過(guò)分拔高人物的思想品質(zhì)：沒(méi)有立足原文。 無(wú)中生有， 概括出原文中沒(méi)有的東西：以偏概全。不能全面分析評(píng)價(jià)人物?！境晒故尽空故疽唬?+3P328審丑1根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括曾大爺?shù)男蜗筇攸c(diǎn)。1、外貌丑陋2、吃苦耐勞3、深愛(ài)自己的孫子并為之全力付出（隱忍小臭兒的不孝）4、晚景凄涼木笛14、文章的主人公朱丹是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括 朱丹

8、是一個(gè)既有出色的音樂(lè)才華、又有崇高民族精神，有著民族氣節(jié)和民族脊梁的人。 總結(jié)：人物性格往往多面的，分析人物形象，要著重對(duì)故事情節(jié)的整體梳理，確保形象概括的全面。 結(jié)合前面兩篇文章，思考對(duì)概括人物形象和分析人物性格（形象）特點(diǎn)兩類問(wèn)題，答題思路 有怎樣的區(qū)別？人物性格答題思路：人物相關(guān)事件+性格特征人物形象答題思路人物相關(guān)事件+性格特征+身份成果二：傳說(shuō)那天下了一夜的雨，清晨的陽(yáng)光剛剛灑下來(lái)的時(shí)候，蘇絲黃正和周老太太聊著難得的好 天氣，一個(gè)女人提著籃子從門前一晃而過(guò)，籃子里裝著白嫩嫩的豆腐、活的魚(yú)和水靈靈的青 菜。周老太太見(jiàn)她走了過(guò)去，壓低了嗓子說(shuō)，哦，她就是湯家女人。蘇絲黃望著空空的院門，

9、緊緊地抿起了唇。蘇絲黃回屋靜靜待了一會(huì)兒，出門去摘院外墻上拖著的扁豆葉子，用來(lái)晚上染紅指甲卷 花草汁兒用。她扭臉往巷里望去，隔著兩個(gè)藤蘿掩映著的院門，看見(jiàn)女人搬了凳子坐在門口， 擇竹筐里的豆角，湯家男人也推著輪椅出來(lái)了，輪椅上坐著病懨懨的湯老太太。蘇絲黃隨手 摘了幾片葉子就轉(zhuǎn)身進(jìn)了院子。湯家男人看到她閃過(guò)的身影，愣愣的，木然呆立。 小說(shuō)中如何描寫(xiě)湯家女人的？試加以簡(jiǎn)析。運(yùn)用了側(cè)面描寫(xiě)與正面描寫(xiě)相結(jié)合的方法。先是通過(guò)鄰家女人的談?wù)摫憩F(xiàn)湯家女人的賢 惠、孝順；再通過(guò)其購(gòu)買的菜等暗襯其水靈白嫩、富有生氣；最后通過(guò)擇菜等動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn) 其勤勞賢淑。（一點(diǎn)1分，如果學(xué)生把正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)分開(kāi)答并作簡(jiǎn)析，

10、每點(diǎn)2分）成果三：山坡上的羊群爺爺很會(huì)牧羊，夏天他把羊群往高山趕，夏天的高山嫩草多，羊愛(ài)吃；冬天是枯草期，他 就把羊群趕下河谷，去舔吃那些沾附在石頭上的鹽硝，舔夠了鹽硝，爺爺就爬上樹(shù)去修一些 嫩葉下來(lái)給羊群加餐。所以，爺爺?shù)难蛉阂荒晁募径加凸馑?，膘肥體壯。 不像別的牧羊人， 羊群幾天拉稀，幾天害瘟，瘦骨嶙峋，毛掉得像瘌痢頭上的頭發(fā)，東一塊，西一塊的。每年 的冬季是爺爺最快樂(lè)的時(shí)候，歡蹦亂跳的小羊羔一個(gè)接一個(gè)地來(lái)到這個(gè)世上，爺爺為自己的 羊群不斷興旺壯大，喜得整天樂(lè)呵呵的。小羊羔撒野不聽(tīng)話的時(shí)候，他罵起它們來(lái)，口氣親 熱得就像在罵他調(diào)皮的小孫子。我羨慕那些山坡上悠游自在的羊群，我更羨慕像爺爺這

11、樣淳樸厚道，心底無(wú)私的牧羊人。他們淡泊名利，心境透明寧?kù)o，所以，他們放牧生活。不然的話，就會(huì)被生活所放牧。13.文 章主要寫(xiě)爺爺，但為什么第段還要寫(xiě)別的牧羊人”結(jié)尾又要寫(xiě) 像爺爺這樣”的牧羊人？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。(4分)反襯爺爺牧羊經(jīng)驗(yàn)豐富；由爺爺“這一個(gè)”形象，擴(kuò)展到“淡泊名利，心境透明寧?kù)o”的“這 一類”勞動(dòng)人民，升華了主題。(各2分)成果四2012南京、鹽城一模 5+3P34413第7段中畫(huà)線的內(nèi)容刻畫(huà)了一個(gè)賣瓜農(nóng)夫的形象，這個(gè)形象在文中有什么作用？ (5分)賣瓜人招呼士兵吃瓜的舉動(dòng)，表現(xiàn)了普通民眾對(duì)抗戰(zhàn)的支持；給作者帶來(lái)了輕松、爽朗、愉 快的心情；預(yù)示并象征著一段新的歷史即將開(kāi)始?！军c(diǎn)評(píng)提

12、升】1.分析人物形象時(shí)，做到客觀不拔高。2.立足原文概括，不無(wú)中生有。3.全面分析評(píng)價(jià) 人物，不以偏概全。4.答案要點(diǎn)要齊全，不漏答。5.語(yǔ)言表達(dá)要規(guī)范流暢，不雜亂無(wú)序。【檢測(cè)反饋】5+3P332溜索13文中寫(xiě)領(lǐng)隊(duì)比較分散，請(qǐng)統(tǒng)觀全文，簡(jiǎn)要分析領(lǐng)隊(duì)形象。(6分)(1) “懶懶”地說(shuō)話、“穩(wěn)穩(wěn)”地坐在馬上：表現(xiàn)他在怒江天險(xiǎn)前的從容不迫，胸有成竹；(2) 敲一敲溜索，“吼”我過(guò)江：表現(xiàn)他認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)愛(ài)部下；(3) 瞟一眼，問(wèn)一聲：表現(xiàn)他受人尊敬，與手下配合默契；(4) 一聲唿哨、最后一個(gè)過(guò)溜索：表現(xiàn)他的英雄氣概，粗獷豪邁。5+3P337侯銀匠14.小說(shuō)題為“侯銀匠”，但寫(xiě)侯菊的文字多，請(qǐng)結(jié)合全文探究作者這樣安排的理由。 小說(shuō)的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，侯家父女相依為命，侯菊繼承了父親的精細(xì)、勤勞等品質(zhì)，寫(xiě)侯菊就是表現(xiàn)侯銀匠。 小說(shuō)的